(仁爱)七年级英语上导学案.pdf

合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级 姓名 编号UnkTopicl（A）日期 2014-9-3备课组 七年级英语组晨读目标：1.将昨天所教学的单词集中加速记忆。【展示课导学】（时段：正课45分钟）（一）学习内容：Unitl Topicl Welcome to China.Section A 1a3c_（二）学习主题：学习字母AG并掌握用英语表达问候、自我介绍及认识他人的交际用语。Self-study&Self-explorationcooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导内容学法时间互动策略 内容形式时间表现方案 内容形式时间随堂笔记成果记录知识生成同步演练本课学习策略：注意倾听 主动开口Stepl听录音回归文章浏览1a图片，看看 _在机场迎接从国外来的Michael,Jane和Maria,现在让我 门通过听力来学习。1整体感受听力1a2模仿语音语调，有感情地跟读 1a3听录音，完成1b部分Step2:读对话朗朗上口通过刚刚的学习，相信大家基本已经了解如何用英语表达问候，让我们在听力对话中进 一步巩固学习自我介绍及认识他人的交际用 语。第一遍：整体感受听力第二遍：大声朗读 2a对话，注意自己还读 不准的词句第三遍：在读对话时，注意圈注自己不理解的词句Step3:听力强化现在，请大家把 课本翻到第 2页，先完成3c配对，然后让我们通过对 3a听力的学习来掌握AaGg的发音。第一遍：整体感受听力 3a第二遍：跟读并注意字母的发音。第三遍：合上课本再次倾听听力内容。通过3a听力的强化，完成3b部分。（所圈 字母都含有相同音素/：/）PAIRWORK1.对子之间分角色 针对1a图片内容，大声朗读1a,以1a 对话为模板进行操 练1c2.分角色朗读2aGroup work of eight:科研组长带领组员 创设情景，以2a对 话内容为模板，设计 对话进行表演。完成 2b部分。行政组长带领组员 就本组抽到的方案 进行研讨，意见达成 共识后分配23人完 成板书，其他成员积 极进行预展.展示单元一：词句讲解 将不理解的单词、句子 在黑板上板书，先带领全 班同学大声朗读这些单 词与句子并用这些单词 造句。展示单元二：对话重现 结合1和2对话，创设 情景，把对话表演出来。Step3:做笔iB词句分享1.我不理解的单词与句子：它们在文中实际的意思：2.抄写并记牢课堂小结（5分钟）：1.本节课所学新单词有 _个，应分类分段记忆。2,SectionA需过关的语句有 6句,请翻译并不断反复诵读直至脱口而出1.Good morning _ 2 Nice to meet you._2 Welcome to China!_ 4Thank you./Thanks._5 Are you.?_ 6 Yes,I am./No,Im not._3.整理一下学道，并回味一下本节课收获1单词语句反复抄写过关【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁记得最快!一 训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习40分钟询完成的同学进行自主学习和反思等级评定_-、将生词抄写并归纳记忆（注意书写规范）二将今日要过关的句子反复抄写并记牢规范抄写字母AaGg并熟练掌握三、默背课文，明日早读在科研组长处过关四、学有余力者，完成名师课堂并预习 SectionB2合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级 姓名 编号Unit1Topic1（B）日期 2014-9-8备课组 七年级英语组晨读目标：1.将昨天所学的单词及句子集中加速记忆。2.将昨天的过关语句记熟并脱口而出。3.重点对话再次诵读【展示课导学】（时段：正课45分钟）（一）学习内容：Unitl Topicl Welcome to China.Section B 1a3c（二）学习主题：学习字母HhNn并掌握用英语表达问候及介绍他人的交际用语。Self-study&Self-explorationCooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导 内容学法时间互动策略 内容形式时间表现方案 内容形式时间随堂笔记成果记录知识生成,同步演练本课学习策略：注意倾听 主动开口Step1听录音学字母第一遍：仔细倾听字母 Hh-Nn的发音第二遍：注意自己还读不准的字母 第三遍：跟着录音大声朗读这些字母掌握这些字母的发音之后，听录音完成 3bStep2:读对话朗朗上口让我们走进1a对话，大声朗读对话三遍。