新增学士学位授权专业审核评估指标体系介绍样本.doc

湖 北 省

新增学士学位授权专业审核评定指标体系

（试行）

参评单位名称 （盖章）
参评专业名称
专业责任人 （签字）
评定结论
评定时间

新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标
二级指标
三级指标(权重)
1专业建设

1.1定位和培养方案
1.1.1专业定位(0.4)
1.1.2 培养方案(0.6)
1.2建设计划和效果
1.2.1建设目标和计划(0.3)
1.2.2专业特色(03)
1.2.3建设成效(0.4)
2师资队伍
2.1师资队伍数量和结构
2.1.1专业责任人(0.3)
2.1.2专业老师数量和结构 (0.4)
2.1.3试验老师数量和结构(0.3)
2.2老师教学水平和科研能力
2.2.1教学水平(0.4)
2.2.2老师参与研究项目情况(0.3)
2.2.3研究结果及获奖情况(0.3)
3教学条件
3.1专业试验和实习
3.1.1专业试验室建设和管理(0.5)
3.1.2 实习基地建设和管理(0.5)
3.2专业图书资料
3.2.1图书资料阅览室建设和管理 (0.5)
3.2.2专业图书资料(0.5)
4教学过程和管理
4.1课程建设
4.1.1课程建设计划及实施(0.6)
4.1.2教材建设和选择(0.4)
4.2 实践教学
4.2.1实践教学内容和体系(0.3)
4.2.2实习和实训(0.2)
4.2.3教学试验开出率(0.3)
4.2.4综合性、设计性试验 (0.2)
4.3 质量控制
4.3.1教学规章、制度建设和实施(0.3)
4.3.2教学评定和检验(0.3)
4.5.3教学质量监控(0.4)

5教学质量

5.1基础理论和基础技能

5.1.1统考课程平均成绩（0.3）
5.1.2外语国家统考一次经过率(0.3)
5.1.3外语国家统考累计经过率(0.4)
5.2毕业论文或毕业设计
5.2.1选题情况(0.5)
5.2.2论文（设计）质量(0.5)
5.3学生创新精神和实践能力
5.3.1学生创新精神 (0.5)
5.3.2学生实践能力(0.5)
5.4综合素质
5.4.1学生心理素质(0.3)
5.4.2学生文化素质(0.3)
5.4.3学生体质健康情况(0.4
注：“权重”为本指标项占所对应上一级指标项权重

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：专业建设 二级指标：1.1定位和培养方案 教授测评等级：
三级指标
A级标准
C级标准
支撑材料
参评单位自评
教授测评
评价
等级
1.1.1专业定位
权重：0.4
定位正确，专业设置满足社会需求
定位基础正确
提供：①专业设置相关文件及定位讨论统计；②定位论证材料；③为实现定位方法及效果材料

1.1.2培养方案
权重：0.6

培养方案及培养计划制订，符合培养目标要求，表现德、智、体、美全方面发展，有利于人文素质和科学素质提升，有利于创新精神和实践能力培养；实施情况好
培养方案及培养计划基础反应培养目标要求；实施情况很好
提供：①培养方案、教学计划制订标准意见；②培养方案、教学计划；③培养方案、教学计划特点分析；④培养方案、教学计划实施情况分析；⑤人才培养质量分析

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：1. 专业建设 二级指标：1.2建设计划和效果 教授测评等级：

三级指标
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评

教授测评
评价
等级
1.2.1建设目标和计划
权重：0.3
专业建设计划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设方法得力，成效显著
有专业建设规，能指导专业建设；专业建设有方法，有成效
提供：专业建设目标和计划, 计划论证及讨论材料;实现目标关键方法

1.2.2专业特色权重：0.3

特色鲜明
有特色
提供：凝炼专业特色及其佐证材料

1.2.3建设成效
权重：0.4

成效显著
专业建设有成效
提供：专业建设关键成绩总结及其佐证材料

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：2.师资队伍 二级指标：2.1师资队伍数量和结构 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
2.1.1专业责任人
权重：0.3

含有正高职称，学术水平较高
含有副高职称,有一定学术水平
提供：专业责任人基础情况及其教学科研(含教研)材料

2.1.2专业老师数量和结构
权重：0.4

专任老师总数满足教学要求, 专业关键课程老师≥5人，并含有良好专业知识;中高级职称者达80%以上；老师均来自5所及以上大学
专业关键课程老师≥4人，并含有良好专业知识;中高级职称者达60%-70%；老师来自3所大学
提供：①专任老师基础情况明细表及统计分析资料；②专任老师担任专业课程明细表及统计分析资料；

