跨界钢琴音乐与高校音乐表演专业教学的融合研究_赵静.pdf

2023.01艺术教育随着科学技术的发展，社会需求的不断增加，教育改革也在不断深化。在新时代背景下，为了进一步加大文科人才的培养力度，将中华文明创新传承下去，需要提高文科人才培养的系统性与创新性，激发新文科的发展活力。音乐表演专业作为文科专业，也需要结合时代发展的特点，与时俱进，学习并吸收新的教学模式。一、高校音乐表演专业教学与跨界钢琴音乐融合的原因当前时代背景下，教育制度改革不断深入，新文科的概念逐渐完善。新文科是相对于传统文科而言的，是以全球新科技革命、新经济发展及中国特色社会主义新时代为背景，突破传统文科的思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进多学科交叉与深度融合，推动传统文科的更新升级，从以学科为导向转向以需求为导向，从专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领，从而提高专业人才培养的素质与能力，达到与时俱进的效果。新时代背景下，高校音乐表演专业受到传统教学思想的禁锢与影响，教学方式单一，在培养全面发展、具备多方面综合能力的人才方面存在不足。因此，在新文科背景下，可以结合传统高校音乐表演专业教学存在的不足，以及科技发展带来的技术创新，将跨界钢琴音乐融入音乐表演专业教学，拓宽学生的音乐视野，提高学生的适应能力与应用能力，满足社会发展对音乐表演人才的需求。现今社会是不断发展与创新的社会，而跨界钢琴音乐是时代发展的产物，也是未来发展潮流，受到社会公众的喜爱。在新时代大众的文化水平不断提高及对高雅艺术的渴求越来越强烈的背景下，人们对优质钢琴音乐作品及优秀音乐表演人才的需求日益增长。因此，将跨界钢琴音乐融入高校音乐表演专业教学，丰富并完善音乐表演专业人才培养的内容是必要的。二、高校音乐表演专业教学与跨界钢琴音乐融合的意义（一）提高高校音乐表演专业学生的钢琴综合能力高校音乐表演专业的人才培养目标要求提高学生的音乐技能，而钢琴是其中重要一项内容。跨界钢琴音乐结合了电子钢琴的优点，浸入电子音乐的展现模式，能够培养学生的创新能力，拓宽学生的音乐视野。由于高校音乐表演专业的人才培养目标并不是钢琴演奏天才，因此，教师在教育教学过程中，要更重视培养学生的钢琴综合能力，例如钢琴的基本演奏技巧、钢琴运用能力等。跨界钢琴音乐教学不仅重视培养学生钢琴基本功、古典音乐文化素养等，还重视培养学生即兴伴奏能力、作曲能力，以及将钢琴弹奏与钢琴演唱相结合的能力，培养学生的移调、键盘和声能力，达到综合提高学生钢琴能力的教学目的。将跨界钢琴音乐与音乐表演专业教学相融合，能够拓宽学生的音乐视野，培养学生感受音乐、将音乐融入现实生活的能力与兴致1。跨界钢琴音乐与高校音乐表演专业教学的融合研究赵静摘要：随着现代社会更加包容开放，跨界钢琴音乐的发展如火如荼。为了提高高校音乐表演专业人才培养的全面性与系统性，可以将跨界钢琴音乐融入高校音乐表演专业教学，体现新时代新文科教学的与时俱进与包容创新。基于此，研究高校音乐表演专业教学与跨界钢琴音乐融合的原因与意义，结合新文科建设对课程与人才培养的相关要求，从提高教师的钢琴教学能力、丰富并完善课程体系等内容研究二者的融合措施，以提高学生的综合能力。关键词：跨界钢琴音乐；高校音乐表演；教学融合注：本文系荆楚理工学院2022年度教育教学研究项目（JX2022-030）研究成果。1622023.01艺术教育（二）满足市场需求的多元化与多样性现代社会，人们生活水平不断提高，音乐文化市场逐渐呈现出多元化与多样性的特点，例如现今流行的嘻哈风格、电子风格的音乐等。结合音乐表演专业学生的就业方向，将跨界钢琴音乐与音乐表演专业教学融合更有意义。结合现今流行音乐的发展趋势来看，学习钢琴的学生具有不同的需求。