开学作文的选材与表达方式培养.docx

开学作文的选材与表达方式培养一、培养学生的选材意识与能力写作是一种表达能力，选材是写作的基础。开学作文中，选材的好坏直接影响着文章的质量。因此，培养学生的选材意识与能力尤为重要。首先，教师应引导学生注重生活积累。通过鼓励学生多读书、多看报，引导他们关注社会热点、时事新闻，积累生活经验和见闻。其次，教师可以通过开展选材训练活动来培养学生的选材能力。例如，可以设计细致的写景任务，让学生去观察、感受并描写自然景物；或者引导学生通过阅读文学名著、名家作品来学习优秀的选材方式。二、拓展开学作文的表达方式开学作文不应只局限于固定的叙事、议论、说明等几种表达方式，应拓展学生的表达方式，以增强作文的表现力。首先，可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法来增加作文的生动性。通过对具象事物的描写，使抽象概念更具形象感，增加作文的表现力。此外，教师还可以鼓励学生运用因果关系、转折结构等手法来增强作文的逻辑性和层次感。通过运用这些手法，使作文更加连贯、有序，增强文章的吸引力和说服力。三、培养学生的思辨与批判意识开学作文的内容往往是社会热点、时事问题。在写作过程中，培养学生的思辨与批判意识非常重要。教师可以通过讨论课、辩论赛等形式，引导学生积极参与思辨与批判的讨论。同时，鼓励学生主动关注社会问题，培养他们的独立思考能力。四、通过写作培养学生的表达能力开学作文不仅考察学生的选材和表达方式，更重要的是培养学生的表达能力。教师可以通过反复训练，逐渐提高学生的写作技能。例如，可以设计多样化的写作任务，如写记叙文、写议论文、写说明文等，让学生多写、多练，从而熟练掌握各种写作技巧。此外，教师还可以进行写作评课，通过对学生作文的点评和指导，帮助他们认识到自己写作中的不足，并提出改进的方法和建议。五、培养学生的思考深度与创造力开学作文不仅要求学生有选材能力和表达能力，更重要的是培养学生的思考深度与创造力。教师可以通过提问、思维导图等方式，引导学生进行深度思考，开阔他们的思维视野。此外，教师还可以鼓励学生进行创新性的写作尝试，例如引导他们尝试写一篇未来的愿景文，或者自己设定一个故事情节等，培养学生的创造力。六、注重写作的过程与反思开学作文的培养不仅关注结果，更应注重写作的过程和反思。教师可以设计写作流程，引导学生进行构思、初稿、修改等环节，让学生意识到写作是一个反复修改的过程。同时，教师还可以组织学生进行互批互改，通过学生之间的交流与反思，帮助他们不断提高写作水平。七、鼓励学生进行写作的展示与交流通过展示与交流，可以增加学生的写作动力，提高写作质量。教师可以定期组织作文比赛、作文展览等活动，让学生有展示和交流的机会。八、增强写作的自我审视与自我修正能力学生们在写作过程中，要时刻保持自我审视和自我修正的能力。教师可以指导学生进行反思与改进，通过评语与点评，鼓励学生发现自己写作中的不足与问题，并提出改进的建议。九、培养学生的写作习惯与修养写作习惯和修养是培养优秀作家的必备条件。教师可以帮助学生建立起良好的写作习惯，例如每天写日记、写读书笔记等，逐渐养成坚持写作的习惯。十、注重写作与阅读的结合写作与阅读是相辅相成的。教师可以引导学生通过读书来提高写作水平。通过对名著名篇的阅读,让学生激发灵感，提高文采和修辞的运用。总 结：开学作文的选材与表达方式是一个系统而复杂的过程，需要从学生的意识、能力和方法等多个角度培养和引导。通过注重选材意识与能力的培养、拓展表达方式、培养思辨与批判意识、提高表达能力、培养思考深度与创造力、注重写作过程与反思、鼓励展示与交流、增强自我审视与自我修正能力、培养写作习惯与修养以及结合写作与阅读等方面的培养，可以有效提高学生开学作文的质量和水平。