从备赛参赛促教三维度优化教育教学的实践探索_李蒙蒙.pdf

第 44 卷 第 1 期 广西物理 GUANGXI PHYSICS Vol.44 No.1 202391从备赛参赛促教三维度优化教育教学的实践探索*李蒙蒙（南京工程学院数理学院，江苏南京211167）摘要：2022 年 8 月 22 日至 25 日，第四届江苏省高校青年教师教学竞赛暨第六届全国高校青年教师教学竞赛选拔赛在河海大学成功举办。本文以笔者从校级选拔赛到代表学校参加理科组竞赛的参赛经历为例，从三个维度备赛、参赛、促教展开讨论，希望可以促进自己以后在实际的教学过程中更好地将参赛经验整合应用，达到以赛促教的目的。关键词：青教赛；备赛；参赛；以赛促教中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-7551(2023)01-0091-030引言中共中央、国务院 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见1和江苏省省委、省政府 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见2中，要求全面开展高等学校教师教学能力提升培训，重点面向新入职教师和青年教师1-2。可见，青年教师已经成为我国高校人才培养的主力军，而青年教师教学能力提升很重要的一个途径就是教学竞赛。此次参加江苏省青教赛，我的付出和收获都是巨大的，下面我也将从备赛、参赛、促教三个维度详细地进行阐述。1备赛比赛之前，举办方发布 关于举办第四届全省高校青年教师教学竞赛暨第六届全国高校青年教师教学竞赛选拔赛的通知（以下简称 通知），提出以下要求：江苏省青教赛以“上好一门课”为竞赛理念，竞赛由教学设计、课堂教学、教学反思和课程思政建设基础知识测试四部分组成，参赛选手需准备参赛课程 20 个学时的教学设计方案和 20 个课堂教学节段的 PPT。基于以上要求，我制定了详细的备赛方案，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这个过程是漫长痛苦，需要付出巨大的努力，但又收获满满的。1.1选择教学节段我所教课程为 大学物理3，要想在 20 分钟的比赛中脱颖而出，必须选择内容新颖，易于设计的教学内容，这就要排除掉一些偏理论推导类的选题。从表 1 中选择的教学节段可以看出，这 20 个选题大多数都不仅仅局限于枯燥的理论讲解，各个内容都有相关的实际应用，符合工科学校 大学物理 课程在工程生产中的实际应用的需求。表 120 个教学节段序号章节序号章节1动量守恒定律与能量守恒定律质点和质点系的动量定理10波动光学牛顿环2动量守恒定律与能量守恒定律动能定理11波动光学夫琅禾费单缝衍射收稿日期：2022-12-19*基金项目：南京工程学院引进人才科研启动金项目（YKJ201855）通讯作者：第 44 卷 第 1 期 广西物理 GUANGXI PHYSICS Vol.44 No.1 2023923连续物体的运动转动定律12波动光学光的偏振4连续物体的运动角动量守恒定律13热力学基础循环过程序号章节序号章节5机械振动受迫振动 共振14静电场高斯定理6机械波驻波15静电场静电场中的导体7机械波多普勒效应16恒定磁场磁场对运动电荷的作用8波动光学杨氏双缝干涉17恒定磁场霍尔效应9波动光学薄膜干涉18恒定磁场磁场对载流导体的作用10波动光学牛顿环19电磁感应电磁感应定律1.2撰写教学设计接下来就要根据自己的理解、经验和 通知 中的相关要求撰写教学设计。通知 中指出教学设计是以一个学时为基本单位，而针对非 20 分钟的教学节段，也就是我们平常 45 分钟一节课的教学设计。首先介绍教学内容的基本信息，这部分是教师参考资料的主要来源。教学背景介绍本章以及本小节的主要内容，以及在 大学物理 这门课中的地位。因为很多物理知识都是来源于生活，最终也要回归生活，也就是在生产实践中的具体应用，所以也会在教学背景中进行简单地提及。教学设计的书写要注意一些专业语言的应用，比如教学目标，可以分为知识、技能和情感目标三个方面，而知识目标我们常常采用“了解”“知道”“理解”等词语来开头表述。又比如教学方法除了常见的讲授法、讨论法、提问法等方法，还有一些可以根据教师教学实际创设的方法，比如角色体验法等。为全面推进高校课程思政建设，2020 年教育部印发 高等学校课程思政建设指导纲要4。因此在教学过程中我们要充分发掘思政元素，达到教书育人的目的，最终 20 个教学设计中都或多或少地融入了课程思政。最后根据教学设计和课堂教学反馈进行教学总结，就本门课程而言，我的课堂教学是以学生为本，教师为主导、学生为主体，教学设计也是据此展开的，因此在总结时从该点出发，再结合教学实际进行撰写。