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河南工业和信息化职业学院高等职业教育质量年度汇报（）二〇一六年十二月编辑委员会主编：王海长张树岭副主编：毋虎城陈荣邦吕况主审：毋虎城编委组员：张长喜魏道清王睿张红兵徐长安雒有成张庆伟徐百顺郭奉贤李华奇何全茂韩应军贾西科聂静张书灿汪中才谷志民邹乐强责任编辑：齐运瑞屈扬目录第一部分学院概况和基础办学信息 1 一、学院概况 1 二、基础办学信息 2 第二部分教学改革 7 一、专业结构调整优化情况 7 二、参与省工信校企合作联盟、行业校企合作指导委员会情况 9 三、人才培养模式创新和专业人才培养方案修订情况 10 四、关键专业建设情况 15 五、课程建设和改革情况 16 六、师资队伍建设情况 19 七、教育教学改革成效经典案例 22 第三部分学生发展 26 一、学生管理 26 三、学生活动 34 四、学生职业技能 37 五、学生就业创业指导 39 六、优异学生案例 40 第四部分质量保障 43 第五部分社会服务 44 一、瞄准社会需求，发挥专业优势搞培训 44 二、学院校企合作方面经典案例 48 三、志愿服务活动 51 第六部分面临挑战 53 一、存在问题 53 二、应对方法 53 附件 54 第一部分学院概况和基础办学信息一、学院概况河南工业和信息化职业学院坐落在漂亮太行山南麓、豫西北新兴中国优异山水旅游名城——焦作市。是经河南省人民政府同意、国家教育部立案，由河南省工业和信息化委员会主管、河南省教育厅负责教学管理一所公办全日制专科层次一般高等院校。学院创建于1975年，前身是河南省煤矿学校，历经焦作煤炭工业学校、河南煤炭工业学校、河南工程技术学校、河南理工大学高等职业学院等多个办课时期。3月经河南省人民政府同意，设置河南工业和信息化职业学院。学院新校区占地面积777.03亩，拥有20万平方米全新教学楼、实训楼、图书信息大楼、学生公寓、餐厅、浴室等教学生活用房和功效齐全设施设备。现设资源环境系、机械工程系、电气工程系、土木工程系、信息工程系、财经商贸系、基础部、体育部、继续教育学院共9个教学系部（院）。开设电子商务、物流管理、会计电算化、会计统计和核实、动漫设计和制作、机电一体化技术、电气自动化技术、矿山机电、建筑工程技术、工程造价、工程监理、商务英语等22个专业及方向。形成了以工科为主，面向区域经济和社会发展需要专业群布局。学院现在全日制在校生5119人。学院全方面落实党教育方针和国务院相关加紧发展现代职业教育决定，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“开放办学、内涵发展、特色立校”指导思想，继续发扬优良办学传统，秉承“自强博学、唯实创新”校训和“严谨勤奋、明德善学”校风，培养工业和信息化高素质技术技能人才，形成新办学特色，努力把学院建设成为示范性现代职业学院。多年来，学院相继取得河南省文明单位、河南省文明标兵学校、河南省职业指导和就业服务优异单位，全省学校行风建设优异单位、河南省职业教育攻坚工作优异单位、河南省职业教育特色院校建设单位、第四届全国煤炭行业职业院校技能大赛优异组织单位、第二届“中国创翼”青年创业创新大赛“金翼”奖等荣誉称号。二、基础办学信息（一）办学经费学院办学经费关键起源有国家财政性教育经费收入、学杂费收入、中央、地方财政专题投入及其它收入等。，学院收入累计5491.68万元，其中财政拨款3793.74万元，占69.08%，事业收入1609.21万元，占29.3%，其它收入88.73万元，占1.62%，见图1-1所表示。图1-1 办学经费收入情况，学院经费总支出5935.72万元，其中基础设施建设支出238.84万元，占4.02%，设备采购支出539.21万元，占9.08%，日常教学支出3379.65万元，占56.94%，教学改革及研究支出169.69万元，占2.86%，师资建设支出400万元，占6.74%，图书购置支出40万元，占0.67%，其它支出1168.33万元，占19.68%。