英语一轮备考的节能降耗省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

1英语一轮备考节能降耗英语一轮备考节能降耗 江西金太阳教育研究院江西金太阳教育研究院 高考备考研究中心高考备考研究中心田本强田本强第第1页页2一轮复习是高耗能产业一轮复习是高耗能产业1.点多面广战线长点多面广战线长2.知能分离写作难知能分离写作难第第2页页3一轮复习迷惑与误区一轮复习迷惑与误区一、一、备考教学内容取舍备考教学内容取舍二、二、高中英语教学内容短板高中英语教学内容短板三、三、单项填空质与量问题单项填空质与量问题四、四、基础知识和基础能力关系处理基础知识和基础能力关系处理第第3页页4一、备考教学内容取舍一、备考教学内容取舍1.考纲词汇和语法项目（考纲词汇和语法项目（骨架骨架）与与语言知识课堂教学（语言知识课堂教学（血肉血肉）2.高三复习教学（高三复习教学（整合整合）与高一高二新知教学（与高一高二新知教学（感知感知）3.考纲和说明（范围）与高考试题（考纲和说明（范围）与高考试题（抽样抽样）4.词汇与语法备考教学（词汇与语法备考教学（考纲考纲）与高考考评目标和能力要求（与高考考评目标和能力要求（课标课标）第第4页页5对策对策知识有范围，备考须取舍。知识有范围，备考须取舍。能力有层次，轻重须衡量。能力有层次，轻重须衡量。考查有间直，隐显不偏废。考查有间直，隐显不偏废。命题有角度，解题有线索。命题有角度，解题有线索。文体有结构，语篇有衔接。文体有结构，语篇有衔接。第第5页页6知识有范围，备考须取舍。知识有范围，备考须取舍。能力有层次，轻重须衡量。能力有层次，轻重须衡量。1.识记：词义、搭配、习语、句型复现识记：词义、搭配、习语、句型复现2.了解：语法规则在语句中区分或分析了解：语法规则在语句中区分或分析3.应用：依据材料简答、选句、填词、纠错应用：依据材料简答、选句、填词、纠错4.综合：利用所学词汇、语法、语篇知识围绕综合：利用所学词汇、语法、语篇知识围绕某主题进行表示某主题进行表示第第6页页7词汇词汇例词例词提议提议识记识记基本词：基本词：food;cloth;chair功效词：功效词：the;can;that;about单义词：单义词：angle;ant;acid;先整理归纳先整理归纳后区分后区分“新新”词词了解了解及及应用应用实义词：名、动、形、副、连实义词：名、动、形、副、连多义词：多义词：fail;particular已考词：已考词：nicely;fortune1.多题型练习多题型练习2.分析各选项分析各选项第第7页页8词汇词汇TheFirst1000MostCommonlyUsedEnglishWordsThesemostcommonlyusedwordsarerankedbyfrequency.Thefirst25makeupaboutone-thirdofallprintedmaterialinEnglish.Thefirst100makeupaboutone-halfofallwrittenmaterial,andthefirst300makeupaboutsixty-fivepercentofallwrittenmaterialinEnglish.例词例词提议提议综合综合高频词：高频词：1000范文词：范文词：374（1998）以话题为中心以话题为中心组建语义场组建语义场第第8页页9语法：语法：非谓语动词非谓语动词考点考点提议提议识记识记作主语作主语;2.作宾语作宾语;3.作作表语表语;4.特殊使用方法特殊使用方法;5.句型句型熟记与之搭配常见动词与动词短语熟记与之搭配常见动词与动词短语了解了解6.基本形式；基本形式；7.时态时态;8.语态语态;9.连词连词+动词分词动词分词掌握三种基本形式区分和使用方法掌握三种基本形式区分和使用方法分析非谓语动词时态和语态分析非谓语动词时态和语态利用利用10.作状语作状语;11.作定语；作定语；12.作宾补作宾补确定被修饰语、宾语确定被修饰语、宾语分析主、被动关系分析主、被动关系与非谓语动词关系与非谓语动词关系第第9页页10语法：语法：非谓语动词非谓语动词热点热点重点重点难点难点基本形式：基本形式：1.doing2.done3.todo语法功效语法功效:1.作定语作定语2.作状语作状语3.作宾补作宾补时态：时态：1.tobedoing;2.tohavedone;3.havingdone语态：语态：1.tobedone；2.beingdone；3.havingbeendone结构：结构：1.with+宾宾+宾补宾补2.动动+宾宾+宾补宾补3.连词连词+doing/done第第10页页11考点分布（考点分布（）宾语宾语表语表语补足语补足语状语状语定语定语其它其它总计总计全国全国32319全国全国22217安徽安徽2215湖南湖南1135江苏江苏213219总计总计2210910235第第11页页12说明说明1.1.