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义务教育课程标准试验教科书 三年级上册英语教案（精通版）Unit 1 Lesson 1教学时间2016年9月5-6日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1L esson 1教材第2-3页的内容。教学目标Teaching aims1、能够在情景中理解会说Hello!/Hi!P m，并能够在真 实的语言环境中初步运用。2、能够听、说、认、读单词：cat,monkey.3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。教学重、难点 Main and difficult points能够熟练地掌握句型：Hello!P m并熟练地应用在日常生活 中。教具准备Teaching aids相关的动物图片，PPT等。教材分析本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问 候。通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体 验的基础上初步应用语言。学情分析三年级的学生刚开始接触英语，对这门科目有一定的兴趣。但是 没有语言功底，学起来会比较难，不容易记住。第一单元入门贴近生 活切语言简单相对来说学起来较容易些。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动同桌交流、小组合作、学法指导讲授指导、交流指导、示范指导教学过程 Teaching procedure1.Warm-up新课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛，提起学生兴趣。2.Presentationa.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。2b.让学生到讲台上来，模仿课本上K ate and G aoWeid的对话说 Hello,P m然后请学生代入自己的名字进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：cat and monkey 相遇，互相打招呼：Hi,P m cat.Hello,P m monkey.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认 读。3、Practice:先抽取单个学生与老师对话进行示范再把学生分组进行模仿对 话，再互换角色。4、Homework:Copy cat,monkey0复习课本中的对话。板书设计L esson 1Cat monkeyHello,I m cat.Hello,I m monkey.课后反思三年级的孩子们喜欢展示自我，但是对于活跃的班级不应该设计 较为活跃的游戏活动，课堂容易控制不住，学生静不下来。Unit 1 Lesson 2教学时间2016 年 9 月 7-9 B教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1L esson 2教材第4-5页的内容。3教学目标Teaching aimsa、speak:本部分通过情景会话，让学生用“What，s your name?”询问对方的姓名并回答。b、read:学习有关动物的单词：dog,duckoc、L et，s sing:学唱歌曲What，s your name?巩固本课教学 内容。教学重、难点 Main and difficult pointsa、熟练的使用“What，s your name?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。教具准备Teaching aids图片、投影、教材分析本部分通过情景会话，让学生学习用What s your name?询问 对方的姓名并回答。学情分析前一课学生已经学习了如何打招呼，这一堂课学生将继续学 习如何询问对方名字。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、表演朗读学法指导讲授指导、交流指导、示范指导教学过程 Teaching procedure:1、Revisiona、课前播放歌曲What s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。2、Presentation4a、教师首先做自我介绍，如：My name is.，大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What，s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is,用 类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is 进行互相问答，注意name 一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课 的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck,o教师可 以戴上动物的头饰介绍：Hello!F m a dog.My name is Doggy.What s your name?Hi!I m duck.My name is Ducky.,并请同学 戴上小动物的头饰进行对话。c、让学生听一体机本课内容录音，跟读，并要求学生用手指着 句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到，体会其英 语句意。3、Practicea、）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、将学生快速分组进行互相问候并询问姓名。d.纠正学生在对话练习中的发音板书设计lesson 2 dog duck-What s your name?-My name is.课后反思学生在课堂上用心听讲的程度跟教师的课堂连贯性很有关系，教 师课堂连贯性好，学生更容易跟着教师一步一步来。5Unit 1 Lesson 3教学时间2016 年 9 月 12-13 日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 16L esson 3教材第6-7页的内容。教学目标Teaching aims1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda,bear o3、学唱歌曲G ood morning巩固本课教学内容。教学重、难点 Main and difficult points熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教具准备Teaching aids相关的动物图片、头饰、简笔画等。教材分析本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语相互问早上好。互 相问候 G ood morning,I m.What s your name?学情分析前面学生已经学过打招呼Hi Hello,这节课招继续学习问候语 G ood morning-教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导讲授指导、交流指导、示范指导教学过程 Teaching procedure一、Warm-up1、课前播放歌曲G ood morning渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 What s your name?3、做接龙游戏：A:My name is L i Yan.What s your name?B:My name is Peter.What s your name?C:My name is Micky.What s your name?7二、Presentation1、以自然的方式走向学生逐一问候G ood morning,并配以恰 当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致G ood morning.2、当学生们向老师问候G ood morning时，教师不失时机地回 答 G ood morning,boys and girls.