浅谈幼儿入园前准备及其重要性.doc

浅谈幼儿入园前准备及其重要性3. 培养幼儿生活自理能力和良好的卫生习惯 在幼儿园里，老师不也许对你的孩子像在家里家长对孩子那样面面俱全，毕竟老师面对的是一个二三十个人的集体，而不是单独的一个人，所以家长在送幼儿进入幼儿园时要教会孩子基本的生活自理能力，养成良好的卫生习惯。 培养幼儿自己喝水、吃饭 喝水、吃饭对于一个孩子的成长非常重要，在入园前家长要尽量教会幼儿自己喝水吃饭，否者进入幼儿园，幼儿在自己不会的情况下也许会出现在幼儿园喝水少，吃饭慢，饭量小等情况，不利于幼儿的身心发展。家长可以事先准备一个塑料瓶子，开始的时候可以帮助幼儿稍微扶下瓶子，放好角度，渐渐的可以慢慢放手，让孩子自己喝水。 研究表白：孩子到了2周岁，手臂力量及头脑意识足够可以让一个正常的孩子自己拿小勺子和小碗自己吃饭。这时家长要开始不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。准备一个美丽的小勺子和小碗，引起孩子的好奇，对自己吃饭这件事产生爱好。孩子吃得好时要及时奖励或肯定；假如吃饭过慢，可以用竞赛的方式逐步限定他吃饭的时间，还可以一次少盛一点饭，吃完了再添，这样让孩子在吃完后享受一种成就感。尽量使用打不破的碗；给孩子穿上易清洗的围兜。不要在旁边逼着、催着孩子吃，以免破坏孩子尝试自己吃饭的热情和爱好。自己穿脱衣服、鞋子 家长应教会孩子结识自己的衣服，分清上下、前后、左右。尽量帮孩子准备舒适、方便脱穿衣服和鞋。假如穿脱过于繁琐，会给孩子增长很多困难，此外孩子还会由于穿得比别人慢而自尊心受挫。父母要有耐心，及时鼓励孩子，教会孩子基本的穿脱衣服的动作，慢慢练习积累，注意：每个孩子都也许有自己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一种模式。会漱口，会洗手养成良好的卫生习惯，能让孩子更加健康成长，家长一定要时常提醒孩子饭前便后洗手，饭后漱口，让孩子慢慢养成这些习惯，在不在家长监督的情况下也能自己完毕这些事情。当然家长要学会以身作则，才干让孩子形成讲卫生的良好习惯。会盖被子、独自入睡在幼儿园，午睡是每个幼儿天天都要做的事情，有的幼儿在家时都是跟爸爸妈妈一起睡，从未单独入睡，一开始也许会不适应，无法独自入睡。家长在幼儿进入幼儿园前，为幼儿准备一个小床，让幼儿自己睡，开始时家长坐在孩子的床旁，让孩子安心，自己盖被睡觉，慢慢入睡。过一段时间，家长可以在门口陪同孩子入睡，直到孩子可以自己独自入睡。会解裤子大小便 宝宝的大小便问题一般过了18个月就该训练了，假如孩子不具有自己自己解裤子大小便的能力可以慢慢训练，孩子还小，有时无法理解家长言语上的描述，应配合着肢体动作讲解能更加事半功倍，但孩子还小，家长应悉心教导，在孩子自己解决失败后，不能打骂孩子，而是要边帮孩子善后，边再次讲解过程。但是无论如何应让他具有想要大小便就告诉大人的能力，能用语言表达大小便的需要。否者在幼儿园，当着伙伴的面尿裤子，会有损孩子的自信心，对孩子的身心发展很不利。（二）家长对幼儿入园的心理建设孩子即将入园前，对于每个家庭来说是件大事，任何焦急、不安、恐惊等不良因素都会使孩子不乐意去幼儿园。要使孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理准备是首要的。当然家长一方面要自己先做好心理建设，家长要明白宝宝入园哭闹是正常的，由于离开家人到一个陌生的环境大部分孩子都会由于不熟悉、胆怯而思念家人不乐意来园，普遍的反映就是哭闹。家长不能因一时心软而让孩子不去幼儿园，这样孩子会产生依赖心理，一不想去幼儿园就开始哭闹。