陈琴素读课程分层教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

经典经典“素读素读”课程分层教学实践课程分层教学实践陈 琴7月第1页“素读素读”课程瓶颈突破课程瓶颈突破v时间哪里来时间哪里来：v 每七天四天每七天四天早读早读 二十分钟：扎扎实实地读二十分钟：扎扎实实地读v 语文课语文课：中低年段每七天基本上有两节课，：中低年段每七天基本上有两节课，高高年段一节课年段一节课 作业作业：每晚诵读二十分钟：每晚诵读二十分钟一年突破识字常量，为独立一年突破识字常量，为独立阅读提供条件阅读提供条件第2页v教材有效处理：教材有效处理：v课前学课前学：A、内容熟悉，低年级五分钟预习练、内容熟悉，低年级五分钟预习练习，中高年级十分钟预习练习；习，中高年级十分钟预习练习；B、熟读课文。、熟读课文。v字词过关字词过关：A、每一课要求写字要过关，在课、每一课要求写字要过关，在课堂上完成。堂上完成。B、书写过关、书写过关v常识练习常识练习：v 1、简答题：准确到位、简答题：准确到位v 2、修辞法则：明确概念、修辞法则：明确概念v 例举练习例举练习举一反三举一反三v 3、阅读题：规范答题、阅读题：规范答题第3页v作文教学作文教学vA、低年段：把话写通顺、低年段：把话写通顺vB、中年段：把话写详细、中年段：把话写详细vC、高年段：把文写精彩、高年段：把文写精彩v日志训练日志训练：培养习惯，统计生活：培养习惯，统计生活v报刊时评报刊时评：锻炼思想，拓展视野：锻炼思想，拓展视野v中午一份报，晚上一段话。中午一份报，晚上一段话。第4页v怎样化解考试压力怎样化解考试压力：v不可回避分数问题：不可回避分数问题：v每个单元有一到两份堂上练习试卷；每个单元有一到两份堂上练习试卷；v期末有字、词、句及阅读专题试卷练习，掌握期末有字、词、句及阅读专题试卷练习，掌握知识重点，突破难点。知识重点，突破难点。北大绿卡黄冈小状元北大绿卡黄冈小状元有选择地做；设有选择地做；设置纠错小统计本置纠错小统计本 允许个别孩子慢一拍！允许个别孩子慢一拍！第5页v“素读素读”经典课程实施办法：经典课程实施办法：v课程内容理性化：课程内容理性化：v 遵照文化传承规则遵照文化传承规则v 遵照教育发展规则遵照教育发展规则v课程目标理性化：课程目标理性化：v确定诵读量：字数、篇幅、必背与选背确定诵读量：字数、篇幅、必背与选背v确定诵读关键价值：在积淀，不在近期考评确定诵读关键价值：在积淀，不在近期考评v不求人人并进，允许点面参差不求人人并进，允许点面参差v课程教学情致化：课程教学情致化：v音乐感；成功感音乐感；成功感第6页v经典经典“素读素读”层次性：层次性：v儿歌、童谣儿歌、童谣v蒙学蒙学精读精读v哲史哲史精读精读v诗文诗文精读精读v经典经典“素读素读”读练法则读练法则v求略懂求略懂v求量变求量变v求熟记求熟记v求自悟求自悟第7页v重新整合母语教学课程和秩序：重新整合母语教学课程和秩序：一、前三年重积累，一二年级突破一、前三年重积累，一二年级突破3000字字识字识字量，及早进入量，及早进入独立阅读期独立阅读期。量化阅读和诵读：低年段每年平均阅读两百量化阅读和诵读：低年段每年平均阅读两百万字，诵读万字，诵读300首儿歌童谣，首儿歌童谣，150首诗词，首诗词，50篇文篇文言短文，熟记弟子规三字经千字文言短文，熟记弟子规三字经千字文百家姓声律启蒙小学对课大学百家姓声律启蒙小学对课大学成语接龙成语接龙七本书七本书第8页v中年段平均阅读三百万字，诵读当代优美散文中年段平均阅读三百万字，诵读当代优美散文100篇，背诵古诗词篇，背诵古诗词150首，首，“素读素读”中庸老中庸老子子论语朱子家书颜氏家训飞鸟集论语朱子家书颜氏家训飞鸟集经典古文经典古文50篇篇高年段平均阅读四百万字，诵读当代优美散文高年段平均阅读四百万字，诵读当代优美散文100篇，背诵古诗词篇，背诵古诗词150首，首，“素读素读”庄子孟子庄子孟子和古文观止史记和古文观止史记资治通鉴中选篇资治通鉴中选篇。