跨境电商背景下的职业院校财务专业课程内容创新探究_武莉莉.pdf

Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月浙江工商职业技术学院学报Journal of Zhejiang Business Technology Institute国家职业教育改革实施方案提出，“职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作”。海关总署公布，2020年我国外贸进出口总值32.16万亿元，同比增长1.9%，是全球唯一实现货物贸易正增长的主要经济体。其中出口17.93万亿元，同比增长4%。数据显示，2020年全年跨境电商进出口1.69万亿元，增长了31.1%，市场采购出口增长了25.2%。随着跨境电商企业的发展与壮大，对新型财会人才的需求也相应地呈现出不断增长的趋势，但目前职业院校财务专业仍大多以服务传统财经行业为主，因此，职业On the Innovation of Financial Professional Course Content in Higher VocationalColleges under the Background of Cross-border E-commerceWU Li-li1REN Jie-hua1GUAN Hong-bin2（1.Zhejiang Business Technology Institute，Ningbo 315012，China；2.Ningbo Shiming Accounting Firm Co.，Ltd，Ningbo 315000，China）Abstract：The high-quality effect of cross-border e-commerce has promoted the vigorous development of cross-border e-commerce enterprises，and has also put forward new high requirements for the quantity and quality oftalents in corporate finance positions.However，the professional settings of colleges and universities that cultivaterelevant talents are relatively lagging behind.Therefore，it is necessary to incorporate the new requirements of thecross-border e-commerce industry into the accounting professional curriculum content，and develop practicalteaching courses in financial accounting that match the current development of the cross-border e-commerce in-dustry.Therefore，suggestions on curriculum design can be put forward from the following aspects：teacher team，talent cultivation mode，practical teaching system，post core competencies，and textbook reform and innovation.Key words：cross-border E-commerce；curriculum design；practical teaching跨境电商背景下的职业院校财务专业课程内容创新探究武莉莉1任洁华1管宏斌2（1.浙江工商职业技术学院，浙江 宁波315012；2.宁波世明会计事务所有限公司，浙江 宁波315000）摘要：跨境电商的优质效应促进了跨境电商企业的蓬勃发展，也对企业财务岗位人才的数量与质量提出了新的高要求，但培养相关人才的院校专业设置却相对滞后，因此要将跨境电商产业的新要求融入到会计专业课程内容中，开发与当前跨境电商行业发展所匹配的财务会计实践教学课程。为此，可从师资队伍、人才培养模式、实践教学体系、岗位核心能力、教材改革创新等几方面提出课程设计方面的建议。