家长应充足相信自己选择的幼儿园和教师，相信他们数年的经验积累，一定能把自己的孩子照顾教育好。家长除了要自己做好心理准备，还要帮助幼儿做好入园的心理建设，一定要让幼儿知道为什么要去幼儿园。告诉孩子上幼儿园可以学到很多本领、还可以天天和小朋友一起做游戏。同时全家都要对上幼儿园的行为表达肯定和鼓励，又要对周边已经上了幼儿园的小朋友表达赞美和羡慕。让孩子对上幼儿园产生一种积极地的心理效应。再者家长应当让孩子知道爸爸妈妈天天会去幼儿园接他，都很爱他。不要让他感觉爸爸妈妈不要他了，把他扔在幼儿园6。孩子刚上幼儿园时，家长最佳准时去幼儿园门口等孩子下课，接孩子回家。假如别的小朋友都走了，孩子会产生爸爸妈妈不要自己的感觉，从而对幼儿园产生厌烦心理。三、幼儿园及教师对幼儿入园的准备（一）帮助家长、幼儿了解幼儿园的环境一方面，幼儿园在家长来园参观、熟悉环境时，用照片、幻灯片、录像带或教室实地来向父母介绍，帮助父母了解幼儿园的环境布置，把教室中所有材料的清单发给父母，尽也许的收集幼儿园相关阅读资料分发给他们。尽也许的让家长了解幼儿园的基础情况，让家长放心的把孩子交给自己。 同时，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园的活动室、滑滑梯等地方，结识班上的教师，看幼儿园的哥哥姐姐如何唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。（二）做好新生的家访工作教师在开学前应进行新生家访工作，去参观一下幼儿生活的环境，以便了解幼儿的生活喜好，了解幼儿的家庭教育情况与家庭生活环境，因人而异的对进园的新生进行生活、思想上的照顾及开导，让幼儿在新环境中容易找到熟悉的感觉从而放松下来。在家访中幼儿教师留心记录幼儿的生活喜好，留意幼儿的过敏源及生活禁忌，可认为以后的保教工作做好铺垫，按照幼儿的喜好保教增进了与幼儿的亲切感拉近了与幼儿的距离，幼儿在新环境中有了可以依赖的人心理上不再紧张焦急，幼儿的入园不适应期就会大大缩短，减少幼儿家长和幼儿园的工作量。此外，在幼儿家中幼儿教师可以热情的和幼儿打招呼，和幼儿进行交流或是和幼儿一起玩感爱好的游戏、玩具。以便增长幼儿对教师的信任感，对于孩子来说，亲切感、信任感是很重要的，一旦孩子认为你是可以信任的人，在以后的相处中会省下很多时间尽力来照顾孩子。再者，通过与孩子游戏，能更全面了解孩子的个性特质，能更全面的进行因材施教，让孩子在幼儿园可以学习更多的东西，发展更多的专长，不至于埋没孩子的某方面天赋。（三）组织新生亲子活动在幼儿入园之前，幼儿园也要故意的安排一些活动，增长幼儿园对幼儿的吸引力，使幼儿尽快适应幼儿园的生活。亲切、热情地接待幼儿，给幼儿留下良好印象。也可以开展一些游戏吸引幼儿也可以开展一些游戏吸引幼儿，如新入园幼儿的亲子娃娃家活动：第一步，实现家长在幼儿视线内的短距离分离，适合那些爱哭，情绪易激动，缠着父母不愿放手的幼儿。建议家长结合平常生活中经常发生的活动，如看报、整理房间等，让幼儿独自游戏。当幼儿情绪稳定后，家长以购物为由离开家，并逐渐增多次数和延长时间。对活泼开朗的幼儿，直接进入离家阶段。第二步，实现家长在幼儿视线范围外的分离。这也有一个时间由短到长的过程。第三步，用集体游戏吸引幼儿，使他们减少对家长的关注，逐渐实现长时间的分离。这样的层层推动能有效的缓解幼儿的分离焦急，融洽师幼关系，使幼儿在园生活有一个良好开端。组织亲子活动初步消除教师与幼儿，家长与家长，幼儿与幼儿之间的陌生情感。有助于消除幼儿第一次离开父母到陌生环境中的恐惊之情，此外也让孩子知道幼儿园是个很好玩的地方，有很多小朋友可以一起玩，幼儿园的老师也很情切，幼儿园尚有好多好吃的。让孩子从心理上产生想要上幼儿园，而不是爸爸妈妈让我上幼儿园的想法。