春季小学体育教学教研组工作计划.doc

春季小学体育教学教研组工作计划根据上级教育工作精神和我校工作计划为指南，全面推进新课程及学生体质健康原则实行，以及中央7号文献精神,完毕体育教育教学工作,做好“阳光体育”活动,顺利开展学校体育“1+x”工程,牢固树立健康第一思想；以常规教学为主渠道，面向全体学生，培养学生自主合作学习和创新实践能力，提高教师学习理论水平，让学生学会求知做人及终身体育发展奠定基础，建设一支高素质体育教师队伍。本学期全组体育教师要在各级领导带领下,继续开展“阳光体育”活动和学校体育“1+x”工程,“团结合作,友好向上”是我们体育组力量源泉;”让学生有健康体魄,使学校有良好严厉而活泼体育气氛,进而成为本校一优秀组室”是我们体育组努力目.一、课堂教学课堂教学使我们体育组老师最为重要工作,因此全组组员努力做到如下几点:1.体育课堂安全教育是放在首位,课堂教学要严厉活泼,师生平等,以学生为主体,服务于学生对传授体育技能.2.纪律一直是体育课堂第一位，由于学校德育工作是全体教师总动员,体育教学也不利外,保证做到纪律从体育课堂开始，努力杜绝课堂上出现不良现象,例如:买零食和饮料,偷偷回教室等现象。3.体育课堂有始有终,充足体现出体育课堂纪律性,做到内容适合学生身心发展,高度关注每一名学生,努力做到不产生体育弱生现象。4.体育技能学习,以学生爱好为主,以课标为范围,以终身体育为出发点,真正体现体育课健康第一目。5.体育教学要渗透德育思想教育,增强学生纪律观念,产生较强集体荣誉感。6.体育教学要因材施教,体育检测采用有层次有区别过程性考察评价方式，使学生学习成果更能合理和人性化。二、体育活动体育活动是学校校园文化重要作成部分,丰富文体活动是体现学校素质教育一面镜子,是贯彻邻水素质教育文献有力展现.本学期各个年级体育活动概况如下:1、制定各年级体育教学工作计划，制定爱好小组计划和选定爱好小组队员。(2月)2、开展学校体育活动，尤其是大课间活动以及爱好小组活动，成为学校一种体育特色。(3月)3、搞好低年级广播操教学工作，让低年级尽快加入高年级大课间活动中去。(3月)4、开展我校小学生春季田径运动会。(4月)5、本学期在学校领导通盘考虑下以及全组努力之下健全我校田径运动队和篮球运动队。(5月)6、督促各年级认真上好两操两课两活动，做到保质保量，保证学生身心健康成长。(平时)三、体育科研体育科研是增强我们体育教师理论水平重要渠道，同步也是增进我们实践工作能更上一层楼内涵源泉，理论水平不停提高、自身业务水平就会上一种层次，因此本学期全组教师要努力做到写一篇较高质量科研论文，并且积极参与各级科研论文评比活动，努力成为有丰富理论水平、业务能力强体育教师群体。春季小学六年级下册科学教学计划科学教学是小学素质教育重要构成部分，是培养学生综合能力重要手段，尤其是对学生动手能力，实际操作能力培养，更有其不可替代作用。一、教材分析科学重要以科学探究能力培养作为教材主线，根据探究过程依次分为“观测与提问”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“体现与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力同步，也加强了对学生情感态度价值观培养；在探究活动选择上，注意活动趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中应用，让学生逐渐养成科学行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜测，培养学生大胆想象科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据科学态度；在体现形式上，充足考虑小学生认识事物特点和规律，运用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见形式，激发学生积极参与科学探究热情。尤其是重视渗透环境教育思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中自然事物，追求人与自然友好相处。二、教学目以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主学习活动，培养他们好奇心和探究欲，发展他们对科学本质理解，使他们学会探究处理问题方略，为他们终身学习和生活打好基础。1、培养学生科学思维措施，努力发展学生处理问题能力，使得学生们在平常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己平常生活指导，逐渐养成科学行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究过程和措施，让学生亲身经历科学探究全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究乐趣，理解科学真谛，逐渐学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间因果关系，重视观测试验中测量，尤其是控制变量、采集数据，并对试验成果作出自己解释，学习建立解释模型，以验证自己假设。4、保持和发展对周围世界好奇心与取知欲，形成大胆细心、重视证据、勇于质疑科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关怀现代科技发展。三、教学重难点培养学生科学思维措施，努力发展学生处理问题能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间因果关系，重视观测试验中测量，尤其是控制变量、采集数据，并对试验成果作出自己解释，学习建立解释模型，验证自己假设。四、学生状况分析1、整体学习状况我所任教六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便积极坦言历来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少积极去观测身边一节并去产生疑问并思索或试验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识掌握往往只停留在理解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、通过过去科学试验学习，大多数学生对科学课产生了浓厚爱好，已经具有了初步探究能力，他们对周围世界产生了强烈好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。3、已经有知识、经验学生由于多种条件限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。4、小朋友心理分析在小学阶段，小朋友对周围世界有着强烈好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象物体，而我们科学课程内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点方式学习科学，学生必将对科学学科体现出浓厚爱好。五、基本措施1、把科学课程总目贯彻到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习重要方式；5、树立开放教学观念；6、悉心地引导学生科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，通过思维加工，自己得出结论，并把自己认识用于处理问题实践；9、充足运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促赛。