中小学校长混合式培训心得体会.doc

践行师德师风 忠诚履职尽责2016年中小学校长混合式培训工作总结 2016年10月18日-12月31日我参加了“中国移动-中小学校长混合式培训”。培训分为两个阶段，10月18日到10月29日我代表学校参加了“影子培训”，聆听了许多专家的讲座，并深入到武汉市一些名校去实地观摩，了解这些名校在教育教学管理方面的经验智慧。12月1日到12月31日，我带领学校中层以上干部继续进行网络研修学习，借助中国移动搭建的平台学习到全国不同地区、很多名校、名校长、名师的教育管理智慧和教育教学经验。通过学习自己收获很大，下面就从我的学习和认识谈几点心得体会与大家共勉。 俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。关于怎样培养真正的人？如何领导好一个学校？身为校长，就必须去深入理解教育教学过程中每个最微妙的细节，溯本清源。为此，校长需要理清思路、科学定位、明确方向、精细管理为目标，谋划学校发展蓝图。 一、践行师德师风，做率先垂范的引领者 师德是是教师队伍建设的核心，“学为人师，行为世范。”校长虽然是学校的管理者，但他首先必须是一名优秀的教师。只有具备了崇高的师德，才能赢得学生、家长和老师们的尊重，才能做学生健康成长的指导者和引路人。在今后的工作中我将继续带头执行廉洁自律的有关规定，深入学习中央“八项规定”精神，落实党风廉政建设责任制，强化“一岗双责”廉政机制。坚决反对“四风”问题，积极做好廉政风险防控工作，主动排查廉政风险，自觉接受群众监督。带头执行财经纪律，并要求干部按各自的权限范围办理，自己不贪权揽权，不越权行事。遇重大问题决策，坚持请示汇报制度，坚持民主集中制原则。此外，切实加强学校教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，增强师德师风建设的实效性，努力打造一支纪律严明、师德高尚、治学严谨、乐于奉献的教师队伍。不断优化教育发展环境，规范教师职业道德行为，同时认真贯彻执行师德师风的精神，进一步弘扬崇高的师德风范，定期举办师德师风集中培训。 二、忠诚履职尽责，做学校发展的引路人 校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。忠诚履职尽责，任何时候都是我们工作的基本要求和最底线标准，通过增强工作落实力和执行力，才能以良好的质量和效果更好地回应社会群众的关切和期盼。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。培训结束后，我将组织召开班子会、校委会。明确学校要发展的核心因素，必须选择一种的教育模式展开实践，紧紧围绕理清办学思路、狠抓学校管理、提高教学质量、关注学生成长四个方向，从而努力把学校打造成品牌学校、窗口学校、特色学校。为此，我认真思考了学校未来发展愿景。（一）理清办学思路，找准学校发展定位。深入思考大川学校今后办成什么样的学校，选择什么样的道路？在今后一年内，通过多方调研确立学校的可持续发展方向，找一条行之有效的教育教学改革的探索模式。在未来的三至五年内，在实践中制度化，形成学校有故事有内涵的文化积淀。真正做到不因人因时废事，坚定不移地长期走下去。（二）狠抓学校管理，厘清学校发展关系。深入思考大川学校管理中是否存在什么样的问题？一方面，在原有的基础上实现对学校各项管理制度、管理方式进行提炼和总结，实现真管理、简管理和有效管理；另一方面，以量化思维开发基于大数据为依托的多元学校管理方式，积极践行民主集中制并建立起校内大数据评价体系，扩大校务公开、校内民主决策与管理范畴等。在今后一年内，在干部队伍建设上通过整合校内各班子成员、各部门职能定位，确立扁平化管理模式，建立有效的轮岗任职管理制度；与此同时，积极引入中高年级在校学生的参与学校管理，激发学生主人翁精神，为学校管理注入新活力。在未来的三至五年内，以培养管理干部的多元管理才能、学生的自治管理能力等为主要方向，提升学校管理的整体高度。最终，逐步实现制度化管理走向自动化管理。（三）提高教学质量，扫清学校前进瓶颈。深入思考教育教学中还可能存在什么样的问题？一方面，不放松对常规教学的管理要求力度、教师队伍的梯队建设和三大课程建设等；另一方面，充分依托和利用信息化手段建立学校的教育教学管理综合平台，实现教师对教与学有深度地成长性思考，集中全部优势精力发现、观察、研究、解决教育教学过程中产生的每一细微问题，开发和开展好有质量有水平的校本课程等。今后一年内，在实现教学质量优生率达80%、年轻教师讲好常规课、示范课等方面做出努力，积极组建校内全学科教与学资源电子化共享资源库、校内教与学过程性评价的跟踪档案资料库、校内教与学问题分析研究参考资料库等，深度开发已有校本课程。