校本研修与教师职业幸福.ppt

校本研修与教师职业幸福校本研修的概念、内涵、校本研修的概念、内涵、要素要素v1概念：校本研修是在教育行政部门领导下，在教科研部门、教师培训机构指导下，以教师任职学校为基地，充分发挥教师专业发展自主性充分发挥教师专业发展自主性，由学校和教师学校和教师自主确立学习目标、内容、方式，以解决教育教学实际问题、全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。校本研修的概念、内涵、校本研修的概念、内涵、要素要素v2内涵：内涵：校本研修是在校本培训、校本教研的基础上发展起来的。“研修”整合了培训和教研两个方面的因素，同时包含了学习、研究、进修等含义。研修一方面强调以研修一方面强调以研究教育教学问题为主要载体，以实现教师专业发展为主研究教育教学问题为主要载体，以实现教师专业发展为主要目标；另一方面，强调解决教育教学问题必须以教师专要目标；另一方面，强调解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提，通过专业发展去实现教育教学问题的最终业发展为前提，通过专业发展去实现教育教学问题的最终解决。解决。因此，校本研修的主旨是让让教师成为教学、研究和学习的真正主人，使教师的教学质量与生命质量教学质量与生命质量得到共同提高。校本研修的概念、内涵、校本研修的概念、内涵、要素要素v3、要素：校本研修自我反思同伴互助专业引领照镜子照镜子找路子找路子洗脑子洗脑子校本研修摘果子校本研修不是加压而是减负，否则校本研修不是加压而是减负，否则-老师您幸福吗？老师您幸福吗？老师读的老师读的 学生写的学生写的v卧春 我蠢v暗梅幽闻花 俺没有文化v卧枝伤恨底 我智商很低v遥闻卧似水 要问我是谁v易透达春绿 一头大蠢驴v岸似绿 俺是驴v岸似透绿 俺是头驴v岸似透黛绿 俺是头呆驴幸福教师的基本条件幸福教师的基本条件v拥有工作工作使人幸福v拥有爱心爱心使人幸福v拥有梦想梦想使人幸福v拥有技术技术使人幸福 教师实现职业幸福的途径教师实现职业幸福的途径v首先，要有“偷懒”之心追求高效课堂v其次，要有“取巧”之能从事校本研修我们的幸福状态分析我们的幸福状态分析 当前教师队伍四类人四种不同的生活方当前教师队伍四类人四种不同的生活方式四种结局式四种结局v把工作当游业乏味无聊，最终淘汰。v把工作当职业平平淡淡，碌碌无为。v把工作当专业有滋有味，中流砥柱。v把工作当事业幸福美满，名垂千秋。校本研修是改变我们的生活方式重要途径校本研修是改变我们的生活方式重要途径v1、工作学习化通过工作经历获得成长与进步。v2、学习工作化把学习视作每天一项必要的工作。v3、生活学习化生活就是成长、生活就是进步、生活需要学习、生活的质量靠学习、向生活学习、在生活中学习。v4、学习生活化学习是生活的基本方式，学习可以改变生存状态和生存方式，学习可以促进更好地生活、提高生活质量。改变自己可以改变一切改变自己可以改变一切 “我在年轻的时候有一个伟大的愿望，想改变世界；但是随着我的年龄的增长，我发现我不能，所以我想改变整个国家；但是等到我年龄再大的时候，我发现我没有这个能力改变国家，那我就想我的愿望就是改变我的家庭；等到我年老的时候，我发现我没有能力改变我的家庭，我就想我要改变我自己；等到我行将入土的时候，我才发现我依然没有改变我自己。这时候我就想，如果我一开始的愿望就是改变我自己。则我自己改变了，同样就有可能改变我的家庭，就有可能改变我的国家，甚至有可能改变整个世界。”理想与现实虽不完美，但我们在努力、在进步！理想与现实虽不完美，但我们在努力、在进步！休息一会儿休息一会儿!教师成长的四个时期和三个关键突破期教师成长的四个时期和三个关键突破期vv适应磨合期适应磨合期1-3年年 教学新手教学新手:v 教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验；教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验；vv适应发展期适应发展期4-6年年 经验型教师经验型教师:v 教育教学实践能力较强，能够较好完成教育教学任务；教育教学实践能力较强，能够较好完成教育教学任务；v职业倦怠易发期（职业倦怠易发期（7年左右）年左右）vv成熟提高期成熟提高期7-10年年 研究型教师研究型教师:v 产生进一步提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调产生进一步提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展；发展；v职业倦怠易发期（职业倦怠易发期（10年左右）年左右）vv反思创新期反思创新期10年以后年以后 专家型教师专家型教师 v 进入探索和创造时期，形成自己独特的教学风格。进入探索和创造时期，形成自己独特的教学风格。