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内蒙古体育职业学院社会体育指导员讲座课程整体设计介绍席永副教授年6月第1页v学学 时：时：36学分：学分：2学分v适用对象：适用对象：v社会体育专业、运动训练专业、体育服务与管理专业、市场营销专业（体育市场营销方向）、运动休闲服务与管理专业等专科学生，各类进修生、旁听生。v先修课程：先修课程：体育概论v教学团体：教学团体：姓名性别v年纪学历职称席永男40第二学士学位副教授范洪伟男45v硕士硕士副教授布仁男35v硕士硕士讲师李勤女41v硕士硕士讲师魏雅慧女34本科讲师适用对象及教学团体第2页社会体育指导员讲座精品课程建设是培养优异自治区体育人才需要v内蒙古体育职业学院是内蒙古唯一一所专科层次体育高职院校，学院办学理念是“竞技训练是立院之本，高职教育是强院之路”。而能否为地方经济建设服务，将是内蒙古体育职业学院生存根本。v10月20日，国务院关于加紧发展体育产业促进体育消费若干意见（以下简称“意见”）正式出台。布署主动扩大致育产品和服务供给，推进体育产业成为经济转型升级主要力量，促进群众体育与竞技体育全方面发展，加紧体育强国建设，不停满足人民群众日益增加体育需求。意见把全民健身上升为国家战略，把增强人民体质、提升健康水平作为根本目标，把体育产业作为绿色产业、朝阳产业进行扶持，强调向改革要动力，向市场要活力，力争到2025年，体育产业总规模超出5万亿元，成为推进经济社会连续发展主要力量，体育公共服务基本覆盖全民。v社会体育指导员讲座是学生从事全民健身、群众体育服务必须要重点掌握一门课程，它对指导学生形成锻炼指导、科学健身、组织管理、咨询服务等能力含有较高应用价值。v依据学院办学理念和体育人才培养目标，对社会体育指导员讲座进行精品课程建设，更加好地为我院培养出高素质高技能型体育专业人才服务。第3页课程设计思绪 课程性质实训条件保障考评方法设计教学方法与伎俩设计教学内容设计突显课程特色 培养目标课程设计理念师资条件保障到达教学效果第4页课程性质v社会体育指导员讲座是为内蒙古体育职业学院社会体育专业、运动训练专业学生开设一门主干课程，该门课程共36课时，2个学分。该课程向学生系统介绍社会体育简明概述、社会体育指导员组织及业务活动管理、工作规划制订与咨询讲座工作管理、单项体育协会及地域体育文化中心管理、运动处方及体育健身活动医务监督、体育休闲与庭院健身方法、中华民族传统体育方法等方面基本知识，使学生能够在开展全民健身工作、服务大众健康指导过程中奠定一定基础。培养目标v经过教学使学生学会学习，并将便于普及推广各种体育健身方法融入到社会体育指导员工作当中，能在实践中加以利用。v经过理论联络实际，培养学生从事知识传授、技能指导、组织管理、咨询服务等工作基本素质、业务能力和创新意识、创新能力。第5页设计理念v社会体育、运动训练等专业学生毕业后就业岗位主要是从事知识传授、技能指导、组织管理、咨询服务等工作。综合学院办学定位、人才培养目标等情况，社会体育指导员讲座课程建设是以构建传授知识、培养能力与提升素质为一体课程整体结构为基础；以改革教学内容、教学方法和教学伎俩为重点；以社会体育、运动训练专业课程建设方案为依据；改革人才培养模式，实现教学内容、课程体系、教学方法和伎俩当代化。经过系统课程建设，到达有利于培养学生自学能力、综合分析与应用能力，为实现培养宽口径、厚基础、高素质、强能力、广适应体育应用高技能型人才培养目标服务。第6页教学内容设计v一、编写教材v本课程组组员经过细致比较，最终选取国家体育总局群众体育司、国家体育总局社会体育指导中心组编，高等教育出版社，年11月第一版社会体育指导员技术等级培训教材（一级）作为主要参编教材；国家体育总局群众体育司组编，高等教育出版社，12月第一版社会体育指导员技术等级培训教材（一级）作为参考教材。第7页v二、编写试题库v为了配合社会体育指导员讲座教学，提升教学效果，并考虑到学院学生经常集训和比赛，防止耽搁学习实际情况，课程组编写了社会体育指导员讲座试题库，供上课及学生自主学习。v三、教学参考资料v结合课程组教师科研结果和学生在小区、俱乐部、学校等机构工作中所包括到实际案例，课程组组员对相关知识认真梳理总结，将与社会体育指导员讲座相关知识写入讲义中，印发给学生，作为学生辅助学习资料。