中班角色游戏教案银行.docx

中班角色游戏教案银行【篇一：幼儿园中班角色游戏教案】 幼儿园中班角色游戏教案 活动内容： 角色游戏超市、银行、幼儿园 二、活动目的： 1、培养幼儿按意愿独立地拟定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分派角色，与同伴积极交往，和谐合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观测及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的局限性，提醒幼儿在这次游戏中改善。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分派和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用忍让、猜 拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏： （1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 （2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 活动内容：角色游戏：健康医院活动目的：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并结识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。 2、教育小朋友要讲卫生，防止疾病。 活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。 活 动 指 导1、课前谈话，引起幼儿对医院的爱好，并提出游戏的规定。 （1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？ （4）、结识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。 2、请35名幼儿游戏，按自己的意愿协商分派角色（医生、护士、病人）。 3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。 4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。 （1）、先给病人挂号、排队。 （2）医生热情地询问病人哪里不舒适。，仔细地用听诊器等为病人诊治。 （3）护士护理病人，教育幼儿不把打针当作可怕的事，了解护士的辛劳。 5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。 6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。 活 动 反 馈通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，结识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惊感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘掉自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。尚有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了防止疾病的意识，目的基本完毕。【篇二：角色游戏教案】 角色游戏教案 游戏内容：超市、菜市场、风味小吃、医院、娃娃家、建筑师等。 菜市场： 一、活动目的： 1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，结识各种蔬菜的名称及营业工作情况。 2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，发明性地反映现实生活。 3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相忍让等良好品德。 活动准备： 二、活动准备： 经验准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。 材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。 三、活动过程： （一）引导幼儿讲述在周末到哪里玩?都结识了哪些蔬菜？ 1、引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如：空心菜、西红柿、丝瓜等。 2、提出本次活动的重要内容：菜市场等。引导幼儿讲述菜市场里都有哪些工作人员，他们都负责什么？ （二）教师提出活动规定： 1、运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要需要点什么？”“欢迎光顾”“再见，欢迎下次再来”。 2、顾客要文明买菜，不挑菜。 3、幼儿分组活动，教师参与指导。 （1）指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力。 （2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。 （3）启发幼儿使用替代物自制蔬菜。 组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。 阶段小结：这个月的时间少了一周，幼儿参与活动以及教师的指导上就少了一次，因此在指导上对幼儿的规定就有所改变。幼儿对角色活动很感爱好，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较少，开展活动的气氛不够热烈。孩子们在自己各自的角色区内，缺少交流与互动。需要教师不断的提醒。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿上过一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。 超市： 一、活动目的： 1、 了解超市里工作人员的工作。 2、 会大胆表演各个人物，服务于别人。 活动准备 经验准备：对超市工作人员及其特性有较全面结识，有扮演角色的初步经验。 二、活动准备： 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 三、活动过程： （一）回忆旧知提出规定： 上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、 顾客等工作 人员。懂得他们的工作内容，玩得不久乐。今天我们继续玩超市游戏，但是，玩的时候要注意 1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。 2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？ 3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏， 玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人） （二）分组游戏、随机指导 幼儿提成6组，3组玩超市游戏3 组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相互换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、 纠正可玩34次。 （三）集中交流、评价激励 1、交流报告：今天玩什么角色最快乐，为什么？还存在什么问题？怎么解决？ 2、小结评价，指出下次活动注意点去超市买东西要知道程序。风味小吃、娃娃家 一、活动目的： 1、对“风味小吃店”的游戏活动感爱好,乐意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。 2、初步了解风味小吃店里的工作人员（服务员、收银员、老板、厨师等）。 3、了解在风味小吃店消费的过程，先选东西后付钱再进行品尝。 二、活动准备: 1、物质准备: 小吃店：馄饨、饺子、线面牛肉丸、钱（扑克牌）等 娃娃家：娃娃、餐具、日用品、食品、家具、等各种游戏物品。 2、知识经验准备： 让家长带幼儿到小吃店参观,观测风味小吃店里都有什么好吃的,人们是如何进行消费的,服务员是如何对待客人的。 三、活动过程: （一）师幼共同讨论拟定主题风味小吃店活动内容 1、教师出示布娃娃与幼儿谈话 师:小朋友你们好呀,我是美美，今天妈妈要带我去小吃店吃东西了,我可开心了,我还没去过小吃店呢?小朋友你们知道都有什么小吃店,都有什么好吃的吗? 2、引导幼儿回忆多种多样的风味小吃店(如早点,夜宵等) 3、引导幼儿讨论班开展什么风味小吃店师:不如我们在班上开一个风味小吃店,让美美到我们的风味小吃店里来吃东西如何.那我们要开家什么风味小吃店呢?不如我们问问美美最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么风味小吃店. （二）师幼共同讨论拟定超市的物品(活动材料)及设施 1、引导幼儿了解风味小吃店的基本构造，有放食品的货架 ,收钱的收银机,尚有电冰箱、锅碗筷子、汤匙、消毒柜等等。 2、师幼共同讨论风味小吃店里要有什么。 师:那我们开的风味小吃店里都要有什么好吃的呢? 3、根据孩子的经验，教师启发幼儿拓展经验的进行讲述 师: 风味小吃店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢你们想怎么做呢? （三）幼儿欣赏能力强幼儿游戏表演,了解各角色及角色职责 1、引导幼儿观测能力强孩子游戏,了解角色有:服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿 2、服务员-要有礼貌,面带笑容接待客人您好,需要吃些什么吗? 3、收银员-要有礼貌,要给人算钱,客人走时再见,欢迎下次在来. 4、顾客-要有礼貌讲清自己要吃的是什么,吃了后一定要付钱.