v职业倦怠易发期（高级职称评定后）职业倦怠易发期（高级职称评定后）教师研修的层次性教师研修的层次性反思教学过程让教师心中有让教师心中有让教师心中有让教师心中有 规 则让教师手上有让教师手上有让教师手上有让教师手上有 技 术让教师脑中有让教师脑中有让教师脑中有让教师脑中有 智 慧落实教学常规落实教学常规提高教学技能提高教学技能促进专业素养的进步促进专业素养的进步解决实际问题改变教育行动改变教育行动关注我们的专业化成长做卓越的教师做卓越的教师 v我的未来不是梦我的未来不是梦“当我们启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利”。v爱我所选终不悔爱我所选终不悔“尽管教师职业还没有真正达到太阳底下最光辉的职业的地位，但仍然还是最受人尊重的职业。一些教师之所以得不到人们的认可与社会的尊敬，是因为他们自身存在着太多的平庸和欠缺”。v宝剑锋从磨砺出宝剑锋从磨砺出“一个教师的成长，除了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意科学、合理的工作方式。其中读书、反思、研究和写作，就是最好的工作方式”。v善于反思登新高善于反思登新高区别优秀的教师与平庸的教师，不在于是否犯错误，而在于他如何对待已犯了的错误。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。驴的故事驴的故事v有一头驴，掉到了一个很深很深的废弃的陷阱里。主人权衡一下，认为救它上来不划算，走了。只留下它孤零零的自己。每天，还有人往陷阱里面倒垃圾，驴很生气：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要他了，就连死也不让他死得舒服点，每天还有则多垃圾扔在他旁边。v 可是有一天，它的思维发生了转变，它决定改变它的人生态度（确切点说应该是驴生态度），它每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是被垃圾所淹没，并从垃圾中找些残羹来维持自己的体能。终于有一天，垃圾成为它的垫脚石,使它重新回到了地面上。v 不要抱怨你的不如意，不要抱怨你的男人穷，你的女人丑，不要抱怨你没有一个好爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你，现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚底下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否到达了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，还是踩在垃圾上上去的。而事实上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。v 人生，没有失败！看驴生豪迈，不过从头再来 v 人生不过如此，又有什么值得你去伤悲的事，你就当它是踩在脚下的垃圾好了，让它成为你人生成功的垫脚石做会思考的教师做会思考的教师v学会看到光明学会看到光明-极度的黑暗预示着黎明的到来，久雨的天气标志着晴天的来临，皱起的眉头就是即将展开的笑容，越过了高山就可能看到广阔的海洋，乌云上面总有阳光的照耀。v学会良性对比学会良性对比-不与经商者比财富（你财源茂盛达三江，我桃李缤纷满天下）；不与从政者比地位（你居庙堂之高有高处不胜寒的苦恼，我处江湖之远，有采菊东篱下，悠然见南山的闲适）。v学会看到拥有学会看到拥有-我很丑，但我很温柔；我个矮，但我很灵活；我人穷，但我志不短；我待遇不好，但我领导很好；我能力不强，但我人品好；我身体不佳，但我脑子好。幸福的关键在于你用什么观点去看待问题。v学会接纳残缺学会接纳残缺-最完美的产品在广告里，最完美的人生在悼词里，最完美的爱情在小说里，最完美的婚姻在梦境里。v学会承受冷落学会承受冷落-宠辱不惊，看庭院花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事在心头，人生都是好季节”。v学会创新工作学会创新工作-每天追求不一样，每节课追求更完美。启示：启示：馒头的一生馒头的一生v做过汉堡包的梦，无奈在蒸笼里生；有着肉夹馍的心，偏偏是就咸菜的命，想换个烧饼或者面条的活法，却压不扁也擀不平，看着包子外面褶里面馅，想着自己外面光里面空，其实咱也能将梦想发酵。经过水深火热方始长成，其实咱也有咱的用，没了咱人还不饿出病？那就把自己养得软嫩光鲜，把工作做得圆润有型，有了问题大不了回炉重做，把这一辈子活得热气腾腾！将来的你，将来的你，一定会感谢现一定会感谢现在拼命努力的在拼命努力的你。你。学校是校长成长的舞台教学是教师成长的平台学校学校依赖成就教教师师从事教学教学成就结束语结束语v你改变不了环境环境，但可以改变自己自己；v你改变不了过去过去，但可以改变现在现在；v你不能控制他人他人，但可以掌握自己自己；v你不能预知明天明天，但可以把握今天今天；v你不能延伸生命的长度长度，但你可以决定生命的宽度宽度。我们无力改变社会，但可以改变自己。校本研修可以使你生活的更幸福、更快乐！校本研修可以使你生活的更幸福、更快乐！