听课说课说专业活动专业方案.docx

听课、说课、说专业活动方案

为深入推进我校示范校建设，深化职业教育教学改革，提升人才培养质量，学院决定在全校范围内开展听课，全体任课老师参与说课，专业带头人（或教研室主任）说专业活动，意在全方面提升我校专业建设水平和全体老师教学能力。现将相关事宜通知以下：
一、指导思想
以提升人才培养质量和老师职教能力为目标，加强专业建设计划、引导广大老师思索专业建设和发展，引领课程改革，全方面推进专业内涵建设，提升学校关键竞争力。
二、 听课
（一）活动目标
听课是课堂教学研究基础路径和方法，是学校教研活动关键内容。经过开展听课活动，掌握老师教学水平，营造老师间互帮互学良好检验气氛，提升老师职教能力和教育教学质量。
（二）听课范围
全体任课老师。
（三）内容及要求
1．内容要求
由各系部自行组织安排听课方案立即间，具体方案需上报示范办。
2．组织要求
第一轮听课活动安排在5月5日前完成。各系部安排好老师参与听课活动，督导部门及校领导将随机抽查参与听课。
3. 时间要求
听课时间45分钟。
4．其它要求
做好听课统计及反馈工作。
三、说课
（一）活动目标
说课是老师面对同行或教授，介绍所任课程教学设想及其理论依据一个教研活动。经过说课活动，让老师适应高职教育教学模式改革，加强教学实践研究，提升教学设计和课堂教学水平，优化教学过程，提升人才培养质量。
（二）活动对象
全校全部老师，说课课程标准上是-第一学期开设校内课程。
（三）说课内容及要求
1．说课内容
说课包含说一门课和说一节课，即课程说课和课时说课。说课内容必需包含二者，内容次序可自行安排。
2．说课要求
（1）课程说课
说课程设置：说明本课程是什么专业类别中什么课程（是专业技术课还是专业基础课；是否专业关键课；是必修课或限选课还是任选课等），说清楚开设客观依据、本课程在人才培养方案中地位及作用、先修课程和后续课程衔接和配合、本课程教学目标、讲述本课程知识、技能及素质要求等。
说课程设计：说明课程设计理念和思绪、教学内容选择及依据、教学模块分配（课时学分分配，理论教学和实践教学安排等），明确课程关键、难点及处理措施等。
说教学实施：说明本课程教学组织及学习情景设计、关键采取教学方法和教学手段、采取考评方法和评价标准等。
说教学资源：叙述选择教材情况、数字化教辅资源建设情况、实践教学条件、师资队伍情况等。
说教学效果：说明学生知识、能力、素质培养目标实现，介绍同行、督导、学生等对本课程教学评价。
说课程特色：说明在课程开发设置、教学设计、资源建设等方面改革和成效，介绍校企合作、工学结合、“教、学、做”一体化等方面创新和探索。
说改革思绪：针对课程建设中存在问题及发展热点等，提出课程改革目标和思绪。
（2）课时说课
说定位：作一个课程介绍，然后说明本节课内容在整门课程中位置和作用。
说目标：本节课要达成教学目标，包含能力、知识和素质目标，包含此次课对学生基础要求。
说内容：本节课关键教学内容（知识点），包含关键、难点。
说教法：利用什么教学方法。展示板书设计，实物、模型等直观教具和现代教育技术手段应用。
说学法：针对学生特点及需求，怎样对学生进行学习方法指导。
说教程：组织课堂教学形式、步骤和方法，包含导入、讲授、练习、小结、部署作业等步骤设计和时间安排。
3．时间要求
每位老师说课（约二分之一时间用于说一门课，二分之一时间用于说一次课）时间通常控制在15分钟以内，同行老师和教授提问及答辩时间15～20分钟左右。