为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着 几个女同学说 girls,然后再说 G ood morning,boys and girls.4、教师自我介绍r m Miss Yang，让学生跟读Miss,在黑板 上画下男教师的简笔画并介绍This is G aowei.You can call he Mr.5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出 心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：L ook,that s Mr.Panda.L et s say G ood morning.,Mr.Panda J然后让学生戴上小动物的面具进行对话。6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice学唱歌曲G ood morning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名 字，然后做歌曲接龙游戏。四、HomeworkCopy:panda bear听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计Unit 1 Lesson 3A:My name is L i Yan.What s your name?B:My name is Peter.What s your name?C:My name is Micky.What s your name?课后反思8这节课学习的知识点较多，对于刚开始学英语的孩子们来说比较 难，在课后复习的过程中要学会把握重点，清理思路。9Unit 1 Lesson 4教学时间2016 年 9 月 14-18 日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1L esson 4教材第8-9页的内容。教学目标Teaching aims1、speak:本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在 实际情景和生活中自然运用。2、read:学习有关动物的单词：pig,rabbito3、L et，s sing:学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教学重、难点 Main and difficult points1、熟练的使用“G ood morning!G ood afternoon!v 句型进行 交流。2、掌握pig,rabbit两个单词。教具准备Teaching aids动物图片、PPT、简笔画教材分析本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，在实际情景 和生活中自然应用。学情分析上节课学生已经学习了问候“早上好”的问候语，这节课将继续 学习下午好“G ood afternoon,教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读10学法指导讲授指导、交流指导、示范指导教学过程 Teaching procedure1、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并伴有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课talk部分 的对话内容。2、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分 morning 和 afternoon,教师加以介绍：I t s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼G ood afternoon，学生 跟读、模仿G ood afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 That，s Mr Zhang.P m not Mr Zhang.P mMiss Yang.然后再在黑 板上画一位女教师并介绍：This isn，t Mr Zhang.This is Miss Yang.od、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit和pig,教师可以这样引导学生问候小动物：L ook,that s Miss Piggy.L et s say G ood afternoon,Miss Piggy.e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：G ood afternoon,Miss Piggy.My name is rabbit.以此达到情景中练习 会话的目的。人听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和 单词进行认读，体会其英语句意。3、Practice1、游戏:让学生模仿Pig和rabbit的动作（当老师喊pig时，学生做出代表Pig的动作，Rabbit同理）2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。113、综合复习对话，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just talk部分的会话练习4、听录音，模仿录音学习chanto4、Homework1、请学生下午与老师同学见面时用G ood afternoon问候。2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。板书设计Lesson 4Rabbit pigG ood afternoon,Miss pig.My name is rabbit.课后反思对于模仿小动物的动作，学生是很乐中的，学生会觉得很有趣,所以能够积极参与其中。12Unit 1 Lesson 5教学时间2016 年 9 月 19-20 日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标）隹实验教科书三年级上册Unit 1L esson 5教材第10-11页的内容。教学目标Teaching aims1、能够在情景中理解会说“晚上好和“晚安的英语表达 法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：bird,mouse.3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英 语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。教学重、难点 Main and difficult points能够熟练地掌握句型：G ood evening.G ood night.并熟练地 应用在日常生活中。教具准备Teaching aids相关的动物图片，头饰等。教材分析本部分主要通过情境会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的 英语表达法，并在实际情境和生活中自然运用。通过简笔画复习“早 上”“下午”的同时引出evening 一词。运用简笔画和时钟设定傍 晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习G ood evening.学情分析学习已经学习了几句简短的英语表达,大部分的学生掌握的比较 好，有一定的兴趣。教学方法13讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导讲授指导、交流指导、示范指导教学过程 Teaching procedure一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那 种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分 同学的姓名。二、Presentation1、通过简笔画复习“早上”下午”的同时引出evening 词。