沈从文萧萧考试常见题目、多角度阅读.pptx

沈从文沈从文萧萧考考试常常见题目、多角度目、多角度阅读作者生平w 接触新文学后，于接触新文学后，于19231923年寻至北京，欲年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸休芸芸”这一笔名进行创作。这一笔名进行创作。至三十年代起他开始用小说构造他心至三十年代起他开始用小说构造他心中的中的“湘西世界湘西世界”，完成一系列代表作，完成一系列代表作，如如边城边城长河长河，散文集，散文集湘行散湘行散记记等。等。他以他以“乡下人乡下人”的主体视角审视当时的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。现代小说的表现范围。作家沈从文沈从文w抗战爆发后到西南联大任教，抗战爆发后到西南联大任教，19461946年回年回到北京大学任教。到北京大学任教。沈从文w建国后在中国历史博物馆和中国社会科建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，服饰的研究，19881988年病逝于北京。年病逝于北京。w学术专著学术专著w唐宋铜镜唐宋铜镜龙凤艺术龙凤艺术w战国漆器战国漆器w中国古代服饰研究中国古代服饰研究等等作品作品沈从文一生创作的结集约有沈从文一生创作的结集约有8080多部，是现代作家中成多部，是现代作家中成书最多的一位。书最多的一位。早期的小说集有早期的小说集有蜜柑蜜柑雨后及其他雨后及其他神巫之爱神巫之爱等。等。3030年代后，他的创作显著成熟，主要成集的有：年代后，他的创作显著成熟，主要成集的有：小说小说龙朱龙朱旅店及其他旅店及其他石子船石子船虎雏虎雏阿黑小史阿黑小史月下小景月下小景八骏图八骏图如蕤集如蕤集从文小说习作选从文小说习作选新与旧新与旧主妇集主妇集春灯集春灯集黑凤集黑凤集等，中长篇等，中长篇阿丽思中国游记阿丽思中国游记边城边城边城边城街街长河长河散文散文从文自传从文自传记丁玲记丁玲湘行散记湘行散记湘西湘西文论文论废邮存底废邮存底及续集、及续集、烛虚烛虚云南看云集云南看云集等。等。作者作品w 边城边城w代表作代表作;w发表于发表于1934年年w湘西世界和谐的生命形态。湘西世界和谐的生命形态。纯净自然，诗意的自然环境纯净自然，诗意的自然环境与人类社会。与人类社会。w曲折爱情：青山，绿水，老曲折爱情：青山，绿水，老船公，翠翠，天保，傩送船公，翠翠，天保，傩送w悲剧告终悲剧告终边城剧照 萧萧作于萧萧作于19291929年，沈从文在这篇小说里年，沈从文在这篇小说里保留了一贯的作风，而那就是竭力表现乡下人物保留了一贯的作风，而那就是竭力表现乡下人物“更有人性、更近人情更有人性、更近人情”的品质。的品质。小说的情节小说的情节：讲述含苞待放的湘女萧萧嫁给：讲述含苞待放的湘女萧萧嫁给一个只有三岁的孩童做童养媳，后来被长工花狗一个只有三岁的孩童做童养媳，后来被长工花狗诱逼偷吃禁果，身怀有孕，事情败露后，幸而老诱逼偷吃禁果，身怀有孕，事情败露后，幸而老婆婆心慈手软，没让当地人按习俗处死她，还让婆婆心慈手软，没让当地人按习俗处死她，还让她生下孩子，孩子才几岁时，萧萧又为自己的孩她生下孩子，孩子才几岁时，萧萧又为自己的孩子子娶了一房童养媳。娶了一房童养媳。萧萧萧萧：一、初读小说要求：1.通读全文，依据小说三要素来了解小说的主要内容。即：什么背景下（有时无），什么人，发生了什么事2.阅读时用笔圈点勾划，主要是自己认为重要的词语或句子。二、再读小说要求：1.在初读基础上，回头看文后问题，要分析、理解题目的内涵。2.到文中勾划题目的答案区域，筛选信息。3.依据题目分值，确定答案要点。答题要点：答题要点：结构上作用结构上作用 内容上作用内容上作用1.（开头段落作用（开头段落作用1）第一段作用：第一段作用：2.（开头段落作用（开头段落作用2）第一、二段作第一、二段作用：用：3.（中间段落作用（中间段落作用1）简要分析第简要分析第3段段在文中的作用：在文中的作用：4.（中间段落作用（中间段落作用2）简要分析第简要分析第9段段在文中的作用：在文中的作用：5.（文末段落作用）（文末段落作用）简要分析第简要分析第28、29段在文中的作用：段在文中的作用：w1.