4．其它要求
说课内容须以PPT形式展现。
（四）参考资料
1．说课评价指标（见附件1）。
2．说课PPT模板（见附件5）。
四、说专业
（一）活动目标
说专业就是在行业、企业需求调研、对经典工作任务进行分析基础上，说明开设专业必需性、可行性,专业定位和深入建设专业思索和举措等。经过开展“说专业”活动，厘清专业建设思绪，交流专业建设经验，把握专业建设内涵，增强专业建设特色，促进专业建设和改革，提升专业带头人（或教研室主任）综合能力。经过开展“说专业”活动，交流在专业建设方面经验和做法，促进教学团体整体水平提升。
（二）说专业范围
全校已招生各个专业，由专业带头人（或教研室主任）说专业。
（三）说专业内容及要求
1．内容要求
（1）关键内容包含专业建设整体思绪和机制建设、关键做法和已取得成效和经验、以后建设和改革设想等部分。专业建设整体思绪和机制建设。关键做法和已取得成效和经验应依据人才培养方案，讲述人才培养模式改革、课程体系构建和课程建设、教学团体建设、实践条件建设、数字化资源建设、教学管理和质量评价制度建设、社会服务能力建设等方面关键做法、取得关键成绩和经验，尤其是近三年取得关键成效；以后建设和改革设想包含为实现专业建设目标，针对现在专业建设中存在问题，提出改善方法。
（2）说专业时要厘清专业建设各要素之间关系、地位和作用，正确提炼建设结果，透彻分析问题及原因，有针对性地提出具体处理思绪、方法和路径。
（3）说专业时所用到部分专业术语或尤其词语需仔细斟酌，如高技术技能人才、生产性实训、优质关键课程、教学资源库等，避免出现歧义。
2．时间要求
说专业分为现场说专业和答辩两部分。其中说专业通常不超出20分钟，现场答辩为15～20分钟。
3．其它要求
“说专业”须以PPT形式展现。
（四）说专业准备工作
1．了解专业基础信息
包含专业类别、专业所对应产业和行业发展现实状况、专业开设时间、招生人数、在校生人数、招生对象和招生方法、近三年就业质量、近三年职业资格证书获证情况、专业所取得省级以上荣誉等。
2．熟悉专业人才培养方案
明确人才培养目标定位和培养规格，掌握职业能力分析方法，熟悉课程体系中各类课程性质、类别，关键要了解专业关键课和实践教学体系。熟悉课程体系构建依据和开发步骤，全方面了解课程建设做法和成效。
3．掌握专业资源分配情况
依据本部门所分配师资队伍、校内外实习实训基地、关键合作企业、社会服务等信息准备相关内容，专业相关信息须和学校数据平台保持一致。
4．了解相关政策和制度
了解目前职业教育文件和热点事件。了解学校校企合作、专业和课程建设、师资队伍建设等相关制度和要求。
（五）参考资料
1．说专业评价指标体系（见附件2）。
2．说专业PPT模板（见附件6）。
五、工作要求
1．各教学部门要成立和说课说专业活动评价小组，确保说课活动覆盖到每位老师，说专业活动覆盖到本系全部专业。
2． “说课”要以课程标准为依据，说专业要以人才培养方案为依据，教学单位在活动中要认真做好各专业人才培养方案和课程标准检验工作。
3．说课和说专业参考模板和评价指标关键起到导向作用，不要求全部说专业和说课方法内容千篇一律。可依据提供ppt母版和一级标题，自行安排内容。注意国家对高职教育导向，避免出现部分标准性问题或低级错误。
4．此次活动中，学校将组织 说课和说专业比赛。参赛人员由系部推荐和学院随机抽取组成，比赛将设个人奖和团体奖，具体比赛方案另行通知。
六、活动时间安排