由教师扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候G ood evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，再抽取学生三人一组 分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习G ood evening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say G ood morning n?Can we say“G ood evening?在得到学们的否定回答之后，教师 介绍根据此情此景应当说G ood night.3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird,mouse，并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在 这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认 读。三、Practice:让小朋友自由组合练习对话然后抽取几组进行相互问候G ood evening 和 G ood night.四、HomeworkCopy:mouse bird14听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计Lesson 5课后反思前面虽然已经尝试过模仿动物的动作，但再次模仿学生还是很积极主动，在今 后的教学过程中多给学生表现的机会他们会更能专心学习。Act likea monkey!Act likeadog!Act likea cat!Act likearabbit!Act likea bird!Act likeaduck!15Unit 1 Lesson 6教学时间2016 年 9 月 21-23 日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1L esson 6教材第12-13页的内容。教学目标Teaching aims1、speak:本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak中 的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、read:本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内 容核对。3.L isten:通过听力选择题，检查学生对单词的掌握情况，M 固本单元所学的词汇。教学重、难点 Main and difficult points1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教具准备Teaching aids图片、录音机教材分析本部分主要通过短故事的情景会话，让学生复习本单元所学的英 语表达，并在实际情景和生活中自然运用。学情分析通过第一单元的学习，学生对英语有了一定的了解，知道了该如 何学习英语，去记住更多所学的内容。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法 学生活动16同桌交流、小组合作、表演朗读学法指导讲授指导、交流指导、示范指导教学过程 Teaching procedure一、Revision1、read words(unitl)2、listen“Hello”二、Presentation1、先让学生看图猜故事大意，请同学起来发言说出自己的想法。2、请学生听录音，并模仿录音中的角色朗读，翻译句子。3、鼓励学生上台表演。4、听单词选择(P13)三、Practice1抽取几组学生起来模仿对话，表现好的同学进行表扬，读的不 好的纠正并鼓励。四、Homework:复习本单元所学动物词汇听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计Lesson 6G ood morning!G ood afternoon!G ood evening!G ood night!课后反思课堂上大部分学生表现良好，能积极参与活动，但对于复习课应 该适当增加一些游戏活动，我想这样会更好。17Unit 2 Lesson 7教学时间2016年9月29日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2L esson 7教材第14-15页的内容。教学目标Teaching aims1、能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词：book,bag.3、学唱歌曲Here we go.巩固本课学习的内容。教学重、难点 Main and difficult points能够熟练地掌握句型：This is ,G lad to meet you.并熟 练地应用在日常生活中。教具准备Teaching aids相关的图片，实物等。教材分析本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并 介绍同学。教师用这一情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达 到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。学情分析上一单元学生学习了动物词汇的表达，本单元）将进入与学生学习 息息相关的学习用品的英语表达。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动同桌交流、小组合作、表演朗读 学法指导18讲授指导、交流指导、示范指导教学过程 Teaching procedure一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学 过的十个表示动物的单词。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课 的对话内容。b、教师先问班上的某一学生What s your name?学生答出My name is-之后，教师手指这个学生向全体学生说This is，让 其他学生分别用This is介绍另一组的同学。c、教师向一个学生打招呼Hello,P m等学生说出P m 后，教师上前与学生边握手边说G lad to meet you,当学生理解后,让学生相互问候G lad to meet you.听录音，引导学生看着图片感 知整段对话。d、教师指着一个学生背上的书包说L ook!This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己 的书包和书。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认 读。三、Practice:a.全班齐读单词-分组读-单个读b、听录音学唱本课歌曲G lad to meet you.四、Homework:Copy:book bag听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。19板书设计Lesson 7Thisis bookThisis K ate.bagG ladto meet you.G ladto meet you,too.课后反思学生练习单词操练部分较好，但是句子练习部分不够，尝试合理 安排时间，单词句子操练时间控制好。20Unit 2 Lesson 8教学时间2016年10月8日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2 L esson 8教材第16-17页的内容。教学目标Teaching aims1、speak:本部分的会话情景与第7课相同，仍然是让学生介绍 自己的同学，在此基础上扩展问候语Nice to meet you.2、听说认读单词pen,pencil.教学重、难点 Main and difficult points1、熟练的使用Nice to meet you句型进行交流。2、掌握pen,pencil两单词。