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科学四年级下册科学四年级下册电单元教材分析电单元教材分析第1页单元解读单元解读 本单元借助导线、灯泡、电池等电器元本单元借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣探究活动，帮助学生建立有件和许多有趣探究活动，帮助学生建立有关电初步概念，促进他们对科学探究理关电初步概念，促进他们对科学探究理解和探究能力发展。整个单元安排是一解和探究能力发展。整个单元安排是一个严密结构，前后课之间有着学生认识发个严密结构，前后课之间有着学生认识发展上逻辑关系。学生从认识电本质展上逻辑关系。学生从认识电本质电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列探究活检测器、导体、绝缘体，这一系列探究活动将最终指向对电认识。动将最终指向对电认识。第2页我认为电单元有三项关键任务：我认为电单元有三项关键任务：1、知道电是一个常见能量。、知道电是一个常见能量。2、体验、体验电在电路中流动电在电路中流动。3、渗透安全用电知识。、渗透安全用电知识。第3页新旧教材内容比较：新旧教材内容比较：1、电和我们生活2、点亮我小灯泡3、让更多灯泡亮起来4、电路出故障了5、导体与绝缘体6、我来做个小开关7、里面是怎样连接8、我们选择了什么1、生活中静电现象2、点亮我小灯泡3、简单电路4、电路出故障了5、导体与绝缘体6、做个小开关7、不一样电路连接旧旧 版版 新版新版第4页新旧教材不一样更多表达是：新旧教材不一样更多表达是：1、关注事物本质属性。、关注事物本质属性。2、生活科学理念深入深化。、生活科学理念深入深化。3、怎样在科学探究活动中构建科学、怎样在科学探究活动中构建科学概念。概念。第5页第1课 生活中静电现象1、电就在我们身边。（体验静电现象）2、以资料形式展现完成对静电现象原始认识到对静电现象进行科学解释过程。关注事物最本质属性。（不一样电荷）3、发展对电荷认识，为以后学习电流打好基础。（让电荷流动起来）有必要对电源、用电器、电器元件作深入解释。第6页第3课 简单电路1、明确简单电路组成。2、比较复杂电路深入探究学习。3、电路图规范画法需加强。第7页 第7课 不一样电路连接探究活动一：咦，里面到底是怎么连接呢？探究活动一：咦，里面到底是怎么连接呢？试验目标：在导体与绝缘体认识基础上让学生明白电能从一点流到另一点，这两点间是通路。电不能从一点流到另一点，这两点间是断路。我认为：推测4个接线头盒子里连接情况，要让孩子充分思索，教师不要草草收场，这里能充分锻炼孩子逻辑思维能力，我自己在尝试中发觉：孩子能在这个步骤对自己推测持有浓厚兴趣。第8页探究活动二：比较两种不一样电路连探究活动二：比较两种不一样电路连接？接？试验目标：让孩子知道，电路中使用两节电池，有不一样连接方法，使用两个灯泡，也有不一样连接方法。我想法：这里我们要更关注比较比较这种科学探究方法，经过二者比较，能让孩子更深入地了解小灯泡发光强弱原因。第9页试验名称：试验名称：比较两种不一样电路连接方法（一）比较两种不一样电路连接方法（一）试验材料：小电珠试验材料：小电珠1个个 电池两节电池两节 电线若干等电线若干等统计时间：年 月 日 课题：我们选择了什么课题：我们选择了什么试验名称：试验名称：比较两种不一样电路连接方法（一）比较两种不一样电路连接方法（一）试验材料：小电珠试验材料：小电珠1个个 电池两节电池两节 电线若干等电线若干等统计时间：年 月 日 课题：我们选择了什么课题：我们选择了什么1、在试验中，我们探究重点是小灯泡发光情况比较，但我认为我们也要关注孩子其它发觉，这是孩子探究延伸很好路径。