第一遍：大声朗读课文。第二遍：读准语音语调第三遍：在读对话时，注意圈注自己不理解的词句在1a中学习了如何用英语介绍他人之后，现在通过书本的练习进一步巩固学习。1听录音，完成1b2自己独立完成 1d和2Step3:做笔记词句分享1.静下心来，再一次回到课本，将刚刚不 理解的单词，句子，借助字典等工具书查 明意义2.将这些单词x句子摘抄在随堂笔记处，抄写两遍并记牢，等会展示时，可与全班 同学分享。（学有余力者，可提前开始背诵课文）PAIRWORK1.小对子齐读1a对 话两遍。注意：在读的过程 中，对子间相互纠 错，确保读音无误，有争议的可向老师 请教2.对子间分角色，反 复操练1a对话，直 至朗朗上口。Group work ofTen:科研组长带领组员 就本组抽到的方案 进行研讨，意见达成 共识后分配23人 完成板书，其他成员 积极进行预展展示方案预设：展示单元一：词汇讲解 综合组内step 3的内容，将这些不理解的单词、句子在黑板上板书，先带 领全班同学大声朗读这 些单词与句子，再带领大 家进行学习并造句。展示单元二：对话重现 回想刚刚听力中人物的 语音语调，各组小对子进 行PK,加一点简单的动 作把听力重新演绎出来。听一听，哪组小对子的口 语表达最原汁原味。（注意听力模仿不要害 羞，大胆地把刚刚的听力 原音再现，大声，自然地 说出来，力求脱稿。）Step3:做笔记一词句分享1.我不理解的单词与句子：它们在文中实际的意思：2.抄写并记牢课堂小结（5分钟）：1.本节课所学新单词有 _个，应分类分段记忆。2.SectionB需过关的语句有 3句，请翻译并不断反复诵读直至脱口而出Nice to see you._2.This is my teacher._3.How do you do?_3.用5分钟时间整理一下学道，并回味一下本节课的收获3单词语句反复抄写过关【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁记得最快!一 训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习40分钟询完成的同学进行自主学习和反思等级评定_-、将生词抄写并归纳记忆（注意书写规范）二将今日要过关的句子反复抄写并记牢三规范抄写字母HhNn并熟练掌握三、默背课文，明日早读在科研组长处过关四、学有余力者，完成名师课堂并预习 SectionC4合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级 姓名 编号UniflTop（C）日期 2014-9-17备课组 七年级英语组晨读目标：1.将昨天所学的单词及句子集中加速记忆。2.将昨天的过关语句记熟并脱口而出。3.重点对话再次诵读【展示课导学】（时段：正课45分钟）（一）学习内容：Unitl Topicl Welcome toChina.Section c 1a-3（二）学习主题：学习字母。-Zz,并掌握用熟人之间的问候方式以及再见的表达方法。Self-study&Self-explorationCooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导 内容学法时间互动策略 内容形式时间表现方案 内容形式时间随堂笔记成果记录知识生成,同步演练本课学习策略：注意倾听 主动开口Stepl:听录音学字母第一遍：仔细倾听 字母Oo-Zz的发音第二遍：注意自己还读不准的字母 第三遍：跟着录音大声朗读这些字母 掌握这些数字的发音之后，听录音完成 2b听The ABC Song，结合前面所 学字母来完成3,再听一遍后全班大声 齐唱The ABC Song。Step2自主学习：1,看图片并试着猜一猜他们在说 什么，然后把对话与图片配对，并大 声朗读三遍2,用大写字母或者小写字母完成 单词且2cStep3:做笔IB词句分享1.静下心来，再一次回到课本，将刚刚不 理解的单词，句子，借助字典等工具书查明意义2.将这些单词、句子摘抄在随堂笔记处，抄写两遍并记牢，等会展示时，可与全班同学分享。（学有余力者，可提前开始背诵课文）PAIRWORK1.小对子齐读1a对 话两遍。注意：在读的过程 中，对子间相互纠 错，确保读音无误，有争议的可向老师 请教2.对子间分角色，反 复操练1a对话，直 至朗朗上口。