关键词：跨境电商；课程设计；实践教学中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1671-9565（2023）01-074-05收稿日期：2023-01-14基金项目：2021年度宁波市教育科学规划研究课题“基于校企深度合作的职业教育活页式、工作手册式教材改革探索”（编号2021YZD030），2020年度宁波市教育科学规划研究课题“中澳合作会计专业新形态一体化实训教材的开发研究”（编号2020YGH061）阶段性研究成果。作者简介：武莉莉（1979-），女，河北张家口人，浙江工商职业技术学院经济管理学院副教授，主要从事财务管理教学方面研究；任洁华（1991-），女，浙江宁波人，浙江工商职业技术学院经济管理学院助教，主要从事职业教育课程与教学方面研究；管宏斌（1974-），男，浙江台州人，宁波世明会计事务所有限公司高级会计师，主要从事财务合规方面研究。74Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月院校财经专业在跨境电商企业财务相关课程设计方面，应在自身已有基础之上，拓宽思路，探索着将跨境电商产业的新要求融入会计专业的课程内容中，构建更为有效的实践教学体系，逐步满足跨境电商新形势对职业院校财务人才培养的新要求。1跨境电商发展对职业院校财会课程设计的挑战跨境电商的快速发展对职业院校财务相关课程内容设计带来了新挑战，但不少职业院校缺乏与时俱进与企业要求协同发展的能力，在专业安排、课程内容改革、实践教学方式和内容等方面与市场的变化、行业企业需求出现严重脱节1，导致财务专业的毕业生不能适应社会发展，企业则需自行培养新财务型人才的困局。1.1专业课程内容设计与岗位需求不够匹配跨境电商的蓬勃发展，颠覆了传统的商业模式，对传统财务行业影响巨大，使财会工作岗位和工作流程产生了变化。跨境电商财务工作的实际操作 主 要 基 于 亚 马 逊、敦 煌、Ali-express、WISH、Shopee、阿里巴巴国际站等第三方跨境电商B2B、B2C平台，跨境支付、互联网金融、国际财税合规、出口退税等新的财务流程会根据行业规章以及相关规定的出台而不断更新，因此要培养符合跨境电商企业发展需求的财务人才，就要突破传统财务专业的教学内容和教学方法。而目前大部分传统财务专业在培养、输出人才方面，尚不能精准把握跨境电商产业新业态发展的趋势，缺乏创新思维，教学内容老旧，无法及时与产业财务实操对技能的需求接轨。1.2课程设计目标有待明确财务专业要及时根据跨境电商企业发展的新趋势来调整专业课程设置，开发并更新课程内容2。目前大部分职业院校的财务专业人才培养模式较为单一，课程体系陈旧，专业课程内容固定，使得学生对新兴行业相关的专业知识和岗位能力掌握得不够，再加上对应的职业能力证书缺乏明确规定，学生解决跨境电商新业态的综合能力尚待提高，导致部分学生走上工作岗位后难以适应快速变化的跨境电商发展要求。1.3课程和教学内容相对滞后新技术、新业态、新规范在跨境电商行业不断出现，传统财务专业目前的课程和教学内容需要实时更新。但职业院校大多很少通过相应教学情景来构建操作性强的实践教学体系，只能为学生提供基础的财务核算技能训练，学生很少能接触跨境电商行业中与电商业务直接相关的财务信息与企业账务的核心业务，对学生毕业后未来职业发展方向造成较大的影响。1.4信息化教学水平整体不高目前职业院校教师财会专业教师的信息化水平整体不高，授课方式还是以传统课堂的灌输式教学为主，缺乏相应的行业资源来构建教学情景，财务专业学生的实习内容、实习方式与跨境电商企业所需要的技术和标准存在一定差距。财会专业教师的教学模式应紧跟互联网信息技术和跨境电商新模式的发展速度，教师要熟练运用信息技术，通过多维度、交互式的方式来呈现教学的难点与重点内容，便于学生学习和掌握相关财务技能。2跨境电商发展与财务专业课程设计的开发创新财会专业的人才培养要适应跨境电商产业的新发展3，解决专业建设中课程内容设计存在的问题刻不容缓，笔者认为需要从以下方面进行改革创新。2.1构建“V+TST”模式，提升会计课程内容行业跟随度“V+TST”模 式，即“V（Vocational职 业）+T（Tutor导师）S（Student学生）T（Teacher教师）”新型双导师制实践教学模式，其中Tutor（企业导师）拥有先进且真实的实践经验，Teacher（学校教师）拥有丰富专业理论知识。