我认识：2、让学生了解串联电路和并联电路在连接方法上本质不一样。串联和并联提出能够融入到试验教学中，也能够在教学后点明，我以为，孩子在探究过程中，教师点明指导效果更加好。第10页 科学四年级下册科学四年级下册 第二单元新生命第二单元新生命 教材分析教材分析第11页 新生命单元是从“观察油菜花”引入，由植物花、果实和种子系列观察活动，过渡到动物卵、繁殖观察和研究，从而使学生取得植物和动物怎样繁殖新生命认识，并形成关于生命一系列发展性概念，教科书中观察试验，尤其是一些探究性试验，都是在支撑相关生命概念建立，并在此过程中使学生取得对生命了解。一、单元设计特点及教学说明第12页二、新旧教材比较二、新旧教材比较原版：原版：、油菜花开了、各种各样花、花、果实和种子、豌豆荚里豌豆、把种子散播到远处6、萌发种子7、动物卵 修改版：修改版：、油菜花开了、各种各样花、花、果实和种子、把种子散播到远处、种子萌发 6、动物卵 7、动物繁殖活动（1）章节内容改变（删一扩一）章节内容改变（删一扩一）第13页第1课 油菜花开了 1、解剖一朵油菜花活动中，从认识各部分名称改成将油菜花各部分粘贴在统计纸上，删除了花结构图，防止了内容重复；2、活动标题表示更科学，指导观察更细化“从上向下观察这株油菜花，推想花蕾改变”，更便利操作“取下几个花蕾、花和果”，依据改变次序排列或画图，学生可依据自己专长进行操作。第14页第2课 各种各样花 1、原教材开放性太大，在实际教学中比较困难，现教材在学生搜集各种花基础上认识，然后引导学生像研究油菜花一样研究这些花相同与不一样，并进行统计,为花观察汇报会作准备；2、花汇报会跟原教材交流主题不一样，应围绕统计表进行交流，经过交流归纳提升引入完全花和不完全花、单性花和两性花比较自然。第15页第3课 花、果实和种子增加了把几个雄蕊和几个雌蕊放在一起，观察它们有什么共同点，在观察雌蕊柱头时，提出问题“它起到什么主要作用”，以引导学生边观察边思索。第16页第4课 把种子散播到远处 1、新版教材在活动一，做了大量细化工作，增加了观察果荚外壳以及种子，增加让学生操作以及推测和结构与功效联络，在此基础上再让学生联络（三年级下）种凤仙花经验感受，提出它们传输种子方式相同吗？思索题；2、对原教材一些小活动进行删并，组成了活动二，从油菜果实到苍耳、野葡萄、蒲公英、莲蓬等让学生观察其结构，推测其种子传输方式，更有利教师把握教学目标。第17页第5课 种子萌发 1、从原教材仅蚕豆扩展到蚕豆、油菜、黄豆种子，在观察外形基础上，各取10粒浸泡在200毫升水中12天，观察改变及吸水性，对试验要求作了要求，提升了试验科学性；2、增加对种子内部观察，给出对应科学概念；3、发芽蚕豆活动中侧重于种子内部各部分改变观察，为了观察落实，教材增加了统计表；4、删去了子叶在蚕豆发芽过程中作用对比试验。第18页第6课 动物卵 在青蛙卵孵化活动中教材增加了观察统计表；将原教材观察动物卵中从蛋到鸡内容进行扩充，单独形成一个活动“小鸡孵化”，最终提出了卵生、胎生科学概念。第7课 动物繁殖活动 卵生动物繁殖活动从动物繁殖前一些活动，到繁殖活动，再经过与植物比较进行提升；它们是怎样诞生则是引导学生了解胎生，并进行总结。第19页科学四年级下册食物单元教材分析第20页单元解读 食物这单元经过对食物中营养研究和对食物为何要保留，怎样保留研究，使学生知道我们应该怎样选择食物这么对我们身体健康更有利。学习这一单元最终目标是为人健康服务。第21页新旧教材内容对比 新教材内容新教材内容.一天食物一天食物.食物中营养食物中营养.营养要均衡营养要均衡.生食物和熟食物生食物和熟食物.面包发霉了面包发霉了.减慢食物变质速度减慢食物变质速度.食物包装上信息食物包装上信息 原教材内容原教材内容.