中华经典诵读活动专业策划专项方案.doc

“颂中华经典，做博学少年”策划方案一、指导思想经典著作是中国民族文化教育精神一个庞大载体，是我们民族生存根基，也是我们民族精神纽带。正是经过文化经典，民族精神才得以传输和不停发展，开展经典诵读活动意义深远，同时我校致力于理想教育和传统教育相结合，以“仁孝”为指导，以“幸福育才”为办学理念，以“弘扬传统文化，营造幸福校园”为方向，坚持“以环境文化熏陶人，以精神文化引导人，以制度约束、激励、规范人”，用“爱教育”培养孩子成为“六美八会”幸福学子。基于此种认识，我区把“中小学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育计划中关键板块之一。优异古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范现代白话文和反应当地域改革开放新成就优异作品全部在我们诵读之列。这些作品既是我区开展经典诵读活动蓝本，也是我区开展民族精神教育活动关键载体。二、活动目标经过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达成文化熏陶、智能锻炼和人格培养目标。了解优异中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优异中华文化和民族精神在学生心灵中不停地产生潜移默化作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优异传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优异文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、了解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好学习、行为习惯，培养开朗豁达性情、自信自强人格、和善诚信品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书爱好，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提升学生语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学校营造浓厚阅读气氛，经过开展经典诵读活动，营造友好、人文、丰富校园文化。三、诵读内容小学：针对我区小学部学生特征，我们将分低段（一、二年级）、中段（三、四年级）、高段（五、六年级）分类开展经典诵读活动。专题：明礼、勤学、励志、修身、尚美、博采。低段诵读书目：弟子规、三字经、千字文。中段诵读书目：论语、小学必背古诗70首。高段诵读书目：论语、孟子、礼记初中：推荐书目：必需是意在提升中小学生人文素养和弘扬民族精神相关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面诗文和中外现、现代美文。所以有以下书目：一、启蒙经典（共3篇）1.老子（道德经）2.三字经 3.弟子规二、四书五经 1.大学（第1章） 2.中庸（第4、20、22、24章）3.论语（10篇）三、神话小说（5篇）1.精卫填海（山海经）2.夸父逐日（山海经）3.鲧禹治水（山海经）4.女娲补天（山海经）5.嫦娥奔月（山海经）四、寓言小说（10篇）1.画蛇添足（战国策）2.狐假虎威（战国策）3.拔苗助长（孟子）4.鹬蚌相争（战国策）5.自相矛盾（韩非子）6.愚公移山（列子）7.螳螂捕蝉（说苑）8.卖椟还珠（韩非子）9.曾子杀猪（韩非子）10.朝三暮四（庄子）五、经典诗词（30首）1.国殇（屈原）2.古诗十九首3.怨歌行（曹植）4.短歌行对酒当歌（曹操）5.归园田居 少无适俗韵(陶渊明) 6.左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）7.将进酒李白8.水槛遣心二首（杜甫）9.长恨歌（白居易）10.致酒行（李贺）11.春江花月夜（张若虚）12.书愤（陆游）13.正气歌（文天祥）14.菩萨蛮 平林漠漠烟如织（李白）15.浪淘沙帘外雨潺潺（李煜） 16.踏莎行（欧阳修） 17.念奴娇赤壁怀古(苏轼)18.定风波 莫听穿林打叶声（苏轼）19.苏幕遮（范仲淹）20.江城子（贺铸）21.少年游（周邦彦）22.八声甘州对潇潇暮雨洒江天（柳永）23.踏莎行（秦观）24.鹊踏枝槛菊愁烟兰泣露晏殊25.声声慢（李清照）26.扬州慢姜夔27.虞美人 听雨（蒋捷）28.青玉案 元夕（辛弃疾）29.满江红（岳飞）30.采桑子 谁翻乐府凄凉曲（纳兰性德）六、古典散文诵读（20篇）1.谏太宗十思疏（唐魏征）2.阿房宫赋（唐 杜牧）3.滕王阁序（唐 王勃）4.别赋（南北朝 江淹）5.过秦论（西汉 贾谊）6.离骚（战国屈原）7.前赤壁赋后赤壁赋（宋苏轼）8.修竹篇序（唐陈子昂）9.孟母戒子（韩愈）10.孙权劝学（司马光）11.少年中国说（三、四稿）（清梁启超） 12.人生真义 (陈独秀) 13.桨声灯影里秦淮河（朱自清）14.可爱中国（节选）（方志敏）15.听听那冷雨 （余光中）16.精神三间小屋 （毕淑敏）17.掌心化雪(鲍尔吉原野)18.急忙（朱自清）19.乌篷船（周作人）20.字缘（董桥）四：开展形式：1.主办者：区教科体局党办2.承接者：各中心学五、诵读活动具体安排（一）3至4月份： 经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习率领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗负担，老师要见缝插针，各班要充足利用天天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45经过广播播放经典诵读相关内容，营造诵读气氛。动手制作比赛：1、自己制作古诗诵读卡及书签（时间：4月17日之前完成并由语文组交于团委）1）卡片可用硬纸板（小于二分之一A4纸）制作，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文。学生在班内交流背诵。每班最少交5份作品至团委组织评选，评出等级，并在橱窗中张贴展示。（作品上要标明班级及姓名） 2）书签大小自由发挥。正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文。学生在班内交流背诵。每班最少交5份作品至团委组织评选，评出等级，并在橱窗中张贴展示。（作品上要标明班级及姓名）2、古诗文手抄报制作比赛。