立足于提升学生的科学素养义务教育化学课程标准修订解读市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

立足于提升学生科学素养立足于提升学生科学素养 义务教育化学课程标准修订解读义务教育化学课程标准修订解读 湖湖南南省省教教育育科科学学研研究究院院 邹邹海海龙龙 Tel:[phone]Tel:[phone] E-mail: E-mail:第1页 主要内容主要内容一、义务教育化学课程改革导向一、义务教育化学课程改革导向二、义务教育化学课程标准修订思绪二、义务教育化学课程标准修订思绪三、义务教育化学课程标准修订基础三、义务教育化学课程标准修订基础四、义务教育化学课程标准修订内容四、义务教育化学课程标准修订内容五、对义务教育化学课程实施提议五、对义务教育化学课程实施提议第2页 一、义务教育化学课程改革导向一、义务教育化学课程改革导向聚焦课程目标：提升科学素养水平聚焦课程目标：提升科学素养水平优化课程结构：基础性与选择性结合优化课程结构：基础性与选择性结合重构内容体系：反思、继承与创新重构内容体系：反思、继承与创新转变学习方式：探究、思索、创新转变学习方式：探究、思索、创新开展多元评价：关注学生个性发展开展多元评价：关注学生个性发展激励教学创新：实践反思与创造性激励教学创新：实践反思与创造性第3页课程理念课程理念以提升学生科学素养为主旨以提升学生科学素养为主旨科学素养科学素养知识知识与技能与技能过程过程与方法与方法情感态度情感态度与价值观与价值观科学探究科学探究身边化学物质身边化学物质物质组成奥秘物质组成奥秘物质化学改变物质化学改变化学与社会发展化学与社会发展课程目标课程目标内容标准内容标准实施提议实施提议第4页课程标准课程标准 教学纲领教学纲领 科学探究科学探究 身边化学物质身边化学物质 物质组成奥秘物质组成奥秘 物质化学改变物质化学改变 化学与社会发展化学与社会发展化学基本概念和原理化学基本概念和原理元素化合物知识元素化合物知识化学基本计算化学基本计算化学试验化学试验义务教育化学课程内容体系比较义务教育化学课程内容体系比较第5页化学课程实施中存在问题化学课程实施中存在问题对化学科学启蒙认识对科学素养目标了解对科学探究教学实施对教学方式变革认识对内容深、广度把握对日常评价和中考控制第6页二、义务教育化学课程标准修订思绪二、义务教育化学课程标准修订思绪 1.1.着眼学生未来发展着眼学生未来发展 从未来社会对公民科学素养科学素养要求和义务教育化学课程发展国际趋势出发，深入审阅学生发展所需化学关键知识关键知识、过程方法和价过程方法和价值观。值观。第7页2.突出化学教育价值突出化学教育价值 坚持突出义务教育化学课程基础基础性和启蒙性性和启蒙性，提倡科学探究科学探究学习方式，亲密结合化学与社会生活联络化学与社会生活联络，让学生充分感受和领悟化学学科价值价值。第8页 3.力争表达中国国情力争表达中国国情 高度重视我国国情和地域差异国情和地域差异，认真对待各地提出义务教育化学课程标准修改意见和提议，关注教育资源微弱地域资源微弱地域化学教育改革。第9页o 4.强化对教学实践指导o 针对义务教育化学课程实施十年经验和问题，提炼指导性意见或问题解决议略，增强课程标准实用性和指导性。第10页 5.借鉴国际科学教育改革经验借鉴国际科学教育改革经验 在对发发达达国国家家义务教育化学课程进行比较基础上，结合我国义务教育阶段化学教育实实际际，完善化学课程标准修订。第11页1.1.充分必定义务教育课程改革结果充分必定义务教育课程改革结果（1 1）坚持化学课程改革方向）坚持化学课程改革方向 突出化学学科主要价值 着力表达基础性和启蒙性 课程目标详细要求明确 科学探究促进学习方式变革 建构了相对完整知识体系 三、义务教育化学课程标准修订基础三、义务教育化学课程标准修订基础第12页2.2.强化对学生科学探究能力培养强化对学生科学探究能力培养 （1）十年实践效果显著十年实践效果显著 科学探究成为化学课程改革主要突破口，是培养学生科学素养有效路径，但广大教师深感教学实践难点。