序号
活动内容
时间
责任部门
1
公布活动通知，提供相关资料
-3-30
示范办
2
提供专业基础情况和人才培养工作状态数据库
-3-30
教务处
3
各专业带头人、课程责任人准备说专业、说课材料
-3-28至-5-5
教学单位
4
各单位自行组织说专业、说课比赛或演练
-3-28至-5-5
教学单位
5
推荐参与学校说专业、说课比赛人员名单
-5-5
教学单位
6
说专业比赛
5月中旬
教务处
7
说课比赛
5月中旬
教务处
七、其它
各相关部门举行说专业或说课时，要做好活动过程统计（提议拍摄活动视频），作为相互学习关键资源存档。
附件：1．说课评价指标（仅供参考）
2．说专业评价指标（仅供参考）
3．说课安排一览表
4. 说专业安排一览表
5. 说课PPT模板（仅供参考）
6. 说专业PPT模板（仅供参考）

附件1
说课评价指标（仅供参考）
说课老师

所属系部

说课课程

说课时间

内容
说课项目
评分关键点
满分
评价分(勾选)
评分
A
B
C
D
E
课程说课（说一门课）

本课程在专业人才培养方案中性质、地位和作用
10
5
4
3
2
1

本课程教学目标、知识、技能和素质要求
5
4
3
2
1

课程
设计
课程设计理念和思绪
15
5
4
3
2
1

教学内容选择及依据及课时安排
5
4
3
2
1

关键、难点确实立及处理措施
5
4
3
2
1

教学
实施
教学组织及学习情景设计
15
5
4
3
2
1

采取教学方法、教学手段
5
4
3
2
1

采取考评方法，评价方法
5
4
3
2
1

教学
资源
教材选择情况、数字化教辅资源
10
5
4
3
2
1

实践教学条件、师资队伍
5
4
3
2
1

教学
效果
学生能力、素质培养目标实现
10
5
4
3
2
1

同行、督导、学生等对本课程教学评价
5
4
3
2
1

课程
特色
特色鲜明，有创新
5
5
4
3
2
1

改革
思绪
针对存在问题，提出建设和改革思绪
5
5
4
3
2
1

课时说课（说一堂课）
教学内容
本课程介绍，此次课在课程中地位和作用；达成教学目标和关键教学内容（知识点）
10
10
9
8
7
6

教学方法
采取教学方法、教学手段；对学生进行学习方法指导；组织课堂教学形式、步骤和方法
10
10
9
8
7
6

说课效果
仪表自然大方，表示流畅、规范，反应灵敏，答辩得体，利用多媒体等现代化教学手段
10
10
9
8
7
6

说明：请在评分栏内对应打“√”
100
总分

意见和提议：

附件2
说专业评价指标（仅供参考）
专业名称

所在系部

专业责任人

说专业时间

一级指标
二级指标
评 价 内 容
满分
评价分(勾选)
得分
A
B
C
D
E
一、整体思绪和机制建设（10%）
1-1整体思绪
建设理念优异，建设思绪清淅可行。
5
5
4
3
2
1

1-2 校企合作
校企合作机制科学有效，能引导行业企业参与专业建设和人才培养。
5
5
4
3
2
1

二、关键做法、成效和经验（60%）
关键做法和取得成效
2-1 专业定位和人才培养规格
专业建设和人才培养定位正确，人才知识能力和素质结构清楚，岗位指向明确合理。
5
5
4
3
2
1

2-2人才培养模式
人才培养模式和教学过程不停改善教学评价表现多方共同参与。
10
10
9
8
7
6

2-3课程体系构建和课程
课程体系适应职业教育发展要求，表现人才培养模式改革系统设计。
10
10
9
8
7
6

2-4教学团体
“双师型”老师梯队数量足够、结构合理，且在激励机制下不停成长。
5
5
4
3
2
1

2-5实践条件
实践教学过程改革有系统性设计、创新和实施，表现和企业互动对接
5
5
4
3
2
1

2-6数字化资源
数字化资源素材充足，学生参与数字化教学程度高，效果好。
5
5
4
3
2
1

2-7教学管理和质量评价制度
建立教学全过程质量监控，创新教学质量和人才培养质量评价模式。
5
5
4
3
2
1

2-8社会服务
主动开展社会培训和服务，促进行业企业技术革新和产业升级。
5
5
4
3
2
1

经验
2-9取得经验
经验丰富，且能推广和示范。
10
10
9
8
7
6

三、改革设想(10%)
试验改革路径、方案和保障方法
改革方向目标明确，切中要害。下一步工作方法适当，可操作性强。
10
10
9
8
7
6

四、现场答辩(20%)
答辩内容
回复条理清楚，逻辑严密，见解正确。
20
20
18
16
14
12

说明：请在评分栏内对应打“√”
100
总分

意见和提议：

附件3
说课安排一览表
教学单位：
序号
老师
姓名
职称
课程名称
课程类型
（A类：理论；B类：理论+实践，C类：实践）
该老师下学期是否负担本门课程

制表人： 教研室主任审核： 教学单位责任人署名：
附件4
说专业安排一览表
教学单位：
序号
老师姓名
职称
职务
负责专业

制表人： 教学单位责任人署名：