1、柯达伊手势学习与应用学习与应用第1页 柯达伊(zoltan kodaly 1882-1967)是一位匈牙利著名作曲家、哲学家和音乐教育家。出生于布达佩斯南部文化名城科齐克美特市柯达伊介绍柯达伊介绍第2页 依据柯达伊看法，他认为人声是最好教学工具。唱歌必须是无伴奏，就像传统民谣演唱一样。由这个观点来看，音乐教学实施，只要具备接收良好训练师资和完整教材，则不论在城市乡镇，甚或最偏远地域，都能够实施;而且它教学对象由二岁幼儿至成年人，都能够透过歌唱方式来学习音乐。本文中“柯达伊手势”提法是错误。这组手势是英国人约翰柯尔文首创，柯达伊把它借鉴到自己音乐教育体系中来。并发扬光大。柯达伊本人没有创造这个手
2、势。柯达伊手势柯达伊手势 第3页 经过柯达伊手势形象作用来提醒学生发音时还可经过手势位置高低，把音与音之间细微差异在空间表现出来。在柯尔文手势训练活动中，不需任何乐器作伴奏，而是要求学生注视着手势改变，想着各音正确位置及口形，把音准确地唱出来。柯达伊手势在实际教学中应用柯达伊手势在实际教学中应用 第4页 因为声音只是听觉形象，而没有视觉形象，怎样将听觉变成视觉，从而准确掌握，我想柯尔文手势是最好教学伎俩，它是经过直观现象手势变换，帮助学生区分不一样音高，形成正确音准概念，然后将音正确地唱出来。经过手势位置高低变动又能将音高细微改变表示出来。因为音符不一样所用手势也就不一样，不一样手势再辅以不一样空间位置，可使学生产生对音符唱名及相对音高联想，将学生以为难捉摸高音在一定程度上给予视觉化，形象化。柯达伊手势在实际教学中应用柯达伊手势在实际教学中应用 第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页第12页第13页第14页
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