（4月17日之前完成并由美术组交于团委）开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充足表现诗文意境，内容形式不限。每班最少交5份作品至团委组织评选，评出一、二等奖，并在橱窗中张贴展示。（作品上要标明班级及姓名）3、学生诗文书法比赛。（4月24日之前完成并由美术组交于团委）以经典诗文为专题，进行铅笔、钢笔作品展示，要求人人参与，每个班级先在班级内组织评选，然后上交10篇到学校评选。（作品上要标明班级及姓名）（二）5月份经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习率领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗负担，老师要见缝插针，各班要充足利用天天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45经过广播诵读经典国学，营造诵读气氛。（班级轮番播音）诗文诵读演出和校内比赛活动5月15日（星期三晚自习）：小学组诵读及演出比赛（语文组、音乐组、体育组）5月22日（星期三晚自习）：初中组诵读及演出比赛（语文组、音乐组、体育组） 5月29日之前 国学经典知识竞赛。（由语文组完成并将成绩单交于团委）要求：1.以班级为单位出一个节目，要求专题鲜明，主动向上，突出古诗文深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多个艺术手段，能够师生合作演出，也能够全班或部分学生集体演出，还能够单个学生演出。2（1）.小学各班需在5月8日之前将作品（包含伴奏乐）报给小学语文组备课组长李琴。 （2）初中各班需在5月18日之前将作品（包含伴奏乐）报给初中语文组备课组长胡芯玉。3.评选方法：学校将分别在小学和初中组评奖，并最终推选出一至两个优异作品到六一节在全校展示。4、国学经典知识竞赛。（4月20日之前由语文组完成并将成绩单交于团委） 在全校分小学和初中阶段利用语文课时间进行知识竞赛。（小学分段进行评选，初中利用周六时间进行统一测试。）最终评出名次（三）6月份7月份经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习率领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗负担，老师要见缝插针，各班要充足利用天天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45经过广播诵读经典国学，营造诵读气氛。（班级轮番播音）六一展示安排：1.六一节上将展示优异诵读节目。2.利用展板展示 （1）国学经典书签。（2）国学经典书法作品。(3 )国学经典手抄报。（四）9月份：经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习率领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗负担，老师要见缝插针，各班要充足利用天天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45经过广播诵读经典国学，营造诵读气氛。（班级轮番播音）选节目到是市教体：音乐组、体育组 市教体局在各地普遍开展诵读基础上，集中开展 诵读展演，并选拔优节目参与全市汇演。（五） 10月份：经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习率领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗负担，老师要见缝插针，各班要充足利用天天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45经过广播诵读经典国学，营造诵读气氛。（班级轮番播音）颁奖晚会汇演：音乐组、体育组优异节目参与市委、市政府举行全市中华经典诵读汇演颁奖晚会。五、诵读标准和方法1、标准模糊性标准：不求甚解，只求熟读成诵。“模糊性”标准统一性标准：让学生在要求时间内完成要求诵读内容。激励性标准：全体参与、愉快诵读，引导学生热爱经典为根本。 六、活动要求1、提升认识，明确活动关键意义。中华经典诗文是中华优异传统文化关键载体，其中蕴含着丰富人生智慧和民族文化精髓。经过深入开展“中华经典诵读”活动，能够使青少年了解、熟悉中华优异传统文化，激发对祖国语言文字和优异传统文化学习热情，增强民族自信心和自豪感，深入深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设一个有效路径，是对青少年实施素质教育一项具体方法。各班级要结合工作实际，多层次、多形式开展经典诵读，把经典诵读和感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。2、精心组织，重视活动实际效果。开展“中华经典诵读”活动，挖掘和诠释传统节日文化内涵，弘扬健康向上节庆文化，彰显中华语言和文化魅力。开展“中华经典诵读”活动，要以思想性和艺术性相统一为基础标准，从古代、现代、现代名家名篇中精选作品，重视青少年耳熟能详，引导青少年感悟中华民族优异文化深刻内涵。要把“中华经典诵读”活动作为校园文化建设关键内容，作为推进素质教育有效手段，针对不一样年纪阶段学生需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，和学校教育教学有机融合。要重视和加强语文老师诵读知识和能力培训，在老师正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。3、创新形式，努力争取活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华经典诵读”活动含有广泛群众基础，各年级要在活动中重视艺术创新，用一般话和现代舞台艺术手段表现经典内容，经过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。4. 学校将制订经典诵读考评评价机制。将此纳入对学生个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展情况进行评选，激励发明性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好指导老师、班级和学生进行表彰。