（开头段落作用（开头段落作用1）第一段作用：第一段作用：“乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有的事情。有的事情。”w参考：参考：w点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。w为下文为下文为下文为下文萧萧出嫁的有关情节萧萧出嫁的有关情节做伏笔（铺垫）做伏笔（铺垫）做伏笔（铺垫）做伏笔（铺垫）。w文句（段）作用文句（段）作用:w文句（段）作用文句（段）作用:w2.（开头段落作用（开头段落作用2）第一、二段作用：第一、二段作用：“乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有的事情。的事情。”唢呐后面一顶花轿，唢呐后面一顶花轿，就哭了。就哭了。w参考：参考：w点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。w介绍新娘哭嫁的内容，介绍新娘哭嫁的内容，与下文与下文萧萧出嫁时不萧萧出嫁时不哭、不怕的内容哭、不怕的内容作对比作对比。w3.（中间段落作用（中间段落作用1）简要分析第简要分析第3段在文中的段在文中的作用：作用：也有做媳妇不哭的人，萧萧做媳妇就不哭。也有做媳妇不哭的人，萧萧做媳妇就不哭。就做了人家的新媳妇了。就做了人家的新媳妇了。w参考：参考：w表现萧萧的身世悲惨、胆大、生命力顽强。表现萧萧的身世悲惨、胆大、生命力顽强。w承上启下承上启下：与上文其他小女人出嫁哭泣形成：与上文其他小女人出嫁哭泣形成对比，为下文写萧萧不怕并憧憬当女学生提供对比，为下文写萧萧不怕并憧憬当女学生提供依据（做伏笔依据（做伏笔or做铺垫）做铺垫）w文句（段）作用文句（段）作用:w4.（中间段落作用（中间段落作用2）简要分析第简要分析第9段在文中的段在文中的作用：作用：这笑的意义何在？这笑的意义何在？总而言之，事事不同，一总而言之，事事不同，一想起来就觉得怪可笑！想起来就觉得怪可笑！w参考：参考：w暗示小说特定的暗示小说特定的时代背景时代背景（剪辫子）。（剪辫子）。w揭示以揭示以“祖父祖父”为首的村人的愚昧、落后。为首的村人的愚昧、落后。w为下文众人以取笑萧萧为乐的情节做铺垫。为下文众人以取笑萧萧为乐的情节做铺垫。w文句（段）作用文句（段）作用:w5.（文末段落作用）（文末段落作用）简要分析第简要分析第28、29段在文段在文中的作用：中的作用：乡下里日子也如世界上一般日子乡下里日子也如世界上一般日子乡下里日子也如世界上一般日子乡下里日子也如世界上一般日子二三十担瓜。二三十担瓜。二三十担瓜。二三十担瓜。做小媳妇的萧萧做小媳妇的萧萧做小媳妇的萧萧做小媳妇的萧萧一面还绩了细麻四斤。一面还绩了细麻四斤。一面还绩了细麻四斤。一面还绩了细麻四斤。w参考：参考：w首尾照应首尾照应首尾照应首尾照应：开头介绍萧萧出嫁，结尾介绍萧萧已：开头介绍萧萧出嫁，结尾介绍萧萧已经成为家庭的重要成员。经成为家庭的重要成员。w揭示主旨揭示主旨：运用对比手法，将城里人荒废光阴与：运用对比手法，将城里人荒废光阴与萧萧一家收获颇丰相对比，表现萧萧等村人的务实、萧萧一家收获颇丰相对比，表现萧萧等村人的务实、能干、淳朴。能干、淳朴。w文句（段）作用文句（段）作用:答题要点：答题要点：指出手法指出手法分析手法分析手法指明效果（作用）指明效果（作用）6.（划线句子、段落赏析）（划线句子、段落赏析）赏析文章赏析文章第第5段（段（or分析第分析第5段所运用的表现手段所运用的表现手法）：法）：7.（划线句子、段落赏析）（划线句子、段落赏析）赏析文章赏析文章第第26段：段：8.（全文技巧）（全文技巧）你认为这篇小说最主你认为这篇小说最主要的写作特色（手法、技巧）是什么要的写作特色（手法、技巧）是什么？请简要分析，并指出其效果（作用）？请简要分析，并指出其效果（作用）：w6.（划线句子、段落赏析）（划线句子、段落赏析）赏析文章第赏析文章第5段段（or分析第分析第5段所运用的表现手法）：段所运用的表现手法）：天晴落雨日子混下去，天晴落雨日子混下去，快要睡去了。快要睡去了。w参考：参考：w运用动作描写，通过描摹萧萧的一系列运用动作描写，通过描摹萧萧的一系列日常生活中的动作行为，既写出了萧萧日常生活中的动作行为，既写出了萧萧勤劳、善良，也写出了萧萧年幼、不谙勤劳、善良，也写出了萧萧年幼、不谙世事。