跟祖父学诗省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

跟跟祖祖父父学学诗诗萧红萧红第1页 本文节选自萧红回想体小说呼兰河传，作者以一个单纯幼稚小姑娘口吻，讲述了童年跟祖父学诗故事。让我们走进作者童年吧。第2页第3页背景资料 萧萧 红红 (19111942)(19111942)，原名张乃莹，笔名悄吟、原名张乃莹，笔名悄吟、萧红等，黑龙江呼兰县萧红等，黑龙江呼兰县人。其成名作是生死人。其成名作是生死场。场。第4页 她作品还有商市街她作品还有商市街马伯乐回想鲁迅先马伯乐回想鲁迅先生呼兰河传等。她生呼兰河传等。她曾被鲁迅称为曾被鲁迅称为“当今中国当今中国最有前途女作家最有前途女作家”。第5页言十九画上下名/动字义：字义：使人注意；戒备；指警察。组词：组词：警(民警)(警告)(警觉)(警觉)辨字：辨字：敬(尊敬)(恭敬)(敬业)(敬礼)造句：造句：我以为当人民警察真光荣。警字词整合生难字生难字口十一画左右动词字义：字义：虚张声势，夸大事实来吓人或蒙混人。组词：组词：唬(恐吓)(唬人)/唬()辨字：辨字：虎(老虎)(虎将)(虎口)(虎穴)造句：造句：他说得天花乱坠，差点把我们唬住了。唬第6页氵七画左右动/名字义：字义：液体一滴一滴地落下；一滴一滴落下液体。组词：组词：沥(沥青)(淅沥)（呕心沥血）辨字：辨字：励(励志)(奖励)（励精图治）造句：造句：小雨淅淅沥沥地下个不停。沥鸟十八画上下名词字义：字义：鸟一科，嘴直而尖，颈长。喜生活在水边。组词：组词：鹭(白鹭)(苍鹭)(鹭鸶)辨字：辨字：鸳（鸳鸯）造句：造句：渔民们经常带着鹭鸶去打鱼。鹭第7页读写易错提醒读写易错提醒正音：正音：警告（）黄鹂（）啼叫（d）辨形：辨形：“啼”右上部分不要写成“立”；“衰”要和“哀”区分开；“鹭”下面是“鸟”，不要写成“乌”。第8页落辨读：落辨读：（降落）（降落）（丢三落四）（丢三落四）（大大落落）（大大落落）利用：树叶在秋风中纷纷飘落（利用：树叶在秋风中纷纷飘落（）。）。她大大落（她大大落（）落（）落（）地和客人们打着招呼。）地和客人们打着招呼。丁丁终于改掉了丢三落（丁丁终于改掉了丢三落（）四坏习惯。）四坏习惯。扫辨读：扫辨读：（清扫）（清扫）（扫帚）（扫帚）利用：我拿起扫（利用：我拿起扫（）帚细心地清扫（）帚细心地清扫（）起来。）起来。多音字区分多音字区分第9页警告：警告：对有错误或不正当行为个人、团体或国家提出告对有错误或不正当行为个人、团体或国家提出告诫，使之认识所应负责任。诫，使之认识所应负责任。本文指提醒，使警觉。本文指提醒，使警觉。恐吓：恐吓：使害怕；恐吓。使害怕；恐吓。恐惧：恐惧：惊慌害怕。惊慌害怕。词语释义词语释义学一学学一学第10页 小明对同学很不友善，经常（小明对同学很不友善，经常（）同学，胆小同）同学，胆小同学看到他就感到（学看到他就感到（），老师（），老师（）小明，假如再）小明，假如再这么，他将需要写检讨。这么，他将需要写检讨。恐吓恐吓用一用用一用害怕害怕警告警告第11页 读课文，试着填一填。读课文，试着填一填。跟祖父学诗经过记叙“我”小时候跟祖父学诗故事，表现了作者童年跟祖父学诗（），以及祖父对“我”（）。欢乐欢乐宽容和疼爱宽容和疼爱第12页 本文语言诙谐幽默，找一找文中诙谐幽默句子，并分析它们作本文语言诙谐幽默，找一找文中诙谐幽默句子，并分析它们作用。用。特殊语句 1.1.高兴地跟着喊。我喊声音，比祖父声音更大。表明了表明了“我我”天真顽皮天真顽皮和和学诗时快活。学诗时快活。2.祖父怕我喊坏了喉咙，经常警告我说：“房盖被你抬走了。从侧面深入说明从侧面深入说明“我我”喊声音之大。喊声音之大。第13页3.3.