社会工作实务说课录像.ppt

社会工作社会工作实务说课录像像课程整体设计说明内容课程整体设计说明内容412356课课程建程建设设概况概况课课程程设计设计思路思路课课程教学内容程教学内容课课程教学方法程教学方法课程程实训条件条件课程教学特色程教学特色一、课程建设概况一、课程建设概况课程建设：课程建设：2005年：社区管理与服务专业开始招生年：社区管理与服务专业开始招生2006年：社会工作实务课程被列为院级重点课程年：社会工作实务课程被列为院级重点课程建设建设2008年：社会工作实务课程被评为浙江省省级精年：社会工作实务课程被评为浙江省省级精品课程品课程2009年：社区管理与服务专业被列为院级重点专年：社区管理与服务专业被列为院级重点专业业2009年：社会工作实务教材列入浙江省重点年：社会工作实务教材列入浙江省重点规划教材规划教材一、课程建设概况一、课程建设概况师生情况学生：已毕业学生两届70人，在校149人教师：课程组共有教师10人，其中专职教师8人，教授2人，副教授2人，讲师4人。聘请行业专家担任兼职教师2人，双师型教师比例达到90%。教师队伍中：课程负责人贾少华教授是全国优秀教师、浙江省高校教学名师，李慧玲教授是浙江省高校教学名师，徐美燕副教授是浙江省教坛新秀。二、课程设计思路二、课程设计思路课程定位社会工作实务是社区管理与服务专业的核心主干课程。课程目标：培养具备“爱众亲仁”的社会工作价值观，熟练掌握社会工作实务核心技能，能及时回应社区居民服务需求，为社区内不同人群提供直接的专业服务，并藉以专业的服务提升社区管理品质的高素质技能型社会工作人才。二、课程设计思路二、课程设计思路课程作用对学生职业能力培养起到关键作用对学生职业能力培养起到关键作用对学生职业能力培养起到关键作用对学生职业能力培养起到关键作用有效促成学生职业素养养成有效促成学生职业素养养成有效促成学生职业素养养成有效促成学生职业素养养成通过课程建设服务地方社会通过课程建设服务地方社会通过课程建设服务地方社会通过课程建设服务地方社会123二、课程设计思路二、课程设计思路课程设计理念与思路（1）行业专家参与课程内容开发设计二、课程设计思路二、课程设计思路课程设计理念与思路课程设计理念与思路二、课程设计思路二、课程设计思路课程设计理念与思路课程设计理念与思路（3）社区实务工作者职业能力分析二、课程设计思路二、课程设计思路课程设计理念与思路课程设计理念与思路（4）有利职业能力形成的课程策略 三、课程教学内容三、课程教学内容1.课程内容选取标准课程内容选取标准三、课程教学内容三、课程教学内容模块一：社会工作通用过程（模块一：社会工作通用过程（6个情境，个情境，17个个 工作任务，按照工作过程整合、序化教学内容，科工作任务，按照工作过程整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化）实践一体化）社会工作通用过程社会工作通用过程 实训情境一：接案实训情境一：接案 学习指导：学习指导：接案接案2.教学内容教学内容三、课程教学内容三、课程教学内容模块二：社会工作实务领域（设计模块二：社会工作实务领域（设计15个典型，来自现实个典型，来自现实生活的教学情境，对社区实务工作常见领域进行覆盖，生活的教学情境，对社区实务工作常见领域进行覆盖，用模式进行教学，这一模块分小组进行，由五个主讲教用模式进行教学，这一模块分小组进行，由五个主讲教师分别带领，学生可以凭兴趣选学其中的三个情境）师分别带领，学生可以凭兴趣选学其中的三个情境）项目一、贫困家庭救助项目一、贫困家庭救助2.教学内容教学内容三、课程内容选取三、课程内容选取模块三：社会工作综合实训（要求学生深入社区，在专模块三：社会工作综合实训（要求学生深入社区，在专业教师指导下根据社区需求设计合适的社会工作服务项业教师指导下根据社区需求设计合适的社会工作服务项目，并加以实施。通过项目实施提高学生的综合实务能目，并加以实施。通过项目实施提高学生的综合实务能力）力）2.教学内容教学内容图为：学生在商苑社区策划组织盆景展，让居民选出最喜欢的盆景三、课程教学内容三、课程教学内容 3.教学内容组织安排特点教学内容组织安排特点四、课程教学方法四、课程教学方法1.教学模式教学模式（1）基于工作过程导向的学习接案接案预预估估计划划结结案案实施施评评估估社会工作通用过程（知识、方法、技巧）社会工作通用过程（知识、方法、技巧）四、课程教学方法四、课程教学方法1.