老王经典课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

PPT模板： 老王老王”与与“王老王老”，二者同为称谓，你以为有何，二者同为称谓，你以为有何不一样？不一样？“王老王老”指受人尊重、有名望人，指受人尊重、有名望人，“老王老王”指平指平凡人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人凡人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人老王，去认识认识他吧。老王，去认识认识他吧。第2页学习目标第一课时1.1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋丰富内涵。油和鸡蛋丰富内涵。（重点）（重点）2.2.学习本文按特定次序、线索将细节串联起来写法，分析人学习本文按特定次序、线索将细节串联起来写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实语言。物形象，品味文章平淡朴实语言。（难点）（难点）3.3.感悟作者对普通人关爱和人道主义精神，学会同情、关爱感悟作者对普通人关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。弱势群体。（素养）（素养）第3页知识备查 杨绛（1911），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本称心如意弄假成真，小说洗澡，散文集将饮茶干校六记等，译作小癞子堂吉诃德吉尔布拉斯等。作作者者介介绍绍第4页知识备查 钱锺书（191998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后更名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国当代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前认识了杨绛。1937年，他取得牛津大学学士学位。1941年，他完成谈艺录写在人生边上写作。1947年，他长篇小说围城由上海晨光出版企业出版。1958年，他创作宋诗选注，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁钱锺书开始写作管锥篇。1982年，他创作管锥编增订出版。第5页 1966 1966年，年，“文化大革命文化大革命”暴发，钱锺书、杨绛均被暴发，钱锺书、杨绛均被“揪出揪出”，被认为是被认为是“资产阶级学术权威资产阶级学术权威”“”“反动学术权威反动学术权威”，打入了，打入了“牛鬼牛鬼蛇神蛇神”阵营。有些人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫阵营。有些人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。妇用事实澄清了诬陷。19691969年年1111月，钱锺书作为月，钱锺书作为“先遣队先遣队”去河南去河南“五七干校五七干校”接收劳动锻炼。接收劳动锻炼。19701970年年7 7月，杨绛也来到干校。月，杨绛也来到干校。19721972年年3 3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家“革命男女革命男女”毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年流亡生活毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年流亡生活。知识备查背背景景资资料料第6页背背景景资资料料知识备查 文章作于文章作于19841984年。这是一篇回想性文章年。这是一篇回想性文章,作者记叙了自己作者记叙了自己从前同老王交往中几个片段从前同老王交往中几个片段,当初正是当初正是“文化大革命文化大革命”时期时期,作作者夫妇被认为是者夫妇被认为是“反动学术权威反动学术权威”。不过。不过,任何歪风邪气对老任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王交往他照样尊重作者夫妇。由此，与老王交往深深地印刻在了作者脑海之中深深地印刻在了作者脑海之中第7页读读 一一 读读预习检验田螺眼yhunzunpjinwydk luzhzuqinnlu伛着惶恐攥着荒僻杨绛欺侮眼翳取缔骷髅滞笨愧怍镶嵌干校瞪dn第8页读读 一一 读读预习检验绷捎肿胀降格门框bnshozhngkung第9页【惶恐惶恐】【荒僻荒僻】【塌败塌败】【取缔取缔】预习检验惊慌害怕。惊慌害怕。荒凉偏僻。荒凉偏僻。塌陷破败。