世事。w技巧分析技巧分析1:1:w7.（划线句子、段落赏析）（划线句子、段落赏析）赏析文章第赏析文章第26段：段：萧萧从此以后心中有个萧萧从此以后心中有个“女学生女学生”，把个小把个小尾巴露在外面。尾巴露在外面。w参考：参考：w运用比喻修辞，把城市的小汽车比成运用比喻修辞，把城市的小汽车比成“匣子匣子”，表现了萧萧的闭塞、幼稚。，表现了萧萧的闭塞、幼稚。w运用想象手法，萧萧梦想与女学生一运用想象手法，萧萧梦想与女学生一起，表现了萧萧具有初步觉醒的新思想，起，表现了萧萧具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界。内心向往外面的新世界。w技巧分析技巧分析2:2:w8.（全文技巧）（全文技巧）你认为这篇小说最主要的写作你认为这篇小说最主要的写作特色（手法、技巧）是什么？请简要分析，并特色（手法、技巧）是什么？请简要分析，并指出其效果（作用）：指出其效果（作用）：w参考：参考：w对待婚姻，萧萧不哭与其他女子哭泣形成对比。对待婚姻，萧萧不哭与其他女子哭泣形成对比。表现萧萧胆大，纯真。表现萧萧胆大，纯真。w谈及女学生，大家以之为乐与萧萧不哭、着急形谈及女学生，大家以之为乐与萧萧不哭、着急形成对比。表现萧萧率真，可爱。成对比。表现萧萧率真，可爱。w提到女学生，萧萧之前不笑，与后来独自久笑，提到女学生，萧萧之前不笑，与后来独自久笑，答应爷爷答应爷爷“女学生女学生”的称呼。表现萧萧具有初步觉的称呼。表现萧萧具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界。醒的新思想，内心向往外面的新世界。w技巧分析技巧分析3:3:答题要点：答题要点：依据人物的语言、动作、心理、肖像、神态、依据人物的语言、动作、心理、肖像、神态、环境描写、主旨等环境描写、主旨等或者概括，或者分析或者概括，或者分析或者既概括又分析或者既概括又分析9.结合全文，结合全文，概括概括萧萧的形象特点（性格萧萧的形象特点（性格特点），并简要特点），并简要分析分析：10.结合全文，结合全文，概括概括爷爷等村人的形象特爷爷等村人的形象特点（性格特点），并简要点（性格特点），并简要分析分析：11.结合全文，试分析小说塑造结合全文，试分析小说塑造爷爷等村爷爷等村人人的形象的形象有何作用有何作用：w9.结合全文，结合全文，概括概括萧萧的形象特点（性格特点）萧萧的形象特点（性格特点），并简要，并简要分析分析：w参考：参考：w身世悲惨：萧萧自幼无母，寄养在别处。身世悲惨：萧萧自幼无母，寄养在别处。w胆大，纯真：对待婚姻，萧萧不像其他小女人一样，而是胆大，纯真：对待婚姻，萧萧不像其他小女人一样，而是笑，不害羞，又不怕。笑，不害羞，又不怕。w率真，可爱：谈及女学生，大家以之为乐，但萧萧不哭、率真，可爱：谈及女学生，大家以之为乐，但萧萧不哭、着急。着急。w勤劳、顾家：自幼捡狗屎，出嫁后做家务、带丈夫、绩细勤劳、顾家：自幼捡狗屎，出嫁后做家务、带丈夫、绩细麻等。麻等。w具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界：提到女具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界：提到女学生，萧萧之前不笑，后来独自久笑，答应爷爷学生，萧萧之前不笑，后来独自久笑，答应爷爷“女学生女学生”的称呼，并梦想与女学生在一起。的称呼，并梦想与女学生在一起。w形象分析形象分析1:1:w10.结合全文，结合全文，概括概括爷爷等村人的形象特点爷爷等村人的形象特点（性格特点），并简要（性格特点），并简要分析分析：w参考：参考：w思想愚昧、落后：娶童养媳，不了解城市发思想愚昧、落后：娶童养媳，不了解城市发展情况。展情况。w思想守旧、排斥新生事物、新思想：嘲笑女思想守旧、排斥新生事物、新思想：嘲笑女学生，讹传辛亥革命（学生，讹传辛亥革命（1911年）、五四运动年）、五四运动（1919年）。年）。w朴实、勤劳、能干：一个夏天劳作，得十多朴实、勤劳、能干：一个夏天劳作，得十多斤细麻，二三十担瓜。斤细麻，二三十担瓜。