通过构筑“V+TST”模式，能够整合行业企业资源，与跨境电商协会以及行业头部企业等开展深度合作，企业导师与校内教师共同开发出可以满足跨境电商财会岗位要求的会计实操课程内容，探讨逐步建设以跨境电商财会岗位就业为导向的专业实践课程体系。以培养学生的跨境电商财务人才综合职业能力为目标，将会计实践课程的内容设计根据不同的财务服务能力进行分解，并建立对应职业技能模块，开发根据行业要求变化而不断更新的“新形态”活页式实践教材设计，使学生在校学习到的会计知识能与实践相结合；从课程设计到学生实习均强调学校和企业的深度融合，双方共同开展教学实践与学生管理，以提高学生的综合能力。武莉莉任洁华管宏斌：跨境电商背景下的职业院校财务专业课程内容创新探究75Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月浙江工商职业技术学院学报“V+TST”模式以工学结合、教学做一体化教学理念为指引，使财会专业人才培养方案设置和课程设计、实训教材编写都能够更快速地反映会计实务的最新知识、新流程、新规范和新标准，并结合跨境电商企业的实际人才需求，及时融入并满足学生个性化的学习需求，更便于精准施教、因材施教。企业导师拥有丰富的工作经验与专业知识，通过设置实训课程内容和开展跨境电商企业讲座，将企业导师的实践经验与行业对人才培养的需求融合进课堂教学，再结合校内教师的理论优势，形成易懂、易学、易做的跨境电商企业财务课程体系和人才培养模式，强化符合跨境电商发展的财会专业课程实操内容，增强学生的会计实践能力培养，实现学生能力培养与就业的零距离对接。2.2课程内容设计“职业技能模块”，精准培养岗位核心能力模块化职业技能是以每一个具体职业或岗位建立岗位工作描述表的方式，确定出该职业或岗位应该具备的全部职能（Core Employability），再把这些职能划分成各个不同的标准技能模块（Skillset Module），该职业应完成的全部工作就由若干模块组合而成，根据每个模块实际需要，确定出完成该模块工作所需的全部知识和技能，每个单项的知识和技能称为一个实践技能单元（Practicing Unit）4，再将实践技能单元继续分解为相应的技能点（Skill points），并配套人才培养所需的职业情景与资源（Scenario&Resource）。根据目前跨境电商企业对财务人才的需求，打破原来只由校内教师自己制定实践教学体系的桎梏，与企业导师共同协作，结合校内外多方资源，打造符合行业需求的会计实践技能训练课程。以跨境电商行业发展为背景，基于该行业的财务岗位将核心能力分解为“财税合规”与“出口退税”，以“财税合规”能力讲解为例，再将核心能力划分为四个标准技能模块，并设计不同的实践技能单元与实践技能点。在讲授每个技能点时，辅之以相应的实践情景与资源，将企业行业信息及时导入教学，通过在课堂中同步引入实务中的经典案例与立体化教学资源，让课堂变得生动、灵活，这样会计的教学过程就能充分与跨境电商发展结合起来，具体见表1。图1“V+TST“双导师制开展学生培养图2模块化职业技能分解图表1跨境电商企业财务人才职业技能模块一览表核心能力分解标准技能模块划分实践技能单元实践技能点实践情境与资源欧美税务解读增值税征缴1.VAT注册及财税缴纳2.EORI申请、了解税率转换、更新定价策略英国脱欧触发新的增值税征缴模式，卖家需根据相应新规进行VAT注册及财税缴纳。欧洲税收新政将于2021年7月1日起实施，卖家需注意其与英国新政存在一定差异。针对各项税收政策，卖家应提前布局以应对变化，如进行EORI申请、了解税率转换、更新定价策略等76Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月武莉莉任洁华管宏斌：跨境电商背景下的职业院校财务专业课程内容创新探究核心能力分解标准技能模块划分实践技能单元实践技能点实践情境与资源财税合规财税合规内容分析税务合规1.收入缴纳增值税和消费税2.利润缴纳企业所得税3.员工缴足社保、公积金和个人所得税4.缴足印花税、分红税等各项相关政策法规繁多且涉及面广泛，但跨境电商企缺乏对政策法规系统、深入的了解，难以正确判断当下需要，不了解对财税合规的成本，不清楚如何降低成本，不了解财税会有哪些收益资金合规1.外汇收入是否都进入公司账户2.外汇的支出是否都合法合理3.进入私人账户的支出是否合法合理4.进入公家账户的资金是否合法合理资金监管：严控私对公/公对私；全球CRS/FATCA；打击非法换汇/外汇申报/联网贸易新业态：电子信息结汇个人经营不占用额度市场采购贸易收汇代办收汇代垫运费轧差结汇财务合规1.