第9页各年段各年段“素读素读”课程安排课程安排 一年级上期：弟子规小学对课选背及一年级上期：弟子规小学对课选背及50首唐诗首唐诗一年级下期三字经千字文小学对课选背、一年级下期三字经千字文小学对课选背、50首唐首唐诗诗、十篇散文、十篇散文二年级上期大学小学对课散文选背及唐诗和词曲二年级上期大学小学对课散文选背及唐诗和词曲50首首二年级下期中庸声律启蒙散文选背及词曲二年级下期中庸声律启蒙散文选背及词曲50首首三年级上期论语声律启蒙散文选背及词曲三年级上期论语声律启蒙散文选背及词曲50首首 三年级下期孟子散文及诗词三年级下期孟子散文及诗词30首首四年级上期孟子散文及诗词四年级上期孟子散文及诗词30首首四年级下期庄子散文及诗词四年级下期庄子散文及诗词30首首五年级上期老子、诗经五年级上期老子、诗经50首、散文选背首、散文选背五年下期古文观止选背和诗经五年下期古文观止选背和诗经50首、散文选背首、散文选背六年级上期当代美文素读名言格言素读诗词六年级上期当代美文素读名言格言素读诗词 50首首六年级下期一百首诗词、一百句名言警句、二十篇散文。六年级下期一百首诗词、一百句名言警句、二十篇散文。第10页不可错过童谣时代v儿歌、童谣是儿童研习语言最好书面语儿歌、童谣是儿童研习语言最好书面语言：搭建口语与书面语桥梁，丰富儿童俚语、言：搭建口语与书面语桥梁，丰富儿童俚语、民俗语言，启蒙儿童语言诗性和情趣民俗语言，启蒙儿童语言诗性和情趣 相比一个人成长过程，研习儿歌、童谣相比一个人成长过程，研习儿歌、童谣时代短暂且不可回溯。时代短暂且不可回溯。第11页vd h m chun k ch er大大 蛤蛤 蟆蟆 穿穿 裤裤 衩衩 儿儿vd h m chun k ch er大大 蛤蛤 蟆蟆，穿穿 裤裤 衩衩 儿儿，li do d ji bin x f er来来 到到 大大 街街 变变 戏戏 法法 儿儿。bin x f er bn ln d变变 戏戏 法法 儿儿，本，本 领领 大大，do b er bin chn le hi bn c er刀刀 把把 儿儿 变变 成成 了了 黑黑 板板 擦擦 儿儿。hi bn c er bin d u黑黑 板板 擦擦 儿儿，变变 地地 瓜瓜，d u sn i le r d m 地地 瓜瓜 送送 给给 了了 二二 大大 妈妈。r d m ko d u 二二 大大 妈妈，烤，烤 地地 瓜瓜，xio t ch le tin dio y k y 小小 兔兔 吃吃 了了 甜甜 掉掉 一一 颗颗 牙牙！词词 例例vk ch er x f er do b er hi bn c er 裤裤 衩衩 儿儿 戏戏 法法 儿儿 刀刀 把把 儿儿 黑黑 板板 擦擦 儿儿第12页v 那 儿 狗 熊 有 点 儿 傻vn er de u xin yu din er shv那那 儿儿 狗狗 熊熊 有有 点点 儿儿 傻，傻，vdo n er du hu li hu b erv到到 哪哪 儿儿 都都 会会 留留 话话 把把 儿儿，vh l tn le xio h hv狐狐 狸狸 听听 了了 笑笑 哈哈 哈，哈，vh nn u xin mi xin uv糊糊 弄弄 狗狗 熊熊 买买 香香 瓜，瓜，vxin u y jn y bi bv香香 瓜瓜 一一 斤斤 一一 百百 八，八，vji m er o de ti k pv价价 码码 儿儿 高高 得得 太太 可可 怕，怕，vk p de ji m er do mi shv可可 怕怕 价价 码码 儿儿 倒倒 没没 啥，啥，vu xin bin ch bin ku uv狗狗 熊熊 边边 吃吃 边边 夸夸 瓜瓜.vn er n er hu b er ji m erv那儿那儿 哪儿哪儿 话话 把儿把儿 价价 码儿码儿第13页vlo h l i