作主语时通常结合主谓一致考查；作主语时通常结合主谓一致考查；2.所谓其它是指特殊使用方法或固定句型，如所谓其它是指特殊使用方法或固定句型，如wh-疑问词疑问词+todo；非谓语动词主动表被动；非谓语动词主动表被动；itissaidtohavedone独立主格结构等。独立主格结构等。第第12页页13结论结论1.从功效上看，必考点是作状语、定语和补足从功效上看，必考点是作状语、定语和补足语上；语上；2.各必考点在试题数量上基本相当；各必考点在试题数量上基本相当；3.常考点是作宾语、表语；常考点是作宾语、表语；4.选考点是作主语、特殊使用方法以及固定句选考点是作主语、特殊使用方法以及固定句型等型等第第13页页14作状语考点分布（作状语考点分布（）tododoingdone连词连词+doing/donehavingdone-ed形形容词容词总计总计全国全国22全国全国112安徽安徽22湖南湖南11江苏江苏112总计总计3519第第14页页15结论结论1.作状语常考点是基本形式；作状语常考点是基本形式；2.各常考点在试题数量上更侧重于各常考点在试题数量上更侧重于doing；3.形容词化形容词化-ed分词作状语也是主要考点；分词作状语也是主要考点；4.选考点是时态、语态和选考点是时态、语态和“连词连词+doing/done”。第第15页页16作定语考点分布（作定语考点分布（）todo doingdone时态和时态和语态语态总计总计全国全国1124全国全国112安徽安徽11湖南湖南112江苏江苏11总计总计233210第第16页页17 结结 论论1.作定语常考点是基本形式；作定语常考点是基本形式；2.各常考点在试题数量上并不均衡；各常考点在试题数量上并不均衡；3.选考点是时态和被动语态。选考点是时态和被动语态。第第17页页18作宾补考点分布（作宾补考点分布（）with结构结构感官感官动词动词makehavekeepfindget总总计计全国全国112全国全国112安徽安徽112湖南湖南11江苏江苏123总计总计2232110第第18页页19结论结论1.作宾补常考点是动词作宾补常考点是动词+宾语宾语+宾补，宾补，with+宾宾语语+宾补；宾补；2.常见动词有常见动词有make,have,find,get,感官动感官动词；词；3.各各“动词动词+宾语宾语+宾补宾补”考查并不均衡。考查并不均衡。第第19页页20考查有间直，隐显不偏废。考查有间直，隐显不偏废。直接考点直接考点隐形知识隐形知识1.名词名词11.被动语态被动语态3.数词数词2.代词代词12.非谓语动词非谓语动词13.构词法构词法4.介词和介词短语介词和介词短语17.主谓一致主谓一致14.句子种类句子种类5.连词连词18.并列复合句并列复合句15.句子成份句子成份6.形容词形容词19.主从复合句主从复合句16.简单句基本句型简单句基本句型7.副词副词22.倒装倒装20.间接引语间接引语8.冠词冠词23.强调强调21.省略省略9.动词动词24.虚拟语气虚拟语气10.时态时态第第20页页21命题有角度，解题有线索。命题有角度，解题有线索。第第21页页22文体有结构，语篇有衔接。文体有结构，语篇有衔接。课程标准课程标准考纲说明考纲说明4.掌握语篇中基本衔接和连贯伎俩（语法掌握语篇中基本衔接和连贯伎俩（语法七级）七级）P154.学习并掌握常见语篇形式基本篇章结构学习并掌握常见语篇形式基本篇章结构和逻辑关系（语法八级）和逻辑关系（语法八级）P16阅读了解阅读了解（5）了解文章基本结构）了解文章基本结构英语文章考究使用主题段和主题句。主英语文章考究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简明概括文章主题。题段通常在文章开头，简明概括文章主题。主题句可能在一段开头，也可能在中间或主题句可能在一段开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段中心思想，再由全末尾，作用是交代该段中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由段展开或讨论这个主题。各个段落通常由一些起连接作用词语连接，以使文章行文一些起连接作用词语连接，以使文章行文连贯。假如希望准确、深刻地了解一篇文连贯。假如希望准确、深刻地了解一篇文章，必须对文章结构有所了解，把握住全章，必须对文章结构有所了解，把握住全篇文脉，即句与句、段与段之间逻辑关系。篇文脉，即句与句、段与段之间逻辑关系。第第22页页23文体有结构，语篇有衔接。文体有结构，语篇有衔接。课程标准课程标准考纲说明考纲说明（技能读（技能读八级）八级）P131.