塌陷破败。明令取消或禁止。明令取消或禁止。词词语语解解释释第10页【骷髅骷髅】【滞笨滞笨】【愧怍愧怍】预习检验词词语语解解释释干枯无肉死人头骨或全副骨骼。干枯无肉死人头骨或全副骨骼。呆滞拙笨。呆滞拙笨。惭愧。惭愧。第11页多多 音音 字字预习检验qing勉强勉强qing强迫强迫强强gn 称杆称杆gn 旗杆旗杆杆杆jing 倔强倔强第12页形形 近近 字字预习检验蹬蹬 dng蹬车蹬车澄澄chng 澄澈澄澈谛谛 d 谛听谛听缔缔 d 取缔取缔第13页1.1.老王是谁？作者给我们介绍了老王哪些情况？从这些信息中你老王是谁？作者给我们介绍了老王哪些情况？从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关信息。读出什么？细读课文，找出相关信息。情况情况分析分析姓名姓名职业职业家庭组员外貌特征外貌特征家庭住址家庭住址老王老王蹬三轮车蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息没出息”，便就没了。，便就没了。只有一只眼睛，另一只是只有一只眼睛，另一只是“田田螺眼螺眼”，瞎。，瞎。荒僻小胡同里破落大院里塌荒僻小胡同里破落大院里塌败小屋。败小屋。谋生伎俩艰辛谋生伎俩艰辛生理缺点生理缺点居住条件恶劣居住条件恶劣地位卑微地位卑微老光棍、孤独终老老光棍、孤独终老生生活活艰艰辛辛整体感知第14页精读细研 面对艰辛生活，老王是怎么做？作者记叙了与老王交往中哪几件事？表现了老王什么品质？带着问题再读课文，思索答案。第15页精读细研事件事件品质品质送冰块，车费减半送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋临死前送来香油、鸡蛋老实厚道老实厚道善良仁义善良仁义知恩图报知恩图报善良善良第16页精读细研 文章中最能打动你是哪个片段？在这个片段中打动你又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。第17页精读细研老王临死前还要送鸡蛋老王临死前还要送鸡蛋、香油。香油。我强笑说我强笑说:“老王老王,这么新鲜大鸡蛋这么新鲜大鸡蛋,都都给我们吃给我们吃?”他只说他只说:“我不吃。我不吃。”简短话语透露出老王朴实、憨厚，读来简短话语透露出老王朴实、憨厚，读来让人心酸。让人心酸。示例：示例：第18页 有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门在门框里。往常他坐在蹬三轮座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不框里。往常他坐在蹬三轮座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。可能他平时不那么瘦，也不那么直僵僵。显得那么高。可能他平时不那么瘦，也不那么直僵僵。精读细研“镶嵌镶嵌”一词一词,利用夸大修辞手法利用夸大修辞手法,说明老王瘦弱说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气病态，暗示老王离大无力、身体僵硬、毫无生气病态，暗示老王离大去之期不远了。去之期不远了。描写以往外貌与现在外貌作对比，真切地表现了老描写以往外貌与现在外貌作对比，真切地表现了老王身体极度虚弱，生命将逝。王身体极度虚弱，生命将逝。第19页精读细研他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来，就像我想象里只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来，就像我想象里僵尸，骷髅上绷着一层枯黄干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。僵尸，骷髅上绷着一层枯黄干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？啊呀，老王，你好些了吗？”利用肖像描写和比喻修辞手法，写出了老王因受病痛折利用肖像描写和比喻修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖特点，愈加突出了老王知恩图报善磨而变得外表干瘦、恐怖特点，愈加突出了老王知恩图报善良品行。良品行。第20页精读细研 我谢了他好香油我谢了他好香油,谢了他大鸡蛋谢了他大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止然后转身进屋去。他赶忙止住我说住我说:“我不是要钱。我不是要钱。”动作描写、语言描写动作描写、语言描写,老王不是为钱老王不是为钱,只为答谢。只为答谢。我把他包鸡蛋一方灰不灰、蓝不蓝方格子破布叠好还他。