学生学习跨界钢琴音乐的目的不是成为专业钢琴演奏家，而是满足自身的钢琴学习需求或者目的。因此，将跨界钢琴音乐融入高校音乐表演专业教学可以让钢琴教学更加大众化，更加贴近人们的日常生活，让钢琴音乐以一种生活化的形式走进人们的生活，拓宽人们的音乐视野，满足人们的娱乐需求。同时，学生在完成学习后可以利用自身的钢琴理论知识，提高钢琴伴奏的质量，促进我国流行音乐质量的提高，提高我国流行音乐的生命力与活力。（三）体现新文科建设新文科建设不仅要从学科本身入手，还要着眼于世界大格局的新动态和国内社会经济发展的新形势。将跨界钢琴音乐融入高校音乐表演专业教学体现了我国新文科建设的融合性与战略性，提高了课程的开放性与传承性，激发了音乐表演专业教学的活力，展现了新时代教育改革的意义。此外，打开了音乐表演专业教学的新天地，丰富了钢琴教学的内容与模式，扩大了钢琴教学的受众，能够让学生在钢琴学习中逐渐碰撞出新思想，有利于创新型人才培养。（四）提高高校音乐表演专业学生的竞争力将跨界音乐表演融入高校音乐表演专业教学，可以提高学生利用钢琴进行即兴创作的能力，将学生从带有“优雅”等标签的钢琴音乐中“剥离”出来，体会“雅俗共赏”这一词语的意义。学生在学习并演奏跨界钢琴音乐的过程中，不但可以拓宽自身的思维宽度与深度，提升演奏技能、视奏能力、审美广度，还可以结合电子音乐的节奏感，展现即兴演唱能力，自由自在地展现心情。学生利用跨界钢琴音乐了解并学习更多的音乐形式，可以更深入感受音乐的深层魅力，并且积极发挥自身的创新能力，展现才华和思维活力。在这个过程中，要提高学生的钢琴作曲与演奏能力，夯实学生的音乐理论知识基础，逐步提高学生的竞争力，使学生展现新时代青年人的活力2。三、跨界钢琴音乐与高校音乐表演专业教学的融合措施（一）提高教师的钢琴教学能力现今社会对于钢琴音乐的需求更加多元，所以高校音乐表演专业的人才培养需要适应时代的发展，满足社会对综合型人才的需求。音乐表演专业的教学既需要重视音乐基础知识教育，培养学生的基础音乐能力，还需要结合时代发展特点，提高学生的音乐技能和音乐素养，不断完善与创新教学模式。教师作为学生学习的领路人，应该从自身做起，提高对素质教育与新文科建设的认识，拓宽自身看音乐、看世界的视野，提升自身对跨界钢琴音乐的认知水平，明确自身的定位，重新制定教学目标，将学习跨界钢琴音乐的学生与专业的钢琴演奏者相区分。教师在教学过程中，要提高学生的思维活跃度，增强学生对跨界钢琴音乐的了解，帮助学生提升对跨界钢琴音乐的认知水平，打破思维局限，丰富知识结构，提升技术能力3。将跨界钢琴音乐融入高校音乐表演专业教学，能够改善传统钢琴教学模式存在的课堂气氛压抑等问题，将电子音乐的特点融入钢琴音乐，利用电子音乐富有节奏感的韵律，调动学生的热情与注意力，提高教学质量与效率，满足新时代学生的学习兴趣。教师为了提高学生的钢琴音乐能力与创新能力，让学生自由展现才华，可以将学生划分为几个小组，为学生设置相应的课堂任务。例如，教师可以要求学生以小组的形式进行音乐表演，展现自身的才华。学生在以小组模式进行音乐创作讨论、互相交流自身观点的过程中，可以提高钢琴音乐创作能力，激发音乐创新能力与创新意识，提高学习效率。（二）丰富并完善课程体系课程体系的完善首先要从教材出发，将跨界钢琴音乐相关知识融入教材，结合新文科建设的内容与要求提高学生对跨界钢琴音乐的认识与了解，带领学生学习跨界钢琴音乐知识，拓宽学生的音乐视野，丰富学生了解的音乐类型，利用丰富的教材内容促进教学一体化。在课程类型上，增加跨界钢琴音乐的相关课程，既要注重学生关于跨界钢琴音乐的知识体系是否完善，重视专业理论课程的数量与质量，还需要增加相应的实践课程，锻炼并考查学生的即兴表演与演奏能力，不断提高音乐表演专业学生的钢琴即兴能力，培养学生的音乐创新能力。在教学内容上，增加电子1632023.01艺术教育音乐的相关知识，了解学生的想法与兴趣，带领学生学习相应的钢琴作曲知识，在丰富学生见识的同时，提高课堂教学质量与效率。