w形象分析形象分析2:2:w11.结合全文，试分析小说塑造结合全文，试分析小说塑造爷爷等村人爷爷等村人的的形象形象有何作用有何作用：w参考：参考：w以爷爷等村人嘲笑以爷爷等村人嘲笑“女学生女学生”的思想守旧、愚昧、的思想守旧、愚昧、落后来衬托萧萧的纯真、率真、可爱，并触发了萧落后来衬托萧萧的纯真、率真、可爱，并触发了萧萧思想的初步觉醒。萧思想的初步觉醒。w以爷爷等村人的勤劳、能干烘托萧萧的淳朴、能以爷爷等村人的勤劳、能干烘托萧萧的淳朴、能干。干。w w（作为次要人物对主要人物起衬托、烘托作用）（作为次要人物对主要人物起衬托、烘托作用）（作为次要人物对主要人物起衬托、烘托作用）（作为次要人物对主要人物起衬托、烘托作用）w形象分析（作用题）形象分析（作用题）3:3:答题要点：答题要点：自然环境与社会环境自然环境与社会环境环境描写的作用环境描写的作用环境描写的技巧环境描写的技巧w12.环境描写的作用，可以从以下几个方面思考：环境描写的作用，可以从以下几个方面思考：w1、环境本身：、环境本身：交代故事发生的时间、地点、背景；交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基营造氛围，渲染气氛，奠定基调。调。w2、人物方面：、人物方面：烘托心情；烘托心情；表现身份、地位、性表现身份、地位、性格等；格等；暗示命运。暗示命运。w3、情节方面：、情节方面：暗示或推动情节的发展；暗示或推动情节的发展；为后面为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的作为情节发展的线索。线索。w4、主题方面：、主题方面：表达、寄托、暗示、揭示主题；表达、寄托、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。丰富、深化主旨。w环境描写作用（意图）题环境描写作用（意图）题:w w13.13.环境描写的常见技巧主要有：环境描写的常见技巧主要有：环境描写的常见技巧主要有：环境描写的常见技巧主要有：w1、从描写技巧角度看，有：、从描写技巧角度看，有：细节描写，场面描写，细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；浓墨重彩）；动静结合，虚实结合，正侧结合，动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；衬托、烘托；借助比喻、拟人等修辞方法来描写；借助比喻、拟人等修辞方法来描写；选取某某具有代表性（典型性）的事物描写等。选取某某具有代表性（典型性）的事物描写等。w2、从写景角度看，有：、从写景角度看，有：感觉角度感觉角度视觉、听觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度形、声、色角度)；观察角度观察角度定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；写景顺序写景顺序分层写景分层写景(由远及近，由近到远；由高由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等及低，由低及高；由内及外，由外及内等)。w环境描写技巧（手法）题环境描写技巧（手法）题:答题要点：答题要点：理清小说的结构层次，即开端、发展、高理清小说的结构层次，即开端、发展、高 潮、结局潮、结局 寻找贯穿小说的线索寻找贯穿小说的线索 抓住小说中的重要场面、重要事件抓住小说中的重要场面、重要事件 14.请概括小说的请概括小说的情节内容情节内容：15.文中第文中第8段段第第15段为何段为何多次写多次写大家的笑大家的笑？请简要分析？请简要分析：w14.请概括小说的请概括小说的情节内容情节内容：w参考：参考：w首先介绍萧萧婚前（孤儿）和婚后（童养媳）首先介绍萧萧婚前（孤儿）和婚后（童养媳）的生活状况。的生活状况。w接着写祖父等人打趣萧萧是接着写祖父等人打趣萧萧是“女学生女学生”以及以及写萧萧梦想写萧萧梦想“女学生女学生”的初步觉醒。的初步觉醒。w最后通过对比写乡村人生活继续，生活也照最后通过对比写乡村人生活继续，生活也照旧。旧。w情节分析情节分析1:1:w15.