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学弈学弈-完整版完整版-PPT-PPT课件件孟子孟子(约公元前约公元前372前前289年年)战国战国时思想家、政治家。名时思想家、政治家。名轲轲。邹邹(今山东邹县东南今山东邹县东南)人。人。作者简介作者简介他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子孔子”学说的继承者，有学说的继承者，有“亚圣亚圣”之称。著作有之称。著作有孟子孟子。后世将他与孔子合称为后世将他与孔子合称为“孔孟孔孟”y围棋围棋下棋下棋弈弈导入新课导入新课谁能给大家讲一讲学弈这个故事？谁能给大家讲一讲学弈这个故事？弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有有/鸿鸿鹄鹄/将至，思将至，思/援弓缴援弓缴/而射之，虽而射之，虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为是俱学，弗若之矣。为是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。读学学 弈弈 y y j f y学学弈弈 与与之之俱俱学学 弗弗若之若之矣矣 hu hngh zhu y 诲诲 鸿鹄鸿鹄 弓弓缴缴 弗若弗若与与 我会认我会认【字音字音】思援思援yunyun弓缴弓缴zhuzhu而射之而射之为为wiwi是其智弗是其智弗ff若与若与yy？一是读的速度要慢，一是读的速度要慢，二是停顿要得当。二是停顿要得当。文言文的朗读要点：文言文的朗读要点：对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容.同桌互相解疑释惑同桌互相解疑释惑,合作合作学习学习:我能行我能行:弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。通国：全国。通国：全国。之：的。之：的。善：善于，擅长。善：善于，擅长。译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。称为弈秋。弈：下棋弈：下棋弈：下棋弈：下棋使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使使：让。让。诲：诲：教，教导。教，教导。其其：他们。指学弈的两个人他们。指学弈的两个人。惟：惟：只。只。专心致志专心致志：一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都专心地听着。专心地听着。一人虽听之一人虽听之一人虽听之一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；之之之之：的话的话的话的话之之之之：鸿鹄：鸿鹄：鸿鹄：鸿鹄虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。之：之：俱：俱：弗若：弗若：矣：矣：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。学得好。译文译文他，指前一个人。他，指前一个人。一起。一起。不如。不如。了。了。一人虽听之，一心以为鸿一人虽听之，一心以为鸿hn鹄鹄h将至，思援弓缴而射之，将至，思援弓缴而射之，之之：指弈秋讲的内容。指弈秋讲的内容。援援：拉、拉开。拉、拉开。鸿鹄鸿鹄：天鹅。天鹅。弓缴弓缴：弓箭（这里指系着丝绳的箭）。弓箭（这里指系着丝绳的箭）。射之射之：指鸿鹄。指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。系有丝绳的箭，把它射下来。为：为：曰：曰：非：非：为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。其：其：然：然：难道是因为他的智力不如别人好吗？答道：不是这样的。难道是因为他的智力不如别人好吗？答道：不是这样的。译文译文因为。因为。他的，指后一个人。他的，指后一个人。说。说。不是。不是。这样。这样。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志专心致志专心致志专心致志成功成功成功成功一心二用一心二用一心二用一心二用失败失败失败失败条件一样条件一样条件一样条件一样态度不同态度不同态度不同态度不同“之之之之”在不同句子里的意思不同；在不同句子里的意思不同；在不同句子里的意思不同；在不同句子里的意思不同；“与与与与”是通假字，同是通假字，同是通假字，同是通假字，同“欤欤欤欤”，表示疑问或反问，跟，表示疑问或反问，跟，表示疑问或反问，跟，表示疑问或反问，跟“吗吗吗吗”“”“呢呢呢呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为为为为”应读第四声；然，这应读第四声；然，这应读第四声；然，这应读第四声；然，这样。样。样。样。弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。学弈学弈参考译文参考译文1 1谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？2.2.（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？3 3学得结果怎么样？学得结果怎么样？学得结果怎么样？学得结果怎么样？4 4学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？1 1谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。2.2.（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？“其一人专心致志，惟弈秋之为听其一人专心致志，惟弈秋之为听其一人专心致志，惟弈秋之为听其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；一心一意）；一心一意）；一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，（而另一个人虽然在听着，（而另一个人虽然在听着，（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。3 3学得结果怎么样？学得结果怎么样？学得结果怎么样？学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：，（引导学生理解：，（引导学生理解：，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前一个专前一个专前一个专前一个专心致志，后一个三心二意。）心致志，后一个三心二意。）心致志，后一个三心二意。）心致志，后一个三心二意。）4 4学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）看图用自己的话叙述故事看图用自己的话叙述故事1 1请学生谈谈学习本文的体会。请学生谈谈学习本文的体会。请学生谈谈学习本文的体会。请学生谈谈学习本文的体会。2 2你能联系实际说一说吗？你能联系实际说一说吗？你能联系实际说一说吗？你能联系实际说一说吗？文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。习应专心致志，不可三心二意的道理。主要内容主要内容知识巩固（一）知识巩固（一）一、解释词意。一、解释词意。弈：弈：诲：诲：善：善：鸿鹄鸿鹄:援：援：俱：俱：弗若：弗若：然：然：下棋下棋 教导教导 善于，擅长善于，擅长 天鹅天鹅 引，拉引，拉 一起一起 不如不如 这样这样 说说说说“之之”和和“其其”各当什么讲各当什么讲之之通国之善弈者也（通国之善弈者也（）的的思援弓缴而射之（思援弓缴而射之（）天鹅天鹅虽与之俱学（虽与之俱学（）他，指前一个人他，指前一个人其其其一人专心致志（其一人专心致志（）其中其中为是其智弗若与（为是其智弗若与（）他的，指后一个人他的，指后一个人说说下列说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。1.1.一人虽听之一人虽听之 ()()2.2.思援弓缴而射之思援弓缴而射之 ()3.3.虽与之俱学虽与之俱学 ()()4.4.弗若之矣弗若之矣 ()()弈秋的教导弈秋的教导鸿鹄（天鹅）鸿鹄（天鹅）他，指前一个人他，指前一个人他，指前一个人他，指前一个人练一练练一练将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。1.1.使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。2.2.思援弓徼而射之。思援弓徼而射之。思援弓徼而射之。思援弓徼而射之。3.3.为是其智弗若与？为是其智弗若与？为是其智弗若与？为是其智弗若与？（人们）让弈秋教两个人下棋。（人们）让弈秋教两个人下棋。（人们）让弈秋教两个人下棋。（人们）让弈秋教两个人下棋。想着引弓箭去射天鹅。想着引弓箭去射天鹅。想着引弓箭去射天鹅。想着引弓箭去射天鹅。以为以为以为以为(说说说说)是这个是这个是这个是这个(人人人人)的智力比不上的智力比不上的智力比不上的智力比不上(那个人那个人那个人那个人)吗？吗？吗？吗？【作业作业】背诵并默写全文。背诵并默写全文。再再再再 见见见见谢谢！