以为这首诗，实在是好，真好听!“处处”该多好听。表现表现“我我”对这首诗喜爱之情。对这首诗喜爱之情。5.这首诗原来我也很喜欢，黄梨是很好吃。经祖父这一讲，说是两只鸟，于是不喜欢了。把把“黄鹂黄鹂”误认为是误认为是“黄梨黄梨”，因而喜欢这首诗，表现了，因而喜欢这首诗，表现了“我我”懵懂无知。懵懂无知。4.“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通”扫不开。写写“我我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念犯错。喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念犯错。第14页课文每部分都讲了什么？课文每部分都讲了什么？段落大意第一部分（1-2）总括“我”跟祖父学诗。第二部分（3-30）详写“我”跟祖父学诗。第15页跟跟祖祖父父学学诗诗大声喊叫越念越喜欢“我我”：天真、高兴：天真、高兴祖父：宽容、疼爱祖父：宽容、疼爱结构图示念诗讲诗一定先讲没讲过重讲第16页 读课文，思索问题。读课文，思索问题。1.第段两句话说明了什么？读完后你头脑中出现出一个怎样孩童形象？这两句话强调了这两句话强调了“我我”念诗频繁。念诗频繁。“早晨早晨”“”“晚上晚上”“”“午夜午夜”从从时间上表述，让人感受到童年时间上表述，让人感受到童年“我我”念诗到达了痴迷程度。读完这念诗到达了痴迷程度。读完这两句后，一个天真、活泼、爱念诗小姑娘形象马上出现在我们眼前。两句后，一个天真、活泼、爱念诗小姑娘形象马上出现在我们眼前。祖父警告祖父警告“我我”说，说，“房盖被你抬走了房盖被你抬走了”。话语轻松幽默，其中饱。话语轻松幽默，其中饱含着祖父对含着祖父对“我我”无限疼爱和宽容。母亲恐吓要打无限疼爱和宽容。母亲恐吓要打“我我”，那恐吓里，那恐吓里饱含着母亲疼爱与批评。饱含着母亲疼爱与批评。再读课文再读课文 2.阅读第-段回答：“我”念诗时大叫，祖父和母亲各是怎么管教？表达了他们什么感情？第17页3.“我”是因为何而喜欢念孟浩然春晓？这表现了“我”什么特点？“我我”喜欢念孟浩然春晓，是因为喜欢念孟浩然春晓，是因为“我我”以为这首诗好听，以为这首诗好听，发音好玩。这个事例表现了发音好玩。这个事例表现了“我我”天真可爱，充满童趣。天真可爱，充满童趣。“我我”由疑惑不解到由疑惑不解到“心里很恐惧心里很恐惧”，再到，再到“不很高兴不很高兴”，最，最终终“得意极了得意极了”。这表达了。这表达了“我我”学诗时并没有了解意思，而是学诗时并没有了解意思，而是胡猜乱想。表现了胡猜乱想。表现了“我我”天真可爱与懵（天真可爱与懵（）懂无知。段析：）懂无知。段析：写写“我我”疑惑不解。疑惑不解。4.阅读第19-24段回答：祖父讲解这首诗时，“我”情绪是怎么改变？表达了“我”什么样性格特点？第18页5.举例说明作者在跟祖父学诗过程中所表现出天真可爱。童年童年“我我”傻气天真，念诗变成了傻气天真，念诗变成了“喊诗喊诗”；童年；童年“我我”率率性可爱，感觉好听诗才念；童年性可爱，感觉好听诗才念；童年“我我”打破砂锅问到底，对打破砂锅问到底，对“少少小离家小离家”不停追问；童年不停追问；童年“我我”懵懂无知，把懵懂无知，把“黄鹂黄鹂”误认为是误认为是“黄梨黄梨”，仅因喜欢桃子就喜欢带有，仅因喜欢桃子就喜欢带有“桃花桃花”诗。诗。第19页 课文描写了课文描写了“我我”跟祖父学诗过程，结合过程，跟祖父学诗过程，结合过程，分析一下分析一下“我我”在学诗过程中尤其感受。在学诗过程中尤其感受。精读课文精读课文 “我”跟祖父学诗，先是不知道意思跟着念，以后是在祖父讲了意思以后念。