没有幻灯片标题东南大学物理实验中心省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

全国工科物理教学改革研讨会7月19日洛阳第1页物理试验系列课程建设物理试验系列课程建设系列课程教学内容建设系列课程教学内容建设与教学实践与教学实践系列课程教学管理系列课程教学管理系列课程教学伎俩当代系列课程教学伎俩当代化建设化建设第2页物理试验系列课程宗旨物理试验系列课程宗旨从本科新生到硕士，从本科新生到硕士，任何时候都能够选做任何时候都能够选做适合自己物理试验适合自己物理试验第3页预备性物理试验预备性物理试验 本科一年级新生选修，本科一年级新生选修，本科一年级新生选修，本科一年级新生选修，4-164-164-164-16课时。课时。课时。课时。基础物理试验基础物理试验 本科一、二年级必修，本科一、二年级必修，本科一、二年级必修，本科一、二年级必修，64646464课时。课时。课时。课时。课题型物理试验课题型物理试验 本科二、三年级选修、物理系二年级必修，本科二、三年级选修、物理系二年级必修，本科二、三年级选修、物理系二年级必修，本科二、三年级选修、物理系二年级必修，16-4816-4816-4816-48课时。课时。课时。课时。当代物理专题试验当代物理专题试验 高年级本科生、硕士及博士硕士选修，物理系高年级本科生、硕士及博士硕士选修，物理系高年级本科生、硕士及博士硕士选修，物理系高年级本科生、硕士及博士硕士选修，物理系本科生、硕士必修，本科生、硕士必修，本科生、硕士必修，本科生、硕士必修，60-9660-9660-9660-96课时。课时。课时。课时。物理试验系列课程组成物理试验系列课程组成第4页预备性物理试验预备性物理试验教学对象：教学对象：以中学试验条件差一年级新生为以中学试验条件差一年级新生为主体，基础好同学亦能够选修；主体，基础好同学亦能够选修；开放形式：开放形式：学生自由选课题、自由选时间；学生自由选课题、自由选时间；教学内容：教学内容：基本测量试验及少许提升性试验；基本测量试验及少许提升性试验；教学目标：教学目标：加强基础、提升起点、激励兴趣。加强基础、提升起点、激励兴趣。第5页基基 础础 物物 理理 实实 验验教学对象：教学对象：一、二年级全体学生；一、二年级全体学生；教学形式：教学形式：在统一要求下实现内容部分在统一要求下实现内容部分开放（开放（基本内容、提升内容及简单设计基本内容、提升内容及简单设计性内容性内容）、部分试验项目时间开放；）、部分试验项目时间开放；教学内容：教学内容：加强近代、拓宽基础；加强近代、拓宽基础；教学目标：教学目标：强化基础训练，使优异学生强化基础训练，使优异学生脱颖而出；脱颖而出；试验考评：试验考评：分层次计分制度。分层次计分制度。第6页电位差计原理与使用电位差计原理与使用基本要求试验（基本要求试验（60分）分）用电位差计测量干电池电动势用电位差计测量干电池电动势用电位差计测量干电池电动势用电位差计测量干电池电动势提升要求试验（提升要求试验（30分）分）用用用用UJ36UJ36电位差计校准毫安表（要求自己画出电位差计校准毫安表（要求自己画出电位差计校准毫安表（要求自己画出电位差计校准毫安表（要求自己画出试验电路图，自拟试验步骤）试验电路图，自拟试验步骤）试验电路图，自拟试验步骤）试验电路图，自拟试验步骤）简单设计试验（简单设计试验（30分）分）测量干电池内阻（要求自己画出试验电路图，测量干电池内阻（要求自己画出试验电路图，测量干电池内阻（要求自己画出试验电路图，测量干电池内阻（要求自己画出试验电路图，自拟试验步骤，教师依据学生设计方案评分）自拟试验步骤，教师依据学生设计方案评分）自拟试验步骤，教师依据学生设计方案评分）自拟试验步骤，教师依据学生设计方案评分）第7页分层次编排试验分层次编排试验电位差计原理与使用电位差计原理与使用凯尔文电桥原理与使用凯尔文电桥原理与使用灵敏电流计研究灵敏电流计研究分光计调整和棱镜折射率测量分光计调整和棱镜折射率测量示波器使用示波器使用弹簧振子周期公式研究弹簧振子周期公式研究第8页课题型物理试验课题型物理试验教学对象：教学对象：全校高年级优异生、学校创全校高年级优异生、学校创新基地学员；新基地学员；教学内容：教学内容：集综合性、应用性、设计性、集综合性、应用性、设计性、趣味性为一体试验；趣味性为一体试验；教学形式：教学形式：开放内容与时间；开放内容与时间；教学目标：教学目标：创新能力训练；创新能力训练；考评形式：考评形式：论文答辩、教务处验收。