文中第文中第8段段第第15段为何段为何多次写大家的笑多次写大家的笑？请简要分析请简要分析：w参考：参考：w突出众人思想的守旧、落后。突出众人思想的守旧、落后。w推动故事情节发展，为下文写萧萧对推动故事情节发展，为下文写萧萧对女学生充满好奇、初步觉醒做铺垫。女学生充满好奇、初步觉醒做铺垫。w暗示小说的主旨（上述暗示小说的主旨（上述点）。点）。w情节分析情节分析2:2:答题要点：答题要点：抓住关键词分析抓住关键词分析注意联系语境分析注意联系语境分析注意分析词语（句子）的表层与深层含义注意分析词语（句子）的表层与深层含义w16.请分析第请分析第27段划线句子（段划线句子（在不经意中萧萧在不经意中萧萧答应得很好答应得很好）的）的含义含义：w参考：参考：w“答应得很好答应得很好”说明祖父经常喊萧萧说明祖父经常喊萧萧“女学女学生生”，她已经习以为常。，她已经习以为常。w“不经意中不经意中”说明萧萧虽有初步觉醒，但还说明萧萧虽有初步觉醒，但还是无意识的萌芽状态。是无意识的萌芽状态。w这句话表现了萧萧的淳朴、率真的品性。这句话表现了萧萧的淳朴、率真的品性。w含义分析含义分析:答题要点：答题要点：对人物形象的塑造对人物形象的塑造对情节的推动发展对情节的推动发展对主题的深入揭示对主题的深入揭示w17.你认为小说用你认为小说用“萧萧萧萧”为题，为题，有何用意有何用意：w参考：参考：w萧萧是小说的主要人物，以此为题，能突出萧萧是小说的主要人物，以此为题，能突出主要人物形象特征。主要人物形象特征。w萧萧从萧萧从“孤儿孤儿”到到“童养媳童养媳”身份的变化，身份的变化，以及婚后的生活，推动了故事情节的发展。以及婚后的生活，推动了故事情节的发展。w以以“萧萧萧萧”为题，能紧扣时代背景，通过萧为题，能紧扣时代背景，通过萧萧的初步觉醒以及村人的愚昧、落后和淳朴、萧的初步觉醒以及村人的愚昧、落后和淳朴、勤劳，能凸显小说的主旨。勤劳，能凸显小说的主旨。w题目分析题目分析1:1:w17.题目题目萧萧萧萧能否换成其他题目能否换成其他题目：w17.其他版本有把题目改为其他版本有把题目改为童养媳童养媳，你认，你认为哪个更好？为什么？为哪个更好？为什么？w参考：参考：w。w。w。w题目分析题目分析2:2:答题要点：答题要点：抓住人物的语言、动作、心理等分析形象的抓住人物的语言、动作、心理等分析形象的特征及塑造此形象的意义。特征及塑造此形象的意义。联系环境（背景）分析小说写作用意。联系环境（背景）分析小说写作用意。抓住文中表明情感色彩的词句，分析作者的抓住文中表明情感色彩的词句，分析作者的情感寄托。情感寄托。18.结合全文，探究小说第结合全文，探究小说第28段的段的情情感（意蕴）感（意蕴）：19.请请结合萧萧的性格特点，探究小结合萧萧的性格特点，探究小说的说的主旨主旨：w18.结合全文，探究小说第结合全文，探究小说第28段的段的情感（意蕴）情感（意蕴）：w参考：参考：w赞美了乡村人对生活的珍惜、重视。赞美了乡村人对生活的珍惜、重视。w赞美了乡村人民勤劳质朴的品性。赞美了乡村人民勤劳质朴的品性。w批判了城市人追求物质、精神空虚的批判了城市人追求物质、精神空虚的生活状态。生活状态。w主旨分析主旨分析1:1:w19.19.请请结合结合萧萧的性格特点，探究小说的萧萧的性格特点，探究小说的主旨主旨：w参考：参考：w赞美了乡村生活的安静、恬然自足以及人性赞美了乡村生活的安静、恬然自足以及人性的淳朴、美好。的淳朴、美好。w对像萧萧这样具有初步觉醒思想年轻人的肯对像萧萧这样具有初步觉醒思想年轻人的肯定。定。w赞美了乡村人民勤劳、质朴的品性，批判了赞美了乡村人民勤劳、质朴的品性，批判了城市人追求物质、精神空虚的生活状态。城市人追求物质、精神空虚的生活状态。w表现了当时一些乡村地区思想守旧，排斥新表现了当时一些乡村地区思想守旧，排斥新事物、新思想的状况。事物、新思想的状况。w主旨分析主旨分析2:2:萧萧的命运w偶然性w仿佛幸运w外在力量的摆布w快乐，无知，麻木作者对萧萧的命运的态度：作者对萧萧的命运的态度：萧萧天真、善良的天然之美，在那萧萧天真、善良的天然之美，在那种偏僻的山村吸引了人们的原始的爱种偏僻的山村吸引了人们的原始的爱美之心，但这种美经过人性糟蹋，被美之心，但这种美经过人性糟蹋，被摧残，是萧萧不可对抗的命运，命运摧残，是萧萧不可对抗的命运，命运让没有受到教育的天性无法摆脱让没有受到教育的天性无法摆脱 主旨：w描写人性；描写人性；w思考与表现人性；思考与表现人性；w欢喜的结局：欢喜的结局：a.