v四、确定教学纲领v社会体育指导员讲座教学内容分为三大部分：v第一部分：社会体育公共理论v第二部分：运动处方及医务监督v第三部分：健身方法及指导第8页教学方法与教学伎俩设计v一、教学设计v依据学生特点和人才培养目标，设计“讲授-技能形成-科研”教学模式。v讲授：在教学过程中合理利用各种教学方法，提升教学效果，利用多媒体教学伎俩和传统教学伎俩相结合方式到达直观教学效果，并在整堂课贯通启发式教学。v技能形成：将理论和实践有机地结合起来，突出社会体育指导员讲座课程实践性，提升学生实践指导能力和就业能力。v科研：经过指导学生毕业论文，实现学生参加科研意愿。在教师指导下，使得学生在论文设计、指导运动项目普及程度高低选择、调查方法应用分析等方面得到提升，取得良好效果。第9页v二、教学方法v为了使学生全方面系统地掌握社会体育指导员讲座基本知识，并形成必要能力，能够综合利用、分析及处理大众健身中实际问题，教学中我们采取综合-分解-综合方法进行教学，使得学生更加好形成指导能力。v1、启发式引导法v讲授过程中以“处理问题为中心”，亲密联络实际，有利于提升学生学习主动性。如：现在文明病比较多，像“三高”等病症，周围人群普遍存在这些问题，我们很想帮助他们处理，怎么办呢?大家想想有哪些好方法？学生开始思索，老师以点名方式要求学生回答，最终老师抛出答案，最好方法是经过慢走。一天走一次三四十分钟，过段时间依据情况一天走一个小时左右，一年后一天走两次，坚持两年就能够缓解、甚至根除。从而引发学生每堂课带着处理实际问题心态听课，提升了兴趣，也处理了体育生不愿意听讲老大难问题。第10页v2、案例教学法v经过引入生动有趣、详细案例让学生讨论，有利于激活学生思维，培养学生学习主动性。如：我们所居住小区人口比较多，但小区内健身器械经常空置，为何参加体育锻炼人群极少？请学生设计调查问卷，以分组形式自行选择呼市比很好小区进行调查分析原因。经过这么案例调动学生参加其中，讨论处理问题方法，最终老师进行点评和总结。实践证实，这种方法非常有效。v3、课堂讨论法v选择课程内容比较简单、与生活中关系紧密知识点，在下一次开课前一周将相关问题以抽签方式提前抛出，对学生进行分组抽签，在正式开课时请每组组员都上讲台就自己抽到问题试讲，讲完后其它小组提问并展开讨论。这种方式极大地激发了学生自主学习兴趣，营造了很好学习气氛。“头脑风暴”各抒己见。第11页v4、实践课分组教学法（复习课惯用）v在实践课教学中，形成技能以后，采取分组合作教学方法。8-10人一组，每个学生各司其职，分工协作，每两个组做为合作组，两个组都要有自己指导技能项目进行轮换指导。即其中一组选出代表作为社会体育指导员，这一组其余人角色变为受指导对象；另一组观摩并在最终拿出指导意见。这种分组合作教学形式现有利于激发学生主动参加主动性，又有利于培养团体合作精神，完全改变了以往学生被动地位，增强了竞争意识，焕发了学习热情，课堂气氛活跃，效果极佳。v5、参观教学法v率领学生到企业、俱乐部、体育类企业及协会、小区活动中心、学校等实地参观教学，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观汇报，将感性认识升华为理性知识。第12页v三、教学伎俩v1、理论课采取传统教学伎俩和当代教学伎俩相结合。v传统理论教学是教师课堂讲授并板书，但缺乏直观性、生动性，轻易形成忽略学生接收程度而“满堂灌”局面等。所以，本课程教师在利用传统教学伎俩同时，要结合当代教学伎俩多媒体教学进行演示，以增强教学直观性和可了解性，进而提升教学生动性和信息量。v2、实践课采取学生动作练习和观察方法为主，教师示教为辅。v实践教学过程中，教师就学生形成技能后怎样指导学员所产生疑惑进行指导解答。提升了学生求知欲望和学习主动性。v四、网络教学环境v学院网络多媒体教学环境建设当前已初具规模，学院建设了多个当代化多媒体教室、课程录播室，使用良好。经过学院多媒体教学网络进行社会体育指导员讲座精品课程申报。v网站内容主要包含：v1、课程介绍；2、教学团体；3、教学文件；4、实践教学；5、习题库；6、视频点播；7、课程评价；8、课程资源；9、精品课程申报表；10、在线问答。v将建立社会体育指导员讲座学习网站作为今后主要发展目标。