o xio 老老 狐狐 狸狸 爱爱 搞搞 笑笑vlo h l i o xio 老老 狐狐 狸狸，爱，爱 搞搞 笑笑,di xio ho er de d i mo er 戴戴 个个 小小 号号 儿儿 大大 盖盖 帽帽 儿儿,ki fn din bn ln o 开开 饭饭 店店，本，本 领领 高高,qn z zhn sho er b ci cho 亲亲 自自 掌掌 勺勺 儿儿 把把 菜菜 炒炒,cho bi ci cho l jio 炒炒 白白 菜菜，炒炒 辣辣 椒椒,cho le sh pn wi do ho 炒炒 了了 十十 盘盘 味味 道道 好好,wi do ho l to to 味味 道道 好好，乐乐 陶陶 陶陶,y no er de mi i le d xin mo 一一 股股 脑脑 儿儿 地地 卖卖 给给 了了 大大 熊熊 猫猫 vxio ho er i mo er zhn sho er y no er 小小 号号 儿儿 盖盖 帽帽 儿儿 掌掌 勺勺 儿儿 一一 股股 脑脑 儿儿 第14页v 多音字儿歌多音字儿歌阿阿v b m shu y gov阿阿 爸爸 阿阿 妈妈 手手 艺艺 高，高，vdng xin l zu jiov 东东 阿县阿县 里里 做做 阿阿 胶。胶。vzu li fi j d dov 走来走来 阿飞举阿飞举 大大 刀，刀，vqing zu jio s tu po。v 抢抢 走走 阿阿 胶胶 撒撒 腿腿 跑。跑。vdi zhng le no mn r zh nin dao v 跌跌 肿肿 了了 脑脑 门门 儿儿 直直 念念 叨叨v m tu f xng xng hov 阿弥阿弥 陀陀 佛佛 行行 行行 好，好，v qng n b w gu mng bov 请请 你你 把把 我我 狗狗 命命 保保v一一.读准多音字读准多音字v 阿爸阿爸 阿飞阿飞 阿姨阿姨yv 阿胶阿胶 东阿县东阿县 阿弥陀佛阿弥陀佛 阿谀阿谀y奉奉fng承承chengv二二.读准生字（读准生字（给字宝宝注个音给字宝宝注个音）v艺艺 胶胶 举举 撒撒 脑脑 陀陀 念念 命命 跌跌 直直 保保 叨叨 腿腿 弥弥 肿肿v 第15页不可轻视蒙学读本不可轻视蒙学读本v单从识字角度而言，明清之前蒙学读本有着单从识字角度而言，明清之前蒙学读本有着当今许多常见识字读本不可比拟优质：当今许多常见识字读本不可比拟优质：内容丰富，指向明确：内容丰富，指向明确：直指儿童养成教育弟子规朱子家训直指儿童养成教育弟子规朱子家训 百科全书幼学琼林千字文三字经百科全书幼学琼林千字文三字经百家姓声律启蒙百家姓声律启蒙文字准确，韵语特色：音乐感，节奏感文字准确，韵语特色：音乐感，节奏感儿童、儿童、最喜欢语言形式最喜欢语言形式 第16页v 哲史诵读宜早不宜迟哲史诵读宜早不宜迟v哲史子集，是每一个文化型中国人绕不过去哲史子集，是每一个文化型中国人绕不过去大观园。许多人因为缺失文言基础，在一本薄得大观园。许多人因为缺失文言基础，在一本薄得只有三四页纸厚大学前惴惴难安。若多只有三四页纸厚大学前惴惴难安。若多儒家传教者，没有真正翻读过论语孟儒家传教者，没有真正翻读过论语孟子，追究到底，都只有一个缘故：读不懂！子，追究到底，都只有一个缘故：读不懂！实际上，大学这么文字，小学二年级实际上，大学这么文字，小学二年级孩子都是能读懂，最少是能够在老师率领下孩子都是能读懂，最少是能够在老师率领下读通读懂。读通读懂。第17页v生财有大道，生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者生财有大道，生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。仁者以财发身，不仁者以身发财。未有舒，则财恒足矣。仁者以财发身，不仁者以身发财。未有上好仁而下不好义者也，未有好义其事不终者也，未有府上好仁而下不好义者也，未有好义其事不终者也，未有府库财非其财者也。