Group work ofTen:科研组长带领组员 就本组抽到的方案 进行研讨，意见达成 共识后分配23人 完成板书，其他成员 积极进行预展展示方案预设：展示单元一：词汇讲解 综合组内step 3的内容，将这些不理解的单词、句子在黑板上板书，先带 领全班同学大声朗读这 些单词与句子，再带领大 家进行学习并造句。展示单元二：先教读1a 对话，然后根据1a对话 编一个新的对话，并表演 出来。Step3:做笔记一词句分享1.我不理解的单词与句子：它们在文中实际的意思：2.抄写并记牢课堂小结（5分钟）：1.本节课所学新单词有 _个，应分类分段记忆。NSectionC需过关的语句有 5句，请翻译并不断反复诵读直至脱口而出1._How are you?_2.Fine,thanks,And you?_ I r mOK._3下午好_.Here you are._3.用5分钟时间整理一下学道，并回味一下本节课的收获5单词语句反复抄写过关【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁记得最快!一 训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习40分钟询完成的同学进行自主学习和反思等级评定_-、将生词抄写并归纳记忆（注意书写规范）二将今日要过关的句子反复抄写并记牢三规范抄写字母OoZz并熟练掌握三、默背课文，明日早读在科研组长处过关四、学有余力者，完成名师课堂并预习 SectionD6合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级：姓名：编号：unit1Topic1sectionD设计者：七年级英语组 日期：2014.09.14字母归纳1.按字母表的顺序从 Aa写到-_ _ _ _ _ _ _ _ _三2.按顺序写出5个元音字母的大小写。3.把26个英文字母按相同的因素归类。Aa/ei/Ee/i:/lei（二）be动词归纳1用，用are,连着他，她，它，单数,复数,勿忘be的三变化。用 am,is,are填空。(1)Good mornina!Mr.Chen!ThisMr.Li.(2)you Lily?No,I am Gao Peng.(3)I Jane._you Tang Fang.(4)How_you?Fine,thank you.(三)重点句型及答语。Good morning/afternoon!Good _./afternoon!Nice to meet/see you.Nice to meet/see you,_.How do you do?Hello!/Hi!_!/Hi!Welcome to China!_How are you?./Thanks./Here you are.Goodbye./Bye._7合朋溪中学高效课堂英语学科导学案班级姓名编号Unitl Topic2A日期 2014-9-15 备课组 七年级英语组晨读目标：1.将上一话题的单词及句子集中加速记忆。2.我能把关语句记熟并脱口而出。3.熟读并背诵对话【展示课导学】（时段：正课45分钟）（二）学习主题：进一步学习be动词的一半疑问句形式及回答，学习特殊疑问句 whats your name?where is（are）sb.from?Self-study&Self-explorationcooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导 内容学法互动策略 内容形式表现方案 内容形式随堂笔记 成果记录知识生成同步演练本课学习策略：注意倾听主动开口Step1听录音回归文章1.听3a录音并大声朗读这些发音和 单词独自朗读3b这些词，然后听录音在听 到的单词前打（V）并跟读。2.通过独学1a,今天我们将学习本话题的 la对话，现在我们听录音并学习对话。第一遍：整体感受对话第二遍：注意自己还读不准的词句 第三遍；注意语调并跟读听1b录音给图片编上序号，然后再听录音 并把名字与国家配对。3.听录音把听到的句子序号写在横线上完 成2a对话。Step2:读对话朗朗上口看图片完成2b对话Step3:做笔记词句分享1.静下心来，再一次回到课本，将刚刚不 理解的单词，句子，借助字典等工具书查 明意义2.将这些单词 句子摘抄在随堂笔记处，抄写两遍并记牢，等会展示时，可与全班 同学分享。（学有余力者，可提前开始背诵课文）PAIRWORK1.小对子齐读1a对 话两遍。注意：在读的过程 中，对子间相互纠 错，确保读音无误，有争议的可向老师 请教B.