见图1-2所表示。图1-2 办学经费支出情况（二）办学条件 1.实训条件及提升情况多年来，学院分别被认定为河南省全民技能振兴工程建设项目、教育质量提升项目、河南省职业教育特色校建设项目、河南省电子商务职业教育培训基地建设项目、河南省双创基地建设项目等建设单位，学院借助多种项目建设机会，主动开展实训基地建设。现在已经建成功效完善、设备优异机电工程、建筑工程、信息工程、能源工程、财经商贸、电商物流等校内实训基地、实训室75个。教学试验实训设备总值达3887.93万元，其中～新增教学设备总值达450万元。同时，学院还主动利用现代信息技术开展虚拟教学、仿真教学，现在已经建成广联达建筑系列仿真教学系统、博星电商物流系列仿真教学系统、数控加工、发电厂仿真系统、煤矿开采仿真教学系统、财务实操模拟训练系统等仿真教学资源，实训项目已经覆盖学院全部专业。 2.信息化建设情况学院建成校园网，接入中国教育和科研计算机网。在新校区建成万兆关键、千兆骨干、百兆桌面高速校园网，累计多个信息节点。现在拥有教育科研网、中国联通等三个互联网出口，出口带宽300M。学院拥有计算机1700台，其中教学用计算机数量达成1500多台，直接连入互联网多媒体教室100多间。 3.图书馆建设情况截至底，我院图书馆馆藏纸质图书221282册，生均图书册书超出100册，涵盖了采矿、机械制造、电子、电气、建筑、计算机、信息、商贸、电子商务、物流、社会、文艺、体育、书法等领域，年度新增纸质图书13040册。数字图书馆拥有清华同方电子期刊(CNKI)数据库，电子期刊2700种，电子图书90册，磁盘空间1.8T。阅览室座位有1000多个，期刊杂志280多个，涵盖了学院全部专业。全部书库（见图1-3）和阅览室（见图1-4）均采取计算机管理，并实现了图书流通、典藏、采访、编目、借阅、办公等方面综合现代化管理，图书馆大厅设有图书公共检索专用设备三台，可便捷查询馆藏图书，每个书库和阅览室实现开架借阅，配置计算机、激光阅读器，门禁等现代化设备，确保图书流通高速和高效。图1-3 书库图1-4 阅览室（三）师资队伍情况 1.数量和结构师资队伍是专业建设依靠，更是保障人才培养质量和提升学术水平先决条件，对学院教育发展含有决定性影响。学院一直重视师资队伍建设，制订了一系列规章制度提升师资队伍质量。着力打造一支师德高尚、结构合理、专兼结合“双师”素质老师队伍。学院现有老师247人，其中，专业老师数184人，“双师型”老师132人，百分比达71.74%；高级职称66人，中级职称96人；含有硕士学位老师95人，占38.46%。有省教育厅级学术技术（学科）带头人15名、骨干老师4名，全国煤炭职业教育煤炭专业带头人4名，外聘教授3名，聘用1名院士为学院顾问。学院制订有专门政策激励老师进修、培训，提升学历层次和师资水平。学院参与博士学位进修1人，硕士学位进修18人；参与全民技能振兴工程中国师资培训3人；参与高职院校省级骨干老师培训13人。 2.教科研结果及获奖情况教科研工作是全方面提升教学质量基础，学院采取一系列方法支持广大老师参与各级各类教科研活动和比赛。，学院主持研究省市级职教课题10项，获一等奖2项，二等奖1项，三等奖4项；在省职业教育优异教学论文评选中，获二等奖1篇，三等奖2篇；在省信息技术优异结果评选中，获二等奖1项，三等奖2项；在河南省大中专院校就业创业教育论文评选获二等奖1篇；在省优异课件评选中，获一等奖4项，二等奖6项，三等奖3项。第二部分教学改革目前，中国高职院校已步入了以提升质量为关键内涵式发展阶段，推进人才培养模式创新，提升人才培养质量，是高职教育迫切任务。提升人才培养质量，不仅要优化专业结构，创新培养模式，更要大力推进支撑专业课程体系、课程内容和课堂教学改革和创新。