他一我把他包鸡蛋一方灰不灰、蓝不蓝方格子破布叠好还他。他一手拿着布手拿着布,一手攥着钱一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在站在楼梯口楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。直担心他半楼梯摔倒。“攥攥”“”“滞笨滞笨”“”“直着脚直着脚”写出了老王离开时情写出了老王离开时情形，为第二天老王逝世埋下伏笔。形，为第二天老王逝世埋下伏笔。第21页讨论：讨论：怎样了解文中老王送香油和鸡蛋行为？怎样了解文中老王送香油和鸡蛋行为？当初情况当初情况：老老王生机陷入难以维持窘境王生机陷入难以维持窘境。作。作者一家也在落者一家也在落难难之中之中，双方互施援手。，双方互施援手。精读细研 作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与这家人情谊，加之作者一家对老王一贯尊重、关心、同情、照这家人情谊，加之作者一家对老王一贯尊重、关心、同情、照料，孤苦无依老王临终前送香油和鸡蛋，不但是在表示谢意，料，孤苦无依老王临终前送香油和鸡蛋，不但是在表示谢意，也是在表示他对这个世界最温情留恋。也是在表示他对这个世界最温情留恋。第22页精读细研 老王生活艰辛却心地善良，那么他人是怎么对待他呢？作者又是怎么对待他？从中能够看出作者是一个怎样人？第23页精读细研1.1.自读课文第自读课文第3 3段，看看是他人怎样对待老王。段，看看是他人怎样对待老王。两个两个“可能可能”是不确定意是不确定意思思,表明是作者猜测表明是作者猜测,从中从中能够看出老王身世无人知能够看出老王身世无人知晓晓,他从不被人重视。他从不被人重视。他可能是从小营养不良而瞎了一眼他可能是从小营养不良而瞎了一眼,可能可能是得了恶病是得了恶病,反正同是不幸反正同是不幸,而后者该是而后者该是更深不幸。更深不幸。乘客不愿坐他车乘客不愿坐他车,怕他看不清怕他看不清,撞了什么。撞了什么。有些人说有些人说,这老光棍大约年轻时候不老实这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病害了什么恶病,瞎掉一只眼。瞎掉一只眼。不愿坐他车；不愿坐他车；叫他叫他“老光棍老光棍”；恶意地；恶意地揣测他眼睛瞎掉原因。揣测他眼睛瞎掉原因。第24页2.2.作者又是怎么对待老王？能够看出她是个怎样人？结合课作者又是怎么对待老王？能够看出她是个怎样人？结合课文内容说一说。文内容说一说。精读细研照料老王生意，坐他车；照料老王生意，坐他车；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；关心老王生活；关心老王生活；老王再客气，也付给他应得酬劳；老王再客气，也付给他应得酬劳；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。平平 等等关关 爱爱极富爱心极富爱心善良善良第25页精读细研 心地善良、老实厚道老王就这么逝世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感一句话，说说你了解。第26页精读细研那是一个幸运人对一个不幸者愧怍。那是一个幸运人对一个不幸者愧怍。这句话中这句话中“幸运人幸运人”和和“不幸者不幸者”分别指是谁分别指是谁？作者为何？作者为何“愧怍愧怍”？这种这种“愧怍愧怍”感人之处于哪感人之处于哪里里？第27页精读细研“不幸人不幸人”老王老王 老王是个老王是个“不幸不幸”人，一是他人，一是他“不但老不但老”，他还贫（物质，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），能够说是上），他还病（身体上），他还孤（精神上），能够说是“不不该有全都有该有全都有”。老王在经济与社会地位上并未。老王在经济与社会地位上并未“翻身翻身”,作为作为标准劳感人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是标准劳感人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有却没有本该有却没有”，这是老王更深，这是老王更深“不幸不幸”。第28页幸和不幸只是个相正确概念，作者与老王比起来是幸运。幸和不幸只是个相正确概念，作者与老王比起来是幸运。原因有二：原因有二：一是一是同为老年同为老年“我我”和老王，与老王和老王，与老王“老、贫、老、贫、病、孤病、孤”对比，对比，“我我”自是自是“幸运人幸运人”；二是二是即使即使“我我”在在“文化大革命文化大革命”中也承受了不少非人折磨，但与老王在中也承受了不少非人折磨，但与老王在“文文化大革命化大革命”中贫病致死相比，中贫病致死相比，“我我”活下来让自己成为活下来让自己成为“幸幸运人运人”。