在未来的三至五年内，实现教学质量优生率达90%、年轻教师成长为区级骨干教师；同时，努力寻求软件技术支撑，不断完善和更新校内共享资源库，汇编学校教育教学管理档案，扩大校本课程推进与推广范畴等。（四）关注学生成长，打造家校合作共同体。最完备的社会教育是学校家庭教育。如何把好学生的脉，必须深入思考学校教育如何与家庭教育互动？为了关注学生全方位的立体成长过程，学校的大德育观就需要将家庭教育纳入德育管理中。一方面，在原有基础上强化班主任的专业成长，通过专业阅读、现象研究等方式提升管理艺术，并建立学生校内德育成长档案；另一方面，采用线上线下多途径开展家庭教育，建立家校联系途径，利用校内德育课程搭建家校合作平台，丰富学生校外德育成长档案。今后一年内，加大学生工作管理者专业学习，建立学生成长档案，依据每月德育主题编写德育课程，依靠各类平台开展家校联动主题活动，成立学生管理组织。在未来的三至五年内，健全学生成长管理的校内、校外联动管理制度，组建家长委员会参与德育活动，打造家校合作共同体。 三、科学规划部署，做精细管理的深耕者一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的精细管理水平，这次培训让我更加坚定了科学规划各项工作安排的重要性。我将通过明确目标定位，详细制定每月的工作清单，更加积极主动地大胆管理、严格管理，用规章、用情感管人。 （一）党风廉政：校长作为学校的主要负责人，必须做到依法治校、依法治教，落实“一岗双责”。为此，必须认真学习和领会教育的有关法律、法规，开展好“两学一做”学习教育活动。认真组织并开展好校务、党务公开，接受监督，做到党政协调，共谋发展。牢牢把握党建工作和教学工作的结合，努力打造一支创新的团队，做到依法治校，科学管理，从而达到环境优美、管理优化、欢快和谐，质量优良的办学目标。（二）教学管理：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。要想提高教学质量，关键是要提高课堂教学的效率，要解决过去课堂教学中存在的问题，比如重知识轻创新，重结果轻过程，重形式轻效果，重教法轻学法，在课堂上要有平等和谐的氛围，注重培养学生的情感态度，把课上成充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。 一方面，校本研训应成为学校日常工作的一个重要组成部分，因此学校建立校本研训的奖励制度，建立评价监督机构，从组织型，自主型两个模式进行校本研训，集体学习理论，集体备课、评课，相互学习，相互交流，共同提高，也自主学习、自己反思，写心得体会，要通过教研活动，研究小问题真现象，要让教师写教育叙事、写日记记录教学真实的事情，提倡教师终身阅读，努力建设书香校园。 另一方面，必须充分利用信息技术。信息化教学可以促进教师的发展，促进学生的发展，促进学校的发展，所以校长要增强教师的信息素质，让教师在其它学科中有效地融入信息技术，学校要不断充实资源库，调动教师应用信息技术的稳定性，让每位教师都能熟练应用多媒体，让学生愉快地学习，教师幸福的教学。（三）德育管理：强化德育目标，培养良好习惯、提升德育工作水平。通过加强班主任队伍的建设和管理，完善班主任管理考核制度，规范了少先队一日常规，做到每月一次大型德育主题活动，每周一个小型德育教育主题，每学期一次大型文艺汇演；注重校园文化及班级文化建设，对学校整体的校园文化建设进行规划、设计，通过校园及班级文化加强对师生的德育渗透；规范贫困生资助工作流程及办法，完善资助工作档案收集，做到了精准帮扶。结合三大课程开设篮球、信息技术、舞蹈、竖笛、棋类等社团活动，拓展德育工作的空间。 （四）后勤管理：俗话说“兵马未动，粮草先行”，学校的后勤应以“服务师生”为宗旨，“服务教学”为目标。提出了“做好服务、提供保障、当好服务员”的口号，积极做好物品采购，及时做好公物维修，严抓食堂操作规程及食品安全，改善食堂伙食，提供优良服务。通过目标化管理，后勤工作为教育教学真正起到保障作用。 （五）安全管理：安全重于泰山，确保学校安全稳定是学校的工作重点之一。学校要根据上级有关的文件精神，结合学校实际，完善学校安全的各项规章制度，确保安全管理做到“制度落实、责任落实、措施落实”。每月一个安全教育主题及一次应急演练，扎实开展平安校园创建工作，完善各项安全管理规章制度，落实安全管理责任制。 总而言之，通过学习，我提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。 2017年9月26日