行政组长带领组 员讨论1C中的内 容，看图片并结合例 子编写新对话.2.对子间分角色，反 复操练1a对话，直 至朗朗上口.Group work;行政组长带领组员 就本组抽到的方案 进行研讨，意见达成 共识后分配23人 完成板书，其他成员 积极进行预展.展示方案预设：展示单元一：词句讲解 将不理解的单词、句子 在黑板上板书，先带领全 班同学大声朗读这些单 词与句子，再带领大家进 行学习。展示单元二：对话重现 回想刚刚2a听力中人物 的语音语调，各组小对子 进行PK,加一点简单的 动作把听力重新演绎出 来。听一听，哪组小对子的口 语表达最原汁原味。（注意听力模仿不要害 羞，大胆地把刚刚的听力 原音再现，大声，自然地 说出来，力求脱稿。）Step3:做笔iB词句分享1.我不理解的单词与句子：它们在文中实际的意思：2.抄写并记牢课堂小结（5分钟）：1.本节课所学新单词有 _个,应分类分段记忆。2.今天有5个过关句子，请翻译并不断反复诵读直至脱口而出。1.Excuse me,are you Jane?_ 2.-Whats your name,please?_3.Where are you from?_-My name is Sally._I zm from Canada_ 5-Who are they?_4.-Are you from Canada,too?_-They are Dingding and Nana.3.用5分钟时间整理一下学案，并回味一下本节课的收获-No,fm not.Im from America_8单词语句反复抄写过关【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁记得最多！一 训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习40分钟询完成的同学进行自主学习和反思等级评定_-、将生词抄写并归纳记忆（注意书写规范）我的归纳：这课所学的单词有哪些:二、将今日要过关的句子反复抄写并记牢你也可以将你喜欢的句子摘记，并记牢三、默背课文，明日早读在科研组长处过关四学有余力者，完成课时学案或者预习下一篇课文9合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级 姓名 编号Unit1Topic2（B）日期 2014-9-16备课组 七年级英语组晨读目标：1.将昨天所学的单词及句子集中加速记忆。2.将昨天的过关语句记熟并脱口而出。3.重点对话再次诵读【展示课导学】（时段：正课45分钟）（）学习内容:Unitl Topic2 Where are you from?Section B 1a4（二）学习主题：1.进一步学习Be动词的一般疑问句形式及回答。2.学习Where,What,Who引导的特殊疑问句。3.了解部分国家的标志性建筑物和中国与西方国家之间姓名的表达的不同处。Self-study&Self-explorationCooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导内容学法时间互动策略 内容形式时间表现方案 内容形式时间随堂笔记成果记录知识生成同步演练本课学习策略：注意倾听 主动开口Stepl:听录音回归文章第一遍：听1a录音，整体感受对 话。第二遍：听录音并完成1a,即判断句 子正误第三遍；注意语调并跟读Step2自主学习：.1，看2a图片，然后和你的同伴 相互提问并回答问题。然后完成 2b。2.朗读12页3的句子，和同伴一 起讨论划线部分。3.完成4,圈出国家名。Step3:做笔记词句分享1.静下心来，再一次回到课本，将刚刚不理解的单词，句子，借助字 典等工具书查明意义2.将这些单词、句子摘抄在随 堂笔记处，抄写两遍并记牢，等会展 示时，可与全班同学分享。（学有余力者，可提前开始背诵课 文）PAIRWORK1.小对子齐读1a对 话两遍。注意：在读的过程 中,对子间相互纠 错，确保读音无误，有争议的可向老师 请教2.对子间分角色，反 复操练1a对话，直 至朗朗上口。3.用1b的信息编新 的对话，Group work ofTen:科研组长带领组员 就本组抽到的方案 进行研讨，意见达成 共识后分配2-3人 完成板书，其他成员 积极进行预展.展示方案预设：展示单元一：词汇讲解 综合组内step 3的内容，将这些不理解的单词、句子在黑板上板书，先带 领全班同学大声朗读这 些单词与句子，再带领大 家进行学习并造句。展示单元二：根据1a对 话编一个新的对话，并表 演出来。Step3:做笔记词句分享1.