1.3制作 PPT 课件PPT 是直接要向评委展示的，虽然在比赛过程中也会有板书，但是 PPT 更直观地展示教学内容的，因此PPT 要精美简洁，既包含教学节段的内容，又不能直接堆砌，要进行设计。这就要求我们把握教学大纲的要求，按照教学设计，精心选取内容，广泛搜集资料，丰富自己的积累，紧跟时事，把最新的科学研究、时事新闻融入到教学中。当然，教学设计的撰写和 PPT 课件的制作是两个同时并进的过程，PPT 是教学设计的呈现，而教学设计是 PPT 内容的表述，在最终定稿之前都要根据实际的试讲过程进行修改。1.4模拟试讲教学设计和 PPT 课件完成以后，并不代表着已经可以去参赛了，一节好课是“磨”出来的，也就是进行不断地“试讲发现问题修改教学设计和 PPT试讲”这样的循环过程，直至完美地呈现 20 分钟的课堂教学。1.5课程思政建设基础知识测试为落实立德树人根本任务，提升青年教师思想政治素质和育德育人能力1-2，本次竞赛决赛增设课程思政建设基础知识测试，测试采取书面闭卷形式，题型为单选题、多选题和判断题。2参赛青教赛于 8 月 22 日至 8 月 25 日在河海大学举办，根据参赛组别的不同，结束比赛的时间也不同，但是每个组别都是通过赛前抽签决定比赛顺序。在到了自己比赛场次时间时，提前签到，工作人员会将选手带到备赛室，在这里从 20 个教学节段中抽签决定授课内容，接着工作人员将电脑中相应的 PPT 打开，计时 20 分钟，开始准备。20 分钟准备完毕后，就正式进入比赛教室，此时就需要完全放开，完美、自信地展示自己，因为是无生教续表第 44 卷 第 1 期 广西物理 GUANGXI PHYSICS Vol.44 No.1 202393学，所以在互动时是没有回应的，所以可以进行自问自答。20 分钟的教学节段的教学结束后，选手在志愿者引导下进入反思室，完成教学反思的撰写。在实际撰写的过程中可以参考教学设计中的教学总结部分，再结合比赛中课堂教学的具体实际，做到有感而发。如果说赛前准备是一个漫长的“磨剑”的过程，那么比赛就是“亮剑”的时候，能不能取得胜利就看“剑”磨得锋不锋利，同时也要看“使剑”的人的发挥程度，二者密不可分，缺一不可。这就要求我们在备赛的时候全身心投入，广泛查阅资料，向有经验的教师学习，寻求学生的反馈，在比赛的时候，克服紧张情绪，相信自己，发挥出水平。3促教比赛除了能给教师带来荣誉之外，最终的目的也还是要回归到教学实践中去，达到以赛促教的目的。以我自己的经验来分析，总结为以下几点：3.1加深对教学内容的理解在备赛的过程中，为了让自己的课堂更有吸引力，我查阅了不同版本的教材，观看了各个平台上优秀教师的公开课、微课，最终对于很多内容的理解变得更透彻了。3.2丰富对教学方法的采用受到上课地点的限制，理论课往往都是在教室中由教师主讲，也就是主要采用讲授法。在备赛过程中，通过丰富自己的教学 PPT，增加了很多视频、动画和图片，多媒体课件得到了充分地采用。同时，大学物理中也有很多小实验，之前上课过程都是通过视频或者图片进行讲解，此次比赛，我也准备了几个可以直接演示的小实验。3.3加强对课程思政的融入前面已经提到课程思政在大学教学中的重要性，我的教学中的课程思政有几种类型，涉及相关物理学家的介绍，通过介绍他们的成长历程和成就让学生学习他们身上的品质以及鼓励学生投入科学研究。在介绍某个知识点的相关应用时，中国在某些方面取得的伟大进步和处于世界领先地位，激发学生的民族自豪感。还有一些定理不仅仅可以解决科学问题，还可以应用到学生其他学科的学习和生活中，引发学生的学习兴趣。3.4拉近和教学对象的距离无论是比赛还是教学都是为了育人，在以往的教学中我有时会忽略和学生之间的互动，在教学设计中对于学情分析这一部分的思考，我更加理解了学生的情况，并且也及时和学生交流课堂学习过程中遇到的不理解、不清晰的地方，也询问学生的意见，根据学生的反馈进行修改。4总结“学高为师，身正为范”，这是我进入大学以后就常常听到的教导，放在这里作为总结我感觉也很适合，参加比赛的过程是提高我们学识的非常有效的途径，经此一赛，我在成为一名合格的高校教师的路上又前进了一步。参考文献1 中共中央国务院.中共中央国务院 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 EB/OL.(2018-01-20)2018-01-31.http:/ 中共江苏省委江苏省人民政府.中共江苏省委江苏省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见 EB/OL.(2018-12-27)2019-01-16.http:/ 马文蔚.物理学 M.北京:高等教育出版社,2015.4 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要 EB/OL.(2020-05-28)2020-06-06.http:/www.G