能识别不一样文体特征能识别不一样文体特征（技能写（技能写八级）八级）P133.能写出语意连贯且结构完整短文，能写出语意连贯且结构完整短文，4.能在写作中做到文体规范、语句通顺能在写作中做到文体规范、语句通顺阅读了解阅读了解（5）了解文章基本结构）了解文章基本结构英语文章考究使用主题段和主题句。主英语文章考究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简明概括文章主题。题段通常在文章开头，简明概括文章主题。主题句可能在一段开头，也可能在中间或主题句可能在一段开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段中心思想，再由全末尾，作用是交代该段中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由段展开或讨论这个主题。各个段落通常由一些起连接作用词语连接，以使文章行文一些起连接作用词语连接，以使文章行文连贯。假如希望准确、深刻地了解一篇文连贯。假如希望准确、深刻地了解一篇文章，必须对文章结构有所了解，把握住全章，必须对文章结构有所了解，把握住全篇文脉，即句与句、段与段之间逻辑关系。篇文脉，即句与句、段与段之间逻辑关系。第第23页页24二、高中英语教学内容短板二、高中英语教学内容短板1.词汇教学：重搭配与辨析轻词汇教学：重搭配与辨析轻语境语用语境语用2.语法教学：重直接考点轻语法教学：重直接考点轻隐性知识隐性知识3.写作教学：重语法能力轻写作教学：重语法能力轻语篇能力语篇能力第第24页页25词汇教学词汇教学单单词词desire属正式用语，可代替属正式用语，可代替wish和和want，强调主观愿望，强调主观愿望 热切性，含有热切性，含有“强烈希望做某事强烈希望做某事”意思。意思。wish语气比语气比desire弱，普通用于弱，普通用于“难以实现或不可能实现难以实现或不可能实现 愿望愿望”，指，指“希望希望”、“愿愿”、“想想”。hope表示实现可能性较大希望。表示实现可能性较大希望。expect侧重侧重“期待，预期，指望期待，预期，指望”。want多用于口语式普通场所，多用于口语式普通场所，指指“想想”、“要要”或或“需需要要”，表示表示“偏爱、选择偏爱、选择”或或“需要、热爱需要、热爱”。longfor表表“希望，渴望希望，渴望”。第第25页页26词汇教学词汇教学短短 语语throwaway扔掉，浪费，拒绝扔掉，浪费，拒绝 throwat对准向对准向扔去扔去throwdown打倒，推翻打倒，推翻 throwoff抛弃，摆抛弃，摆脱脱throwover回棋，变换回棋，变换 throwto向向(方方向向)扔去扔去throwup呕吐呕吐 throwon投射（光线、阴影）在投射（光线、阴影）在上上 throwoneselfat冲向冲向 throwoneselfinto投身于；主动从事投身于；主动从事throwcoldwateron泼冷水泼冷水 throwsbintoprison把某人投入监狱把某人投入监狱第第26页页27语法教学：质与量语法教学：质与量课标描述课标描述考纲要求考纲要求七七级级1掌握描述时间、地点和方位惯用表示方式掌握描述时间、地点和方位惯用表示方式2了解并掌握比较人、物体及物体惯用表示方式了解并掌握比较人、物体及物体惯用表示方式3使用适当语言形式描述事物，简单地表示观点、态度或情感等使用适当语言形式描述事物，简单地表示观点、态度或情感等4掌握语篇中基本衔接和连贯伎俩，并依据特定目标有效地组织信掌握语篇中基本衔接和连贯伎俩，并依据特定目标有效地组织信息息要求考生掌握要求考生掌握并能利用英语并能利用英语语音、词汇、语音、词汇、语法基础知识语法基础知识以及所学功效以及所学功效意念和话题意念和话题（见附录（见附录1附录附录5），要），要求词汇量为求词汇量为3500左右。左右。语法项目表同语法项目表同课程标准。课程标准。八八级级1深入掌握描述时间、地点、方位表示方式深入掌握描述时间、地点、方位表示方式2深入了解、掌握比较人、物体及事物表示方式深入了解、掌握比较人、物体及事物表示方式3使用适当语言形式进行描述和表示观点、态度、情感等使用适当语言形式进行描述和表示观点、态度、情感等4学习、掌握基本语篇知识并依据特定目标有效地组织信息学习、掌握基本语篇知识并依据特定目标有效地组织信息第第27页页28三、三、单项填空质与量问题单项填空质与量问题题干有三忌题干有三忌1.忌无语境或语境不明确忌无语境或语境不明确如如Allvisitorstothisvillagewithkindness.四川四川,9A.treatB.aretreatedC.aretreatingD.hadbeentreated第第28页页292.