农村适龄儿童入学及辍学调查分析报告.docx

农村适龄儿童入学及辍学

方面调查汇报

班级：
姓名：
相关永城市新桥乡适龄儿童入学及辍学情况
调查汇报

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安全科学和工程学院安全工程专业**级**班
l 调查时间：7月25日——8月10日
l 调查地点：河南省永城市新桥乡小刘庄村
l 调查对象：农村适龄入学儿童
l 调查方法：实地抽样调查；辍学儿童家庭走访
l 指导老师：***

综述：教育是民族振兴、社会进步基石，是提升国民素质、促进人全方面发展根本路径，寄托着亿万家庭对美好生活期盼。强国必先强教。优先发展教育、提升教育现代化水平，对实现全方面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明友好社会主义现代化国家俱有决定性意义。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。百年大计，教育为本。从1986年中国颁布《义务教育法》到中国逐步实现义务教育全部无偿以来，中国普及九年义务教育取得了很大进展，九年义务教育适龄人口入学率有了很大提升。不过，因为教育内部、外部及学生本人和家庭很多原因影响，现在，中国农村地域尤其是贫困农村地域，适龄儿童辍学现象十分严重。即使国家和社会各方面全部采取了一定方法来控制学生辍学，不过，从实际效果看并不是很理想，农村中小学生辍学且有增加趋势。中小学生辍学率居高不下，给中国社会、经济发展尤其是农村社会、经济发展带来了很严重负面影响，大量农村中小学生辍学使得一代又一代农民教育程度和文化水平低下，肯定会给中国经济、社会发展带来很多困难和矛盾。本汇报以永城市新桥乡小刘庄村为实例，探索了现阶段义务教育均衡发展现实状况，并具体问题具体分析提出了一个提议。
目标：1.了解新义务教育法在基层农村具体落实情况；
2.发掘现在农村适龄儿童辍学率居高不下所反应教育问题并探索处理路径，为永城市义务教育深入均衡发展贡献一份力量；
3.透视目前基层教育存在不公平现象，表现形式及特点，分析产生原因并提出几点提议。
l 调查结果及分析
为了取得充足资料证实，本人对小刘庄小学进行了实地调查，并对辍学儿童家庭进行了家访。取得统计数据以下：
调查人数（6—18岁）
入学情况
辍学情况
永城市新桥乡小刘庄村
男
8人
100%
2人辍学
辍学率25%
女
12人
100%
8人辍学
辍学率80%
（表一）
另外，本人还了解到一个尤其现象，村里18岁以上青年早年辍学率惊人，调查26人中仅有6人完成九年义务教育，总辍学率达成77%。统计数据以下：
调查人数（18岁— ）
入学情况
辍学情况
永城市新桥乡小刘庄村
男
17人
100%
14人辍学
辍学率82%
女
9人
100%
6人辍学
辍学率67%
(表二)
从表一和表二数据对比，我们能够看到：农村适龄儿童入学均实现了100%，现在适龄儿童辍学率相比早年适龄儿童辍学率有了很大降低，这说明中国九年义务教育普及事业有了很大发展改善，尤其是全部实现无偿义务教育以来，农村适龄儿童再也不会因为经济问题而无法入学或辍学。从对小刘庄小学实地调查中发觉，农村小学基础设施和教学质量相比往年也全部得到了很大提升：学校重建了校舍，新建了体育场地，老师还坚持带同学们做课间操，并开展了丰富多样课余娱乐活动，为同学们身心健康发展营造了一个轻松友好气氛。
那么农村适龄儿童辍学率居高不下到底缘何呢？究其原因，很多，也很复杂，现有教育本身内部原因，也有教育外部原因，问题出现不仅和中国特定社会政治、经济、文化背景相关，也和教育本身、学生本人及家庭有一定关系。经过对辍学适龄儿童家访及和早年辍学青年谈话，笔者大致将农村适龄儿童辍学原因归纳为经济原因和非经济原因两大类，具体内容见以下表三 ：

