人教版初一语文上册第三课短文两篇蝉贝壳省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是居高声自远，非是藉藉秋风。秋风。（打一个动物）（打一个动物）虞世南蝉 ru第1页相关蝉诗句你知道哪些？“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（王 籍入若耶溪）“明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉。”（辛弃疾西江月）“寒蝉凄切，对长亭晚。”（柳 永雨霖铃）“西陆蝉声唱，南冠客思深。”（骆宾王（在狱咏蝉）第2页第3页第4页第5页 蝉，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活时间很长，最短也要2年左右，普通要过45年，长要经过12。我国古人按蝉出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。第6页第7页积累相关蝉诗句，了解本文文体特点。了解作者小思基本信息，掌握课后生词音、形、义。学习蝉中“欲扬先抑”写作手法。第8页散散 文文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称一个文学体裁。指不考究韵律散体文章，包含杂文、随笔、游记等。是最自由文体，不考究音韵，不考究排比，没有任何束缚及限制。第9页散文特点散文特点1、形散而神不散。2、意境深邃，重视表现作者生活感受。3、抒情性强，情感真挚。4、语言优美凝练，富于文采。第10页作者介绍作者介绍小思，小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔年生，本名卢玮銮，另有笔名明川名明川.祖籍广东番禺。祖籍广东番禺。小思曾任多家中学汉字教师，小思曾任多家中学汉字教师，1978年任教于年任教于香港大学汉字系，香港大学汉字系，1979年起任教于香港汉字年起任教于香港汉字大学。已出版作品有大学。已出版作品有路上谈路上谈承教小记承教小记不迁不迁香港文纵香港文纵日影行日影行及合集及合集七好文集七好文集七好新文集七好新文集三人行三人行等。等。小思从事文学研究工作，屡次出任文学奖评小思从事文学研究工作，屡次出任文学奖评判，参加各种文学活动。判，参加各种文学活动。第11页（lin）：收拢、合拢。）：收拢、合拢。（gu）：连续嘈杂，本课指不停地叫。）：连续嘈杂，本课指不停地叫。（sh)：宽容饶恕。：宽容饶恕。（zn）：形容时间短。）：形容时间短。（gu）形容办事认真，连最细小）形容办事认真，连最细小地方也不马虎。地方也不马虎。（bi）：卑贱微小，地位低下）：卑贱微小，地位低下收敛收敛聒聒聒聒宽恕宽恕短暂短暂一丝不苟一丝不苟卑微卑微第12页 听读课文，找出文听读课文，找出文章主旨句。章主旨句。第13页 “哪管是哪管是90年年,90天天,都不都不过要好好活过过要好好活过.”不论生命长短不论生命长短,都要好好地活。都要好好地活。第14页 蝉蝉是按怎样思绪来结构文是按怎样思绪来结构文章章?采取了什么写作手法？采取了什么写作手法？明确明确:烦烦-惊惊-叹叹-恕恕 欲扬先抑欲扬先抑第15页抑抑：写蝉聒噪声使人们心烦，这是一写蝉聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它微小抑。其次写看到一只病蝉，写它微小和病弱，又是一抑。和病弱，又是一抑。扬扬：蝉生活历程显示了生命意义。蝉生活历程显示了生命意义。不论生命怎样短暂不论生命怎样短暂,都必须好好地活着都必须好好地活着第16页蝉主要内容和主旨是什么？经过对一只病蝉细致观察和朋友经过对一只病蝉细致观察和朋友对蝉生命历程介绍，作者情感发生了对蝉生命历程介绍，作者情感发生了改变：由对蝉厌烦到对蝉生命历程惊改变：由对蝉厌烦到对蝉生命历程惊叹，最终宽恕了它。叹，最终宽恕了它。本文采取了先抑后扬手法，由衷地本文采取了先抑后扬手法，由衷地赞美了生命宝贵。赞美了生命宝贵。第17页贝壳贝壳第18页作者介绍作者介绍席慕蓉，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后休息，为是“纪念一段远去岁月，纪念那个只曾在我心中存在过小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品内在主题，而对人情、爱情、乡情细腻独特审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们奥秘。主要作品有诗集七里香无怨青春、散文集有一首歌成长痕迹生命滋味三弦同心集写给幸福等。第19页第20页第21页研读思索贝壳作者对贝壳精美做了一番描述，然后生发了哪些联想?想到了贝壳里曾经小小柔软生命想到了贝壳里曾经小小柔软生命,想到为了这想到为了这么一个短暂么一个短暂、细小细小、脆弱脆弱、卑微生命卑微生命,上苍是上苍是那样专心地营造了它居所那样专心地营造了它居所精巧贝壳精巧贝壳。