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物体浮沉条件及应用说课稿物体浮沉条件及应用说课稿潘庄镇中学潘庄镇中学 连玉婷连玉婷 015015 015015第1页说说 学学 情情说说 教教 学学 目目 标标说说 教教 学学 方方 法法说说 教教 学学 流流 程程说说 教教 材材说说 课课 流流 程程第2页 本节内容是人教版教科书八年级物理下册第十章第本节内容是人教版教科书八年级物理下册第十章第三三节节物体浮沉条件及应用物体浮沉条件及应用 。本章内容主要讲是浮力相关知识，这章内容与生活实本章内容主要讲是浮力相关知识，这章内容与生活实际联络非常紧密，符合新课标基本理念际联络非常紧密，符合新课标基本理念-“-“从生活走从生活走向物理，从物理走向社会向物理，从物理走向社会”，培养学生学以致用意识。，培养学生学以致用意识。物体浮沉条件及应用物体浮沉条件及应用 这一节包含两个主要知识点：这一节包含两个主要知识点：一是经过受力分析探究物体浮沉条件；二是利用物体浮沉一是经过受力分析探究物体浮沉条件；二是利用物体浮沉条件解释轮船、潜水艇、条件解释轮船、潜水艇、热热气球和飞艇工作原理。气球和飞艇工作原理。说教材说教材第3页 本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理基础本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理基础上展开，可与前面内容组成了完整浮力知识体系。本节上展开，可与前面内容组成了完整浮力知识体系。本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联络起知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联络起来，是力学知识综合利用。另外，物体浮沉条件在实际来，是力学知识综合利用。另外，物体浮沉条件在实际生活中有广泛应用，经过本节课学习，能够使同学们深生活中有广泛应用，经过本节课学习，能够使同学们深刻地认识到物理学主要性，激发对科学知识求知兴趣。刻地认识到物理学主要性，激发对科学知识求知兴趣。本节内容采取先对物体上浮、悬浮、下沉做出力示本节内容采取先对物体上浮、悬浮、下沉做出力示意图方法引出物体浮沉条件，学生在前两节内容基础上意图方法引出物体浮沉条件，学生在前两节内容基础上利用第一章力知识，较轻易得出正确结论。在此基础上利用第一章力知识，较轻易得出正确结论。在此基础上讲解浮力应用就会轻易很多。讲解浮力应用就会轻易很多。第4页 重重点：点：1 1、认识浮沉现象及探究物体浮沉条件。、认识浮沉现象及探究物体浮沉条件。2 2、会利用物体浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球、会利用物体浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇工作原理。和飞艇工作原理。难点：难点：对浸没在液体中物体进行受力分析，比较浮力和对浸没在液体中物体进行受力分析，比较浮力和重力大小并探究物体密度和液体密度关系重力大小并探究物体密度和液体密度关系。第5页 在我所教农村中学里学生之间差异较大，两极分化现在我所教农村中学里学生之间差异较大，两极分化现象十分显著，使我在教学上存在一定难度，所以在教学设象十分显著，使我在教学上存在一定难度，所以在教学设计、课堂教学及学生活动安排上既要照料基础微弱生，也计、课堂教学及学生活动安排上既要照料基础微弱生，也要让接收能力较强同学有思维提升空间。要让接收能力较强同学有思维提升空间。而在本节课之前学生已经学习了阿基米德原理，对浮而在本节课之前学生已经学习了阿基米德原理，对浮力方向、浮力大小已经有了一定了解。不过在很多学生潜力方向、浮力大小已经有了一定了解。