精读细研“幸运人幸运人”“我我”第29页精读细研 面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最终一次见面；识到这是最终一次见面；讨论讨论1 1：作者为何对老王感到愧怍？作者为何对老王感到愧怍？作者反思自己只充当给予者角色，没能接收老作者反思自己只充当给予者角色，没能接收老王无偿馈赠，所以感到后悔王无偿馈赠，所以感到后悔 作者没能完全领会老王深意，仅以金钱回报，作者没能完全领会老王深意，仅以金钱回报，感到对不住老王情义；感到对不住老王情义；第30页精读细研讨论讨论2 2：你认为这你认为这“愧怍愧怍”感人之处于哪里？感人之处于哪里？作者对本身行为反省和解剖；作者对本身行为反省和解剖；能从他人角度考量事情；能从他人角度考量事情；知识分子可贵自省精神知识分子可贵自省精神第31页 上节课我们重点了解了文章内容，分析了上节课我们重点了解了文章内容，分析了老王、作者人物形象。这节课老王、作者人物形象。这节课让我们再次走让我们再次走进课文，一起来进课文，一起来分析一下本文语言特点及所分析一下本文语言特点及所要表示主题。要表示主题。第一课时第一课时第二课时第32页合作探究1.1.杨绛女士文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比杨绛女士文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较以下三组语句在语意、感情色彩、表示效果上不一样。较以下三组语句在语意、感情色彩、表示效果上不一样。顺理成章情况说顺理成章情况说“当然当然”。这里表明作者一家之前帮助老。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意，并不要求老王回报，作者一家也很同情老王贫王是诚心诚意，并不要求老王回报，作者一家也很同情老王贫苦生活，从来没有占廉价念头。苦生活，从来没有占廉价念头。我们当然不要他减半收费。我们当然不要他减半收费。“当然当然”用在这里，流露出用在这里，流露出“我们我们”怎样心理？怎样心理？第33页合作探究 “从从”强调以前从未发生过，强调以前从未发生过，“压根儿压根儿”强调一点儿也强调一点儿也没有过，没有过，“大约大约”表明这是作者推测，而表明这是作者推测，而“压根儿压根儿”表明作表明作者坚信老王老实和善良，他绝不会有欺负主顾念头。者坚信老王老实和善良，他绝不会有欺负主顾念头。他从没看透我们是好欺负主顾，他大约压根儿没想到这点。他从没看透我们是好欺负主顾，他大约压根儿没想到这点。“从从”和和“压根儿压根儿”强调是什么？强调是什么？“大约大约”同同“压根儿压根儿”是是否矛盾？否矛盾？第34页合作探究 “我知道我知道”重复两次，表示作者对老王尊重，因为老王强重复两次，表示作者对老王尊重，因为老王强调调“我不是要钱我不是要钱”。“不过不过既然既然就就”句式，强化了委句式，强化了委婉语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面婉语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。地收钱。我也赶忙解释：我也赶忙解释：“我知道，我知道我知道，我知道不过你既然来了，就省不过你既然来了，就省得托人捎了。得托人捎了。”“我我”为何这么说？为何这么说？第35页合作探究讨论：讨论：比较下面每组两个句子，联络上下文，说说哪一句表示得比较下面每组两个句子，联络上下文，说说哪一句表示得更加好。更加好。我我强笑强笑说：说：“老王，这么新鲜大鸡蛋，都给我们吃老王，这么新鲜大鸡蛋，都给我们吃?”?”我我笑着笑着说：说：“老王，这么新鲜大鸡蛋，都给我们吃老王，这么新鲜大鸡蛋，都给我们吃?”?”第第句更加好，句更加好，“强笑强笑”不但准确，而且含蓄，透露出不但准确，而且含蓄，透露出作者见到老王病得那么重，还来谢作者见到老王病得那么重，还来谢“我们我们”，心中有说不出，心中有说不出悲酸和感动。悲酸和感动。第36页合作探究他送冰比他他送冰比他前任前任送大一倍，冰价相等。送大一倍，冰价相等。他送冰比他送冰比前一个三轮车工人前一个三轮车工人送大一倍，冰价相等。送大一倍，冰价相等。第第句更加好，句更加好，“前任前任”一词简练，小词大用，一词简练，小词大用，又很幽默。又很幽默。第37页合作探究 杨绛文学语言成功是有目共睹。其沉定简练语杨绛文学语言成功是有目共睹。其沉定简练语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗苦心经营朴素中，有乏，阴晴隐于其中，经过漂洗苦心经营朴素中，有着本色绚烂华丽。洁净明晰语言在杨绛笔下变得有着本色绚烂华丽。洁净明晰语言在杨绛笔下变得有巨大表现力。巨大表现力。