论文答辩、教务处验收。第9页当代物理专题试验当代物理专题试验教学内容：教学内容：教学内容：教学内容：在物理学中属于里程碑且对其它各在物理学中属于里程碑且对其它各在物理学中属于里程碑且对其它各在物理学中属于里程碑且对其它各学科应用亲密相关试验，如工业学科应用亲密相关试验，如工业学科应用亲密相关试验，如工业学科应用亲密相关试验，如工业CTCT、卢瑟福散、卢瑟福散、卢瑟福散、卢瑟福散射、射、射、射、STMSTM、XRDXRD、穆斯堡尔效应等。传统近代、穆斯堡尔效应等。传统近代、穆斯堡尔效应等。传统近代、穆斯堡尔效应等。传统近代基础试验如密立根油滴试验、夫兰克基础试验如密立根油滴试验、夫兰克基础试验如密立根油滴试验、夫兰克基础试验如密立根油滴试验、夫兰克-赫兹试验、赫兹试验、赫兹试验、赫兹试验、光电效应、金属电子逸出功等下放到基础物理光电效应、金属电子逸出功等下放到基础物理光电效应、金属电子逸出功等下放到基础物理光电效应、金属电子逸出功等下放到基础物理试验。试验。试验。试验。教学对象：教学对象：教学对象：教学对象：高年级学生及硕士；高年级学生及硕士；高年级学生及硕士；高年级学生及硕士；教学形式：教学形式：教学形式：教学形式：学生自选研究课题与研究内容。学生自选研究课题与研究内容。学生自选研究课题与研究内容。学生自选研究课题与研究内容。第10页预备性物理试验 选修人数：选修人数：选修人数：选修人数：13001300多人，其中有多人，其中有多人，其中有多人，其中有355355人选四个试验；人选四个试验；人选四个试验；人选四个试验；试验室开放时间：试验室开放时间：试验室开放时间：试验室开放时间：每七天星期一至星期五下午、晚每七天星期一至星期五下午、晚每七天星期一至星期五下午、晚每七天星期一至星期五下午、晚上，星期六、星期日早晨、下午、晚上；上，星期六、星期日早晨、下午、晚上；上，星期六、星期日早晨、下午、晚上；上，星期六、星期日早晨、下午、晚上；学生反应：学生反应：学生反应：学生反应：内容适合，源于高中物理，高于高中物理，项内容适合，源于高中物理，高于高中物理，项内容适合，源于高中物理，高于高中物理，项内容适合，源于高中物理，高于高中物理，项目可再多一些，增加设计性内容；目可再多一些，增加设计性内容；目可再多一些，增加设计性内容；目可再多一些，增加设计性内容；自由、感兴趣、无时间冲突、无心理压力；自由、感兴趣、无时间冲突、无心理压力；自由、感兴趣、无时间冲突、无心理压力；自由、感兴趣、无时间冲突、无心理压力；采取电子教案辅助教学生动、形象、透彻、轻采取电子教案辅助教学生动、形象、透彻、轻采取电子教案辅助教学生动、形象、透彻、轻采取电子教案辅助教学生动、形象、透彻、轻易了解。希望每一个试验都有电子教案。易了解。希望每一个试验都有电子教案。易了解。希望每一个试验都有电子教案。易了解。希望每一个试验都有电子教案。第11页预备性物理试验选修群体预备性物理试验选修群体对全校对全校99级问卷调查级问卷调查（调查学生中学试验环（调查学生中学试验环境、试验训练情况等；公布试验中心开出预境、试验训练情况等；公布试验中心开出预备性试验项目及选修方法：如利用计算机自备性试验项目及选修方法：如利用计算机自选试验项目及试验时间、多媒体电子教案辅选试验项目及试验时间、多媒体电子教案辅助教学、试验材料费部分自费等）助教学、试验材料费部分自费等）表明，几表明，几乎每一位同学均希望选修预备性试验。