不过在很多学生潜意识里认为：重物体一定下沉，轻物体一定上浮。来自于意识里认为：重物体一定下沉，轻物体一定上浮。来自于生活前期经验和感性认识错误性对很多学生有了主观想象生活前期经验和感性认识错误性对很多学生有了主观想象力干扰，自然会对结论产生影响。所以，怎样能让学生科力干扰，自然会对结论产生影响。所以，怎样能让学生科学地看问题、想问题，不受主观想象力干扰，也是教学重学地看问题、想问题，不受主观想象力干扰，也是教学重点。点。说学情说学情第6页 知识与技能：知识与技能：1 1、知道物体沉浮条件，会依据物体浮沉条件判断物、知道物体沉浮条件，会依据物体浮沉条件判断物体浮沉。体浮沉。2 2、知道经过改变物体受到浮力或重力大小能够控制、知道经过改变物体受到浮力或重力大小能够控制物体上浮和下沉。物体上浮和下沉。3 3、能应用物体浮沉条件解释简单物理现象。、能应用物体浮沉条件解释简单物理现象。说教学目标说教学目标第7页过程与方法过程与方法：1 1、经过画力示意图分析得到物体上浮、下沉、经过画力示意图分析得到物体上浮、下沉条件。条件。2 2、经过公式推导得到物体上浮、下沉、漂浮、经过公式推导得到物体上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在液体密度关系。以及悬浮与被浸在液体密度关系。3 3、经过得出物体浮沉条件讲解轮船、潜水艇、经过得出物体浮沉条件讲解轮船、潜水艇、气球和飞艇工作原理。气球和飞艇工作原理。第8页 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1、经过物体浮沉条件研究扩宽自己知识面。、经过物体浮沉条件研究扩宽自己知识面。2 2、经过轮船、潜水艇、气球和飞艇浮沉研究提升学、经过轮船、潜水艇、气球和飞艇浮沉研究提升学生对物理兴趣。生对物理兴趣。第9页 1 1、经过演示试验、范例、结合引导探索方法，激发、经过演示试验、范例、结合引导探索方法，激发学生学习兴趣。学生学习兴趣。2 2、教师精讲、学生多练，表达了以学生为主体、教、教师精讲、学生多练，表达了以学生为主体、教师为主导教学标准。师为主导教学标准。3 3、采取类比法，引导学生发觉问题，自主学习，从、采取类比法，引导学生发觉问题，自主学习，从而体验到独立获取知识喜悦感。而体验到独立获取知识喜悦感。说教学方法说教学方法第10页 本节课我本节课我引导学生引导学生学法学法是：是：学生在我所创设物理环境中，经过观察、试验、归纳学生在我所创设物理环境中，经过观察、试验、归纳等活动主动获取必要感性知识，充分发挥学生主观能动性。等活动主动获取必要感性知识，充分发挥学生主观能动性。使学生实现从使学生实现从“学会学会”到到“会学会学”转变，从转变，从“要我学要我学”到到“我要学我要学”转变，使学生真正成为课堂上真正主人转变，使学生真正成为课堂上真正主人.第11页 本节课在多媒体教室进行，所需教具是本节课在多媒体教室进行，所需教具是U U盘、电脑、盘、电脑、投影仪、黑板、烧杯、鸡蛋、食盐、乒乓球、橡皮泥若干投影仪、黑板、烧杯、鸡蛋、食盐、乒乓球、橡皮泥若干等。等。我将本节课分为我将本节课分为四四个部分。个部分。第一步骤第一步骤 创设情境创设情境 引入新知引入新知 用约用约4 4分钟时间进行导入部分分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新主要是复习和引入新课。课。先给学生看一段先给学生看一段“泰坦尼克泰坦尼克”撞击冰山视频，启发思撞击冰山视频，启发思索索“为何一首钢铁巨轮能够浮在水面上，而一枚铁钉却要为何一首钢铁巨轮能够浮在水面上，而一枚铁钉却要落入海底？落入海底？”创设情景，设置悬疑，激发学生求知欲望，创设情景，设置悬疑，激发学生求知欲望，引入新课。引入新课。说教学流程说教学流程第12页第二步骤第二步骤 合作学习合作学习 探究新知探究新知 用约用约1515分钟时间进行正体部分。