人教中国历史七级上市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版人教版中国历史中国历史七年级（上七年级（上）武陵区芦山中学武陵区芦山中学 杨斌杨斌第1页说课流程说课流程41235教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学设计教学设计教学反思教学反思第2页一、教材分析一、教材分析 本课介绍了以司母戊鼎为代本课介绍了以司母戊鼎为代表中国古代青铜工艺伟大成就，表中国古代青铜工艺伟大成就，展现了我国夏、商、西周时期灿展现了我国夏、商、西周时期灿烂青铜文明，在中国古代史中含烂青铜文明，在中国古代史中含有主要地位，对培养学生爱国情有主要地位，对培养学生爱国情操含有主要作用。操含有主要作用。教材地位与作用教材地位与作用第3页一、教材分析一、教材分析 经过本课学习，比较全方面经过本课学习，比较全方面地掌握夏、商、西周时期以青铜地掌握夏、商、西周时期以青铜器为代表手工业、农业、畜牧业器为代表手工业、农业、畜牧业和商业发展情况，培养观察归纳和商业发展情况，培养观察归纳能力和全方面分析问题能力。能力和全方面分析问题能力。三维目标：知识与能力三维目标：知识与能力第4页一、教材分析一、教材分析 带着问题阅读教材，学会自带着问题阅读教材，学会自主学习；观察图片资料，掌握从主学习；观察图片资料，掌握从图片中获取有效信息方法；阅读图片中获取有效信息方法；阅读材料，培养论从史出学科素养。材料，培养论从史出学科素养。三维目标：过程与方法三维目标：过程与方法第5页一、教材分析一、教材分析 经过本课学习，认识到夏、经过本课学习，认识到夏、商、西周时期青铜文明辉煌灿烂，商、西周时期青铜文明辉煌灿烂，感受到我国古代文明含有极其强感受到我国古代文明含有极其强大生命力，培养热爱祖国高尚情大生命力，培养热爱祖国高尚情操。操。三维目标：情感、态度与价值观三维目标：情感、态度与价值观第6页突出重点方法：突出重点方法：青铜制造业含有品种繁多、生产规模大、青铜制造业含有品种繁多、生产规模大、工艺精美、造型独特等特点，我将利用丰富图片引导学工艺精美、造型独特等特点，我将利用丰富图片引导学生归纳青铜制造业上述特点。生归纳青铜制造业上述特点。重点：青铜制造业特点重点：青铜制造业特点突破难点方法：突破难点方法：以生产工具为切入点，回顾什么是石器以生产工具为切入点，回顾什么是石器时代，由此引出时代，由此引出“青铜时代青铜时代”概念，在此基础上引导学概念，在此基础上引导学生得出什么是生得出什么是“青铜文明青铜文明”。难点：正确了解难点：正确了解“青铜文明青铜文明”这一概念这一概念一一、教材分析教材分析第7页二二、学情分析学情分析七年级学生自学能力七年级学生自学能力不强，在教学中应进不强，在教学中应进行学法指导，培养学行学法指导，培养学生自主学习能力生自主学习能力七年级学生以形象思七年级学生以形象思维为主，在教学中应维为主，在教学中应借助多媒体使学生愈借助多媒体使学生愈加直观地掌握知识加直观地掌握知识第8页三三、教法学法教法学法教法教法 1.图示法图示法:利用图片化抽象为利用图片化抽象为详细详细,引导学生归纳青铜制造业引导学生归纳青铜制造业特点特点.2.问题教学法问题教学法:经过层层设问经过层层设问,由浅入深由浅入深,引导学生准确了解青引导学生准确了解青铜文明这一历史概念铜文明这一历史概念.3.材料教学法材料教学法:引导学生从材引导学生从材料中归纳奴隶悲惨生活表现料中归纳奴隶悲惨生活表现,培培养学生从材料中提取有效信息养学生从材料中提取有效信息能力能力.学法学法1.观察法：观察法：经过观察图片，归纳经过观察图片，归纳特点特点2.问题探究法：问题探究法：经过问题探究，了解经过问题探究，了解概念概念3.分析归纳法：分析归纳法：经过分析归纳，提升经过分析归纳，提升能力能力第9页四、教学设计四、教学设计图片利用丰富多彩图片利用丰富多彩图片利用丰富多彩图片利用丰富多彩1材料选择经典合理材料选择经典合理材料选择经典合理材料选择经典合理2教学特色教学特色3教材整合独具特色教材整合独具特色第10页 在联合国成立在联合国成立50周年周年前夕，收到了中国人民赠前夕，收到了中国人民赠予宝贵礼品予宝贵礼品世纪宝鼎。世纪宝鼎。