科学教育国际时尚科学探究已成为众多国家科学课程改革重点，以此将知识与学生能力发展联络在一起。科学探究作为课程目标和主要学习内容已成国际共识。第13页课程标准中与科学探究相关内容主题课程标准中与科学探究相关内容主题国家国家课程标准课程标准内容主题内容主题美国美国加利福尼亚科学加利福尼亚科学课程标准课程标准物物质质科科学学、地地球球科科学学、生生命命科科学学、研研究究与与试验试验英国英国英国科学课程标准英国科学课程标准科科学学探探究究、生生命命过过程程与与生生物物体体、物物质质及及其其性质、物理过程性质、物理过程加拿大加拿大安大略省科学与安大略省科学与技术课程标准技术课程标准科科学学探探究究与与技技术术问问题题处处理理技技能能、了了解解生生命命系系统统、结构与机理、物质与能量、地球与空间系统结构与机理、物质与能量、地球与空间系统澳大利亚澳大利亚新南威尔士州科学与新南威尔士州科学与技术课程标准技术课程标准主要领域、知识与了解、主要领域、知识与了解、技能技能中国中国义务教育化学义务教育化学课程标准课程标准科学探究科学探究、身边化学物质、物质组成奥秘、身边化学物质、物质组成奥秘、物质化学改变、化学与社会发展物质化学改变、化学与社会发展第14页3.亲密关注化学与社会发展关系亲密关注化学与社会发展关系 围绕社会主题选择学习内容 （如第五主题：化学与社会发展）重视学科内容与社会应用整合 （如第四主题：物质化学改变）第15页第五主题：化学与社会发展第五主题：化学与社会发展 化学与能源和资源利用 常见化学合成材料 化学物质与健康 保护好我们环境第16页 表达与社会联络课程标准内容表达与社会联络课程标准内容国家国家课程标准课程标准内容内容美国美国美国国家科学教育美国国家科学教育标准标准科科学学与与技技术术、个个人人与与社社会会视视野野中中科科学、科学历史与本质学、科学历史与本质英国英国英国科学课程英国科学课程标准标准有机资源有用产品有机资源有用产品加拿大加拿大安大略省科学安大略省科学与技术课程标准与技术课程标准科学、技术与社会联络科学、技术与社会联络澳大澳大利亚利亚 新新南南威威尔尔士士州州科科学与技术课程标准学与技术课程标准科学应用领域科学应用领域中国中国义义务务教教育育化化学学课课程程标准标准化化学学与与社社会会发发展展（能能源源、资资源源、材材料、健康、环境料、健康、环境）第17页4.力争减轻学生课业学习负担力争减轻学生课业学习负担 （1）不扩充内容，不提升要求）不扩充内容，不提升要求 （2）课时不变，内容适当调整，要求适当）课时不变，内容适当调整，要求适当降低降低 原子结构、化学计算低要求;突出关键知识、思想方法、学科价值，为高中化学顺利衔接奠定基础。第18页1.1.弘扬化学课程基本价值弘扬化学课程基本价值“导言导言”部分部分：第一段重点阐述化学学科发展以及化学教育面临时代挑战，改革与发展趋势；第二段阐述化学教育对于促进学生发展详细作用和意义。“课程性质课程性质”：从课程启蒙性和基础性、化学试验对学生科学探究能力影响、化学学习对学生情感态度价值观发展分列三点描述，特征更清楚。四、义务教育化学课程标准修订内容四、义务教育化学课程标准修订内容第19页“课程基本理念课程基本理念”：增加：“培养终生学习意识和能力，树立为中华民族伟大复兴和社会进步而勤奋学习志向。”增加：“培养学生创新精神和实践能力。”增加：“为学生创设表达化学、技术、社会、环境相互关系学习情境。”课程目标课程目标 增加“经过化学学习培养学生民族自尊心、自信心和自豪感；引导学生学会学习，学会生存，能更加好地适应当代生活”；增加“促进对科学探究体验”；增加“安全意识”“可连续发展观念”“勇于质疑”等主要观点。第20页2.调整调整“科学探究科学探究”内容要求内容要求（1）“科学探究科学探究”主题内容和目标要求更为详细主题内容和目标要求更为详细 科学探究详细要求由3方面扩展到4方面。增加：“（四）学生试验活动”。