信息技术快速发展及其在教育教学领域广泛深入应用，推进了教学模式和学习方法转变，突破了传统教学模式，成为新时期中国职业教育改革关键突破口，高职教育教学改革和发展面临新机遇和挑战。为树立优异教育教学理念，深化教学研究，推进教学改革，学院于1月12日召开了教育教学改革研讨会，研讨会以“深化职业教育教学改革全方面提升人才培养质量”为专题，组织广大教学管理人员、老师围绕人才培养模式创新、课程体系和内容改革、课堂教学和学习方法创新，结合多年来探索和实践，交流经验和结果，深入研讨了深化教育改革形势下人才培养关键要素，在一定程度上推进了学院人才培养质量提升。一、专业结构调整优化情况学院牢靠树立以服务为宗旨、以就业为导向办学指导方针，紧跟本省实施国家三大战略计划、打造“四个河南”、建设“三个大省”、实现中原崛起河南振兴富民强省产业发展步伐，伴随经济发展方法转变而动，跟着产业调整升级而走，围绕企业对技能型人才需求而转，适应劳动力市场需求改变而变，整合资源，改革创新，强化管理，打造特色，以专业建设带动质量提升，增强专业竞争力和办学吸引力。同时加紧淘汰不适应专业，调整优化现有专业，适度发展新办专业，初步形成了以资源环境和安全、装备制造、土木建筑、电子信息、财经商贸等五大专业群为主体格局。，经各系部申报，专业建设委员会研究，遴选出六个新专业，向省教育厅提出申请并获准，新开设六个专业分别是：宝玉石判定和加工、信息安全和管理、汽车利用和维修技术、自动化生产设备应用、市场营销和社会体育。 -，学院共设置专业22个，涵盖6大专业门类，详见表2-1。表2-1 学院专业设置一览表序号专业代码专业名称专业大类开设时间 1 520501 煤矿开采技术资源开发和测绘 2 520504 矿井通风和安全资源开发和测绘 3 520301 工程测量技术资源开发和测绘 4 520303 测绘工程技术资源开发和测绘 5 540301 建筑工程技术土建 6 540501 建筑工程管理土建 7 540502 工程造价土建 8 540505 建设工程监理土建 9 560301 机电一体化技术制造 10 560302 电气自动化技术制造 11 520503 矿山机电技术资源开发和测绘 12 610102 应用电子技术电子信息 13 610201 计算机应用技术电子信息 14 610210 数字媒体应用技术电子信息 15 610207 动漫制作技术电子信息 16 610101 电子信息工程技术电子信息 17 630302 会计财经 18 630402 统计和会计核实财经 19 630801 电子商务财经 20 630903 物流管理财经 21 670202 商务英语文化教育 22 670301 文秘文化教育二、参与省工信校企合作联盟、行业校企合作指导委员会情况（一）借助河南省工业和信息化校企合作联盟提升办学活力作为河南省工业和信息化校企合作联盟副理事长单位和秘书长单位，我院和企业主动对接，除实习实训和就业培训外，还邀请部分组员单位参与人才培养和专业建设。一是引进现代优异技术理论知识和教育理念，更新理论教育教学方法、内容和教材。二是听取企业家提议，改造破旧专业，把落后、淘汰、不适应社会发展需要步骤和课程内容删除，新增符合现代发展需要新课程，让老专业焕发新生机。三是增设适合中原经济区经济发展需要新专业，完善我院专业结构，布局我院以后长远发展。四是经过校企合作，专业课老师和企业工程技术人员联合进行课题研究和技术攻关，在开展深层次合作过程中，来提升我院老师专业水平。（二）利用河南省煤炭行业职业教育校企合作指导委员会突出办学优势依据省教育厅转发《河南省职业教育校企合作促进委员会相关成立第三批河南省行业职业教育校企合作指导委员会通知》（教职成〔〕808号）文件精神，学院作为秘书长单位，于5月组织召开“河南省煤炭行业职业教育校企合作指导委员会”成立大会。省煤炭行业职业教育校企合作指导委员会成立是落实省政府大力促进职业教育校企合作工作相关要求，发挥政府行业主管部门作用，调动行业企业主动性，推进职业教育科学发展关键举措；是推进职业教育体制机制创新，实现全省职业教育科学发展关键保障。