资源描述
课 时 计 划 年 10 月 29 日
课题
课时
4
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
方法 学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。 完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。 积累错题
板书设计
Module 5 Revision
课后反思
课 时 计 划 年 11 月 5 日
课题
Module 6 Unit 1 I have got some Chinese chopsticks.
课时
1
课型
P
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
Module 6 Unit 1 I have got some Chinese chopsticks.
课 时 计 划 年 11 月 8 日
课题
Module 6 Unit 2 I haven’t got a book about America.
课时
2
课型
p
目标要求
Knowledge aims:
words: difficult, city, chopsticks, answer, finish
sentences: I have got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America.
Moral education : Know the cultures of the china.
Method: 情景教学法，TPR, 游戏教学法
重点难点
Key point: Study of new words and new sentences “I have…...
Difficult points: The usage of “have” and “ have you got…..”
教学准备
Teaching aids: tape, cards, pictures, textbook, sticker
教
学
环
节
Step1.Warmer
1. Revise the words.
2. Spell the words and write the words on the board.
3. Sing a song.
Step2. Revise the time.
1. Teacher draw some pictures and teach the time.
2. Ask and answer. What’s the time? It’s……
3. listen and point.
4. pair work and show the results.
Step3.Learn the part one: listen and repeat.
1. The teacher draw a picture and have them guess.
T: What’s this in English?
Ss: It’s a building.
Ss: It’s a school.
T: Yes, it’s a school. So what time does your school start and what time does your school finish?
S1: It starts at nine o’clock.
S2:It starts at eight past fifty.
S3: It finishes at five o’clock.
2. Listen and answer the questions
a. Lingling has got a ……
b. Lingling hasn’t got a…..
c. What time does school start?
d. What time does school finish?
3. Listen and repeat.
4. Read the text.
Step4.Practise.Talk to Laura.
1. The teacher show some pictures man or woman and ask:
a. What’s your name?
b. Where do you live?
c. What do you like?
d. What don’t you like?
e. What have you got?
2. Ask and answer.
3. Let the students make a chant.
4. Read the chant.
5. Try to show the results.
Step5. Listen and say. Then say the poem.
1. Read the words two times.
2. Listen and repeat.
3. Listen and say the poem.
4. Practice the poem in groups.
5. Show the results.
Step 7. Homework.
1. Write to your friends or laura.
2. Make a clock.
方法策略
复习单词，巩固基础知识，有利于后面的学习。
时间复习（整点和半点）
帮助学生养成良好的阅读习惯
扫读，略读，精读
每一步需要注意什么
用勾画的形式在文中批注出来
板
书
设
计
Module 6 Unit 2 I haven’t got a book about America.
课 时 计 划 年 11 月 9 日
课题
课时
3
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
Pictures ,stickers
教
学
环
节
一、模块复习
语言功能：简单了解信件的表达方式
学习任务：I’ve / I haven’t got ….
运用任务：教师模拟一封给学生的信，请学生给老师回信，汇报一下自己的学习、生活情况。运用句型I’ve / I haven’t got ….
