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初中政治教学方法总结
引言：政治教育在初中阶段是培养学生综合素质的重要环节之一。选择合适的教学方法对于提高学生的政治素养、培养他们的思想品德具有重要作用。本文将从激发学生兴趣、培养思辨能力和注意培养实践能力这三个方面，总结初中政治教学的有效方法。
激发学生兴趣
1. 游戏教学法：通过设计有趣的政治游戏，将抽象的政治知识转化为直观、实践性强的形式，激发学生学习的兴趣。例如，设置模拟选举活动，让学生扮演候选人，争取选民支持，体验政治选举的过程。
2. 故事讲授法：通过政治故事的讲述，引导学生关注时事，了解政治人物和事件背后的政治原理。故事情节生动有趣，能帮助学生更好地理解抽象的政治概念。例如，通过讲述“毛泽东与周恩来的合作”等故事，引发学生对于领导者间的政治合作与斗争的思考。
培养思辨能力
1. 问题导向法：提出具有启发性的问题，引导学生积极思考和辩论。教师在课堂上扮演引导者的角色，鼓励学生运用所学知识分析问题，比如“你认为选举对国家治理的重要性是什么？”这样的问题可以激发学生思考与讨论。
2. 对立论证法：引导学生针对一个问题，分别提出不同的观点和理由，进行辩论或讨论。教师通过引导学生展开对话，培养学生的思辨能力和逻辑思维。例如，在讨论“言论自由的边界”这个问题时，可以分别引导学生探讨不同的观点和权衡利弊。
注意培养实践能力
1. 实践活动法：组织学生参与各种社会实践活动，加强他们对政治知识的运用能力。例如，学生可以通过参观地方政府，了解政府的职责和运作机制；或者组织学生进行社会调研，研究当地的政治问题并提出改进措施。
2. 课外拓展法：鼓励学生参与政治类书籍、电影或新闻的阅读和观看，培养他们对时事政治的关注和理解能力。学校可以组织政治辩论赛或模拟联合国大会等活动，帮助学生更好地理解和运用政治知识。
结论：通过创设情境，激发学生兴趣；运用启发性问题和对立论证法，培养学生思辨能力；通过实践活动和课外拓展，培养学生实践能力。综上所述，初中政治教学应注重培养学生的主动性和能动性，从而提高学生的政治素养和综合能力。
参考文献：
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2. 伍宏绪, 黄风华. 探究创设情境教学在初中政治教学中的作用[J]. 浙江教育学院学报, 2018, 34(03): 39-42.
3. 陈微微. 培养创新型初中政治教师的工作策略探析[J]. 外国教育研究, 2017, 45(23): 74-78.