要求最少完成八个（类）化学试验（2）强化）强化“试验安全试验安全”和试验中和试验中“环境保护环境保护”意识意识“（三）学习基本试验技能”中增加：“化学试验应高度关注安全问题，防止环境污染”。（3）增强科学探究学习实例内容准确性和指导）增强科学探究学习实例内容准确性和指导 删除：“例3 空气中二氧化碳含量会改变吗？”案例内容修改。第21页（四）完成基础学生试验1.粗盐中难溶性杂质去除。2.氧气试验室制取与性质。3.二氧化碳试验室制取与性质。4.金属物理性质和一些化学性质。5.燃烧条件。6.一定溶质质量分数氯化钠溶液配制。7.溶液酸碱性检验。8.酸、碱化学性质。第22页 （4）删去）删去“活动探究提议活动探究提议”中难度较大试验活动中难度较大试验活动 主题主题（单元）（单元）试验稿提议试验活动试验稿提议试验活动二（二）二（二）观察在水中加入少许盐后凝固点和沸点改变观察在水中加入少许盐后凝固点和沸点改变二（二）二（二）用简单方法将衣料上沾有油污等洗去用简单方法将衣料上沾有油污等洗去三（一）三（一）分离氯化钠固体与铁粉组成混合物分离氯化钠固体与铁粉组成混合物四（二）四（二）用用试试验验证证实实：铁铁粉粉和和硫硫粉粉混混合合加加热热生生成成了了新新物物质质四（二）四（二）观观察察并并统统计计试试验验现现象象：氯氯化化铜铜溶溶液液用用石石墨墨电电极极通电分解；在加热条件下氢气与氧化铜反应通电分解；在加热条件下氢气与氧化铜反应第23页 （5）降低了试验探究提议活动要求）降低了试验探究提议活动要求主题主题（单元）（单元）试验稿提议试验活动试验稿提议试验活动 修订后试验活动修订后试验活动二（一）二（一）协协作作设设计计并并完完成成试试验验：探探究究空气中二氧化碳相对含量改变空气中二氧化碳相对含量改变试试验验探探究究：呼呼出出气气体体中中二二氧氧化化碳碳相相对对含含量量与与空空气气中中二二氧氧化化碳相对含量差异。碳相对含量差异。二（四）二（四）使使用用pH试试纸纸测测定定唾唾液液、食食醋醋、果果汁汁、肥肥皂皂水水、雨雨水水和和土土壤溶液等酸碱性壤溶液等酸碱性使使用用pH试试纸纸检检验验唾唾液液、食食醋醋、果果汁汁、肥肥皂皂水水、雨雨水水和和土土壤壤溶溶液等酸碱性液等酸碱性二（四）二（四）当地农村惯用化肥判别当地农村惯用化肥判别惯用铵态氮肥检验惯用铵态氮肥检验四（一）四（一）设设计计试试验验推推断断孔孔雀雀石石（或或碱碱式碳酸铜）分解产物式碳酸铜）分解产物设设计计试试验验证证实实加加热热碱碱式式碳碳酸酸铜有新物质生成铜有新物质生成四（一）四（一）观观察察硫硫酸酸铜铜溶溶液液（或或二二氧氧化化锰锰）对对过过氧氧化化氢氢分分解解反反应应快快慢慢影响影响观观察察二二氧氧化化锰锰、硫硫酸酸铜铜溶溶液液对过氧化氢分解反应影响对过氧化氢分解反应影响第24页 关于内容标准要求：严格控制内容深、广度关于内容标准要求：严格控制内容深、广度 微观知识主要限于对分子、原子认识，对离子、电子详细作用不作要求；元素化学以生活中常见简单物质为主，不要求建立复杂知识系统；化学定量要求只包括相关公式含义了解和最简单计算。在修订时，删去了个别条目标内容标准，降低了一些标准条目标水平要求，深入明确内容要求。同时，增加了少许内容标准条目，使内容要求更为详细。3.降低降低“内容标准内容标准”学习水平学习水平第25页修订后内容标准水平要求下降修订后内容标准水平要求下降 主题主题（单元）（单元）试验稿试验稿 修订后内容标准修订后内容标准二（一）二（一）2.认认识识氧氧气气能能跟跟许许多多物物质质发发生生氧化反应氧化反应2.知知道道氧氧气气能能跟跟许许多多物物质质发生氧化反应发生氧化反应二（二）二（二）7.了解结晶现象了解结晶现象7.能举例说明结晶现象能举例说明结晶现象二（三）二（三）3.了了解解从从铁铁矿矿石石中中将将铁铁还还原原出出来方法来方法3.知道可用铁矿石炼铁知道可用铁矿石炼铁二（四）二（四）3.会会用用酸酸碱碱指指示示剂剂（酚酚酞酞、石石蕊）和蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性试纸检验溶液酸碱性3.