我不理解的单词与句子：它们在文中实际的意思：2.抄写并记牢课堂小结（5分钟）：1.本节课所学新单词有 _个，应分类分段记忆。2.SectionB需过关的语句有 3句，请翻译并不断反复诵读直至脱口而出1.Who is she?_ She is Jane._2.Is she from Canada?_Yes,she is./No,she isn t._3.Where is he/she from?_ He/she is from Japan.3.用5分钟时间整理一下学道，并回味一下本节课的收获10单词语句反复抄写过关【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁记得最快!一 训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习40分钟询完成的同学进行自主学习和反思等级评定_-、将生词抄写并归纳记忆（注意书写规范）二将今日要过关的句子反复抄写并记牢三将喜欢的句子摘记并记牢四 默背课文，明日早读在科研组长处过关，学有余力者，完成名师课堂并预习 SectionCNo pains,no gains.（没有付出，就没有收获）11合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级 姓名 编号Unit1Topic2（C）日期 2014-9-17备课组 七年级英语组晨读目标：1.将昨天所学的单词及句子集中加速记忆。2.将昨天的过关语句记熟并脱口而出。3.重点对话再次诵读【展示课导学】（时段：正课45分钟）（）学习内容:Unitl Topicl Where are you from?Section c 1a4b（二）学习主题：能够熟练掌握基数词0 10及拼写以及能够正确使用表达感谢和回谢的功能句。Self-study&Self-explorationCooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导 内容学法时间互动策略 内容形式时间表现方案 内容形式时间随堂笔记成果记录知识生成,同步演练本课学习策略：注意倾听 主动开口Step1听录音学数字第一遍：仔细倾听数字 0-10的发音第一遍：注意自己还读不准的数字PAIRWORK1.小对子齐读1a对 话两遍。展示方案预设：展示单元一：词汇讲解综合组内step 3的内容，将这些不理解的单词、Step3:做笔记一词句分享1.我不理解的单词与句子：第三遍：跟着录音大声朗读这些数字注意：在读的过程 中，对子间相互纠句子在黑板上板书，先带掌握这些数字的发音之后，看图片完成 2b领全班同学大声朗读这错，确保读音无误，有争议的可向老师些单词与句子，再带领大让我们走进1a对话，大声朗读对话三遍。第一遍：大声朗读课文。家进行学习并造句。它们在文中实际的意思：请教第二遍：读准语音语调第三遍：在读对话时，注意圈注自己不理2.对子间就课本 2展示单元二：先教读1a 对话，然后根据1a对话解的词句中问题相互询问，完成22.抄写并记牢编一个新的对话，并表演出来。1读1a,为李杰制作一张名片，完成3.对子间就课本1C2自己独立完成课本 14页的3.3、4a以及4b相互 校正答案。3完成4a和4bStep4:做笔记词句分享1.静下心来，再一次回到课本，将刚刚不 理解的单词，句子，借助字典等工具书查Group work of明意义科研组长带领组员 就本组抽到的方案 进行研讨，意见达成2.将这此单词、句子摘抄在随堂笔记处，抄写两遍并记牢，等会展示时，可与全班 同学分享。共识后分配23人（学有余力者，可提前开始背诵课文）完成板书，其他成员积极进行预展课堂小结（5分钟）：1.本节课所学新单词有 _个，应分类分段记忆。NSectionC需过关的语句有 5句，请翻译并不断反复诵读直至脱口而出1.Whats your telephone number?_It is 68075335.2 Thank you very much.That sOK.3Wanq is her family name.3.用5分钟时间整理一下学道，并回味一下本节课的收获12单词语句反复抄写过关【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁记蠲到 训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习50分钟询完成的同学进行自主学习和反思等级评定_-、将生词抄写并归纳记忆（注意书写规范）我的归纳：这课所学的单词有哪些:二将今日要过关的句子反复抄写并记牢你也可以将你喜欢的句子摘记，并记牢三、默背课文，明日早读在科研组长处过关四、学有余力者，完成课时学案或者预习下一篇课文教师寄语：Nothing is difficult if you put your heart into it.