鼎座高鼎座高 0.5 米，象征联合米，象征联合国成立国成立50周年；鼎身高周年；鼎身高2.1米，象征着即将到来米，象征着即将到来21 世纪，底座上装饰世纪，底座上装饰56条龙，象征华夏条龙，象征华夏56个民族个民族都是龙传人。都是龙传人。（联合国（联合国世纪宝鼎世纪宝鼎图）图）导入新课：导入新课：第11页（联合国（联合国世纪宝鼎世纪宝鼎图）图）导入新课导入新课 鼎是我国青铜文化代表。鼎在古代被视为立鼎是我国青铜文化代表。鼎在古代被视为立国重器，是国家和权力象征。直到现在，中国人国重器，是国家和权力象征。直到现在，中国人依然有一个鼎崇敬意识，依然有一个鼎崇敬意识，“鼎鼎”字也被赋予字也被赋予“显显赫赫”、“尊贵尊贵”、“盛大盛大”等引申意义，如：一等引申意义，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助，等等。言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助，等等。这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与当代科技于一炉。它整体结构、艺熔古代技艺与当代科技于一炉。它整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族悠久历史和术造型和纹饰配制，显示了中华民族悠久历史和灿烂文化。灿烂文化。联合国珍藏着世界各国赠予礼品，各有意义。联合国珍藏着世界各国赠予礼品，各有意义。中国这个宝鼎寓意更深。鼎志兴盛，龙兆吉祥。中国这个宝鼎寓意更深。鼎志兴盛，龙兆吉祥。它表示了中国人民对联合国美好祝福，对创造一它表示了中国人民对联合国美好祝福，对创造一个愈加美好新世纪希冀，这也是世界兴趣和平人个愈加美好新世纪希冀，这也是世界兴趣和平人民共同心愿。民共同心愿。第12页一、青铜器高超工艺一、青铜器高超工艺我国什么时候开始出现青铜器？我国什么时候开始出现青铜器？青铜器发展经历了怎样过程？青铜器发展经历了怎样过程？请同学们阅读教材第一段，请同学们阅读教材第一段，思索以下两个问题？思索以下两个问题？自主探究1.青铜器出现与发展青铜器出现与发展第13页一、青铜器高超工艺一、青铜器高超工艺青铜制造业含有青铜制造业含有怎样特点怎样特点？请同学们仔细观察青铜器图片，思请同学们仔细观察青铜器图片，思索问题：索问题：第14页食器乳钉纹铜方鼎青铜鼎青铜甗yn青铜豆酒器酗x亚方尊青铜方斝ji青铜角青铜提梁卣yu青铜制造业特点青铜制造业特点第15页乐器青铜编铙no兽面纹双面铜鼓兵器青铜矛透雕兽面纹青铜钺铁刃铜钺yu云雷纹矛青铜戈青铜制造业特点青铜制造业特点第16页 特点一：品种繁多特点一：品种繁多 青铜制造业特点青铜制造业特点食器酒器乐器兵器第17页世界最大青铜器世界最大青铜器司母戊鼎司母戊鼎司母戊鼎高司母戊鼎高1.331.33米，米，长长1.11.1米，重米，重832.84832.84千克，千克，铸铸造该鼎需要二三造该鼎需要二三百人同时操作。百人同时操作。这说明了什么？这说明了什么？特点二：特点二：生产规模大生产规模大角色饰演角色饰演我是讲解员我是讲解员第18页 四羊方尊四角，四羊方尊四角，附着四只向外半身附着四只向外半身羊，露出羊头和前羊，露出羊头和前肢，羊角蜷曲。器肢，羊角蜷曲。器物四壁装饰着蟠龙物四壁装饰着蟠龙纹，双角龙头点缀纹，双角龙头点缀在羊头之间，布局在羊头之间，布局新奇。新奇。特点三：工艺精美特点三：工艺精美 看图说话看图说话商朝青铜器中精品商朝青铜器中精品四羊方尊四羊方尊第19页青铜立人像青铜立人像青铜神树青铜神树铜人头像铜人头像青铜纵目面具青铜纵目面具特点四：造型独特特点四：造型独特 独特三星堆文化独特三星堆文化第20页1.青铜器出现与发展青铜器出现与发展2.青铜制造业青铜制造业特点特点一、青铜器高超工艺一、青铜器高超工艺 特点一特点一：品种繁多品种繁多 特点二：生产规模大特点二：生产规模大 特点三：工艺精美特点三：工艺精美 特点四：造型独特特点四：造型独特 第21页二、农业和畜牧业发展二、农业和畜牧业发展五五 谷谷 丰丰 登登六六 畜畜 兴兴 旺旺“五谷五谷五谷五谷”指是什么？指是什么？指是什么？指是什么？“六畜六畜六畜六畜”又是何时出现？又是何时出现？又是何时出现？又是何时出现？