第13页考评方法设计v 考评要求：v本课程考评内容，教材基本理论知识占1/3，理论联络实际内容占1/3，学生了解、利用、发挥及能力测试内容占1/3。v1、按时出勤占10%；v2、作业、讨论、提问、实践技能形成占20%；v3、结业试卷考试占70%；v4、结业考试采取闭卷形式，分A、B两套试卷。v5、编写了社会体育指导员讲座试题库。第14页课程实施条件v一、师资条件v（一）教师队伍结构v1、“双师”结构v课程组教师除担任社会体育指导员讲座教学以外，均在内蒙古体育职业学院从事科研服务，均为职业社会体育指导员公共理论培训师，搭建了良好“双师”结构。课程组责任人还是资深高级体育经纪人，详细负责内蒙古自治区体育行业各运动项目持证上岗组织培训及推广。v2、年纪和学科结构v全体课程组组员平均年纪39岁，其中45岁以上1人，35-40岁3人，35岁以下1人，年纪较轻且形成学院骨干队伍。同时课程组组员学科专业多样，有体育教育、运感人体科学、生物学、工商管理、民族传统体育等学科背景，有利于形成学科交叉和渗透。第15页v3、学历和职称结构v课程组主讲教师共5名。含有硕士层次为4名，硕士层次百分比占80%；同时主讲教师含有副教授职称为2名，百分比为40%，讲师3名，百分比为60%。教师队伍知识结构合理，素质高，专业互补性强。v4、职业资格结构v课程组主讲教师均含有高校教师职业资格证书，国家级社会体育指导员资格证书。课程组责任人含有高级体育经纪人资格证书、农村社会体育指导员证书。v（二）教师队伍教研情况v1、课程组责任人为学院专业带头人，骨干教师；负担社会体育指导员讲座教学任务、课程建设任务；v2、课程组组员，近五年负担社会体育指导员讲座教学任务，主动进行教学研究，科学研究，各组员都是各级各类科学研究课题主持人或参加人；近五年撰写省级以上学术论文四十多篇，都是学院教学、科研方面骨干力量，教学科研效果好。第16页v二、实训条件v（一）校内实训条件v因为本课程特殊性，实践教学环境好坏一定程度上决定了教学效果好坏。当前学院现有校内实训基地23个，如各类试验实训室、实习实训中心（英派斯俱乐部体职院馆）、各运动项目综合馆、塑胶田径场、力量训练馆、气膜网球馆、室内网球馆等。课程组教师利用这些设施设备，使学生既提升了实践能力，又为未来就业能力形成打下了坚实基础；而且经过毕业论文选题与就业技能指导紧密结合，充分提升了实训设施利用效率。v（二）校外实训条件v学院当前校外实训基地主要有20多个：呼和浩特地域一些健身俱乐部、内蒙古球类运动管理中心、内蒙古马术射击射箭运动管理中心、内蒙古田径柔道武术运动管理中心、内蒙古摔拳跆举运动管理中心、内蒙古体育馆、中小学等。v实训实践基地是学院学生技能实训课堂、毕业实习平台，为学生走上工作岗位积累经验打下了技能基础，对完善学院功效、树立学院品牌，为内蒙古自治区培养专业体育人才起到了主要作用。第17页凸显课程特色v一、特色与创新点v1、在自治区内率先构建社会体育指导员讲座精品课程。v2、社会体育指导员讲座教学与市场对接，模拟俱乐部社会体育指导员工作流程，形成自己独特模式。v3、选择对大众健身轻易普及体育运动项目作为学生教学素材。v4、教学与科研并重，教学方法多样，教学质量高。v二、改进方向与路径v1、深入改进教学设施条件，加大试验设备与设施建设投入，努力在数量和质量两个方面得到提升，为课程深入深入发展创造良好硬件条件。v2、构建以工作流程为主教学模式，创新教学伎俩和方法，完善课堂教学和网络辅助学习模式，为学生自主学习创造条件。v3、加大与实习实训基地亲密联络，按照用人单位要求，继续改进课程结构设置，加大实训课程百分比。v4、给更多年轻教师提升外出培训和进修机会，勉励他们参加与本课程相关各类学术研究和课题申报工作。第18页课程实施效果一、与行业、企业紧密接触继续教育系部门领导评价校内继续教育系副主任白志忠副教授评价：社会体育指导员讲座是社会体育专业和运动训练专业学生必修专业基础课程。课程组组员师资力量较强，含有较强教学能力和科研能力，他们一直重视专业建设和课程建设，编写了课程所需材料，支撑课程所用设施设备实训条件很完备。教学方法灵活多样，并能利用多媒体教学伎俩。课程组组员在教学过程中重在提升学生就业能力思想很符合行业、企业需要，课程内容与行业、企业也紧密连接，效果很好。本人尽力推荐该课程为内蒙古自治区精品课程。