库财非其财者也。读懂一段话最简单方式：教师教会学生看注读懂一段话最简单方式：教师教会学生看注释，读译文释，读译文 信言不美。美言不信。善者不辩。辩者不善。知者不博。信言不美。美言不信。善者不辩。辩者不善。知者不博。博者不知。圣人不积。既认为人己愈有。既以与人己愈多。博者不知。圣人不积。既认为人己愈有。既以与人己愈多。天之道利而不害。圣人之道为而不争。天之道利而不害。圣人之道为而不争。哲史诗性语言：可解释哲史诗性语言：可解释,可意会，语言音乐特可意会，语言音乐特质显著，学生鲜有不能读者质显著，学生鲜有不能读者第18页执教者：陈执教者：陈 琴琴 第第36章章 培养学生培养学生“素读素读”整本书耐力整本书耐力第19页经典课堂第一幕琅琅书声琅琅书声 直面经典直面经典读通顺读通顺 1、按初读、按初读“一二一一二一”（慢快快慢）法则读（慢快快慢）法则读通顺。通顺。2、读完两遍之后，读读注解。把原来不、读完两遍之后，读读注解。把原来不懂而自己想方法读懂文句画上波浪线，懂而自己想方法读懂文句画上波浪线，或把自己经过努力读懂字词标上黑点。或把自己经过努力读懂字词标上黑点。第20页经典课堂第一幕琅琅书声琅琅书声 直面经典直面经典读通顺读通顺 36将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。是谓微明。柔弱胜刚强。鱼不必固与之。是谓微明。柔弱胜刚强。鱼不可脱于渊，国之利器不能够示人。可脱于渊，国之利器不能够示人。第21页经典课堂第二幕 文白对应文白对应 直面经典直面经典 读懂意读懂意歙：闭合歙：闭合 通通“翕翕”渊：深水处。渊：深水处。利器：锐利武器利器：锐利武器反义：张反义：张翕张翕张 翕动翕动第22页经典课堂第二幕 文白对应文白对应 直面经典直面经典 读懂意读懂意想要让它缩小，就一定先要让它扩张；想要让它缩小，就一定先要让它扩张；想要使它减弱，就一定先要使它增强；想要使它减弱，就一定先要使它增强；想要灭掉它，就一定先要振兴它；想想要灭掉它，就一定先要振兴它；想要夺取它，就一定先要给予它。这就要夺取它，就一定先要给予它。这就叫隐藏意图。柔软战胜刚直，弱小战叫隐藏意图。柔软战胜刚直，弱小战胜强大。鱼不能够离开深渊。国家锐胜强大。鱼不能够离开深渊。国家锐利武器不能够轻易在人前显示。利武器不能够轻易在人前显示。第23页经典课堂第二幕 文白对应文白对应 直面经典直面经典 读懂意读懂意挑战你挑战你“翻译翻译”能力：能力：想要夺取它，就一定先要给予它。想要夺取它，就一定先要给予它。柔软战胜刚直，弱小战胜强大。柔软战胜刚直，弱小战胜强大。想要使它减弱，就一定先要使它增强。想要使它减弱，就一定先要使它增强。第24页经典课堂第三幕熟读成诵熟读成诵 过目不忘过目不忘记得牢记得牢 36歙之，必固歙之，必固将欲将欲强之；将欲强之；将欲兴之；将欲兴之；将欲与与之。是谓微明。柔弱之。是谓微明。柔弱鱼鱼国国之利器之利器第25页熟读成诵熟读成诵 过目不忘过目不忘记得牢记得牢请你依据自己记忆导图复习，切记这请你依据自己记忆导图复习，切记这一章内容一章内容老子第老子第3636章章翕张翕张 弱强弱强 废兴废兴 夺与夺与排比反义反义总结：是谓总结：是谓柔弱柔弱鱼不可鱼不可国之利器国之利器（中心句中心句）第26页经典课堂第四幕引经据典引经据典 微言大义微言大义格言美格言美柔弱胜刚强柔弱胜刚强第27页经典课堂第五幕古为今用古为今用 活学活用活学活用读而悟读而悟读读下面话，你以为跟老子哪些观点相读读下面话，你以为跟老子哪些观点相近？近？子曰：子曰：“导之以政，齐之以刑，导之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以德，齐之以民免而无耻；导之以德，齐之以礼，有耻且格。礼，有耻且格。”