教具准备Teaching aids图片、实物教材分析本部分的会话情景与第七课相似,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you.学情分析上节课已经学习了问候语“glad to meet you”，这节课将拓展“G lad to meet you”的另一表达“Nice to meet you”教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读 学法指导21讲授指导、交流指导、示范指导教学过程 Teaching procedure一、Revisiona、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book,bag.二、Presentationa、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生 表演第7课的对话，当其中一位学生说G lad to meet you.时，教 师说Nice to meet you.教师再用以下对话反复与学生进行交流。S:Hello!I m T:Hello!I m Mr S:G lad to meet you.T:Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you.的含义及用 法。b、出示一体机上本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练 并表演对话。c、教师指着一个书包，先复习单词bag,再从书包里拿出书让 学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说L ook,what，s this?I t，s a pen.What，s this?I t?s a pencil.带领学生学习这 两个单词。d、让学生听录音，跟读三、Practicea、听录音模仿对话，小组示范。b、游戏：教师指示：Show me your学生根据指令拿出相应物 品。四、Homework听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。板书设计Lesson 8Nice to meet you.penNice to meet you,too.pencil22课后反思这节课简单来说就学习了两个知识点，单词pen and pencil的 使用及问候“Nice to meet you”及答语，从反馈来看，个别学生 分不清pen和pencil.23Unit 2 Lesson 9教学时间2016年10月12日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2L esson 9教材第18-19页的内容。教学目标Teaching aims1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表 示欢迎，学习新句子：Welcome.G ood morning.2、能够听、说、认、读单词：pencil-box ruler教学重、难点 Main and difficult points能够熟练地掌握句型：Welcome.G ood morning.并熟练地应 用在日常生活中。教具准备Teaching aids文具图片，录音机，头饰，实物等。教材分析本部分情景是教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同 学表示欢迎。学情分析三年级学生好动，爱说话，在教学过程中多采用游戏教学教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导讲授指导、交流指导、示范指导24教学过程 Teaching procedure一、Warm-up丸复习上节课所学学习用品，采用“Show me you”的方法b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、Presentationa、先出示教学图片，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指 人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome!G ood morning.的 含义。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book,bag,pencil,pen用实物学习新单词ruler 和 pencil-box.d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认 读。三、Practicea.听录音L et，s do部分.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、尺子及文具盒，听录音边说边指以物品。b.学生分组练习对话并模仿表演四、Homeworkcopy:pencil-box ruler听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计Lesson 9G ood morning.rulerWelcome pencil-box课后反思这节课学习的内容pencil-box ruler发音较容易区分，学生 掌握较好，但相对长的句子较不容易记住。25Unit 2 Lesson 10教学时间2016年10月15日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2L esson 10教材第20-21页的内容。教学目标Teaching aims1、本课时创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍 自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。2、继续学习两个关于学习用品的单词：eraser,sharpenero3、L et s sing:通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已 学过的学习用品单词。教学重、难点 Main and difficult points1、熟练的使用“This is”句型进行交流。2、掌握eraser,sharpener两个单词，巩固已学过的有关学习 用品的单词。教具准备Teaching aids图片、实物、教材分析本课创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自己 的学习用品。学情分析学生对自己身边的东西感知能力比较强,学起来也比较容易接受教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读 学法指导26讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure一、Revision组织学生演唱学过的英语歌曲“Here we go”。b、分组创设情景进行对话表演。c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。二、PresentationA.教师拿起桌上自备的橡皮擦问：What，s this?一学生回答：橡皮擦，then老师say:This，s is my eraser/sharpener（教师教读，学生反复跟读）d、game:由教师边说边做，进行示范，让学生看清教师手里拿 什么用品做什么动作。B.由教师发出指令让学生做出相应的动作,主要检查学生所拿的 学习用品是否和老师指令中要求的相同。C.播放录音，鼓励学生跟读。三、Practice1）在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令Pen,学生 从中找出Pen并用英语说出，看谁拿得迅速）隹确。2）学生拿出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me your pen时学生边说This is my pen.边举起手中的pen,看谁说的对，同时动作正确。3）学习英文歌曲This is my eraser”四、Homework:Copy:eraser sharpener听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。