肯定自主自为、自然形肯定自主自为、自然形态的爱态的爱;b.显示出显示出“神即自然神即自然”思想。思想。c.现代理性的缺乏，使其现代理性的缺乏，使其最终无法摆脱自身的悲最终无法摆脱自身的悲剧命运。剧命运。艺术特色：w描写人性：描写人性：a.态度宽和，笔致从容；态度宽和，笔致从容；b.情节舒缓，细节丰富而微妙情节舒缓，细节丰富而微妙;c.一曲牧歌，有沉痛与疑问，总体明朗优美。一曲牧歌，有沉痛与疑问，总体明朗优美。w以社会风俗为浓厚背景的人物画：以社会风俗为浓厚背景的人物画：a.大量笔墨用于风俗描绘大量笔墨用于风俗描绘;b.在人物命运和风俗场景间进行精细的结构处理在人物命运和风俗场景间进行精细的结构处理;c.笔锋往返，跌宕有致，灵便活泼。笔锋往返，跌宕有致，灵便活泼。w边城边城的的“化外之境化外之境”，表现了原始、质，表现了原始、质朴、和谐的朴、和谐的“生命形态生命形态”。萧萧萧萧中中“化化外之境外之境”已经注入了宗法制社会的内容，而已经注入了宗法制社会的内容，而且现代文明也开始渗入。且现代文明也开始渗入。相关艺术作品展示w1.沈从文图传沈从文图传 w2.电电影影湘湘女女萧萧萧萧 电影湘女萧萧剧照阅读延伸阅读延伸断章断章 卞之琳卞之琳你站在桥上看风景，你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。你装饰了别人的梦。戴望舒雨巷w撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自w彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长w又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，w我希望逢着我希望逢着w一个丁香一样地一个丁香一样地w结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。w她是有她是有w丁香一样的颜色，丁香一样的颜色，w丁香一样的芬芳，丁香一样的芬芳，w丁香一样的忧愁，丁香一样的忧愁，w在雨中哀怨，在雨中哀怨，w哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；w她彷徨在这寂寥的雨巷，她彷徨在这寂寥的雨巷，w撑着油纸伞撑着油纸伞w像我一样，像我一样，w像我一样地像我一样地w默默彳亍着，默默彳亍着，w冷漠，凄清，又惆怅。冷漠，凄清，又惆怅。w她默默地走近她默默地走近w走近，又投出走近，又投出w太息一般的眼光，太息一般的眼光，w她飘过，她飘过，w像梦一般地，像梦一般地，w像梦一般地凄婉迷茫；像梦一般地凄婉迷茫；w像梦中飘过像梦中飘过w一枝丁香地，一枝丁香地，w我身旁飘过这女郎；我身旁飘过这女郎；w她静默地远了，远了她静默地远了，远了w到了颓圮的篱墙，到了颓圮的篱墙，w走尽这雨巷。走尽这雨巷。w在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，w消了她的颜色，消了她的颜色，w散了她的芬芳，散了她的芬芳，w消散了，甚至她的消散了，甚至她的w太息般的眼光，太息般的眼光，w丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。w撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自w彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长w又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，w我希望飘过我希望飘过w一个丁香一样地一个丁香一样地w结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。凤凰古城凤凰古城 Thank You世界触手可及世界触手可及携手共携手共进，齐创精品工程精品工程