人在边缘人在边缘杨绛创作论杨绛创作论第38页合作探究2.2.文中屡次提到文中屡次提到“我我”付钱给老王，找出相关语句读一读。想付钱给老王，找出相关语句读一读。想一想：在一想：在“我我”和老王交往中，钱起到了什么作用？和老王交往中，钱起到了什么作用？老王帮我把默存扶下车老王帮我把默存扶下车,却果断不愿拿却果断不愿拿钱钱。他说。他说:“我送我送钱钱先先生看病生看病,不要不要钱钱。”我一定要给他我一定要给他钱钱,他哑着嗓子悄悄问我他哑着嗓子悄悄问我:“你你还有还有钱钱吗吗?”我笑着说有我笑着说有钱钱,他拿了他拿了钱钱却还不大放心。却还不大放心。我把他包鸡蛋一方灰不灰、蓝不蓝方格子破布叠好还他。他我把他包鸡蛋一方灰不灰、蓝不蓝方格子破布叠好还他。他一手拿着布一手拿着布,一手攥着一手攥着钱钱,滞笨地转过身子。滞笨地转过身子。示例：示例：第39页合作探究 钱在钱在“我我”和老王交往中成了传递爱心载体，同时，对刻画和老王交往中成了传递爱心载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了主要作用。人物形象、表现主题也起到了主要作用。老王给老王给“我我”提供了帮助，不愿拿钱，说明老王心好，老实提供了帮助，不愿拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。“我我”执意付钱给他，表达了执意付钱给他，表达了“我我”对老王那样不幸者关心、对老王那样不幸者关心、同情和尊重。同情和尊重。第40页合作探究3.3.社会地位、生活条件比较优越人往往瞧不起卑微者社会地位、生活条件比较优越人往往瞧不起卑微者,要有什么要有什么精神才能像作者那样尊重人、了解人、关心人精神才能像作者那样尊重人、了解人、关心人?从文章内容来看从文章内容来看,首先要有平等观念。首先要有平等观念。在在作者看来作者看来,人是生而平等人是生而平等,各人境遇不一样各人境遇不一样,甚甚至差异很大至差异很大,不过是幸运与不幸造成差异。只不过是幸运与不幸造成差异。只有有平等意识有有平等意识,才能平等对话。才能平等对话。第41页 其次其次,还需要有些人道主义精神。还需要有些人道主义精神。作者一家对老作者一家对老王是怀有这种精神。知道老王有夜盲症王是怀有这种精神。知道老王有夜盲症,作者女儿就作者女儿就送了他大瓶鱼肝油。为照料老王生意送了他大瓶鱼肝油。为照料老王生意,坐他车坐他车,让他让他挣点儿钱。老王收钱经常客气挣点儿钱。老王收钱经常客气,他们总是照原价付。他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。还是关心老王是否能维持生活。总之总之,对不幸者怀有一颗爱心对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱才能这么关心人、爱护人。护人。合作探究第42页合作探究4.4.你生活周围有像老王这么人吗？你是怎样对待他们？说出你你生活周围有像老王这么人吗？你是怎样对待他们？说出你做法或想法。做法或想法。生活中依然存在老王这么人，面对他们生活中依然存在老王这么人，面对他们,要持一颗爱心，尊要持一颗爱心，尊重他们，了解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只相关爱帮重他们，了解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只相关爱帮助不幸者责任，没有嘲笑歧视不幸者理由。赠人玫瑰，手有余香。助不幸者责任，没有嘲笑歧视不幸者理由。赠人玫瑰，手有余香。这么我们才能生活在一个有温度情感社会里。这么我们才能生活在一个有温度情感社会里。第43页概概括括主主题题课堂小结 文章以文章以“我我”与老王交往为线索与老王交往为线索,回想了老王几个生活回想了老王几个生活片段片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道“老王老王”形象形象,表示了作者一家对老王那样不幸者关心、同情和尊重表示了作者一家对老王那样不幸者关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思问题及愧怍之情。提出了一个引人深思问题:社会应该以人道主社会应该以人道主义精神来关心不幸者。义精神来关心不幸者。第44页学学后后感感悟悟 弱势群体就像生长在角落里小花小草，他们更需要阳光弱势群体就像生长在角落里小花小草，他们更需要阳光和水分。一个灿烂笑容、一声温暖问候、一次小小帮助，对和水分。一个灿烂笑容、一声温暖问候、一次小小帮助，对他们而言，都是莫大支持。请不要吝啬你爱，哪怕只是那么他们而言，都是莫大支持。请不要吝啬你爱，哪怕只是那么一点儿，也是一首动听歌！一点儿，也是一首动听歌！课堂小结第45页以小见大以小见大,寓意深刻。