乎每一位同学均希望选修预备性试验。因为试验室条件限制，只确定因为试验室条件限制，只确定355位同学选修位同学选修16课时预备性物理试验，其它同学能够选课时预备性物理试验，其它同学能够选1到到2个试验。个试验。第12页基础物理试验基础物理试验考评方法 基本内容：满分60-80 提升内容：满分20-30 简单设计：满分20 部分试验总分满分大于100勉励政策 试验总评90分以上者免笔试，但必须完成一项自己设计创新试验。（试验中心6月公布了约50名平时成绩超出90分能够免笔试同学名单，其中23位提交了创新试验汇报，其余仍选择参加试验笔试。）第13页学生反应 因材施教，有主动性，能满足不一样层次同学要求。学生提议 全开放试验室、甚至全天候二十四小时开放。自己提出课题，自己设计课题，自己选择仪器，自己完成试验，自己尝试，允许失败。98级同学提出了物理试验与大学物理课程相结合。第14页物理试验与工科物理理论内物理试验与工科物理理论内容整合试点容整合试点共有共有99级三个班参加试点，物理试验课级三个班参加试点，物理试验课与理论课由同一教师上课。与理论课由同一教师上课。能够整合教能够整合教学内容如：理论课中振动一章内容免讲学内容如：理论课中振动一章内容免讲授，可经过与振动相关系列试验授，可经过与振动相关系列试验（弹簧（弹簧振子周期公式研究、受迫振动研究、示振子周期公式研究、受迫振动研究、示波器使用、灵敏电流计研究等）波器使用、灵敏电流计研究等）带动学带动学生本章学习，培养学生自主学习能力。生本章学习，培养学生自主学习能力。第15页课题型物理试验课题型物理试验开放形式开放形式 课题创新训练班（课题创新训练班（20人）：人）：自选基础试验自选基础试验+自选试验室提供课自选试验室提供课 题。题。学校创新基地教学：学校创新基地教学：计划要求基础试验计划要求基础试验+学生自己提出学生自己提出 研究课题。研究课题。第16页当代物理专题试验当代物理专题试验选修学生：选修学生：物理系、生物医学、材料、机械、电子、化学等专业高年级学生、硕士及博士硕士30人，物理系本科生40人。讲课形式：讲课形式：硕士：理论课（讲授）+试验（自选）。能够选修不一样专题，每个专题1学分。学生依据自己专业情况自选试验研究对象（更多是几个同学分别经过不一样试验完成一个研究课题）。第17页当代物理专题试验教学方法当代物理专题试验教学方法每一个同学每一个同学用一至两种用一至两种试验方法研试验方法研究所选定课究所选定课题，集体综题，集体综合能得到较合能得到较全方面结果。全方面结果。第18页物理试验系列课程教学管理物理试验系列课程教学管理预备性试验：预备性试验：网上调查与学生自愿相结网上调查与学生自愿相结合确定选修群体，学生在网上自选试验合确定选修群体，学生在网上自选试验项目与试验时间，并项目与试验时间，并持试验卡片与校园持试验卡片与校园卡进入试验室，试验材料费由学生自理，卡进入试验室，试验材料费由学生自理，成绩实施网络管理。成绩实施网络管理。基础物理试验：基础物理试验：必做试验必做试验（安排课表）（安排课表）+开放试验开放试验（网上自选试验项目与试验时网上自选试验项目与试验时间），并做到一部分试验试验内容开放，间），并做到一部分试验试验内容开放，平时成绩平时成绩90分以上免笔试，但必须完成分以上免笔试，但必须完成一项自己设计创新试验。一项自己设计创新试验。第19页课题型物理试验：课题型物理试验：课题创新训练班：课题创新训练班：选题、中期检验、答选题、中期检验、答辩。试验时间开放。辩。试验时间开放。学校创新基地教学：学校创新基地教学：学生或试验中心提学生或试验中心提出课题、教务处立项（给出课题经费额出课题、教务处立项（给出课题经费额度）、中期检验、结题、教务处验收。度）、中期检验、结题、教务处验收。试验时间开放。试验时间开放。当代物理专题试验：当代物理专题试验：试验课题及试验时试验课题及试验时间由学生自选、讨论、答疑、总结、撰间由学生自选、讨论、答疑、总结、撰写论文。