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四年级语文《六亲不和》教案
教学目标： 1、熟读成语，并理解成语意思； 2、朗读并背诵相关的儿歌； 3、熟读老子原文。 教学过程： 一、交流成语，走进老子 1、背诵积累的道德经成语。 2、看图猜成语。 师导入：成语是中华民族智慧的结晶，是浓缩的文化。这节课，我们将再次走近《读老子，学成语，诵儿歌》这本书,从经典作品中学习成语。 二、学习成语，初读老子 1、汉字趣解。 过渡语：看到大家如此优秀的表现，老师带来一个有趣的汉字趣 解送给大家！猜猜它会是什么字呢？ 出示图片，边看图标讲解： 最早的“和”字是由“龠（yue，古代乐器）”和“禾”组成，本义为以声音相应和，协调地跟着唱或伴奏，此时读音为四声he. 2、你还知道哪些含有和的词语？ 3、今天我们要学的成语是――《六亲不和》这个成语也含有和字。 （师板书课题，生齐读两遍） 三、理解成语，熟读儿歌 1、成语简介 六亲不和的意思是指与亲族、亲戚之间的关系不好。这个成语是从《道德经》第十八章中提取出来的。 2、听老师读道德经原文。 3、过渡语：有一首和“六亲不和”有关的儿歌在等着和大家见面 呢！请看！（出示儿歌） （1）自己试着来读一读吧！ （2）、师范读。 请听老师读一遍，听清你不认识的字的读音，默默记在心里。 注意，一边听一边指着字。 （3）、巩固，熟读儿歌。 A现在一起将整首儿歌读一读。 B谁敢当老师带大家读？（两名学生分两节带读） C是不是每个同学都会读这首儿歌呢？现在同桌互相检测一下吧。（读得好夸夸他，读错了当小老师教教他。）（检测：谁能流利地读给同桌听?） （4）、男孩女孩比赛读一读吧！ （5）、填空检测。 四、拍打节奏，背诵积累 过渡语：语文学习重在积累，熟读才能成诵。怎样才能读得抑扬顿挫、朗朗上口呢？老师告诉大家一个小秘诀：要注意把握好词语意思间的停顿哦！ 1、师出示画有停顿符号的儿歌。（斜线表示语气的停顿） 2、请听老师如何读出节奏。 3、打节拍齐读。 4、同桌试着背给对方听。 5、谁敢背给大家听？（指名） 6、全班拍手背诵。 五、增量发现，生活链接 1、学生说说自己最爱的家人，为家人做过哪些事？ 2、自己读增量发现后回答问题：“六亲不认”和“六亲不和”意思一样吗？ 六、畅谈收获，总结课堂 孩子们，你们的家人都很疼爱你们，你们也很孝顺他们，一家人相亲相爱是多么的幸福啊。说说你本节课学到了哪些知识？

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