忌语用与现实不符忌语用与现实不符如如Say,Jane,willyoucomewithmetothegameFriday?_,Bob,butIpromisedMaryIdgowithher.山东山东,30A.MypleasureB.ThanksC.TakeiteasyD.Forgetit第第29页页303.忌生编乱造忌生编乱造如如Itiswrongforsomeoneinsuchahigh_inthegovernmenttobehavetoobadlyinpublic.A.stateB.positionC.situationD.environment第第30页页31考点设置有两忌考点设置有两忌 1.忌词组层次忌词组层次即无须分析语境、了解句意就能够依据词语即无须分析语境、了解句意就能够依据词语搭配或固定短语就能够选择答案。搭配或固定短语就能够选择答案。如如Thecitywasinruinsaftertheearthquakeandthecitizenstriedto_itbacktolife.A.takeB.bringC.returnD.leave第第31页页322.忌单纯考查语法知识忌单纯考查语法知识如如Onlywhenhereachedthetea-house_itwasthesameplacehedbeeninlastyear.全国全国,28A.herealizedB.hedidrealizeC.realizedheD.didherealize第第32页页33选项有一忌选项有一忌选项在词义上有干扰，即选项之间不可为选项在词义上有干扰，即选项之间不可为同义词或近义词。同义词或近义词。如如Ilookonitasagoodopportunityto_freshskillsandbroadenmyknowledge.A.attainedB.achievedC.requiredD.acquired第第33页页34对策对策1.1.句子语境：单词拼写、补全句子；句子语境：单词拼写、补全句子；2.2.语篇语境：短文填词、阅读填空；语篇语境：短文填词、阅读填空；3.3.读写结合：阅读简答、阅读表示。读写结合：阅读简答、阅读表示。第第34页页35四、四、基础知识和基础能力关系处理基础知识和基础能力关系处理认识误区认识误区1.语法知识语法知识 =语法能力语法能力2.句法结构句法结构 =语境语用语境语用3.阅读材料阅读材料 =语篇语篇4.语法能力语法能力 =语篇能力语篇能力第第35页页36阅读了解（近三年）阅读了解（近三年）详细详细信息信息判断判断推理推理主旨主旨要义要义推断推断生词生词意图意图态度态度全国全国8+8+93+4+41+2+12+1+11+0+0安徽安徽6+8+910+9+52+2+51+1+11+0+0湖南湖南10+6+87+5+43+3+20+1+1江苏江苏8+11+85+2+51+1+21+1+0总计总计99/20063/20025/20011/2002/200比重比重49.5%31.5%12.5%5.5%1%第第36页页37结结 论论1.必考点是详细信息、判断推理和主旨要义；必考点是详细信息、判断推理和主旨要义；2.常考点是词义推测题；常考点是词义推测题；3.选考点是观点、意图和态度；选考点是观点、意图和态度；4.基本结构由特殊题型直接或间接考查；基本结构由特殊题型直接或间接考查；3.各考点在试题数量上并不均衡。各考点在试题数量上并不均衡。第第37页页38全国卷阅读了解全国卷阅读了解B B58.Whydoeshomemilkdeliverynolongerexist?A.Nobodywantstobeamilkmannow.B.Ithasbeendrivenoutofthemarket.C.Itsserviceisgettingpoor.D.Itisforbiddenbylaw.Thereissadlynohomemilkdeliverytoday.Bigcompaniesallowedtheproductionofcheapermilk,thusmakingitdifficultformilkmentocompete.Besides,milkisforsaleeverywhere,anditmayjustnothavebeenpracticaltohaveadeliveryservice.第第38页页39全国卷阅读了解全国卷阅读了解B B59.Whydidtheauthorbringbackhomeanoldmilkbox?A.Hemissedthegoodolddays.B.Hewantedtotellinterestingstories.C.Hemisseditforhismilkbottles.D.Heplantedflowersinit.Recently,anoldmilkboxinthecountrysideIsawbroughtbackmychildhoodmemories.Itookithomeandplanteditonthebackporch(门廊门廊).Everysooftenmysonsfriendswillaskwhatitis.SoIstarttellingstoriesofmyboyhood,andofthemilkmanwhobroughtusfriendshipalongwithhismilk.