煤炭类专业是学院优势专业，开设时间长，师资力量强，毕业生遍布全国，在煤炭行业享受盛誉，大家已经是煤炭行业技术教授。在现在经济增速放缓，煤炭经济形势出现断崖现象情况下，煤炭专业招生、就业均出现前所未有困难。在这种情况下，煤炭类专业建设改革势在必行。（三）依靠河南省电子商务行业职业教育校企合作指导委员会拓展办学空间经我院努努力争取取，在上级主管部门河南省工业和信息化委员会支持下，河南省工业和信息化委员会、河南省教育厅、河南省电子商务行业职业教育校企合作指导委员会联合下发《相关公布河南省电子商务职业教育实训基地名单通知》（豫工信联信〔〕156号），学院被认定为“河南省电子商务职业教育实训基地”。三、人才培养模式创新和专业人才培养方案修订情况学院各系部对所开设专业培养模式和培养方案进行了较为面全改革和创新。机电一体化技术专业、电气自动化技术专业为了使学生在校学习内容和以后就业结合更紧密，便于学生就业，和部分著名企业建立校企合作关系。比如美集团、海尔集团、河南远程电气等，开设企业订单班。在订单班人才培养方面遵序四项标准：面向市场，适应需要标准；平等协商、互惠互利标准；课程设置以就业为导向标准、教学规范性标准。并对该专业人培养方案进行了修订。修订后人才培养方案愈加适应企业用人标准，含有针对性、前瞻性、实用性和灵活性，人才培养方案修定由学校老师、行业企业教授、技术人员共同完成。修订后人才培养方案课程设置更多考虑就业市场需求。第一，课程设置直接和就业目标挂钩，瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向在课程方案中清楚表现。第二，课程设置满足工作需要，即依据职业需要知识、能力来设置课程，确定课程性质和内容。第三，考虑学生可连续发展和即时就业需要，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要灵活性和学生选择性来设置课程。计算机和应用技术、动漫设计和制作、电子信息工程技术专业采取请进来方法，主动出击，经过和深圳市鑫网电科技、北京红亚华宇科技、北京开能教育科技集团唯乐屋（北京）软件等多家校企合作单位座谈，重新调整计算机应用技术、动漫设计和制作、电子信息工程技术专业培养方向。在实施过程，依据需要，紧贴市场，又以学期为单位，随时调整课程教学内容，尽可能使课程设置最前沿。煤矿开采技术专业依据社会形势和需求，提炼了关键课程项目训练模块，使主干专业课程愈加适合一体化教学。工程测量技术专业依据本身特点，确立了四、二教学模式。即：两大就业方向——两大方面技能 —— 两个阶段教学 ——两轮顶岗实习。宝玉石判定和加工专业关键突出“互联网+珠宝”模式下珠宝营销能力及美术修养和艺术审美能力培养，构建以《美术》、《计算机应用基础》为基础课程，以《宝石学》、《珠宝电子商务》、《贵金属检验和首饰制作》、《宝石琢型和加工》、《珠宝首饰设计》为关键课程，集宝玉石判定、营销、加工、设计“四位一体”专业课程体系。电子商务、物流管理、会计、市场营销专业对人才培养方案修订过程中，突出职业教育特色，要求在校学生须考取专业相关职业资格证书，激励优异学生参与省市级各类专业竞赛，以赛促学;以职业岗位需要和职业标准为依据，努力满足学生职业生涯发展需求，根据实际工作任务、工作过程和工作情境构建模块化专业课程体系；同时在人才培养方案制订过程中重视教学方法创新、教学团体完善、教材建设，切合高职学生发展特点，培养实践动手能力；建设多媒体教学实训中心、模拟运行中心、电子商务运行中心、创业孵化中心等实训室，加紧推进理实一体化课程建设。【经典案例】机电一体化技术专业校企合作班——“美班” “美班”是我院和美集团芜湖工厂联合举行校企合作班。