第28页经典课堂第五幕古为今用古为今用 活学活用活学活用读而悟读而悟还记得我要是葫芦中主角吗？你能还记得我要是葫芦中主角吗？你能用送给他一句怎样经典格言劝劝它？用送给他一句怎样经典格言劝劝它？秦始皇以强大武力统一六国后，也想依秦始皇以强大武力统一六国后，也想依靠严刑治理国民，结果靠严刑治理国民，结果你能评一评你能评一评这种情况吗？这种情况吗？今天所学内容还能引发你其它想法吗？今天所学内容还能引发你其它想法吗？请发表你看法。（能取得掌声奖励三颗请发表你看法。（能取得掌声奖励三颗星星）星星）第29页v 诗文诵读多多益善v一百篇散文，三百首诗词，烂熟于心，终生受用v散文教学，少讲多读，点拨有方：v我与她素昧生平，但被她精神与实践所感v动，乃于年5月专程造访，得到她热情接v待，听了一节课，还畅谈了两个多钟头，得益不v浅。v陈老师又从一年级教起。走到教室，室v内、室外墙上贴满了三字经、千字文、天干地v支、二十四节令、大观楼长联令人感到一v股书香气息。第30页v她把爱莲说活页发给学生，一张她把爱莲说活页发给学生，一张A4纸，上半是原纸，上半是原文，下半是白话译文，都不带拼音。她文，下半是白话译文，都不带拼音。她让学生听她慢慢让学生听她慢慢读，读，并在不认识字上面并在不认识字上面注上拼音。我坐在一个学生旁边，注上拼音。我坐在一个学生旁边，看他在作者名字看他在作者名字“周敦颐周敦颐”后两字上注了音，全文共注后两字上注了音，全文共注了六个字。老师读完后，表彰了一个只有三个字不认识了六个字。老师读完后，表彰了一个只有三个字不认识学生，学生，接着说接着说：“再听我读一遍。再听我读一遍。”第三遍第三遍老师和学生老师和学生一起读。一起读。然后学生齐读二、三遍，然后学生齐读二、三遍，教师教师偶然解释一、两偶然解释一、两个词个词，引导学生读语气和节奏，比如：，引导学生读语气和节奏，比如：“予予是什么是什么意思？意思？”“我我意思。意思。”“对，读时候拉长一点，对，读时候拉长一点，菊菊也拉长一点，也拉长一点，之之读得轻一点。读得轻一点。”接着示范一接着示范一次次“予予谓菊谓菊，花之隐逸者也。，花之隐逸者也。”下面同一句型下面同一句型两句，学生也照这么语气读出来。下面是让小组站起来两句，学生也照这么语气读出来。下面是让小组站起来读读(他们小组不是见惯前后同桌四人小组，而是分布在他们小组不是见惯前后同桌四人小组，而是分布在教室各个角落，五六个、七八个不等，预计是自由组合教室各个角落，五六个、七八个不等，预计是自由组合合作小组合作小组),也叫个别学生站起来读。也叫个别学生站起来读。第31页v学生读时候，教师有时学生读时候，教师有时细心倾听细心倾听，有时，有时和着学生一起读和着学生一起读，很轻很轻松，很朴实松，很朴实。学生很自由，很活跃，兴致很高，毫无倦意学生很自由，很活跃，兴致很高，毫无倦意。全班学。全班学生都会读了，而且是有节奏、有语气读。这时，生都会读了，而且是有节奏、有语气读。这时，35分钟一节分钟一节课，课，大致已过了二分之一。教师叫学生把千字文读本拿出来大致已过了二分之一。教师叫学生把千字文读本拿出来。这个这个读本全文注音，没有注解也没有翻译。学生先复习学过很快第读本全文注音，没有注解也没有翻译。学生先复习学过很快第10节，有看着书朗诵，有背诵，还有用手轻拍着桌子，有节奏节，有看着书朗诵，有背诵，还有用手轻拍着桌子，有节奏地读。然后是学生借助拼音读新课第地读。然后是学生借助拼音读新课第11节，也就是从节，也就是从“纨扇圆洁纨扇圆洁”到到“捕捉叛亡捕捉叛亡”共共20个小节。教师每教四个小节，就在屏幕上打出带个小节。教师每教四个小节，就在屏幕上打出带拼拼音原文和翻译大意，带着学生读，随机略讲一些词意思，最音原文和翻译大意，带着学生读，随机略讲一些词意思，最后屏幕上只打出汉字原文，学生会读了，才教下文。下课时刚好后屏幕上只打出汉字原文，学生会读了，才教下文。