世上无难事，只怕有心人。13合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级：_姓名：_编号：unit1Topic2SectionD 设计者：七年级英语组日期：2014.09.22【板块一】单词头脑风暴 单元归纳(-)本话题的缩略形式归纳人称代词归纳我们所学过的人称代词有哪些：人称代词单数复数主格主格弟一人称第一人称第二人称(二1.2.3.）词）L归纳from词义：相关短语：excuse词义：相关短语：ook词义：造句：【板块二】句型剖析延伸 举一反三1.答语：Where are you from?5.Are you Jane?肯定回答：你的拓展：否定回答：2.Whats vour name,please?6.Is she from Canada?肯定回答：答语：否定回答：7.Are they from England?3.Whats vour telephone number?肯定回答：答语：否定回答：8.Who is she/he?你的拓展：two and two?Its four.你的理解：4.Where is he/she from?你的理解：答语：答语:_is Deng Yaping./_is Stephen Hawking.9.Who are they?你的理解：答语:Maria and Jane.14巩固提升达标训练题【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁做得最正确！训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习50分钟，提前完成的同学进行自主学习和质恿I,单项选统()1.Where_they from?They re fromJapan.A.is B.amC.areD./()2.your name?My name is Kate.A.What s B.WhoC.HowD.Hows()3.Is she Maria?_,she_.A.No;arent B.Yessn tC.No;areD.Yes;is()4._,are you Mr.Wang?一Yes,I am.A.Fine B.PleaseC.Excuse meD.OK()5.Are they from Canada?一No,they_.A.are B.arentC.notD.isrlt()6.What s_telephone number?It S82OT12.A.you B.yourC.myD.he()7._are they?一They are Maria and Jane.A.Who B.WhatC.WhereD.How()8.Mary_from Cuba.A./B.amC.areD.is()9.One one zerd表示 oA.火警 B.匪警C.急救中心D.电话号码查询台()10.Is he Li Ping?Yes,_.A.shefs B.he sC.he isD.she isn.情景交际。从II栏中找出I栏各句的应答语。In()11.Where are you from?A.No.They re from Fuzhou.()12.What hes name?B.It s(010)80979.()13.Is she Jane?C.I f m from Cuba.()14.Are they from Beijing?D.Yes,she is.()15.Wh at s your telephone numbeE?Her name is Diana.m.根据句意及首字母提示填词。1.W_are you from?一I m from Shanghai.2.What 弄 name?My name is David.3.Are you f_Fuzhou?一No,we arent.4.What ysur telephone n_?It 1 95)7581110.5.E_me,are you Frank?一Yes,I am.15合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级 姓名 编号Unit1Topic3（A）日期 2姓4-9-26备课组 七年级英语组晨读目标：1.