其人才培养方案是在机电一体化技术专业人才培养方案基础上，依据企业生产、管理等需求，植入了企业所需课程，包含美集团特色企业文化、管理知识及企业生产技能。在人才培养方案制订及实施过程中，全部有美集团管理、工程技术人员参与，不停增强人才培养技能实用性和适应性。其中，根据教学计划，企业负担课程中，部分，由企业人员到校上课；部分在企业现场进行。专业技能提取，紧紧围绕企业生产现场需求进行，提取过程均在现场进行，全部有企业工程技术人员参与。 “美班”含有以下特点： ①”美班”学员和企业签署协议，学生既是学校学生（在校内接收专业知识），又是企业职员（在企业内接收专业技能）。 ②企业安排工程技术人员和学员签署外聘老师协议，企业工程技术人员既是企业职员（厂内指导学员专业技能），又是学院老师（到校内为学生进行企业文化、管理、基础技能传授）图2-1 级”美班”课程设置表截图表2-2 级”美班”课程安排统计一览表总数基础课程门数专业基础课程企业技能课程 31 12 5 14 所占百分比 38.7% 16.1% 45.2% 图2-2 提取专业技能厂方原始资料图2-3 “美班”学员在企业接收企业文化培训图2-4 “美班”学员在企业接收专业技能培训图2-5 “美班”学员在企业期间参与运动会四、关键专业建设情况在对各专业进行全方面改革同时，学院对部分传统关键专业和新兴关键专业加大投入和建设力度。煤矿开采技术专业是我院传统王牌专业，专业历史悠久，为中国输送了大量技术型人才。资源环境系成功申报了省教育厅“煤矿开采技术专业”综合试点改革项目，项目建设周期为三年，课题根据项目进度有序进行。以该课题为契机，陆续建设了《煤矿开采》教学资源库、《井巷工程》教学资源库、《矿井通风》教学资源库。工程测量技术专业是我院老牌专业，因为现代测量技术发展日新月异，工程测量技术专业作为测量技术基础已经显现。为促进测量专业发展，我院在成功组建了工程测量试验室，申报了摄影测量试验室。为打造适应社会需求技能新高职人才，本着重实践培养目标，加大了河南省关键专业计算机应用技术实训课程力度，调整后实训课程占总课时百分比达83%。为配合本专业改造，使学生掌握统一理论和技能相结合完整体系，加大实训室建设力度，，经多方筹措资金，投入200多万元，建设网站建设实训室、软件应用开发实训室及基础实训室，累计4个实训室，满足了在校生实训课程教学和训练需要。为愈加好服务社会，表现专业特色，我院和河南丰泽教育合作，开设了UI、安卓两个特色专业，实施订单培养；和方正宽带网络服务有限合作，拟在级新生中开设两个方正特色班，培养从事宽带网络安装、运行及维护等技能型人才。经过这些举措，拉近了学校和企业距离，真正实现了校企共同培养目标。五、课程建设和改革情况（一）制订课程标准，调整和优化教学内容为了确保人才培养方案实施，主动开发和之相配套课程标准。这些课程标准是根据用人单位岗位需要及特点等确定，表现了不一样岗位要求和不一样人才培养目标特点。根据突出应用性、实践性标准，不停调整和优化课程结构和教学内容，课堂教学选择大项目、案例教材，同时在讲课过程关键突出少讲多练，更多表现学生主动学习爱好。将社会项目纳入课程实训和毕业设计教学步骤。重视强化实践能力和专业技能培养，确保关键技能和基础操作能力养成，形成科学、合理、有高职教育特色教学内容体系和课程体系。（二）加强精品课程建设课程建设是专业改革和建设基础，是提升教育质量根本确保，而精品课程建设是课程建设龙头。学院采取多个方法、多渠道加强课程建设。充足利用现代化教学手段，深入加强课件和网络课程建设，提升教学效果。逐步建设、完善各课程教学资源库，为学生自主学习提供优质服务。～学院申报《图形图像处理》和《网页制作》两门省级精品课程建设项目；和深圳鑫网电科技合作，联合开发了移动用户端APP项目，发动老师加大微课、慕课制作，满足了学生随时随地学习需求。同时，建设了一批校级精品课程，如《煤矿开采技术》、《矿井通风》、《地籍测量》等。