了了解解用用酸酸碱碱指指示示剂剂（酚酚酞酞、石石蕊蕊）和和pH试试纸纸检检验溶液酸碱性方法验溶液酸碱性方法四（一）四（一）1.了解反应现象和本质联络了解反应现象和本质联络1.初步了解化学反应本质初步了解化学反应本质 四（一）四（一）3.认识催化剂主要作用认识催化剂主要作用3.知知道道催催化化剂剂对对化化学学反反应应主要作用主要作用第26页4.深入明确知识学习要求深入明确知识学习要求 主题主题（单元）（单元）试验稿试验稿 修订后内容标准修订后内容标准 二（一）二（一）2.知知道道氧氧气气、二二氧氧化化碳碳主主要要性质和用途性质和用途2.能结合实例说明氧气、二氧化能结合实例说明氧气、二氧化碳主要性质和用途碳主要性质和用途二（二）二（二）3.认认识识溶溶解解现现象象，知知道道水水是是最最主主要要溶溶剂剂，酒酒精精、汽汽油油等等也是常见溶剂。也是常见溶剂。3.认认识识溶溶解解现现象象，知知道道溶溶液液是是由由溶质和溶剂组成溶质和溶剂组成4.知知道道水水是是最最主主要要溶溶剂剂，酒酒精精、汽油等也是常见溶剂汽油等也是常见溶剂 二（二）二（二）6.初初步步学学会会配配制制一一定定溶溶质质质质量分数溶液。量分数溶液。7.认认识识溶溶质质质质量量分分数数含含义义，能能配配制一定溶质质量分数溶液制一定溶质质量分数溶液 二（四）二（四）1.知知道道常常见见酸酸碱碱主主要要性性质质和和用途，认识酸碱腐蚀性。用途，认识酸碱腐蚀性。1.认认识识常常见见酸酸碱碱主主要要性性质质和和用用途途，知道酸碱腐蚀性知道酸碱腐蚀性 三（一）三（一）2.能从组成上识别氧化物能从组成上识别氧化物3.能从元素组成上认识氧化物能从元素组成上认识氧化物4.知知道道无无机机化化合合物物能能够够分分成成氧氧化化物、酸、碱、盐物、酸、碱、盐第27页 5.更新主题更新主题“学习情景素材学习情景素材”（1）删去一些针对性不强情景素材。如“红墨水纸上层析”“服装干洗”；“摄影底片感光”“中国古代黑火药”；“光化学烟雾”等。（2）依据教学实际，从四个方面增加新素材。第28页 标准中新增加学习情景素材标准中新增加学习情景素材 更新视角更新视角 情景素材实例情景素材实例化学、技术与社会化学、技术与社会联络联络“自自来来水水生生产产工工艺艺”；“宇宇航航、潜潜水水呼呼吸吸供供氧氧”；“氮氮气气用用途途”；“当当代代汽汽车车、潜潜艇艇、宇宇宙宙飞飞船船所所用用合合金金材材料料发发展展”；“氢氢能能源源汽汽车车”；“煤煤矿矿瓦瓦斯斯爆爆炸炸预预防防”；“面面粉粉厂厂防防爆爆办办法法”；“我我国国能能源源消消耗耗和和化化石石燃燃料料分分布布”；“新新型型陶陶瓷瓷”；“二二氧氧化化硫硫排排放与放与酸雨酸雨”化学在日常生活中化学在日常生活中应用应用“不不锈锈钢钢餐餐具具”；“食食品品中中乳乳化化剂剂”；“婴婴儿儿奶奶粉粉中中蛋蛋白白质质含含量量”；“硬硬水水对对日日常常生生活活影影响响”；“桂桂花花十十里里飘飘香香”；“葡葡萄萄糖糖在在体体内内氧氧化化释释放放能能量量”；“干干电电池池和和充充电电电电池池”；“用用食食醋醋清清洗洗水水瓶瓶中中水水垢垢”元素化学知识元素化学知识“常常见见铵铵态态氮氮肥肥性性质质特特点点及及使使用用注注意意事事项项”；“海海水水主主要要成成份份”；“铁铁几几个个氧氧化化物物”；“人人体体需需要要金金属元素和非金属元素属元素和非金属元素”化学试验化学试验“铜铜片片在在空空气气中中灼灼烧烧后后固固体体质质量量改改变变”；“电电解解水水试验及其微观解释试验及其微观解释”第29页确立新框架结构，提出更有针对性观点。确立新框架结构，提出更有针对性观点。（1）关于教学目标）关于教学目标 “全方面表达三维目标”（三维目标有机结合，融为一体）；“整体规划教学目标”（对不一样发展阶段进行设计）；“科学设计单元或课时教学目标”（依据内容和学生，目标应准确、详细和可行）；6.