辍学原因
所占百分比
经济原因
家庭经济贫困
15%
非经济原因
家长意识原因
15%
对学习缺乏爱好，学习困难
35%
课业负担过重
15%
受学校周围、社会环境影响
20%
（表三）
一、 经济原因：
从表三能够看出因为家庭经济困难而学所占百分比只有百分之十五，已经不再是关键原因。而且辍学儿童多是在早年没有实现全部无偿义务教育时辍学和来自多儿女家庭。究其原因，关键是国家对农村教育投入力度加大，伴随农村老师继续教育开展和新合格老师不停补充，农村学生辍学已不再是经济问题。
二、 非经济原因：
1. 家长意识原因
其一，家长对孩子上学无正确定识，把眼光盯在升学上，盯在“跳龙门”上，孩子成绩不好，升学期望不大时，就动员学生辍学，及早打工就业。其二，受市场经济发展冲击，社会人才机制，高考制度等影响，家长、学生对教育收益预期不高，从而产生新一波“读书无用论”造成了成绩中上学生辍学。家长把自己打工致富经历讲给儿女听，说是只要学会基础读写算就能够了，无须读太多书了，劝导儿女终止学业。其三，高年级学生有了劳动能力，部分家长就开始算经济账，把上学十二个月花费和务工十二个月收入相对比，觉着还是打工划算。
2. 对学习缺乏爱好，学习困难
因学生本人对学习缺乏爱好，学习困难造成辍学占35%。究其原因，一是现在学生多为独生儿女家庭，父母溺爱使她们养成了好吃、好玩、懒惰坏习气，缺乏上进心，没有正确人生观和坚强意志。学习上不愿吃苦，不愿接收学校种种约束进而逃学辍学。二是现在农村青年夫妇多外出务工，使得留守儿童身心健康不能得到立即应相关注和保护，无法为孩子们营造一个生活学习气氛，造成学习困难；三是因学习习惯不好，学习不主动，不努力造成学习困难；再者，没有父母有效监督，孩子辍学思想泛滥，过分溺爱孩子父母也不会强迫其去读书上学；四是因课程“偏、繁、难、旧”造成学习困难。没有立即课余教导，使得学生积压学习问题过多，加上长时间得不到老师关注，甚至老师不妥评价，使学生失去学习信心而辍学。
3. 课业负担过重：
多年来，办学思想严重扭曲，小学为了追求及格率、优异率、升学率，老师对学生无程度加压，学生成了学习和考试机器。部分老师在教学中只重视中、上等学生，对学生差学生另眼相待，不是批评嘲笑，就是忽略她们存在。这些学生感到心灵受到伤害，于是以辍学方法来寻求解脱。过重课业负担和不科学评价体制造成部分学生因对学校教育危惧而辍学。
4. 受学校周围、社会环境影响
受学校周围环境及其它原因造成辍学占辍学人数20%。学校周围环境造成学生辍学，比如网吧、小吃店、小商店经营者纵容、教唆学生过分消费。“吃、喝、欠”，成为学生中一个“时尚”。网络上部分不良言论和社会上急功近利打工挣钱思想也对学生们产生了很大思想冲击，很多学生（尤其是高年级）经不住诱惑而辍学，投入社会打拼。
除此之外，还有两个尤其现象值得关注：一是，女童辍学率显著高于男童，说明家长们对女孩教育还是没有足够重视。“学得好不如嫁得好”也在一定程度上影响了家长们决定。其二，很多家长倾向于把孩子送到城里上学。首先因为农村地域教学资源显著不如城市，而且现在农民经济收入增加，已经有足够经济实力让孩子去愈加好学校上学。其次是因为农村老师趋向老龄化，教学缺乏吸引力。而更为严重是很多老师教学能力差、师德也不好。处罚打骂学生事件仍有出现。老师在课堂上只重视上等学生教学，忽略差生和通常学生，使她们心灵上受到伤害，认为老师偏心，从厌恶老师到厌学，从厌学到辍学。学生因厌学而辍学，是老师失败，是农村师资队伍建设失败。
其实以上所述原因并不是孤立，而是相辅相成，共同造成了农村适龄儿童辍学率居高不下局面。
l 农村适龄儿童辍学带来后果
     (一) 大量中小学生辍学，严重影响了教育机会民主化进程，阻碍了中国社会主义初级阶段民主化建设步伐。知识文化水平低下不仅严重制约农村经济发展和农民生活水平提升，也将对中国实施科教兴国战略、实现现代化产生不容忽略负面影响。
     (二) 大量初中学生流失，势必造成新文盲大量产生，严重制约农村劳动力队伍素质。农村劳动力队伍素质差是现在一个普遍现象：文化素质差、法治观念差、技能水平差、管理能力差…，在这种情况下，农业经济无法转型，出外打工成为“盲流”。尤其是伴随科技发展，企业由劳动密集型开始转向技术密集型，对劳动者素质要求日益提升，如此大量文盲或半文盲难以适应该代社会发展。
   (三) 造成社会青少年犯罪率增高，影响社会安定和精神文明建设，影响友好社会构建。
      (四) 干扰中国计划生育政策实施，对下一代产生难以估量负面影响。在农村，早辍学肯定造成早婚早育，不管男女，很多还没有到《婚姻法》要求年纪就结婚了。没有知识文化，观念落后她们对下一代产生不良影响，组成对中华民族下一代整体素质提升影响。
l 控制农村适龄儿童辍学对策探究
1. 深入加强《义务教育法》宣传，努力提升广大家长群众认识，纠正急功近利短期行为。办好学校开好家长会是提升农村教育意识好方法。学校可经过生动事例让家长认识教育关键性，从而督促孩子上学。
2. 均衡配置义务教育资源，抓好农村中小学校改造、提升工作。提升农村老师经济地位和待遇，避免农村老师往乡镇跑，乡镇老师往县城跑，县城老师往城市跑，人人全部想往外跑局面，让农村老师能安心教书，安心工作。激励年轻老师去农村支教。大力开展继续教育，提升农村老师队伍素质。伴随社会不停发展，新知识、新观念也不停涌现。作为老师，本身知识积累、更新是十分必需，而对于处于信息相对滞后农村，知识更新愈加缓慢。所以，对在职老师进行再教育，十分关键。
3. 端正教育思想，加强义务教育学校教育和社会及学生生活相互联络，改善课程和教材内容，增强义务教育吸引力。重视素质教育和教学趣味性，使学生德智体美全方面发展。
4. 肃清学校周围环境，为学生安心上学提供一个健康愉快环境。政府及劳动管理部门应加强对企业使用童工监管和处罚力度,从其次预防了适龄儿童辍学流向社会。

     农村基础教育步履艰苦是由多方面原因造成。本人此篇调查汇报只作抛砖引玉，怎样应对现实挑战，促进农村基础教育顺利发展，还需要社会各界共同努力。

关键参考文件：
（1） 中共中央、国务院《国家中长久教育改革和发展计划纲要（－）》7月1日
（2） 袁桂林《对农村教育调查汇报》中国教育报－08－22
（3） 中国义务教育法
（4） 周大平：《破解农村初中生辍学迷惑》－6河南教育
（5） 彭泽平《培养公民还是人才－对基础教育培养目标定位思索》教育理论和实践－7
（6） 代俊兰：《农民教育心态透视》河北师范大学学报（教育科学版）.4
（7） 司马义男：农村义务教育阶段学生辍学情况及对策研究