（三）加大教材建设力度为了将人才培养方案在教学中落到实处，学院激励老师依据人才培养方案要求、依据学生实际情况结合就业岗位需求，编写相关教材。在编写相关教材时注意：深入了解和掌握用人单位工作岗位群要求，进行职业岗位分析，明确培养对象应含有知识、技能、职业道德、综合能力等；教材开发方案和相关企业单位共同拟订；课程和教材开发方案应含有前瞻性，尽可能避免只重视眼前实用主义，预防课程基础过于狭窄而影响学生可连续发展。表2-3 我院部分参与编著已立项煤炭高等职业教育“十三五”计划教材情况表序号教材名称参与老师 1 电子技术高喜玲、张翠云、任阳、魏琳、许波 2 电工电子技术郭娜、熊丽萍、陈竞 4 煤矿供电技术和技能训练张金辉 5 煤矿电工学焦强、陈竞 6 单片机应用技术（C语言编程）王高建 7 电路基础应用宋聪、王高建、陈竞 8 电气控制和PLC应用项目化教程田小涛 10 电子电路组装和调试陈竞 11 防爆电器检验和维修张金辉 13 变频调速装置安装和运行维修郅富标 14 传感器及检测技术宋聪、熊丽萍 15 网络营销分项目实务教程李志远 16 网页设计和制作郭春光 17 经济学基础周广利、王平 18 建筑力学蒋莎莎、魏子阳、王宪军、吕昊晴、张紫艳 19 建筑施工技术李松龄、张珂、蒋沙沙 20 建筑职业教育课程实训任务和指导韩应军、杨文选、王宪军、庄淼、李松岭 21 高等数学丁军猛 22 工程力学孔令强 23 体育白杨威、李长喜 24 安全系统工程寿先淑 25 矿尘防治屈扬 26 矿井火灾防治刘小婷 27 矿井通风技术屈扬、张艳利 28 煤矿安全法律法规张艳利 29 煤化学魏道清 30 JAVA基础程序设计郭春光 31 办公自动化项目化教程齐运瑞、张芸芸 32 图形图像处理技术李晨、张兰 33 测绘基础许江涛 34 地籍和房产测量何有生 35 矿山测量技术（测绘类）冯新顶、崔佳佳六、师资队伍建设情况师资队伍建设是教学最基础建设，也是实施课程教学关键确保。近两年，学院陆续制订了《河南工业和信息化职业学院引进高层次人才待遇暂行措施》、《河南工业和信息化职业学院教职员在职攻读博士学位暂行管理措施》、《河南工业和信息化职业学院兼职老师管理措施》等文件，明确了老师队伍建设和发展指导思想和目标，确定了“引进和培养并举，以培养为主”标准。（一）激励老师参与多种专业技能培训、学历进修依据《河南省教育厅河南省财政厅相关印发<河南省高等职业院校老师素质提升计划（-）>通知》（教高〔〕247号）和《相关做好河南省高等职业院校老师素质提升计划骨干老师培训工作通知》（教高〔〕421号）精神，我院指派多名青年老师到参与国家级或省级骨干老师培训。张耀辉、侯争两名青年老师，利用业余时间刻苦学习，分别考取了成全部理工大学、河南理工大学博士硕士。表2-4 高职院校骨干老师（国家级、省级）培训情况培训项目培训类别培训时间参训老师高级网络和云计算技术国家级中国培训 7.4-7.26 宋素玲测绘地理信息技术及工程应用国家级企业顶岗培训 7.10-8.19 崔佳佳会计信息化国家级企业顶岗培训 7.10-8.20 曹丹移动互联网技术和智慧城市应用开发省级省内培训 7.10-8.9 何潇国际贸易实务省级省内培训 7.7-7.27 沈立旸制冷空调设备运行和管理省级企业顶岗培训 7.8-8.17 郭延磊体育教学教法设计省级省内培训 7.11-7.30 王冬生电子商务运行省级企业顶岗培训 7.10-8.20 袁雪雅物流管理省级省内培训 7.11-7.31 郑志辉、周杨商科现代学徒制培养模式省级省内培训 7.10-7.30 郑娟信息化教学能力提升省级省内培训 7.10-7.29 张玉、王昆图2-6 培训证书（二）加强“双师型”老师培养根据学院《老师到企业实践实施方案》，分期、分批送相关老师到企业生产一线带队实习、在实践中掌握岗位技能、提升本身实践动手能力，加强“双师型”老师培养。 1.6月至12月，汪中才、张欣欣、宋聪、魏琳四位老师参与了育部、财政部组织实施“职业院校老师素质提升计划青年老师企业实践”。 