寓意深刻。写作特色 文章能经过对一些小事叙说文章能经过对一些小事叙说,描摹出一个人最具风采描摹出一个人最具风采性格特点性格特点,立起一个立起一个“人人”形象。有意无意之间形象。有意无意之间“带带”出出了一个时代影子了一个时代影子,反应出了当初社会情况反应出了当初社会情况,同时含蓄地提出同时含蓄地提出了了“关心不幸者关心不幸者”社会问题。社会问题。第46页文字质朴文字质朴,语淡意浓。语淡意浓。写作特色 文章利用了大量饱含感情语言来刻画老王语言、动作、文章利用了大量饱含感情语言来刻画老王语言、动作、神情神情,描写细腻而真实描写细腻而真实,感情真挚。作者在看似不经意叙述中感情真挚。作者在看似不经意叙述中让人物形象显得越来越清楚让人物形象显得越来越清楚,如春雨润物普通影响着读者如春雨润物普通影响着读者,感感染着读者。染着读者。第47页板书设计状元成才路老老 王王善善送冰送冰去医院去医院托人传话托人传话送油送蛋送油送蛋我我们们关关注注、关关心心苦苦谋生困难谋生困难孤苦伶仃孤苦伶仃生理缺点生理缺点居住环境居住环境送鱼肝油送鱼肝油聊天聊天坚持给钱坚持给钱问询生活问询生活第48页课堂检测(1)(1)惶恐肿胀默存冰相惶恐肿胀默存冰相(2)(2)塌败骷髅湖涂抱歉塌败骷髅湖涂抱歉(3)(3)荒僻善良取谛闲聊荒僻善良取谛闲聊(4)(4)滞笨诲辱凑合愧怍滞笨诲辱凑合愧怍“相相”应为应为“箱箱”“湖湖”应为应为“糊糊”“谛谛”应为应为“缔缔”“诲诲”应为应为“侮侮”1.1.指出以下每组中错别字指出以下每组中错别字,并加以更正。并加以更正。第49页课堂检测(2)(2)胡同口蹬三轮我们大多熟识胡同口蹬三轮我们大多熟识,老王是其中最老王是其中最老实老实。规矩规矩,不惹事意思。不惹事意思。忠厚诚信意思。忠厚诚信意思。2.2.指出以下句子中指出以下句子中“老实老实”一词不一样含义。一词不一样含义。(1)(1)有些人说有些人说,这老光棍大约年轻时候不这老光棍大约年轻时候不老实老实,害了什么恶病害了什么恶病,瞎掉一只眼。瞎掉一只眼。第50页(1)(1)他哑着嗓子悄悄问我他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗你还有钱吗?”()(2)(2)他简直像棺材里倒出来他简直像棺材里倒出来,就像我想象里僵尸就像我想象里僵尸,骷髅上绷着一层骷髅上绷着一层枯黄干皮枯黄干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。打上一棍就会散成一堆白骨。()(3)(3)他一手拿着布他一手拿着布,一手攥着钱一手攥着钱,滞笨地转过身子。滞笨地转过身子。()课堂检测3.3.指出以下各句对人物描绘所采取手法。指出以下各句对人物描绘所采取手法。语言描写语言描写外貌描写外貌描写动作描写动作描写第51页A.在成城市教育局热情邀请下在成城市教育局热情邀请下,这位著名诗人远道而来这位著名诗人远道而来,与成都教师共享文与成都教师共享文学之乐。学之乐。B.伴随本市伴随本市“阳光体育活动阳光体育活动”广泛开展广泛开展,同学们身体素质得到了极大改进。同学们身体素质得到了极大改进。C.我记不清是十个还是二十个我记不清是十个还是二十个,所以在我记忆里多得数不完。所以在我记忆里多得数不完。D.为了防止像老王这么事情不再发生为了防止像老王这么事情不再发生,我们应该含有些人道主义精神。我们应该含有些人道主义精神。课堂检测【解析解析】B项项,“素质素质改进改进”搭配不妥。搭配不妥。C项项,应把应把“所以所以”改为改为“因为因为”。D项项,“防止防止不再发生不再发生”否定不妥。否定不妥。A4.4.以下语句中没有语病一项是以下语句中没有语病一项是()第52页拓拓展展阅阅读读拓展探究（重庆重庆中考中考B卷）阅读下面文学类文本，完成以下小题。卷）阅读下面文学类文本，完成以下小题。雪夜老人雪夜老人叶骑叶骑 雪花平平仄仄落下来，散在我脸上，像针，刺入肌肤。这痛告诉雪花平平仄仄落下来，散在我脸上，像针，刺入肌肤。这痛告诉我，自己还在这个城市活着。我，自己还在这个城市活着。严寒。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实印记。严寒。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实印记。第53页 三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走异乡，在这个三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走异乡，在这个城市开始自己事业。但最终，三次创业换来结局，是最初壮志雄心成城市开始自己事业。但最终，三次创业换来结局，是最初壮志雄心成了今晚口袋里仅剩十五块钱。