将昨天所学的单词及句子集中加速记忆。2.将昨天的过关语句记熟并脱口而出。3.重点对话再次诵读【展示课导学】（时段：正课45分钟）（一）学习内容：Unitl Topic3 How old are you?Section A 1a4b（二）学习主题：1.学习字母i-h的发音。2.学习并掌握基数词11-20.3.学习并能够介绍或询问一些个人的基本情况，如：年龄，年级，国籍，电话号码等。Self-study&Self-explorationCooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导内容学法时间互动策略 内容形式时间表现方案 内容形式时间随堂笔记成果记录知识生成同步演练本课学习策略：注意倾听 主动开口Stepl:听录音-回归文章1.听4a录音并大声朗读这些发音和 单词独自朗读4b这些词，然后听录音，核 对并跟读。2.听1a录音：第一遍：整体感受对话 第二遍：注意自己还读不准的词句 第三遍；注意语调并跟读第四遍：完成1b并向同学介绍她。3.就2a找出数字的规律，然后听录音 核对。听2b录音并连线，完成 2b.4.听22页3的录音然后对子间练 习。Step2:做笔记一 词句分享1.静下心来，再一次回到课本，将刚 刚不理解的单词，句子，借助字典等工具 书查明意义2.将这些单词、句子摘抄在随堂笔记 处，抄写两遍并记牢，等会展示时，可与 全班同学分享。（学有余力者，可提前开始背诵课文）Pair work:1.小对子齐读1a对话 3遍。注意：在读的过程中，对子间相互纠错,确保 读音无误，有争议的可 向老师请教2.对子间分角色，反复 操练1a对话，直至朗 朗上口。3.用2a,2b的信息组内 相互询问。Group work of ten:科研组长带领组员就 本组抽到的方案进行 研讨，意见达成共识后 分配2-3人完成板书，其他成员积极进行预 展.展示方案预设：展示单元一：词汇讲解 综合组内step 3的内容，将 这些不理解的单词、句子在 黑板上板书，先带领全班同 学大声朗读这些单词与句 子，再带领大家进行学习并 造句。展示单元二：根据1a对话 编一个新的对话，并表演出 来。Step3:做笔记-词句分享1.我不理解的单词与句子：它们在文中实际的意思：2.抄写并记牢课堂小结（5分钟）：1.本节课所学新单词有 _个，应分类分段记忆。2.Section A需过关的语句有 8句，请翻译并不断反复诵读直至脱口而出1.How old are you?_ 1r m twelvefyears old）,too._2.What class are you in?_1 m in ClaEsur,Grade Seven._3.Are you in Grade Seven,too?_ Yes,l am./No,l tn not_4.Who s that?_ That s Nancy_16单词语句反复抄写过关【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁记得最快!一 训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习40分钟询完成的同学进行自主学习和反思等级评定_-、将生词抄写并归纳记忆（注意书写规范）二、将今日要过关的句子反复抄写并记牢三将喜欢的句子摘记并记牢四、默背课文，明日早读在科研组长处过关，学有余力者，完成名师课堂并预习 Section B用5分钟时间整理一下学道，并回味一下本节课的收获：Where there is a way,there is a will 有志者，事竟成。17合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级 姓名 编号Unit1Topic3（B）日期 2014-10-07备课组 七年级英语组晨读目标：1.将昨天所学的单词及句子集中加速记忆。2.将昨天的过关语句记熟并脱口而出。3.重点对话再次诵读【展示课导学】（时段：正课45分钟）（）学习内容:Unitl Topic3.How old are you?Section B 1a-3（二）学习主题：1.能够掌握并应用新学习的文具类单词：eraser,map,pen,desk,spell 等；2.能够用英语熟练表达辨认物体，表示感谢和回谢的方式：What s this in English?What sthatin English?It s a/an,Is this a/an,?That s OK.You r re welcome.3.