财务报表能够真实反应企业业务2.企业资产、负债和净资产准确3.公司账簿、凭证设置合理、准确练习根据不同企业阶段存在不同的合规架构情况，帮助企业判断自身情况，为企业量身定制财税合规架构财税合规过程分析合规优势分析1.规避各种内外部风险2.吸引投资3.获得政府信任及补贴4.企业稳定发展合规过程循序渐进，由点到面到整体逐步推进；选择合规企业的业务相对比较稳定，产品线有一定利润，销售额有一定规模；保持对最新政策的接触和运用。因人而宜，对风险的感知和承受能力不同，例如小微企业可利用综合试区政策优惠合理减少企业纳税；境外公司利用香港离岸税，成立港子公司管理各目的国公司合规流程分析1.现有一般流程2.香港公司（传统）与支付优化流程3.阳光化流程出口退税出口退免税政策规定退免税政策与计算1.出口退免税概念、适用的出口货物/劳务/服务范围2.出口退税率、出口退免税计税依据3.生产企业出口退免税办法及计算4.外贸企业退（免）税5.出口货物劳务征税、免税政策6.应税服务零税率政策我国出口退（免）税仅限于间接税中的增值税和消费税：增值税出口货物/劳务/服务：零税率；消费税出口货物：免税进口收汇、出口付汇、进口增值税、出口退税、国际汇兑等具体操作我国出口货物税收政策三种形式：出口免税并退税；出口免税不退税；出口不免税也不退税出口退免税管理规定退免税申报规定1.出口货物退免税认定2.出口货物劳务免抵退税、免税申报3.跨境贸易人民币结算4.出口退税违章行为出口退免税资格认定程序；出口货物增值税纳税申报、免抵退税申报方法、申报时限出口退税架构注意三单对比，合理进行财税规划77Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月浙江工商职业技术学院学报2.3开发“立体化”线上教学资源为课程内容提供职业情景利用行业优质资源平台，结合人才培养特征与行业最新要求，充分利用信息技术开发线上系列课程，配合设计目前专业与跨境电商行业接轨的会计实践课程内容，结合实际案例为学生展开大数据技术、云技术、区块链技术以及财务智能机器人等行业前沿技术教学，将智能财务系统和跨境电商行业大环境下的企业财会人才需求结合起来，使学生能主动迎接智能大数据时代与跨境电商的发展相碰撞而带来的挑战。通过对跨境电商实务的大数据分析，遴选每个实践技能点教学所需要的案例，并按照不同交易平台和不同难度形成全面的线上教学案例资源库。在具体教学中，利用财务智能教学场景，根据教学需要切换亚马逊、WISH、敦煌、Aliexpress等不同交易平台的财务核算场景，以及不同国家税收政策下的税收核算场景。这个过程中辅助财务教学机器人实时跟踪指导学生实践，配合线下课堂的教师共同培养学生的岗位实践技能。综上所述，在跨境电商发展大趋势下，职业院校的财务专业人才培养要及时调整培养目标，要依据跨境电商企业对财务会计岗位实际能力和素质的需求来设计会计实践课程内容，改变教学内容和教学方法，构建与跨境电商企业所需的会计岗位职业能相匹配的“V+TST”模式实践教学体系。在课堂教学中，引入跨境电商企业的会计真实项目，成立由学校、企业、学生组成的“V+TST”实践教学团队，共同实施人才培养新课程设计，提升财会专业学生运用新技术的能力，以适应跨境电商企业发展对新型财会人才的需求。参考文献：1陈跃.跨境电商背景下商务英语专业人才培养模式研究J.湖北开放职业学院学报，2022，35（10）：191-192.2戴荣俊.国际经济与贸易专业实践教学体系构建创新研究J.上海商业，2022，（2）：154-156.3肖丽霞.新形势下高职物流人才培养策略初探J.国 际 公 关，2019，（8）：50-51.DOI：10.16645/11-5281/c.2019.08.030.4顾春华.新工科背景下服装工程专业课程群建设J.宁波大学学报（教育科学版），2019，41（1）：95-98.【责任编辑：黄素华】核心能力分解标准技能模块划分实践技能单元实践技能点实践情境与资源出口退免税会计处理退免税账务1.出口货物账务处理2.购进货物账务处理3.出口退运账务处理4.退免税款账务处理5.视同内销账务处理6.营改增账务处理账务处理例题：生产企业出口业务举例（一般贸易）外贸出口账务处理出口退税申报系统操作系统使用1.退税申报系统安装配置2.出口退税申报操作步骤3.退税申报应报送的资料与问题系统安装配置、退税率文库升级、已申报数据缺失后恢复以及出口退税申报系统具体的操作指南各类退税申报应报送的资料以及及时更新有关出口退税的最新政策78