“我”在学诗时尤其感受是：以为诗念起来好听，自己念诗开心。第20页“我”跟祖父学诗“我”闹着一定要睡在祖父那屋里。早晨、晚上、午夜醒了都是念诗 “我我”学诗热情学诗热情之高。之高。详细分析详细分析第21页祖父教“我”念诗“我”以为念起来声音很好听，大声跟着喊。“我我”学诗学诗兴趣浓厚，念诗很快活。兴趣浓厚，念诗很快活。“我”不喜欢学诗，祖父不勉强，一首接一首地换。祖父慈爱宽容，祖父慈爱宽容，“我我”可爱任性。可爱任性。“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念犯错。但“我”越念越以为趣味无穷。“我我”对诗喜爱之情。对诗喜爱之情。第22页祖父给“我”讲诗讲解回乡偶书：“我”恐惧于自己变老，爷爷不认识自己了。“我我”不愿离开祖父，不愿离开祖父，表现了表现了“我我”与祖与祖父深厚感情。父深厚感情。“我”因把“黄鹂”误认为是“黄梨”，因桃树开花结好吃桃子而喜欢一首诗。“我我”凭着兴趣和喜好学诗。凭着兴趣和喜好学诗。点拨：总体感受是点拨：总体感受是“我我”以为诗念起来好听，以为诗念起来好听，自己念诗开心。自己念诗开心。第23页你有什么感悟？你有什么感悟？品读感悟品读感悟 时隔多年，跟祖父学诗情景依然历历在目，学诗时高兴仍深深地让作者思念思念那慈爱宽容祖父，思念那天真童年时光。每个人都有自己童年美好，虽是旧景、旧事、旧物、旧人，却不停地向我们心里传递着温暖。让我们珍存那童年美好吧，让它们像一只只漂亮贝壳平静地躺在我们记忆柔软沙滩。互动反馈互动反馈第24页试着采取加小标题方式写一段话？试着采取加小标题方式写一段话？仿写训练仿写训练 语言幽默诙谐，用词准确凝练。如：祖父警告语言幽默诙谐，用词准确凝练。如：祖父警告“我我”话话“房盖房盖被你抬走了被你抬走了”诙谐幽默，间接说明诙谐幽默，间接说明“我我”念诗声音很大，也表现念诗声音很大，也表现了祖父对了祖父对“我我”关心；又如：关心；又如：“恐惧恐惧”“”“不很高兴不很高兴”“”“得意得意”等等表现表现“我我”感情改变词语，准确地表示了感情改变词语，准确地表示了“我我”学诗丰富感受。学诗丰富感受。第25页语言积累语言积累古诗中名句：古诗中名句：浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。李白送友人李白送友人 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难李白行路难 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟第26页一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。（）（）（）（）二、照样子写词语。二、照样子写词语。例：大嚷大叫例：大嚷大叫一一()()一一()()自自()()自自()()人（人（）人（）人（）不不()()不不()()无无()()无无()()有（有（）有（）有（）三、读句子，用夸大手法仿写句子。三、读句子，用夸大手法仿写句子。例：祖父怕我喊坏了喉咙，经常警告我说：例：祖父怕我喊坏了喉咙，经常警告我说：“房盖被你抬走了。房盖被你抬走了。”1.1.教室里非常平静。教室里非常平静。2.2.妈妈发怒了妈妈发怒了。警告警告 随堂练习随堂练习模模 教师里平静得连根针掉在地上都能听得见。教师里平静得连根针掉在地上都能听得见。恐吓恐吓 瑶池瑶池 啼叫啼叫 样样 言言 语语 山山 海海 慌慌 忙忙 忧忧 虑虑 声声 色色 妈妈发怒了，她怒气似乎要把整个房子撑破了。妈妈发怒了，她怒气似乎要把整个房子撑破了。第27页