你好,我要想来一碗拌面,请问多少钱. （四）引导风味小吃店与其它游戏间的互相联系 师：小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去风味小吃店吃东西,那娃娃家的爸爸妈妈也可以怎么样啊？ （五）师交代游戏规则 1.顾客吃东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌 2. 各角色要坚守岗位,不能乱跑 3、.爱惜玩具,不乱扔玩具,可以进行简朴的玩具收拾 （六）幼儿游戏师巡回指导 1、帮助幼儿选择喜欢的角色进行游戏活动。 2、鼓励个别幼儿积极参与游戏，大胆地加入同伴的游戏中。 3、师扮演服务员与幼儿游戏，了解幼儿游戏的情况，并促进幼儿情节的发展。 （七）结束评价：重点请幼儿谈谈游戏体验 教师；你快乐吗？今天你扮演什么？你做了什么？你碰到什么困难，需要什么帮助？ 幼儿游戏情况反馈： 我以 “风味小吃店”的图片来吸引幼儿的注意，幼儿都有和爸爸妈妈到“风味小吃店”品尝小吃的经验，在组织谈话时，幼儿都能积极争先恐后讲述，和大家一起分享自己的购买经验。多数幼儿已经能将自己平常生活中观测到的事物融入到游戏当中，并会在游戏中使用 “请”“谢谢” “欢迎光顾”等礼貌用语。银行： 一、活动目的： 1让幼儿了解银行的工作性质、内容。 2初步学习简朴取钱，存钱。 3提高幼儿的语言表达能力。 二、活动准备： 工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。 三、 活动过程： （一）分派角色。 1、师：小朋友知道银行里有谁？ 2、师：他们是干什么的？取钱怎么取呢？ （二）提出活动的规定 1、师：我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友游戏。 2、师：游戏后我们要一起整理活动室。把东西放回原位。 （三）幼儿游戏，师参与游戏并指导。 1、师：你取了多少钱？这么多的钱你们想用它来干什么？ （1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 （2）、评价幼儿玩的游戏情况。 医院： 一、活动目的： 1、能在玩娃娃家的基础上，初步尝试玩角色游戏医院 2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。 3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，乐意学做小医生和护士. 4、爱惜玩具物品，并整理归位. 二、活动准备： 1、经验准备：请家长带幼儿到医院里观测看病的环节流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。 2、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。 三、活动过程：【篇三：大班角色游戏商店教案】 角色游戏：商店（一） 活动目的： 1知道商店的基本玩法, 通过讨论，提高幼儿对待顾客的经验与态度，能发明性地表现周边的生活。 2通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 3学会协商分派角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。 4巩固幼儿听到信号立即和同伴共同收拾玩具的习惯。 活动准备： 1物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。 2经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。 重点指导： 1合理使用材料，发明性地使用材料进行游戏 2大胆想象进行游戏 3加强各角色间的联 活动过程： 一.以谈话的形式引入。 1师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很美丽。我们的商店今天就要开张了，假如你是商店的小老板，有顾客来了怎么办? 2师：假如有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做? 3引导幼儿说说商店应当怎么玩。 二、引导幼儿协商分派角色并引导幼儿合理的布置商店。 1我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色? 2师：我们的商店需还需要什么呢?我们要如何来布置我们的商店? 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。 1师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀? 2师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗? 四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。 五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价 你玩的开心吗?碰到什么困难?你是如何解决的?角色游戏：商店（二） 活动目的： 1.商店的基本玩法,能发明性地表现周边的生活。 2.可以使用礼貌用语，较安静地游戏。 活动准备： 1水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。 2请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。 活动过程： 一、引出游戏主题。 1.师：（出示各种水果实物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢？小 朋友，你们说，我去哪里买水果呢？（引导幼儿说出水果商店）那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好？ 2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢？ 3.你们到水果商店买水果了吗？你们是怎么买的呢？ 二、幼儿根据自己的爱好自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游 戏场景，特别帮助水果商店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将水果分类展示出来，规定要放得整齐、美观。 三、幼儿游戏，教师巡回指导。 以角色的身份参与游戏，随机对水果商店进行指导。 2.以顾客的身份参与游戏进行指导： 1) 进入水果店：你们好！请问你们这里卖些什么水果呀？有卖苹果吗？那 这里苹果柜台在哪里呢？（引导幼儿热情接待来店中的顾客） 2) 我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗？一斤多少钱？请我挑5个吧！ 3) 我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起来美丽点？ （引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很美丽，可以满足顾客们的各种需求。） 四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。 五、组织幼儿收拾整理游戏材料。角色游戏：商店（三）娃娃家 活动目的： 1热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。 2能在游戏中有简朴的角色语言和行为. 3能在角色游戏中运用语言协调自己与别人的关系。 活动准备： 1知识准备：已有过去商店的经验 2物质准备：娃娃家与商店的各种玩具 活动过程： 1提问导入 师：你们都去过商店商店，对吧？商店里的售货员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？ 顾客到了商店又是怎么买东西的？ 2选择游戏内容 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，拟定游戏主题和玩法。 幼儿与教师交谈，说出自己想参与哪个活动角的活动，为什么？ 3分派角色 请幼儿自主选择，并引导他们： 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的批准。 例如：“我想当妈妈，你们批准吗？”，“我想当售货员，你们批准吗？” 分派角色时，能运用语言调节自己与别人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。 例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。” 两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。” 4幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节 教师参与到游戏中去，观测幼儿的表现，并对幼儿的思绪加以引导。通过提问，设立困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？ 幼：是的呀，怎么办。 师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？ 幼：我是妈妈，我要去买菜了。 ? 指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。 例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货品，推荐货品。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表达谢意。 5游戏评价 引导幼儿自我评价、互相评价。 师：谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？ 你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？