第第39页页40安徽卷任务型读写安徽卷任务型读写试题试题原文词语原文词语Veryuseful(76)_teachingchildrensomethingreallyusefulEducationshouldbea(77)_forlife.thefunctionofeducationistoprepareusforlifeImportantthingsshouldbetaughtin(78)_Hereiswhatourschoolshouldteach.第第40页页41安徽卷任务型读写安徽卷任务型读写答案答案原文词语原文词语Teaching(79)_无无Howtobehave(80)_Politenessisamarkofcivilization.goodmannersThebasicskillof(81)_moneymoneyteachchildrenhowtomanageitthisabilityfromthebeginning第第41页页42安徽卷任务型读写安徽卷任务型读写试题试题原文词语原文词语Howto(82)_inacriticalwayteachcritical（批判性）（批判性）thinkingHowtokeep(83)_Childrenshouldlearntotakecareoftheirhealth.Therightsandresponsibilitiesonehasin(84)_Allofusarepartofsociety.Wehaverightsandresponsibilities.第第42页页43安徽卷任务型读写安徽卷任务型读写答案答案原文词语原文词语Childrenshouldbetaughtwhat(85)_isandhowtodealwithit.Thisislife,thisiswhatyouaregoingtoface,andthisishowyoudealwithit.第第43页页44湖南卷阅读简答湖南卷阅读简答81.Whydidtheauthorfeelguilty?Becauseshehadaquarrelwithherhusband.Two weeks ago,I had a quarrel with myhusband.Afterhehaddrivenoffinanger,Feelingabandonedandguilty,Iputonmygymshoestogetsomefreshair.语语境境线线索索:词语重复词语重复第第44页页45湖南卷阅读简答湖南卷阅读简答82.Whatdidtheauthorfailtodomiserablyafewmonthsago?Shefailedtojogtotheendofthestreet.Instead of stopping at the end of the slope,IdecidedtoseeifIcouldjustjogtotheendofthe street.I had tried a few months ago andfailedmiserably.语语境境线线索索：词语重复词语重复第第45页页46 湖南卷阅读简答湖南卷阅读简答83.Whatexcusesdidtheauthorkeepgivingherselftostop?Noonewouldbedisappointedorevenknow.Ikeptgivingmyselftheexcusestostop.Noone would be disappointed.No one wouldevenknow.语语境境线线索索：词词语重复、指代语重复、指代第第46页页47湖南卷阅读简答湖南卷阅读简答84.Howisrunningdifferentfromjoggingtotheauthor?Runningmakesherfeelgoodwhilejoggingmakesherlookgood.InormallyjogbecauseIwanttolookgood.Iwanttorunbecauseitmakesmefeelgood.语境线索：语境线索：词语重复词语重复第第47页页48推推 荐荐 语言测试语言测试语言交际能力和语言测试理论语言交际能力和语言测试理论http:/ 再创辉煌再创辉煌Thanksforyourtime.第第49页页