一天食物一天食物.我们身体从食物中取我们身体从食物中取得什么得什么.吃什么和还吃什么吃什么和还吃什么.生食物和熟食物生食物和熟食物.面包发霉了面包发霉了.减慢食物变质速度减慢食物变质速度.食物包装上信息食物包装上信息第22页第2课 食物中营养食物含有哪些营养成份食物含有哪些营养成份 1、什么食物含有什么营养成份 2、这些营养成份对身体不一样作用在一天食物中我们能取得哪些营养在一天食物中我们能取得哪些营养 把食物按所含营养成份分类 交流其中一个食物含有营养成份区分食物中营养成份方法区分食物中营养成份方法 按照试验方法进行区分脂肪和淀粉试验（新教材所提倡）其它成份经过查阅方法取得 第23页第3课 营养要均衡能够从情景引入营养要均衡能够从情景引入营养要均衡学习营养均衡标准学习营养均衡标准 这个营养标准更合理 分析“宝塔”中各类食物作用 处理引入时胖瘦问题搭配一天营养均衡膳食搭配一天营养均衡膳食 分析前面“一天食物”，学习膳食营养标准，重新配制“一天食物”第24页 科学四年级下册科学四年级下册 岩石和矿物岩石和矿物 单元教材分析单元教材分析第25页单元解读 岩石和矿物这单元以岩石为主要观察对象，经过一系列主题探究活动，引导学生认识一些常见岩石和矿物，取得一些关于“岩石和矿物”简单知识；学习用各种方法观察、描述岩石和矿物特点，取得观察、描述自然事物新方法。在此过程中，促进对地球宝贵资源岩石和矿物认识。第26页新旧教材内容比较：新旧教材内容比较：1、各种各样岩石2、深入观察岩石3、岩石组成4、怎样观察、描述矿物5、岩石会改变模样吗6、岩石、矿物和我们1、各种各样岩石2、认识几个常见岩石3、岩石组成4、观察、描述矿物（一）5、观察、描述矿物（二）6、面对几个不著名矿物7、岩石、矿物和我们旧版内容旧版内容 新版内容新版内容第27页第2课 认识几个常见岩石重点：观察、统计几个岩石特征。难点：依据岩石特征对照资料识别它们。1、深入观察岩石 活动目标有两个：一是指导学生学习新观察方法；二是引导学生关注岩石本质特征，比如结构、结构等。2、怎样识别它们（1）在对岩石分别分项观察基础上，综合概括不一样编号岩石分别含有哪些特征。（2）经过阅读教科书第68页资料，对照识别这些岩石分属什么种类，并说明理由。第28页第4课 观察、描述矿物(一)重点：指导学生学习观察、描述矿物颜色、条痕和硬度方法难点：比较矿物硬度。1、矿物颜色和条痕 本活动重点是掌握观察矿物颜色和条痕方法，并付诸于实践，知道观察矿物条痕比观察矿物颜色更可靠。2、矿物软硬 这部分活动内容先是让学生了解并学习测试矿物硬度简单方法，然后亲身体验。风化、裂隙、杂质等会影响矿物硬度。在判别矿物硬度时，要注意在矿物新鲜断面上进行。第29页第5课 观察、描述矿物(二)重点：指导学生观察、描述矿物透明度、光泽、形状。难点：观察、描述矿物光泽。1、矿物透明度和光泽（1）观察矿物透明度 能够先让学生说说自己对透明度了解，然后让学生区分透明、半透明、不透明纸，并说明理由。再指导学生用一样方法观察矿物透明度。（2）观察矿物光泽 教师能够从物体反光情况引入，使学生知道矿物光泽就是矿物表面反光情况。在学生描述矿物光泽时，只要求比较性描述。2、观察矿物形状 观察描述时，只要学生能用自己语言描述，基本靠近就能够，不要要求过高。第30页第6课 面对几个不著名矿物1、回顾与交流我们前面学习过，以及我们经过其它路径知道观察方法。2、探究几个不著名矿物，尝试识别它们。给学生准备三种不著名矿物最好是前面教学中接触过，但形态又有所不一样，这么对学生来说含有一定挑战性，又便于学生观察和识别。第31页第32页
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