理解不定冠词a和an的用法，并能正确使用。Self-study&Self-explorationcooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导 内容学法,时间互动策略 内容形式时间表现方案 内容形式时间随堂笔记 成果记录知识生成同步演练本课学习策略：注意倾听 主动开口Stepl:听录音回归文章第一遍：听1a录音，整体感受对话。雾二遍：注意语调并跟读恿过1 a的学习，听录音完成1 b和2a。Step2自主学习：独立完成3.注意：能正确使用标点符号，大写句 子中的首字母和人名首字母。Step3:做笔记词句分享1.静下心来，再一次回到课本，将刚刚不理解的单词，句子，借助字 典等工具书查明意义2.将这些单词、句子摘抄在随 堂笔记处，抄写两遍并记牢，等会展 示时，可与全班同学分享。（学有余力者，可提前开始背诵课 文）PAIRWORK1.小对子齐读1a对 话两遍。注意：在读的过程 中，对子间相互纠 错，确保读音无误，有争议的可向老师 请教2.对子间分角色，反 复操练1a对话，直 至朗朗上口。3.用1c的信息编新 的对话，Group work ofTen:科研组长带领组员 就本组抽到的方案 进行研讨，意见达成 共识后分配23人 完成板书，其他成员 积极进行预展.展示方案预设：展示单元一：词汇讲解 综合组内step 3的内容，将这些不理解的单词、句子在黑板上板书，先带 领全班同学大声朗读这 些单词与句子，再带领大 家进行学习并造句。展示单元二：根据1a对 话编一个新的对话，并表 演出来。Step3:做笔记词句分享1.我不理解的单词与句子：它们在文中实际的意思：2.抄写并记牢课堂小结（5分钟）：1本节课所学新单词有 _个，应分类分段记忆。2.SectionB需过关的语句有 5句，请翻译并不断反复诵读直至脱口而出1.Whats this/that in English?_ 3.How do you spell it?_ltrs a/an._ 4.Can you spell it,please?_2.一 Is this a/an.?_ 5.Thafs OK./Yoiire welcome._Yes,it is./No,it is什 Its a/an._3.用5分钟时间整理一下学道，并回味一下本节课的收获.18单词语句反复抄写过关【训练课导学】时段：晚自习 训练方式：独立，自主完成训练主题：比一比谁记得最快!一 训练要求:人人保持最安静的状态，无任何交流讨论训练时间：晚自习40分钟询完成的同学进行自主学习和反思等级评定_-、将生词抄写并归纳记忆（注意书写规范）二将今日要过关的句子反复抄写并记牢三将喜欢的句子摘记并记牢四 默背课文，明日早读在科研组长处过关，学有余力者，完成名师课堂并预习 SectionC19合朋溪中学生命型课堂七年级（上）英语导学案班级 姓名 编号Unit1Topic3（C）日期 2014-10-08备课组 七年级英语组晨读目标：1.将昨天所学的单词及句子集中加速记忆。2.将昨天的过关语句记熟并脱口而出。3.重点对话再次诵读【展示课导学】（时段：正课45分钟）（一）学习内容：Unitl Topic3.How old are you?Section C 1a3 b（二）学习主题：1.能够掌握并正确运用新学习的单词：those,these,book,let,help,rule等；2 能够熟练掌握和应用可数名词单复数的变化规则：一般在名词后加s;以s/x结尾加es;3 能够用英语熟练表达辨认物体的表达方式：What are these?What are those?They are.Are these/those.?Yes,they are.No,they arett.Self-study&Self-explorationcooperation 改ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导 内容,学法时间互动策略 内容形式时间表现方案 内容形式时间随堂笔记成果记录知识生成同步演练本课学习策略：注意倾听 主动开口Stepl:听录音回归文章第一遍：听1a录音，整体感受对话。第二遍：注意语调并跟读再过1a的学习，听录音完成1b,Step2自主学习：1.独立完成2.注意：名词单数变复数的规则：a.一般名词加s;b.以s或x结尾加es.2.完成3a和3b。Step3:做笔记词句分享1.静下心来，再一次回到课本，将刚刚不理解的单词，句子，借助字 典等工具书查明意义2.将这些单词、句子摘抄在随 堂笔记处，抄写两遍