板书设计Lesson 10Hi,K ate!This is my eraser,eraser27Hi,Peter.This is my sharpener.sharpener课后反思大部分学生学习态度良好，能主动跟着老师的步骤来28Unit 2 Lesson 11教学时间2016年10月19日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2L esson H教材第22-23页的内容。教学目标Teaching aims1、学会使用“Wow IV s nice”夸赞别人的物品。2、能够听、说、认、读单词：glue,marker3、用This is my 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。教学重、难点 Main and difficult points能够熟练地掌握句型：This is Wow!I t，s nice!并熟练 地应用在日常生活中。教具准备Teaching aids相关的文具图片，实物等。教材分析本部分所创设的情景与上一课基本相同，只是增加了赞许的语言(Wow!I t,s nice)在引导学生会用不同方法赞美别人。学情分析学生学习态度积极，对新事物的学习能力较强。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导讲授指导、交流指导、示范指导 教学过程29Teaching procedure一、Warm-upa.课前播放歌曲。This is my eraser让学生边唱边表演，达到 复习的目的，渲染课堂学习的气氛。b表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单 词，通过指令游戏复习学过的学习用品单词。c.分组创设情景表演对话。二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课 的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生 理解Wow!I t，s nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重 点教marker,glue及I t s nice.指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习glue及marker.e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认 读。三、Practice根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用 品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况,评选最佳表演奖。四、HomeworkCopy:G lue marker听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计Lesson 11Hi,L i Yan!This is my glue.L ook,K ate!This is my marker.glueWow!I t s nice!marker课后反思30在教学过程中，大部分学生都能跟上，但仍有那么小部分同学需 要教师随时提醒他们注意看，所以我觉得还是因为有的学生基础太 弱，应该从最基本的背单词积累抓起，从而加强听写以及相应的惩罚 力度。Unit 2 Lesson 12教学时间2015年10月28日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2 L esson 12教材第24-25页的内容。教学目标Teaching aimsFun story:这一课为本单元的复习课。为学生讲述小猴子和小 猫跟小鸟之间发生的事。要求学生通过理解故事内容，复习本单元学 过的知识点。教学重、难点 Main and difficult points1.能够运用本单元所学知识梳理Fun story的故事内容。2.能听懂、会读、会说表示文具的10个单词。教具准备Teaching aidsPPT动物图片教材分析31让学生之间交谈，并在交流中运用学过的句子，达到用英语交流 的目的。学情分析第二单元学习了十个学习用品的英语表达，在单元复习中加入动 物角色进行对话学习，综合了本单元的重点教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动同桌交流、小组合作、表演朗读学法指导讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure一、Revision出示单词卡片，复习这个单元所学单词。二、Presentationa、看挂图，猜测大意b、听录音，让学生听音明白每个句子意思。让学生跟读并指读 Fun story,学会说每幅图片里的句子!鼓励学生模仿。三、Practicea、学习每句台词的意思，师请学生读并翻译。b、拿着图片，听录音。c、然后把全班学生分成几个小组，进行比赛，激发学生的学习 兴趣，并在游戏中培养学生的集体观念及团队精神。四、Homework:复习对话和单词。板书设计Unit 2 L esson 121.Hello,bird,good afternoon,welcome.2.look at my book.Wow,it s nice.3.Hello,my name s Monkey.G lad to meet you monkey.324.This is my pen,my pencil,my ruler.5.O h,no.This is my pen,my pencil,my ruler.6.G oodbye.Bye-bye.Bye.课后反思在进行故事教学中，学生能够积极的举手回答，大胆提出自己的 猜测，但其实学生回答问题主要考虑的是他要不要起来回答，而答得 对不对并不是主要的，所以让学生猜测句子大意的答案是五花八门 的。Unit 3 Lesson 13教学时间2016年n月2日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 3L esson 13教材第26-27页的内容。教学目标Teaching aims1、能够听、说、认、读单词：nose,eye.2、学习新句型：look at my及大小的表达3.L et，s do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容教学重、难点 Main and difficult points能够熟练地掌握句型：L ook at my-I t,s big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。教具准备Teaching aids33几组大小比例悬殊的学习用品，与本课相关的单词卡片教材分析本部分是以马戏团的演员与观众的简单对话引出本单元的话 题：the body肢体部位，这一特定场景便于让学生观察、理解、模仿 画面中各人物的行为和对话。学情分析三年级学生好动爱表现，本课时的教学可以多采用游戏方式加深 学生印象及提高学生学习兴趣。教学方法讲授法、演示法、指导法学生活动临桌交流、模仿朗读学法指导讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure一、Warm-upa.课前播放歌曲Here we go0让学生边唱边表演，渲染课堂学 习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、Presentationa、教师通过复习上课内容，及时出示第12中的Fun story,引 出L ook at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用L ook at my-互相介绍文具。b、教师指着自己的鼻子说：L ook at my nose,nose,nose,nose.L ook at my nose.同时出示词卡，让学生认读。以小组为单位，让 学生两人一组，四人一组，先在组内练习L ook at用同样的方法 讲解eye然后，让学生在自然的情景中进行练习。34c、game活动Touch your nose.,巩固所学单