中班科学领域动物的尾巴3.doc

领域活动——中班科学活动《动物的尾巴》

设计意图：
幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物、乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲述动物的故事。在我们班的饲养角里就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个小朋友跑来说“老师，我发现小乌龟也有尾巴”，好多小朋友马上被他的话吸引争先去看并展开了讨论“我知道每种动物都有尾巴”“为什么动物的尾巴有的长有的短，形状也不一样呢？”我及时捕捉了孩子的兴趣点，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学领域、语言领域、健康领域相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴间的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动去利用多种途径探索，并发现动物尾巴的功能。
活动目标：
1、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，知道这些动物各自不同的尾巴给它们带来的种种方便。
2、萌发幼儿进一步探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。
3、在交流与分享中，大胆地表达表现，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备　：
1、知识准备：幼儿与家长共同搜集动物图片及相关资料，初步了解动物的尾巴形状和作用。
2、物质准备：各种动物图片及背景图；课件《小壁虎借尾巴》；自制动物尾巴若干。
活动过程：
一、游戏《猜一猜》：
出示背景图，引导幼儿寻找露出来的尾巴，鼓励孩子参加讨论，大胆发表自己的见解和认识。
师：这是谁的尾巴？为什么？
幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。
幼：这是牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。
幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。
幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。
师：你知道这些动物尾巴的作用吗？
幼：我知道牛的尾巴一甩一甩的，可以用来赶蚊子和苍蝇。
幼：鱼的尾巴是游泳的。
幼：蛇的尾巴是用来攻击敌人的。
师：这些动物的尾巴到底有什么用呢？让我们一起来听个故事找找答案吧。
评析：根据中班孩子有一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在这个环节中教师采用了幼儿喜欢的“猜一猜”的游戏，满足了幼儿好奇的心理，调动了幼儿的兴趣。在活动中幼儿能结合自己对图片的理解及生活经验进行大胆猜测，由于幼儿对壁虎比较陌生，很多幼儿把壁虎猜成了蛇，教师没有予以否定，而是通过揭秘的方式让幼儿自己得到问题的答案。
二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。
1、欣赏故事，看课件“小壁虎借尾巴”。
2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
师：小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？
幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。
师：小鱼的尾巴像什麽么？它为什么不借给小壁虎尾巴？
幼：小鱼的尾巴像扇子
幼：像三角形
幼：像铲子
幼：小鱼姐姐说：“我要用尾巴拨水呢。”所以它不能把尾巴借给小壁虎。
师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
幼：老牛的尾巴像绳子
幼：像小肠
幼：像棍子
幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说：“我要用尾巴赶蝇子呢”。
师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？
幼：燕子的尾巴像一把剪刀 。
幼：燕子说：“我要用尾巴掌握方向呢。”
3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？
幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴 。
师：这只小壁虎的尾巴断了，他还会长出新的尾巴，这就是动物的再生能力，请还知道什么动物有再生能力吗？请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料。
评析：教师充分运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象的了解动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的，通过故事的形式使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。
三、利用挂图，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途。
1、引导幼儿观察挂图，依据自己的生活经验，说出图片中动物尾巴的形状及用途。
师： 你认识图片上的动物吗？请你说说他们的尾巴有哪些本领？
幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千。
幼：这是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐。
幼：这是小松鼠，它的尾巴像降落伞，还可以当被子盖。
……　……
师：我们一起来学学小松鼠从高往下跳，看看有什么感觉？
幼：我感觉跳下来脚麻麻的，有点痛。
师小结：因为我们没有像小松鼠有条大尾巴，小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物。
评析：教师结合生活经验，让幼儿通过亲身体验，感知动物尾巴的神奇功能，活动较好的体现了感知——理解体验——迁移内化的认知过程。
2、引导幼儿根据图片动物尾巴的不同特征进行分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
评析：在这环节中，教师适时有效结合了挂图这一传统的教具、学具，符合幼儿的需要，引发幼儿持续操作、探究和体验的兴趣。
四、游戏：揪尾巴
1、幼儿自由选择尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识。
师：老师给小朋友准备了许多小动物尾巴，请小朋友自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的小动物，可以告诉老师也可以和同伴们说说看。
幼：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。
幼：我的是短尾巴，是小兔的尾巴。
幼：我的尾巴粗粗的，是马尾巴。
幼：我的尾巴尖尖的，是小老鼠的尾巴。
……　……
评析：这个环节抓住了幼儿想象的特点，孩子是富有创造性的，在人的创造性活动中，想象是必不可少的，没有想象就没有创造，教师充分尊重幼儿，为幼儿创设想象的空间和材料，让幼儿在活动和材料的交互作用中获得更多的经验。
2、和老师一起进行游戏，提醒幼儿既要保护自己的尾巴，又不能被同伴抓走。
师：比比看谁能将自己的尾巴保护得最好。
评析：“揪尾巴”是幼儿再熟悉不过的游戏了，让幼儿在游戏中掌握知识，模仿动物的尾巴进行比较，互相介绍各自的功能，幼儿非常感兴趣。
总评：
1、活动的内容是整合的，它容情感、态度、能力为一体，活动方式是灵活多样的，注意各领域内容之间的有机联系，相互渗透，将语言、健康、科学等领域有机融合，提供幼儿之间相互学习和自由交往的机会。
2、教师能尊重幼儿，善于及时抓住来自幼儿的信息，选择幼儿感兴趣的话题入手。
3、本活动目标定位较好，能根据中班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
4、教师运用课件，让幼儿通过看，感知动物尾巴的特征和功能，形成初步的、具体的思维表象；再到说，加深幼儿对尾巴的认识；接着通过动手操作，对尾巴进行分类，进一步提高幼儿对尾巴的探究能力， 扩展了幼儿的知识面；最后通过游戏，使幼儿在活动中无形的体验到获得的知识。