我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换了今晚口袋里仅剩十五块钱。我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换成三罐啤酒，一无全部，大约，不过如此吧。成三罐啤酒，一无全部，大约，不过如此吧。我拿出手机，突然有倾诉欲望。我拿出手机，突然有倾诉欲望。但打给谁呢？爸妈？万万不能。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话又有几人。不如，就跟眼前夜相对无言吧，何须倾朋友？能说真心话又有几人。不如，就跟眼前夜相对无言吧，何须倾诉，谁愿倾听？诉，谁愿倾听？我坐在公园长椅上，看着这个城市灯火，突然忘了，我坐在公园长椅上，看着这个城市灯火，突然忘了，在这个世界上有一个东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。在这个世界上有一个东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。拓展探究第54页 夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其它行人。人，已经找不到其它行人。我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面长椅上来了一个老人。面长椅上来了一个老人。老实说，一开始，我并没有注意到老人到来。兴许，他恰巧从老实说，一开始，我并没有注意到老人到来。兴许，他恰巧从这里途经，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里坐这里途经，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷天，他不会待得太久。着，他干脆也坐上片刻，这么冷天，他不会待得太久。我沉醉在三年创业岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直我沉醉在三年创业岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐着，偶然用目光端详一下我，像问候，像关心，似乎也没在我对面坐着，偶然用目光端详一下我，像问候，像关心，似乎也没有离开意思。有离开意思。拓展探究第55页拓展探究 我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这么跟我面对面坐着，是我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这么跟我面对面坐着，是巧合，还是另有用意。巧合，还是另有用意。我前几天看报纸，说这附近一个小区成立了一个老年服务队，专我前几天看报纸，说这附近一个小区成立了一个老年服务队，专门给需要帮助陌生人提供力所能及服务。莫非，他是这个服务队组员，门给需要帮助陌生人提供力所能及服务。莫非，他是这个服务队组员，怕我一时想不开，做出什么傻事？怕我一时想不开，做出什么傻事？或者，是我长得像他孩子，而他也曾在深夜里，看见自己儿女在或者，是我长得像他孩子，而他也曾在深夜里，看见自己儿女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前这一幕勾起了他内心深处回想？生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前这一幕勾起了他内心深处回想？抑或，他是自己一个远方未曾谋面亲人，我不认得他，而他记得抑或，他是自己一个远方未曾谋面亲人，我不认得他，而他记得我，这个孤独夜晚，是他无声陪同？我，这个孤独夜晚，是他无声陪同？第56页拓展探究 我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如雪花般向我袭来，生活痛楚，再次将我包围。雪花般向我袭来，生活痛楚，再次将我包围。终于，夜色已深，是离开时候了。眼前这个老人到底是谁，又何终于，夜色已深，是离开时候了。眼前这个老人到底是谁，又何须在意。须在意。我站起身，朝自己出租房走去。我站起身，朝自己出租房走去。没走几步，我隐隐觉察到，身后老人也站起了身子。没走几步，我隐隐觉察到，身后老人也站起了身子。我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡起地上三个空啤酒罐，微微向我致意，然后，平静地离开了公园。起地上三个空啤酒罐，微微向我致意，然后，平静地离开了公园。我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信第57页拓展探究 这是一个拾荒老人，他用雪地一晚守候，换来了三个易拉罐。