学生自主学习学生自主学习第22页既然夏商西周青铜制造业、农业、畜既然夏商西周青铜制造业、农业、畜牧业和商业都很发达，为何要称当初牧业和商业都很发达，为何要称当初文明为文明为“青铜文明青铜文明”呢？呢？突破难点：什么是青铜文明？突破难点：什么是青铜文明？第23页北京人、山顶洞人北京人、山顶洞人时期用时期用生产工具生产工具是是什么？什么？河姆渡人、半坡人河姆渡人、半坡人时期用时期用生产工具生产工具又又是什么？是什么？石器时代石器时代打制石器打制石器磨制石器磨制石器突破难点：什么是青铜文明？突破难点：什么是青铜文明？夏商西周时期开始夏商西周时期开始使用使用生产工具生产工具又是又是什么呢？什么呢？青青 铜铜 器器青铜时代青铜时代第24页青铜文明青铜文明青铜时代青铜时代就是以青铜器为标志物质文化发展阶段。就是以青铜器为标志物质文化发展阶段。当初青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商当初青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，含有广泛代表性，所以把当初文明称为业之中，含有广泛代表性，所以把当初文明称为青青铜文明。铜文明。突破突破难点：难点：什么是青铜文明？什么是青铜文明？第25页图片资料图片资料1：三、奴隶悲惨生活三、奴隶悲惨生活奴隶没有些人身自由奴隶没有些人身自由白天：奴隶在烈日下辛勤劳动；夜里：奴隶双手被木枷紧锁白天：奴隶在烈日下辛勤劳动；夜里：奴隶双手被木枷紧锁第26页图片资料图片资料2：在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶主在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶主买买5 5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。名奴隶，标价是一匹马加一束丝。三、奴隶悲惨生活三、奴隶悲惨生活奴隶地位低下，能够随意转让和买卖奴隶地位低下，能够随意转让和买卖第27页文字资料：文字资料：材料一：材料一：在河南安阳殷墟，发觉一座在河南安阳殷墟，发觉一座大型祭奠坑，其中有三百多具骨骸，他们大型祭奠坑，其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀奴隶。是作为祭品被杀奴隶。材料二：材料二：在安阳一座商王大墓中，有在安阳一座商王大墓中，有四百多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。四百多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有和车马、狗同葬。他们有和车马、狗同葬。三、奴隶悲惨生活三、奴隶悲惨生活奴隶能够被随意地杀死或者活埋奴隶能够被随意地杀死或者活埋第28页地位十分低下地位十分低下没有些人身自由没有些人身自由随意杀死活埋随意杀死活埋奴隶过奴隶过着悲惨着悲惨生活生活三三、奴隶悲惨生活奴隶悲惨生活第29页 有些人说，商朝青铜工艺成就辉煌，所以有些人说，商朝青铜工艺成就辉煌，所以商朝是祖国历史上一个光芒时代；也有些人说，商朝是祖国历史上一个光芒时代；也有些人说，商朝奴隶过着悲惨生活，所以商朝是一个黑暗商朝奴隶过着悲惨生活，所以商朝是一个黑暗时代。你怎么看时代。你怎么看？各抒己见各抒己见第30页学法指导学法指导衡量一个时代进步是否根本标准是生产衡量一个时代进步是否根本标准是生产力发展水平。力发展水平。青铜文明尽管是建立在广青铜文明尽管是建立在广大奴隶悲惨生活之上，不过它较全方面大奴隶悲惨生活之上，不过它较全方面地反应了当初生产力水平巨大进步，所地反应了当初生产力水平巨大进步，所以能够称得上是灿烂文明以能够称得上是灿烂文明。第31页五五、教学反思教学反思 本课充分落实了本课充分落实了“以学生为主体、以教以学生为主体、以教师为主导师为主导”标准，学生自主学习能力和分标准，学生自主学习能力和分析归纳能力得到了很好锻炼和提升。析归纳能力得到了很好锻炼和提升。三星堆文化是一个与商周同期独特青铜三星堆文化是一个与商周同期独特青铜文化，我把它整合到青铜制造业特点上去讲，文化，我把它整合到青铜制造业特点上去讲，可行是否，请各位老师多多指教。可行是否，请各位老师多多指教。第32页第33页