写论文。第20页物理试验系列课程物理试验系列课程教学伎俩当代化建设教学伎俩当代化建设建设面向网络教学辅导课件基于网络多媒体基于网络多媒体FlashFlash技术技术 ；实现近程（局域网）教学和远程实现近程（局域网）教学和远程（Internet Internet 网）教育一体化；网）教育一体化；完全跨平台，软件生命周期长、完全跨平台，软件生命周期长、使用范围广。使用范围广。第21页已开发课件已开发课件预备性物理试验长度测量长度测量物理天平使用物理天平使用电磁学基本仪器电磁学基本仪器惠斯通电桥惠斯通电桥三线摆三线摆电子荷质比测定电子荷质比测定液体比热容测量液体比热容测量透镜焦距测量透镜焦距测量液体表面张力测量液体表面张力测量静电场描绘静电场描绘第22页已开发课件已开发课件基础物理试验基础物理试验拉伸法测量金属杨氏模拉伸法测量金属杨氏模量量动态法测量金属杨氏模动态法测量金属杨氏模量量弹簧振子周期公式研究弹簧振子周期公式研究密度测量密度测量示波器原理及其使用示波器原理及其使用电位差计原理及其使用电位差计原理及其使用凯尔文电桥原理及其使凯尔文电桥原理及其使用用牛顿环和劈尖试验牛顿环和劈尖试验分光计（分光计（1 1）分光分光计使用计使用分光计（分光计（2 2）光谱光谱定性分析定性分析密立根油滴试验密立根油滴试验霍尔效应及其应用霍尔效应及其应用灵敏电流计与电磁阻尼灵敏电流计与电磁阻尼金属电阻温度系数测定金属电阻温度系数测定电子逸出功电子逸出功受迫振动研究受迫振动研究迈克尔逊干涉仪迈克尔逊干涉仪第23页网络物理试验课件开发进度网络物理试验课件开发进度与“物理试验”教材相配套基础物理试验课件开发。9月完成基础物理试验课件开发。力争10-12月出版基础物理试验网络多媒体电子课件第一版。深入完善上述第一版，并于年6月前完成基础物理试验仪器电子资料库建设，出版更具通用性、内容更丰富基础物理试验网络多媒体电子课件第二版。结合此次世行贷款试验室建设，年12月前完成与“当代物理专题试验”教材相配套当代物理试验网络多媒体电子课件第一版开发工作。第24页网络多媒体物理试验室网络多媒体物理试验室 （网络多媒体系统（网络多媒体系统+物理试验室）物理试验室）网络多媒体物理试验室功效网络多媒体物理试验室功效利用电子课件进行试验课前预习；利用电子课件进行试验课前预习；在多媒体物理试验室利用网络电子课在多媒体物理试验室利用网络电子课件件指导课堂试验操作指导课堂试验操作；课后复习、网上交流。课后复习、网上交流。第25页第26页东南大学物理试验中心东南大学物理试验中心网络多媒体试验室硬件建设网络多媒体试验室硬件建设8月已建成全国第一个物理试验网络教学中心网站，并将在9月初开通路邮，接收全国高校访问。8月已建成8个网络多媒体试验室，每一个试验室拥有多媒体计算机终端4-6台。能够满足全校每年5000名学生基础物理试验网络教学要求。第27页多媒体课件辐射作用多媒体课件辐射作用经过洛阳会议演示与宣传以及平时经过洛阳会议演示与宣传以及平时全国相关弟兄院校对我校访问，已全国相关弟兄院校对我校访问，已经有十多所高校预订我们基础物理经有十多所高校预订我们基础物理试验课件。试验课件。王彬教授已预订我们示教光盘，将王彬教授已预订我们示教光盘，将在今年在今年10月西北地域物理教学工作月西北地域物理教学工作会议上介绍宣传我们课件。会议上介绍宣传我们课件。第28页课件开发机构与研制人员课件开发机构与研制人员开发机构开发机构东南大学物理系网络多媒体课件开发东南大学物理系网络多媒体课件开发中心中心研制人员研制人员专职人员专职人员5人，全部为硕士硕士，并已人，全部为硕士硕士，并已经过物理试验教学训练。兼职人员经过物理试验教学训练。兼职人员10人。人。第29页课程建设与试验室建设阶课程建设与试验室建设阶段性结果段性结果1999年物理试验中心被确立为江苏省首批省级重点开放教学试验中心物理试验课程获江苏省优异课程一等奖第30页