并由并由此想到自己生命此想到自己生命,即使有限即使有限,但总比贝壳里生但总比贝壳里生命长一点命长一点,空间要多一点空间要多一点,所以要好好所以要好好生活，生活，更精巧、更仔细、愈加一丝不苟更精巧、更仔细、愈加一丝不苟!第22页 “是不是也应该用我能力来把我所能做到事情做得更精巧、更仔细、愈加地一丝不苟呢？”表达了作者怎样思想情感？此句比较了自己和贝壳里生命，感悟自己生此句比较了自己和贝壳里生命，感悟自己生命尽管有限，命尽管有限，但总比贝壳里生命长一点但总比贝壳里生命长一点,空间空间要多一点要多一点,所以用反问句表示自己所以用反问句表示自己要力所能及要力所能及地把事情做得更精巧地把事情做得更精巧、更仔细、更一丝不苟、更仔细、更一丝不苟思想感情。思想感情。第23页 贝壳中有这么话：“这是一颗怎样固执又怎样简单心啊！”你怎样了解“怎样固执又怎样简单心”？执著和单纯执著和单纯 作者并不希望建立叱咤风云丰功伟绩，作者并不希望建立叱咤风云丰功伟绩，她只想像那颗小小贝壳，用仔细、精巧、她只想像那颗小小贝壳，用仔细、精巧、一丝不苟来塑造执著而漂亮形象，回馈生一丝不苟来塑造执著而漂亮形象，回馈生命，打感人们。命，打感人们。第24页简析简析贝壳贝壳写作特色：写作特色：托物言志托物言志 夹叙夹议夹叙夹议第25页整体感知整体感知 比较两篇散文有比较两篇散文有何相同与不一样之何相同与不一样之处。处。第26页相同之处：相同之处：（1）都是由一个小小）都是由一个小小“物物”引发对引发对生命一些感悟。生命一些感悟。（2）对于生命了解，都比较主动、）对于生命了解，都比较主动、认真。认真。（3）对于）对于“物物”描写细致入微，笔描写细致入微，笔调清新而自然。调清新而自然。第27页 不一样之处：不一样之处：（1）蝉蝉是先抑后扬，是先抑后扬，贝壳贝壳是直是直入主题。入主题。（2）蝉蝉对于生命感悟是不论生命短对于生命感悟是不论生命短暂是否，都要主动面对，好好地活着；暂是否，都要主动面对，好好地活着；贝壳贝壳则落实到要把自己能做事情做则落实到要把自己能做事情做得更仔细、更精巧、愈加一丝不苟。得更仔细、更精巧、愈加一丝不苟。第28页 我们生命长度，比蝉生命长很多倍；我们生存时间和空间比贝壳更长更宽。可是，我们真有珍惜吗？我们每一天都有认真地度过吗？第29页 当你上课睡觉、发呆、讲话时候；当你埋怨上天不公，生活无聊时候；当你不珍惜生命，想要放弃时候；你可曾想过，这个世界上还有很多比我们更不幸人，他们天生残疾，就算是过“无聊”生活也是一个奢望。不过他们珍惜自己生命，他们庆幸自己活着，而且认真、努力、一丝不苟地活着，我们呢？第30页第31页第32页尼克从不掩饰自己残疾，尼克从不掩饰自己残疾，经常拿自己经常拿自己“小鸡脚小鸡脚”开玩开玩笑，逗得孩子们哄堂大笑。笑，逗得孩子们哄堂大笑。“小鸡脚小鸡脚”可不简单，不但可不简单，不但帮他保持身体平衡，还能够帮他保持身体平衡，还能够踢球、奏乐、打字，他写字踢球、奏乐、打字，他写字或者取物，都要靠这仅有两或者取物，都要靠这仅有两个脚趾。个脚趾。第33页 上帝给你关起一道上帝给你关起一道门同时，必定会为你门同时，必定会为你打开一扇窗打开一扇窗第34页我能够踢足球我也能够骑马我也能够骑马第35页不可低估自己成就，就算面对失败，仍要再接再励，不轻易言弃、也不要自怜 第36页 西安大学生请尼克题字。尼克叼起笔，流畅地写下祝福语，字体清秀漂亮。第37页l l 尼克尼克尼克尼克 胡哲继续学习深造，他取得了会计和胡哲继续学习深造，他取得了会计和胡哲继续学习深造，他取得了会计和胡哲继续学习深造，他取得了会计和金融企划双学士学位。金融企划双学士学位。金融企划双学士学位。金融企划双学士学位。力克胡哲被授予“澳大利亚年度青年”荣誉称号，这是一项很大荣誉，是对青年人才华和他对这个国家和社会做出服务贡献及个人成就必定。l l 因为力克勇敢和坚忍，年他因为力克勇敢和坚忍，年他因为力克勇敢和坚忍，年他因为力克勇敢和坚忍，年他被授予被授予被授予被授予“年度澳大利亚年轻公民年度澳大利亚年轻公民年度澳大利亚年轻公民年度澳大利亚年轻公民”称号称号称号称号 l l 既是一个国际公益组织总裁，同时又有既是一个国际公益组织总裁，同时又有既是一个国际公益组织总裁，同时又有既是一个国际公益组织总裁，同时又有自己勉励人心演讲企业自己勉励人心演讲企业自己勉励人心演讲企业自己勉励人心演讲企业 第38页 就算生活再怎么不公平，生命本身就是可贵，最少我们拥有健康。可能我们不能让生命延长，不过我们能增加生命宽度和深度。让我们把每一天都当做生命最终一天来过，认认真真、一丝不苟地活着！第39页上了今天课，你有什么感触？请你结合本身实际谈一谈，题目自拟，300字左右。选一个事物（动物、植物或小物品），写一写相关它联想，要有一定哲理性，300字左右。预习第四课紫藤萝瀑布。思索题：1.文中你最喜欢句子有哪些？为何喜欢？2.搜集关于“托物言志”资料。第40页