此外，要建立完善的教学评价体系，丰富评价内容，了解学生具体的学习情况，并因材施教，采取具有针对性的教学措施，达到良好的教学效果4。教师还需要重视立德树人的重要性，在将跨界钢琴音乐融入音乐表演专业课程体系的过程中，向学生强调发展人民大众喜闻乐见的文化的重要性。音乐不是高高在上、不食人间烟火的，希望学生们在未来的工作生活中，利用所学习的音乐知识传播正能量，传递正确价值观，为浮躁的现代社会提供舒缓心情的港湾。（三）重视正确价值观的传递，促进我国文化传承与创新跨界钢琴音乐在融入高校音乐表演专业教学的过程中，会对学生们的思想观念带来一定的影响。例如，学生是否会产生钢琴音乐变得不纯粹的想法。同时，钢琴作为西方文化的一种，在学生学习钢琴过程中，不可避免地会对学生的思想带来一定的影响。因此，为了提高学生对我国音乐文化、音乐乐器的了解与认识，提高学生的文化自信，避免学生出现崇洋媚外的问题，教师需要在课堂教学过程中重视正确价值观及中国传统思想观念的传递，让学生正确看待不同的音乐展现形式。教师在带领学生学习跨界钢琴音乐的过程中，要引导学生展现自身的即兴作曲与演奏能力。但一首乐曲中仅有钢琴的声音，并不能满足现代人们的音乐需求。因此，教师可以引导学生将我国传统音乐融入钢琴音乐演奏，培养学生的道德感与民族自豪感，使学生为我国的文化创新与传播贡献力量。要培养新时代高素质的音乐表演专业人才，就要让学生在正确价值观的引导下，提高自身的钢琴作曲与演奏能力，在展现自身才华的同时，认识到自身作为新时代大学生的社会责任与义务，树立正确的价值观与人生观。同时，这也能促进我国音乐文化的传承与创新，为我国文化软实力的提升贡献力量。（四）丰富跨界钢琴音乐活动将跨界钢琴音乐融入音乐表演专业教学对学生的即兴创作能力有更高要求。举办相应的跨界钢琴音乐活动，可以让学生更好地在专业同学以及教师的面前展示自己的作曲与演奏等能力，同时看到更多优秀的人才，了解他人的优势与特色。学生在准备表演的过程中，能够感受到与平时在班级内表演的不同氛围与压力。在这样的氛围影响下，学生会不断完善自身的作曲，确保所添加的元素不会让整首音乐显得冗杂，提高作曲与演奏能力。教师在对学生进行评价的过程中，要让学生更好地了解到自身存在的不足。这些不足不仅体现在演奏与作曲能力上，还体现在思考方式、音乐元素融入的时机等方面。学生只有更加清晰地了解自身存在的不足，才能在后续的学习过程中，让自身的学习有方向、有目的，不断提高自身的钢琴演奏能力，增强自身的竞争力。在举办跨界钢琴音乐活动时，需要鼓励或要求每一位学生积极参加，锻炼自身在公众面前的语言表达能力，使学生不要掩盖自身的才华，而是勇于展现自我，为自身的进一步发展争取机会，从而达到提高音乐表演专业学生综合素质和能力的目标。跨界钢琴音乐与高校音乐表演专业教学的融合满足了新文科建设的内容与要求，能够提高学生的演奏能力、创作能力等。为了达到二者的有效融合，教师需要提高对跨界钢琴音乐的了解与认识，找到合适的教学方法，提高学生对跨界钢琴音乐的学习与实践能力，进一步完善课程体系，实施课程教学一体化。教师要秉持立德树人教育理念，增强学生的文化自信，提高学生的思想道德素质，为我国文化软实力的提高贡献力量。参考文献：1贾海清,郝建平.以艺术实践为基础 以文艺团体为依托:普通高校音乐表演专业产教融合之路J.当代音乐,2022(6):202-204.2朱莎.关于我国音乐剧系音乐舞蹈跨学科融合教学特点的研究与思考J.戏剧之家,2022(19):66-68.3张宇姝.地方高校音乐表演专业转型研究:以重庆师范大学为例J.新教育时代电子杂志(教师版),2022(32):159-161.4董建华,张立鸿,郑倩男.钢琴调律与钢琴专业的融合式教学探究:以大连大学音乐学院钢琴专业为例J.大连大学学报,2020(5):141-144.作者单位：荆楚理工学院艺术学院164