我望着老人远去方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花飘落那份倔强。或许，在他一生中，还经历过无数个这么夜晚，雪花能够落在他头上，能够刺进他肌肤，但大雪，从未将他掩埋。(21)风雪愈紧了。(22)我拨通母亲电话，告诉她，今年生意没做好，但自己所在城市下了一场大雪，老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。(选自中国微型小说精选，有删改)第58页拓展探究1.1.依据小说内容，请将表格补充完整。依据小说内容，请将表格补充完整。情节内容情节内容情感改变创业失败，雪夜独自喝酒创业失败，雪夜独自喝酒_疑惑疑惑起身离开，起身离开，老人老人捡捡走走易易拉罐拉罐_释然释然 失意失意对面长椅，老人一直坐着对面长椅，老人一直坐着顿悟顿悟拨通母亲电话拨通母亲电话第59页拓展探究2.2.请联络上下文，了解以下句子含义。请联络上下文，了解以下句子含义。严寒严寒，这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实印记这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实印记。雪花能够落在他头上，能够刺进他肌肤，但大雪，从未将他雪花能够落在他头上，能够刺进他肌肤，但大雪，从未将他掩埋。掩埋。一语双关，既写了天气冷，更暗示了自己创业失败绝望一语双关，既写了天气冷，更暗示了自己创业失败绝望和无助。和无助。这句看似普通直白话里却透露出一个不普通道理：一个人，这句看似普通直白话里却透露出一个不普通道理：一个人，只要你在努力，再大困难都不会把你淹没，你努力也不会白费。只要你在努力，再大困难都不会把你淹没，你努力也不会白费。第60页拓展探究3.3.请联络上下文，阅读第请联络上下文，阅读第段画线句，详细分析人物心理。段画线句，详细分析人物心理。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话又有但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话又有几人。不如，就跟眼前夜相对无言吧，何须倾诉，谁愿倾听几人。不如，就跟眼前夜相对无言吧，何须倾诉，谁愿倾听？打给打给爸爸妈怕让妈怕让爸爸妈担心自己，打给朋友，恐怕危难之中也妈担心自己，打给朋友，恐怕危难之中也难有真正朋友，也不过被敷衍而已；还是自己来承受这挫折和难有真正朋友，也不过被敷衍而已；还是自己来承受这挫折和打击，不打搅，打击，不打搅，也也不指望别任何人。不指望别任何人。第61页拓展探究4.4.误会是小说在情节设置中惯用手法。请找出文中设置误会，并简误会是小说在情节设置中惯用手法。请找出文中设置误会，并简明分析其作用明分析其作用。小小说说误误会会，就就是是对对老老人人一一直直坐坐在在对对面面各各种种推推测测和和狂狂想想。这这么么误误会会能能推推进进情情节节发发展展，能能吸吸引引读读者者阅阅读读兴兴趣趣，给给人人一一波波三折，出人意料又在情理之中阅读享受。三折，出人意料又在情理之中阅读享受。第62页5.5.研读第研读第(22)(22)段中段中“我我”打给母亲电话内容，请说出其中揭示打给母亲电话内容，请说出其中揭示了哪些人生道理。了哪些人生道理。拓展探究 人人生生只只有有厚厚积积才才能能薄薄发发；人人生生经经历历磨磨难难和和挫挫折折才才会会有有更更大大勇勇气气和和斗斗志志；人人生生只只有有在在不不停停战战胜胜困困难难中中成成长长，在经历失败中成功。在经历失败中成功。第63页课下作业 本文在老王来本文在老王来“我我”家送鸡蛋时，对老王肖像进行家送鸡蛋时，对老王肖像进行了精彩描写。请你写一个片段，鲜明地表现人物性格特了精彩描写。请你写一个片段，鲜明地表现人物性格特点，点，200200字左右。字左右。第64页课下作业示例：示例：门被用力地推开，因为惯性门板狠狠地把墙壁砸出一个凹陷。他门被用力地推开，因为惯性门板狠狠地把墙壁砸出一个凹陷。他扑进哥哥怀里，号啕大哭，泪水足以将整个屋子淹没，而哥哥则是一扑进哥哥怀里，号啕大哭，泪水足以将整个屋子淹没，而哥哥则是一脸温柔：脸温柔：“怎么了？怎么了？”他抬头，一双如同星星般闪耀大眼睛不知灌了他抬头，一双如同星星般闪耀大眼睛不知灌了几升水，可怜样子如同被全部些人抛弃。几升水，可怜样子如同被全部些人抛弃。“我考试没考好！怎么办怎我考试没考好！怎么办怎么办！么办！”他委屈地大吼着，整栋楼都为之一震。哥哥轻轻地为他擦去他委屈地大吼着，整栋楼都为之一震。哥哥轻轻地为他擦去眼泪，双眸中温柔如同积累了几世：眼泪，双眸中温柔如同积累了几世：“没关系，还有我呢。没关系，还有我呢。”他终于他终于破涕为笑，嘴角好像快咧到耳朵后面了。破涕为笑，嘴角好像快咧到耳朵后面了。第65页