分析：本模块主要围绕信件这一主题展开，Unit 1和Unit 2通过学习如何写信和回信，认识并复习信件的书写方式，以及如何询问和汇报自己的学习和生活情况，同时也了解英语书信的书写格式。本模块设计的活动注重在提高学生的语言应用能力和文章（信件）的表达和写作能力。
二、活动
活动1：给老师写回信
活动目的：练习写作，了解英语信件的格式
活动准备：老师给学生的信。
活动过程：教师先找一个“理由”，给学生们写一封英文信，最后提出几个问题，如：What …? Who …? When …? Where …? How …? 等等。教师把信件在黑板或屏幕上显示出来，要求学生按照写信的正确格式，给老师写回信。最后在班级里交流。
活动2： 链形操练
活动目的：操练语法和句型 ----What have you got? ----I’ve got…. 提高口头表达能力。
活动准备：每个学生准备几个小物品
活动过程：教师让学生围成一个圈（或几个圈），教师先拿出自己的东西，导出句型：“Look! I’ve got a new book. ”然后走到学生A面前，说：“What have you got, A?”A回答： “I’ve got a toy car.” 然后走到学生B面前，说：“What have you got, B?”就这样 循环操练，直至每个人都练习多遍，脱口而出。
活动3：猜物游戏
活动目的：操练语法和句型 ----What has he/ she got? ----He’s / she’s got…. 练习have got 的人称变化。
活动准备：每个学生准备几个小物品
活动过程： 学生A走上台前，把手中的物品放在身后。学生B指着学生A，对全班同学说：“What has he got?”众学生猜“He has got …”猜对的学生，上来代替A。
提醒：本游戏可以与活动2 结合起来做。在游戏中，教师要在一旁纠正学生的错误，尤其注意人称、动词形式的变化和名词单复数的变化。
活动4：人体钟
活动目的：练习时间表达法和听力。
活动准备：2人间的徒手游戏，先复习、了解钟点的表达法
活动过程：学生A 说：“I get up at 6:50.”学生B双脚并拢，双手做出钟面6：50的样子。如果B做的动作正确，A继续发指令，如果B动作不准确，则由B发指令，A来做动作。
板
书
设
计
Module 6 Revision
课 时 计 划 年 11 月 12 日
课题
课时
4
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
方法 学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。 完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。 积累错题
板
书
设
计
Module 6 Revision
课后反思
课 时 计 划 年 11 月 19 日
课题
课时
1
课型
P
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
Module 7 Unit 1 Pandas love bamboo.
They eat for twelve hours a day.
课 时 计 划 年 11 月 22 日
课题
Module 7 Unit 2 A child sleeps for eight hours a night.
课时
2
课型
p
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
Module 7 Unit 2 How long does it sleep?
It sleeps for eighteen hours a day.
When does it sleep?
It sleeps in the day.
课 时 计 划 年 11月 23 日
课题
课时
3
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
Pictures ,stickers
教
学
环
节
一、模块教学
语言功能：了解动物的生活习性
学习任务：利用合作学习，会用恰当的动词来描述动物的习性和活动。
运用任务：挑选自己喜欢的动物，通过课外学习和调查，完成对动物的习性和活动的描述，达到任务型教学的目的。
模块分析：本模块是围绕动物的习性而展开的学习研究活动。学生通过对动物知识的查询，运用正确的语言，讲述和书写动物外型、特征、功能、习性等，不但加深对科学知识的了解，也使语言表达和书写能力得到进一步的发展。Unit 1学会用单词love来表示对某物的特别喜爱，可以用不同人称和数进行操练；Unit 2和Unit 3通过特殊疑问句的问答，来了解动物们的具体情况。在这个单元，可以设计合适的表格来填写，不但可以锻炼学生的学习能力，同时还能拓展学习的空间。
二、活动
活动1： 趣味统计
活动目的：练习口语表达
活动准备：食品、运动、动物等的图片或单词卡
活动过程：教师先让学生复习一下单词，然后把它们贴在黑板上，请一位学生上台来当小老师，问同学：“What food do you love? Why? ” 要求学生A回答：“I love noodles, because ….”老师做学生的助手，在图片或单词的下面画上一颗星。接着小老师问学生B：“What food do you love? Why? ”等全部学生回答完毕，师生来做一个统计，评出“favorite food (最受欢迎的食品)”，并在黑板上写出：“…，we love you!”如果班级人数很多，可以先分若干组统计，然后在全班统计。
活动2：课外调查
活动目的：拓展学习
活动准备：每个学生设计一张表格
活动过程：学生通过各种途径（查阅资料、上网、剪贴等），完成下列表格：
Monkeys
Pandas
Tigers
Snakes
Eat
Live
Sleep
Hands
Tail
Colour
(注：表内的动物和内容可以自己选择和修改)
学生在课前选择其中的一个项目或一种动物，通过自己查阅，填写好表格。上课后，学生们进行小组活动，汇报自己调查的内容。然后各小组填写上列总表，向全班汇报。运用句式：Monkeys are brown. They love peaches. They have long tails. ……最后请学生做问答练习：----How long does a snake sleep? ----It sleeps for 18 hours a day.等等。
板
书
设
计
Module 7 Revision
20 × 20
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