2.1.3试验老师数量和结构
权重：0.3

试验室及实习基地实践教学队伍满足试验实践教学要求;均含有大专以上学历，其中本科以上学历者达60%以上；80%以上实践教学人员含有中高级职称，能熟练掌握教学试验设备、实习基地设备使用、维护及各类试验（含设计性试验、综合性试验）指导
试验室及实习基地实践教学队伍基础满足试验实践教学要求;均含有大专以上学历或中级以上职称，其中本科以上学历者达30-40%；60-70%实践教学人员含有中高级职称，能熟练掌握试验设备、实习基地设备使用、维护及管理
提供：①试验室和实习基地实践教学人员名单、学历、职称、年纪明细表及统计分析资料；②学校、院系对实践教学人员技能要求及考评标准，实践教学人员业务素质考评结果及分析资料

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：2.师资队伍 二级指标：2.2老师教学水平和科研能 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
2.2.1教学水平
权重：0.4

教学水平高。老师讲课和指导实践教学步骤教学质量综合测评达优良老师百分比达任课老师80%
老师讲课和指导实践教学步骤教学质量综合测评达优良老师百分比达任课老师65~70%，教学过程规范，教学质量有确保
提供：①任课老师课程教学水平测评结果原始材料；②组织教学质量检验座谈统计及学生对任课老师评价材料；③随机听课评价（校、院系领导、同行老师、督导员）表及其分析统计资料；④对老师指导实践步骤要求文件、定时对各类实践步骤指导老师教学质量评定材料及分析汇报

2.2.2老师参与研究项目情况
权重：0.3

80%任课老师均参与校级及以上科研项目，老师队伍科研水平高，考评年度科研经费达省内同类高校优异水平
50-60%任课老师参与校级及以上科研项目，老师队伍含有一定科研能力，考评年度科研经费达省内同类高校平均水平
提供：①老师负担科研项目统计表；②老师负担科研项目明细表及相关资料

2.2.3研究结果及获奖情况
权重 0.3

近三年获国家级奖或获省、部、市级奖项达成同类高校优异水平;科研促进教学成效显著
近三年获省、部、市级奖项数量达成省内同类高校平均水平;科研促进教学有成效
提供：①科学研究结果统计表及教学研究结果统计表和获奖项目统计表；②专利、论文统计表；③老师参与科研项目结果推广所产生社会效益和经济效益；④老师将科研工作引入教学工作情况和实效

注：1. 教学质量综合测评优良者指教学质量综合测评分值达75分（含75分）以上者。
2. 课程教学水平含理论课和试验（实训）课教学水平。

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：3.教学条件 二级指标：3.1专业试验和实习 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
3.1.1专业试验室建设和管理
权重：0.5

试验室配置完善，仪器设备优异，利用率高，在本科人才培养中能发挥很好作用
试验室配置能满足教学基础要求
提供：①近三年教学科研仪器设备经费投入及建设情况；②教学科研仪器设备总资产值；③近三年新增教学科研仪器设备值及其明细表

3.1.2实习基地建设和管理
权重：0.5

校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教实践教学要求。实习基地数≥5个
校内外实习基地完善、稳定，设施基础满足实践教学要求。实习基地数≥3个
提供：①实习基地建设计划；②实习基地经费投入统计分析资料；③相关确保实习教学质量方法和效果

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：3.教学条件 二级指标：3.2专业图书资料 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
3.2.1图书资料阅览窒建设和管理
权重：0.5

图书资料经费、场地有确保，管理制度规范， 开放充足，利用率高
管理制度较规范，开放时间较长，利用率较高
提供：①图书资料阅览室基础情况；②图书资料阅览室管理制度和开放;③专业图书资料利用和效果情况分析

3.2.2专业图书资料
权重：0.5

专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学需要。
专业图书资料数量较多，种类较全，基础满足专业教学需要。
提供：①专业图书资料纸质图书明细；②专业图书资料电子类图书明细

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：4. 教学建设和管理 二级指标：4.1 课程建设 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
4.1.1课程建设计划及实施
权重：0.6

总体思绪清楚，课程建设计划科学合理，配套方法得力，实施良好，成效显著。
有思绪、有课程建设计划和方法，并取得一定成效
提供：①优质课程和精品课程建设计划；②落实课程建设计划方法；课程建设计划实施情况及效果分析；③课程建设试点及经验推广材料

4.1.2教材建设计划和选择
权重：0.4

教材计划科学合理,方法有力，成效好；有科学教材选择和评定制度，实施严格，教材选择整体水平高，使用效果好；主动引进优异、适用原版教材；有一定数量获省部级（含）以上结果奖励教材，主动参与国家级计划教材编写项目
有教材计划,有方法，有成效；主干课程选择获省部级以上奖或同行公认优质教材，并主动选择近三年出版新教材（尤其是理工类、财经、政法类专业）
提供：①教材建设计划和落实情况材料；②相关教材建设相关文件（编写、选择、评定、发行等）；③本专业关键课程教材选择情况一览表；④ 三年来学校老师主编或参编已出版教材情况；⑤引进优异适用原版教材情况