第19页二、往届学生评价已经毕业社会体育、运动训练专业学生郭海龙、孟学勤、刘晓舟、刘根庭、李娜、胡兰兰、常林等人评价：席老师知识很渊博，案例、故事很多，也尤其负责任，对我们要求很严格。我们知识基础差，但席老师上课经常以体育游戏开头，让我们互动起来，结合身边所见所闻以讨论方式让我们对知识产生了兴趣，也增强了对学习自信心。比如，怎样使得小区人群参加体育锻炼问题，怎样利用身边健身器材制订活动规则组织节假日小孩子参加体育活动问题，怎样组织并指导老年人进行气功养生问题，都很实用，对我们就业非常有帮助。郭海龙在东胜区一个小区做专职社会体育指导员工作，他说：“假如没有席老师当初引导，我想我现在不知道社会体育指导员主要性，也就不会有这份体面工作，所以感激席老师。”本课程组从来重视教学、研究，并经常交流探讨怎样提升教学质量和怎样在课程内容设计上提升学生就业能力贮备。学生总体反应主讲教师很负责任，很有耐心，教学内容很实用，教学方法多样，所学内容能够在就业中发挥作用。在往届生测评中，对本课程组组员评价很高。第20页v三、社会评价v本课程组被列为学院第二批重点课程，并于年列为学院精品课程，主讲教师都是学院中青年骨干教师。近年来课程组组员多人在学院组织青年教师课程教学竞赛中取得奖励。课程组责任人一直以来长久在内蒙古自治区体育行业详细负责健美操、网球、跆拳道、游泳、救生员、体育场地工、武术等多个体育工种不一样级别组织培训和从业人员持证上岗推广，对内蒙古体育行业规范化发展做出了重大贡献，同时详细担任职业社会体育指导员公共理论方面讲课培训工作。课程组责任人能力得到已卸任前国家体育总局职鉴中心李岩副主任必定。v在社会体育指导员讲座实践教学中，学生主动进行理论知识和技能学习，毕业后一部分学生从事了社会体育指导员这个职业，为全民健身事业做出了贡献，为地域经济发展抹了重重一笔。第21页申报社会体育指导员讲座精品课程必要性v普通认为伴随社会生活条件改进，健康情况自然会有所提升，其实不然。实际上因分工过细造成了局部疲劳加深，而其它身体部位活动不足矛盾现象。脑力劳动大幅度增加、全过程操作向分工流程操作转变造成精神担心、单调感等形成严重精神疲劳。加上当代高效率管理机制，工作压力有增无减。其对健康不利影响是不容忽略。v体育对身体健康有利原因即使不是唯一伎俩，但对当代社会生活有主动作用，主要表现在人类当代社会生活中如衣食住行等改变对健康产生不利影响须经过体育一些伎俩使之消除。体育含有促进健康、消除担心、丰富生活作用，是消除当代社会生活消极原因有力武器。这就是体育与当代社会生活关系越来越亲密主要原因。而社会体育指导员对全民健身普及推广起到至关主要支撑作用，故打造社会体育指导员讲座成为自治区精品课程，有利于践行10月20日国务院关于加紧发展体育产业促进体育消费若干意见中把全民健身上升为国家战略精神。第22页课程建设规划v一、建设目标v以提升教学质量为关键，改革教学内容、教学方法和伎俩为重点，以能力培养为根本，以建立一支高素质双师队伍为保障，着力培养学生创新精神和实践能力，完善实践性教学体系，将本课程建设成为全区一流高职高专精品课程。v(1)深入更新体育教育理念。主动探索高职体育教育人才培养规律，经过开展人才观、质量观和教育观研讨，完善教育理念和本课程教学理念，建立充满活力和富有竞争优势社会体育指导员讲座模式。v（2）加强校企互动，强化实践性教学，提升教学效果。完善校内办公自动化试验室，搞好与校外企业和媒体合作，组织教师到校外企业进行长久、有效实践活动，将理论知识与实践应用融合为一体，提升教学效果。v（3）加强教材建设，组织任课教师对国内外高职和本科优异教材深入研究，取长补短；并深入加强教学和本学科学术研究。v（4）完善教学方法伎俩，使之与当代教育技术、管理改革实践更为紧密结合，探索实现由“教”为中心向以“学”为主体转换新路径。v(5）强化师资队伍建设，提升课程组教师专业素质。v（6）重视加强青年教师队伍培养工作。第23页v二、三年内课程全部所需资料上网时间表v1、课程责任人和主讲教师完成部分录像制作。v2、年-20调研地域大众喜欢及轻易普及健身项目制作成教学录像。v3、20课程全部资料上网，提供学生自主学习通道与平台。第24页v请各位教授批评指正。谢谢！第25页
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