分钟时间进行正体部分。经过演示试验，经过演示试验，将里面装入不一样质量沙子乒乓球放入装满水烧杯中将里面装入不一样质量沙子乒乓球放入装满水烧杯中观察试验现象。再将鸡蛋放入清水中和浓盐水中，观观察试验现象。再将鸡蛋放入清水中和浓盐水中，观察鸡蛋位置。这两个试验让学生知道物体浮沉取决于察鸡蛋位置。这两个试验让学生知道物体浮沉取决于重力和浮力大小关系。摆脱重力和浮力大小关系。摆脱“重物体一定下沉，轻物重物体一定下沉，轻物体一定上浮体一定上浮”错误观念。错误观念。列出浸没在液体中物体三种列出浸没在液体中物体三种运动上浮、悬浮和下沉，利用运动上浮、悬浮和下沉，利用PPTPPT演示引导学生知道演示引导学生知道上浮最终止果是漂浮，下沉最终止果是沉底，而悬浮上浮最终止果是漂浮，下沉最终止果是沉底，而悬浮是一个相对静止状态。并得出物体浮沉条件是一个相对静止状态。并得出物体浮沉条件以及物体以及物体密度与物体沉浮关系密度与物体沉浮关系。主要是经过演示试验培养学生。主要是经过演示试验培养学生观察能力。观察能力。第13页 再用约再用约1515分钟时间进行浮力详细利用实例介绍。分钟时间进行浮力详细利用实例介绍。做演做演示试验，将橡皮泥捏成球状和捏成船状分别放入盛满水杯示试验，将橡皮泥捏成球状和捏成船状分别放入盛满水杯中，率领学生观察橡皮泥浮沉情况。提出问题，学生分组中，率领学生观察橡皮泥浮沉情况。提出问题，学生分组讨论，教师引导得出结论。讨论，教师引导得出结论。利用空心方法，能增大能够利利用空心方法，能增大能够利用浮力。讲解轮船工作原理。提出问题：潜水艇是怎样在用浮力。讲解轮船工作原理。提出问题：潜水艇是怎样在大海中实现上浮、下潜呢？大海中实现上浮、下潜呢？介绍潜水艇结构。介绍潜水艇结构。讲解潜水艇讲解潜水艇工作原理。提出问题：气球为何会升入高空呢？工作原理。提出问题：气球为何会升入高空呢？举出生活举出生活中气球例子，因为其中装满了氢气，进而中气球例子，因为其中装满了氢气，进而解解释释气球和飞艇气球和飞艇工作原理。工作原理。第14页第三步骤第三步骤 感悟收获感悟收获 课堂小结课堂小结 再用约再用约5 5分钟时间分钟时间，由学生汇报哪些收获来小结，由学生汇报哪些收获来小结本节课内容。使课堂一直保持轻松愉快地气氛，以本节课内容。使课堂一直保持轻松愉快地气氛，以“你还想知道哪些知识？你还想知道哪些知识？”结束本节课，让学生带着问结束本节课，让学生带着问题来到课堂，带着问题离开课堂，让学生一直保持主题来到课堂，带着问题离开课堂，让学生一直保持主动向上求知状态。动向上求知状态。第15页第四步骤第四步骤 当堂检测当堂检测 巩固升华巩固升华 再用约再用约6 6分钟时间进行分钟时间进行课堂练习。练习是学生了解知课堂练习。练习是学生了解知识，掌握知识形成技能主要路径。用识，掌握知识形成技能主要路径。用pptppt形式将练习题展形式将练习题展现给学生，巩固练习。现给学生，巩固练习。然后作业布置，课时练物体浮然后作业布置，课时练物体浮沉条件及应用。沉条件及应用。第16页 1.1.物体沉浮条件物体沉浮条件 上浮：上浮：F F浮浮G G漂浮：漂浮：F F浮浮G G （液液物物）悬浮：悬浮：F F浮浮G G（液液=物物）下沉：下沉：F F浮浮GG （液液物物）2.2.浮力应用浮力应用 轮船轮船原理：原理：F F浮浮G G“空心法空心法”受到较大浮力受到较大浮力漂浮漂浮 “排水量排水量”潜水艇潜水艇原理：经过往水舱里加水或排水，改变本原理：经过往水舱里加水或排水，改变本身重力到达浮沉需要身重力到达浮沉需要 气球和飞艇气球和飞艇原理：靠改变气体体积改变浮力原理：靠改变气体体积改变浮力 板书设计板书设计 最终最终第17页欢迎评委老师批评指导谢谢观看第18页
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