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：4. 教学建设和管理 二级指标：4.2 实践教学 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
4.2.1实践教学内容和体系
权重：0.3

注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，发明条件使学生较早参与科研和创新活动，效果好
内容和体系设计较合理，基础符合培养目标要求，
提供：①试验及实践教学内容和体系设计及要求材料；②汇总各课程试验教学纲领，各实践步骤质量要求；③试验课课程安排及实施情况；④实践性教学步骤计划和质量要求材料

4.2.2实习和实训
权重：0.2

实习、实训计划、纲领齐备，时间有确保，方法完善，实习、实训汇报齐全；成绩考评规范，效果好
实习、实训计划、纲领齐备，时间有确保，方法得力，实习、实训汇报齐全；成绩考评规范，效果很好
提供：①学生各类实习、实训纲领、计划；②学生实习及实训汇报;③成绩考评统计和分析资料

4.2.3教学试验开出率
权重：0.3

教学试验按纲领要求可100%开出，做到学生全部可独立动手操作。
基础课教学试验可100%开出，专业课试验开出率达成教学纲领要求90%，学生通常均能动手操作。
提供：①各教学试验室试验项目开出明细表及对应设备套数、课时数、分组数（含校内实习基地）；②按教学纲领要求必需完成试验项目名称，并列出开出率；③试验教学设备完好率；④低值易耗试验材料经费投入及使用情况

4.2.4综合性、设计性试验 （注）
权重：0.2

有综合性、设计性试验课程占有试验课程总数百分比≥80%，效果好
有综合性、设计性试验课程占有试验课程总数百分比达50%-60%，效果很好
提供：①列出开设综合性、设计性试验课程名称、试验名称、试验时数；②有综合性、设计性试验课程试验情况统计和分析

注：设计性试验是指给定试验目标要求和试验条件，由学生自行设计试验方案并加以实现试验；综合性试验是指试验内容包含本课程
综合知识或本课程相关课程知识试验。

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：4. 教学建设和管理 二级指标：4.3 质量控制 教授测评等级：

评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
4.3.1教学规章制度建设和实施
权重：0.3

教学管理制度健全，实施严格，符合现代教育思想，主动采取现代管理技术，效果显著
制度基础健全，实施较为严格，有效果
提供：①教学管理规章制度汇编；②专业年度（学期）工作计划和总结；③教学管理制度实施情况（包含教学文件档案管理制度）；④教学信息搜集和反馈制度

4.3.2教学评定和检验
权重：0.3

形成了教学评定和检验机制，运行良好，成效显著
初步形成了教学评定和检验制度，运行正常
提供：①专业评定体系及实施材料；②新办专业评建材料；③优质课程和精品课程建设评定方案及实施材料；④课堂教学质量认定细则及评定材料；⑤试验教学质量认定细则及评定材料；⑥毕业论文（设计）质量监控方法和检验材料；⑦期初、期中、期末教学检验材料；⑧教学评定检验及其效果

4.3.3教学质量监控
权重：0.4

教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著，尤其是对毕业论文或毕业设计质量有得力监控方法且实施情况良好
初步形成了教学质量监控体系，对毕业论文（设计）质量有监控方法，实施情况很好
提供：①教学质量监控体系建设情况材料；②对毕业论文（设计）质量监控方法及实施情况材料

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：5.教学质量 二级指标：5.1基础理论和基础技能 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
5.1.1统考课程平均成绩
权重：0.3

专业学生统考课程平均成绩达成75-80分，且一次及格率达成90%以上
专业学生统考课程平均成绩达成65-70分，且一次及格率达成80-85%
提供：①随机抽查学校统考课程考试试卷、标准答案、试卷分析汇报及成绩统计表；②学生参与国家级或省级以上统考课程试卷、成绩分析汇报和排名情况；③院系统考成绩明细表

5.1.2外语国家统考一次经过率（%）
权重：0.3

考评年度学生外语国家统考一次经过率：外语专业（四级）≥60%；艺术类专业（三级）≥50%；金融、法律、信息技术、生物技术类等专业≥60%；其它专业（四级）≥50%
考评年度学生外语国家统考一次经过率：外语专业（四级）50-55%；艺术类专业（三级）30-40%；金融、法律、信息技术、生物技术类等专业50-55%；其它专业（四级）40-45%
提供：学生二下外语国家统考成绩统计分析汇报、明细表