下课时刚好教完新课第教完新课第11节（这个节（这个“节节”是这本读本所标出），预计再上一节是这本读本所标出），预计再上一节课，整本千字文也就学完了。课，整本千字文也就学完了。第32页v下课后，一群学生围着我叫下课后，一群学生围着我叫“爷爷好！爷爷好！”我指着墙上所贴诸葛亮我指着墙上所贴诸葛亮诫子书，问学生诫子书，问学生“会读吗？会读吗？”十多个学生马上齐声背诵起来，十多个学生马上齐声背诵起来，接着还自动地背诵旁边所贴张若虚春江花月夜。我伸出拇指接着还自动地背诵旁边所贴张若虚春江花月夜。我伸出拇指说：说：“好样！好样！”大家都笑了。这些都是上学不到一年小学生啊！大家都笑了。这些都是上学不到一年小学生啊！陈老师说这个班孩子已经十分熟练地背诵完了弟子规三字陈老师说这个班孩子已经十分熟练地背诵完了弟子规三字经百家姓小学对课和经百家姓小学对课和140多首古诗词。集体通读完了多首古诗词。集体通读完了新语文读本第一卷；新人文读本第一卷，孩子们入小学新语文读本第一卷；新人文读本第一卷，孩子们入小学以来平均阅读量在以来平均阅读量在130万字，她对每个孩子课外阅读都有跟踪，万字，她对每个孩子课外阅读都有跟踪，有统计。有统计。v交谈时，我请她介绍交谈时，我请她介绍“吟诵吟诵”经验。她就以枫桥夜泊为例，经验。她就以枫桥夜泊为例，第一遍用长短相间节奏吟咏起来；第二遍却用短促节奏，拍着手，第一遍用长短相间节奏吟咏起来；第二遍却用短促节奏，拍着手，铿锵有力地诵读；第三遍则以柔和长调，简直是唱出来似，还举铿锵有力地诵读；第三遍则以柔和长调，简直是唱出来似，还举起手臂，用各种手势，表示诗意境，这时我联想起古琴家边弹边起手臂，用各种手势，表示诗意境，这时我联想起古琴家边弹边唱唱“琴歌琴歌”，我沉醉在艺术享受之中。怪不得她学生那么喜欢读，我沉醉在艺术享受之中。怪不得她学生那么喜欢读书。书。v 摘自庞键行先生摘自庞键行先生向陈琴老师学教语文向陈琴老师学教语文第33页文言散文教法v一、范读求音正一、范读求音正v二、听读求语感二、听读求语感v三、静读求大意三、静读求大意v四、自读求通顺四、自读求通顺v五、比读求流畅五、比读求流畅v六、趣读求兴致六、趣读求兴致第34页v 归去来辞归去来辞v （晋）陶渊明（晋）陶渊明v 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。远，觉今是而昨非。v 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。抚孤松而盘桓。第35页v归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人言兮焉求！悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。休。v已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！第36页v小学阶段宜多背长篇诗赋小学阶段宜多背长篇诗赋v长诗都是故事诗：长诗都是故事诗：v蜀道难行路难，难在何方？蜀道难行路难，难在何方？蜀道之蜀道之称来历，李白离开长安故事称来历，李白离开长安故事 琵琶行，白居易故事琵琶行，白居易故事 长恨歌，唐玄宗、杨贵妃与安史之乱故事长恨歌，唐玄宗、杨贵妃与安史之乱故事 正气歌过零丁洋，文天祥故事正气歌过零丁洋，文天祥故事 故事导入，让诗词具象感更强烈，为学生记故事导入，让诗词具象感更强烈，为学生记忆提供细节忆提供细节第37页素读评价及课堂教法素读评价及课堂教法v组织形式：组织形式：集体诵读、家庭跟进集体诵读、家庭跟进 个别跟踪：考评、诵读录像、刻录光盘个别跟踪：考评、诵读录像、刻录光盘 评价激励：年背评价激励：年背 课堂惯用课堂惯用教学方法教学方法：朗诵朗诵 演出读演出读 汉语拼音教学课程汉语拼音教学课程/%E5%90%9F%E8%AF%B5%E6%A1%88%E4%BE%8B.ppt第38页