加强对课程实施过程详细指导加强对课程实施过程详细指导第30页 对对“三维目标三维目标”认识认识学习任务/项目（主题、单元）o知识与技能：详细知识或技能单元o过程与方法：知识取得过程、程序，形成思想观念，技能表现伎俩o情感.态度.价值观：知识学习过程情绪体验和价值判断第31页6.6.加强对课程实施过程详细指导加强对课程实施过程详细指导 （2）关于科学探究）关于科学探究 “精心设计和组织探究活动”（依据学生认知水平，有效组织和实施）“采取各种探究形式”（小组合作）“探究教学要考究实效”（防止探究泛化、程式化和表面化）“把握好探究水平”（防止随意提升难度）“处理好教师引导探究和学生自主探究之间关系”（防止包办或放任自流现象）第32页6.6.加强对课程实施过程详细指导加强对课程实施过程详细指导 （3）关于试验教学）关于试验教学 “加强试验教学，充分发挥试验教学功效”“完成标准要求必做试验”“依据学校实情选择试验形式”（尽可能多提供学生动手做）“重视培养学生试验安全和环境保护意识”第33页（4）关于课堂教学优化和有效性）关于课堂教学优化和有效性 “创设真实而有意义真实而有意义学习情景”（依据教学目标、内容、学生经验，有针对性针对性，引导学生发觉问题，各种形式）“灵活利用多样化教学方式和伎俩”（依据实际利用启发讲解、试验探究、自主学习等教学方法教学方法；教学方式教学方式与详细任务、学习活动和学习方式相适应）“有针对性地利用各种教学媒体和伎俩”（有效发挥信息技信息技术术作用，模拟试验不能代替代替化学试验）第34页（5）关于有效复习和习题教学）关于有效复习和习题教学 “调动学生复习主动性，提升复习质量和效率”（各种形式）“主动改进习题教学”（选择与编制表达提升科学素养功效，真实情景，符合学生认知，综合性和开放性）“习题数量适当，难度适中”（防止新繁、难、偏）“习题讲解应注意引导和点拨”第35页（6）关于教学反思）关于教学反思 “对自己教学活动有意识地进行分析和再认识”（反思教学目标、学习活动、教学策略、评价方式）“经过各种路径和形式”（课前预设，课中优化，课后评析）“教为学服务”第36页（7）关于教学评价）关于教学评价评价工作进程:(1)评价目标确实定;(2)评价方式选择;(3)评价标准制订;(4)评价工作实施;(5)评价结果解释与反馈。第37页案例案例10 化学试验活动表现评价标准化学试验活动表现评价标准 评价标准评价标准评评 分分1.能否依据给出问题设计简单试验方案2.能否对试验方案可行性进行初步论证3.是否主动参加试验操作活动，并善于与他人合作4.是否规范地称取药品，是否保持试验台整齐5.是否注意节约化学药品6.是否客观、准确地观察和统计试验现象7.对所取得数据能否利用表格、线图等形式进行处理8.能否规范地书写化学试验汇报9.能否主动、流畅地交流自己试验结果 10.是否体验到试验探究活动乐趣第38页（8）关于纸笔测验）关于纸笔测验“依据课程内容把握学习要求”（了解和利用基础知识为主）“重视含有实际情景、应用性和实践性较强试题”（突出处理实际问题能力考查）“适当探究性和开放性”（不脱离学生基础，预防以“探究”“开放”之名出现繁、难题）“依据课程内容控制试题难度”第39页（9）关于活动表现评价）关于活动表现评价“在真实或模拟情景中”（评价学生在活动过程中表现与结果）“展示学习过程与结果”“考查了解和利用知识水平、分析思绪、操作技能、表示能力”“了解观察能力、想象能力、实践能力和创新能力发展”“考查学生参加学习意识、思维品质、情感态度改变和合作交流能力等”第40页（10）关于课程资源开发与利用）关于课程资源开发与利用“加大试验室标准化建设力度”（配置和补充仪器药品；配置和培训专职试验员；每个学生都能动手做试验）“因地制宜合理使用试验仪器和试剂”“及时总结教师教学和学生学习实践经验”第41页五、对义务教育化学课程实施提议五、对义务教育化学课程实施提议 1.教学设计应一直坚持以提升学生科学素养为本 2.充分发挥以试验为主科学探究活动教学价值 3.深入研究化学启蒙阶段学生学习化学认知规律 4.基于化学课程内容控制教学与评价容量和难度 第42页第43页