5.1.3外语国家统考累计经过率（%）
权重：0.4

考评年度学生外语国家统考累计经过率：外语专业（四级）≥70%；艺术类专业（三级）≥60%；金融、法律、信息技术、生物技术类等专业（四级）≥70%；其它专业（四级）≥60%
考评年度学生外语国家统考累计经过率：外语专业（四级）达60-65%；艺术类专业（三级）50-55%；金融、法律、信息技术、生物技术类等专业（四级）达60-65%；其它专业（四级）50-55%
提供：毕业班外语四级累计经过率及成绩统计表、明细表

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：5.教学质量 二级指标：5.2毕业论文或毕业设计 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
5.2.1选题
权重：0.5

结合实际，全方面反应培养目标要求，且综合性强，有一定难度，做到1人1题，科研和联络实际课题百分比达成80%以上；近二年课题反复率≤10%
结合实际，基础符合反应培养目标要求，有一定难度，做到1人1题，科研和联络实际课题百分比达成60-70%；近二年课题反复率为20-30%
提供：①毕业生毕业论文（设计）选题统计资料，注明真题和模拟实际课题情况；课题反复率统计数；②毕业论文（设计）必需装订整理保留，接收随机抽查③提供教授抽查毕业设计（论文）选题性质和难度分析汇报；④毕业论文（设计）选题明细表

5.2.2论文（设计）质量

权重：0.5

理、工、管理类专业论文（设计）有创见，理论分析、计算正确，试验数据正确可靠，对问题有独到见解和分析，论文（或设计图纸）质量好；文科、艺术类专业论文（设计）有创见，对实际问题有较强分析能力，论据充足，概括性强
理、工、管理类专业论文（设计）有见解，理论分析、计算正确，试验数据基础可靠，对问题有一定分析，论文（或设计图纸）质量合格；文科、艺术类专业论文（设计）有一定见解，文章结构基础合理，达成规范要求。
提供：①毕业论文（设计）原始材料；②由院系提供自评汇报；③学校组织教授组抽检材料；④接收教授组评审相关毕业论文（设计）质量评价意见及相关材料

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：5.教学质量 二级指标：5.3 学生创新精神和实践能力 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
5.3.1学生创新精神
权重：0.5

学生创新精神强，考评年度学生参与国家级或省、部级或国际各类竞赛取得高等级奖项
学生有一定创新精神，考评年度学生参与国家级、或省部级或国际各类竞赛取得奖项
提供：考评学生参与全国高校“挑战杯”、“电子线路设计竞赛”、“数学建模竞赛”、“全国英语口语竞赛”等各级各类竞赛获奖项目、等级及获奖学生名单及明细表

5.3.2.学生实践能力
权重：0.5

学生实践能力强，考评年度学生参与各类专业技术、技能证书考试并取得证书人次数百分比达成50%以上，有较多研究实践结果和省部级（含）以上奖励
学生有一定实践能力，考评年度学生参与各类专业技术、技能证书考试并取得证书人次数百分比达成40%-45%，有实践研究结果和省部级（含）以上奖励
提供：学生取得研究实践结果、获奖项目及各类专业技术、技能证书统计资料明细表

湖北省新增学士学位授权专业审核评定指标体系

一级指标：5.教学质量 二级指标：5.4 学生综合素质 教授测评等级：
评价点及权重
A级标准
C级标准
支撑材料

参评单位自评
教授测评

评价
等级
5.4.1学生心理素质情况
权重：0.3

开展了新生心理普查工作，其它年级也对应开展了学生心理关键抽查工作。年度内，学生因心理失常而出现重大事故率低于0.05‰
开展了新生心理普查工作， 2-4年级还未开展学生心理关键抽查工作。年度内，学生因心理失常而出现重大事故率低于0.1‰
提供：①新生心理健康情况普查分析汇报及其它年级关键抽查分析汇报；②学生因心理失常出现事故年度统计分析材料；③开设心理健康教育教学效果总结材料。

5.4.2学生文化素质情况
权重：0.3

学生参与全国、省、市、校际以上各类文体活动取得高等级奖项；学生宿舍文化气氛主动进取、健康向上
学生参与全国、省、市、校际以上各类文体活动有一定获奖项目；学生宿舍文化气氛很好，健康向上
提供：①学生参与各级各类文体活动（含学生艺术团、马列主义课外学习组、学生思想道德修养讲座、各项社会公益事业等系列活动）计划、安排及获奖统计资料；②精神文明宿舍建设计划及实施情况，受表彰精神文明宿舍事迹及文件、证书等

5.4.3学生体质健康情况
权重：0.4

有完整学生健康情况统计分析资料，而且学生体质健康标准合格率≥97%
有完整学生健康情况统计分析资料，而且学生体质健康标准合格率达90-95%
提供：①学生体质健康情况统计分析资料；②学生身体机能测试计算结果及分析汇报