教学模式教学模式（1）基于工作过程导向的学习教学情境教学情境教学情境教学情境项项项项目一：接案目一：接案目一：接案目一：接案项项项项目二：目二：目二：目二：预预预预估估估估项项项项目三：目三：目三：目三：计计计计划划划划项项项项目四：目四：目四：目四：实实实实施施施施项项项项目五：目五：目五：目五：评评评评估估估估项项项项目六：目六：目六：目六：结结结结案案案案实训实训实训实训成果成果成果成果典型工作任务典型工作任务接案准备初次面谈建立关系接案报告收集资料分析资料预估报告结束服务结案报告设定目标制定计划签订协议改变个体改变环境问题解决过程评估结果评估四、课程教学方法四、课程教学方法1.教学模式教学模式（2）问题解决导向学习（）生成知识学生教师寻找案例设计问题提供线索组织讨论阅读案例思考问题交流沟通查找资料学习能力合作能力PBL课程策略四、课程教学方法四、课程教学方法1.教学模式教学模式（3）行动导向学习 调查居民需求评估总结指导实施行动计划实训结实训结果果职业职业能力能力专业专业知知识识专业专业价价值观值观社会效益社会效益行动导向的社会工作综合实训行动导向的社会工作综合实训布置实训任务设计行动方案四、课程教学方法四、课程教学方法（1）任务驱动教学法）任务驱动教学法（2）角色仿真扮演法）角色仿真扮演法（3）典型案例示范法）典型案例示范法（4）启发式教学法）启发式教学法（5）小组讨论法）小组讨论法（6）游戏教学法）游戏教学法 2.教学方法教学方法五、课程实训条件五、课程实训条件1.校内实训条件校内实训条件（1）社会工作实训室）社会工作实训室个案工作室团体工作室五、课程实训条件五、课程实训条件1.校内实训条件校内实训条件（2）将学校视作特殊）将学校视作特殊“社区社区”锻炼学生锻炼学生学生在校园宣传大学生心理健康策划、举办晚会宣传校园文明五、课程实训条件五、课程实训条件1.校内实训条件校内实训条件（3）以学生社团）以学生社团“爱心社爱心社”为平台进行实训为平台进行实训义乌商报报道爱心社义卖爱心社发起助学行动与聋哑儿童在一起五、课程实训条件五、课程实训条件1.校内实训条件校内实训条件爱心社发起512汶川大地震校园赈灾活动全校共募集赈灾款16余万元，学院获得了浙江省汶川512地震”赈灾捐赠“慈善爱心奖”五、课程实训条件五、课程实训条件（1）实训基地：目前在义乌市有七个社区成为我们的专业实训基地，它们分别是义乌市江滨社区、孝子祠社区、临江社区、鸡鸣山社区、东洲社区、建设社区、全国新农村建设示范村七一村。2.校外实训条件校外实训条件在全国新农村建设示范村七一村建立实训基地五、课程实训条件五、课程实训条件2.校外实训条件校外实训条件学生在实训基地认真工作，社区书记、主任亲自指导实习学生五、课程实训条件五、课程实训条件2.校外实训条件校外实训条件赵城钰同学实习时参加社区“你丢我捡”行动，08年毕业现成为杭州市桐庐县江南镇深澳村村委会任村支部副书记 该同学对课程的评价是，课程使得：“我比其他的同事，更具有专业意识，更重视社会和谐、家庭和睦，注重服务、也更能调动各种资源，与各种不同的人打交道。五、课程实训条件五、课程实训条件蒋扬波同学参加临江社区服务，08年毕业，现成为义乌市江东街道徐江工作片张村任村支部书记。2.校外实训条件校外实训条件五、课程实训条件五、课程实训条件（2）与义乌市其它20余个社区，民政局、义乌市团市委、福利院、养老院、民工子弟学校、救助站、聋哑儿童学校、义工之家等建立了联系，接受学生实习实训。聋哑学校商苑社区义乌市福利院2.校外实训条件校外实训条件五、课程实训条件五、课程实训条件学生在民工子弟学校辅导孩子们的功课2.校外实训条件校外实训条件五、课程实训条件五、课程实训条件乐龄工作站 2.校外实训条件校外实训条件乐龄工作站是义乌市第一家用专业的服务方法为居家养老的社区长者提供社工服务的机构，成立后受到，义乌市电视、义乌商报、浙中新报等地方媒体的关注。六、课程教学特色模块三社会工作综合实训模块二社会工作实务领域模块一社会工作通用过程职业核心能力职业综合能力职业扩展能力工作过程导向问题导向行动导向职业性开放性实践性社会工作价值观1.多重模式教学多重模式教学六、课程教学特色教师提问分享讨论2.参与式工作坊六、课程教学特色角色扮演教师讲解2.参与式工作坊六、课程教学特色（1）教师服务3.服务地方社会六、课程教学特色2008年5月29日金华晚报八版报道徐美燕副教授在义乌市场社区交流工作董海宁老师为社区工作人员上培训课陈宇鹏老师带领学生在七一村参与新农村建设3.服务地方社会六、课程教学特色（2）乐龄工作站3.服务地方社会六、课程教学特色3.服务地方社会六、课程教学特色（3）新农村建设3.服务地方社会六、课程教学特色（4）留守儿童成长计划3.服务地方社会