2.8月，刘金魁老师参与了北京红亚华宇科技组织网络攻防培训；梁娜娜、党雅洁两位老师参与了北京开能教育科技集团唯乐屋（北京）软件组织游戏制作培训。 3.9月14日至9月18日，白生威、焦强两位老师在登封参与河南煤矿安全培训机构组织“非煤安全培训老师培训”。 4.11月17日至11月23日，焦强老师在登封参与河南煤矿安全培训机构组织“非煤安全培训机构培训”。（三）引进企业兼职老师、校外兼课老师依据人才培养方案、校企合作协议，我院主动从校企合作单位聘用工程技术人员、能工巧匠作为专业老师，主动参与专业技能培养。表2-5 学院外聘美集团技术人员情况表序号姓名性别毕业院校工作岗位担任课程 1 孙莎女郑州轻工业学院评价工程师工业工程制造之动作改善实战技巧 2 卢丙伟男郑州轻工业学院评价工程师注塑成型工艺技术 3 杨旭涛男安徽工程大学评价工程师电器制造生产步骤和品质控制 4 宋钦钦男山东大学产品技术现场7s管理及TPN管理 5 繆海涛男大连理工大学产品技术品质整改工具利用技巧 6 张礼松男安徽工程大学产品技术常见压缩机及故障分析 7 刘豹男安徽工程大学整改工程师车间成本管理介绍 8 鲁鸣男郑州轻工业学院现场工艺配管制造生产步骤和品质工程 9 石鹏飞男郑州轻工业学院现场工艺品质意识和环境保护知识 10 陈哲男安徽工程大学市场改善工程师精益生产之现场改善实战（四）激励老师指导学生参与各级技能竞赛表2-6 老师指导学生参与技能竞赛及获奖情况竞赛时间竞赛名称参赛项目获奖等次获奖学生指导老师 5月全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛测绘：二等水准测量二等奖李胜、杜跃卫、王新刚、王德仲何有生、崔佳佳测绘：一级导线测量三等奖测绘：1:500数字测图优异奖英语口语：英语专业组二等奖孙梦鸽王淑君英语口语：非英语专业组三等奖宗国帅苗勤现代电气控制系统安装和调试优异奖钱亚鑫、杜立朋白生威、田小涛 6月第四届全国煤炭行业职业院校技能竞赛高职组煤矿瓦斯检验（煤矿安全）二等奖毕二鹏徐小马三等奖姚永亮张耀辉优异奖李奕霖周玉军高职组煤矿综采电气控制二等奖曹献铎魏德育高职组矿山测量技术团体三等奖李胜、杜跃卫、王新刚、王德仲冯新顶、许江涛七、教育教学改革成效经典案例以技能竞赛促教学改革资源环境系职业技能竞赛是培养选拔技能型人才一个平台，对推进职业院校教育教学改革，提升老师教学水平和提升学生学习爱好、职业能力全部含相关键意义。资源环境系将技能竞赛和教育教学、人才培养融入一体，将技能竞赛表现出新理念、新方法、新要求和人才培养和教育教学改革紧密结合，以技能竞赛能力和素养要求为方向调整课程设置、推进课程教学内容和教学方法改革；以技能竞赛考评内容、方法为参考调整学生考评方法和方法、提升考评科学性和整体性，达成“以赛促改、以赛促学、以赛促建”目标。资源环境系经过总结技能竞赛经验和不足，改革技能训练内容、方法、方法，使其和企业实际生产接轨，更有针对性和实效性，提升技能教学效率，促进实习实训基地建设，促进双师型老师队伍建设，促进校企合作和工学结合，推进一体化教学改革教学。经过参与职业技能竞赛，对指导老师来说，技能水平和综合素质不停提升，经过日常训练，把技能大赛要求和标准融合在日常教学中，增强技能大赛指导针对性；对于参赛学生而言，是对学习结果一次检验，也是对心理素质和意志品格历练，使参赛学生终生受益。在专业课教学中广泛推行“教、学、做”一体化教学模式电气工程系在教学方法上，主张“教、学、做一体化”，即“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。在“教学做一体化”教学模式中突出学生自主学习能力和处理实际问题能力培养训练，在实践教学中又突出以学生“做”为主项目任务驱动模式，就是要像在企业里一样，只给你作业要求说明或样板，自己就要用所学知识自己设计、自己制作，完成作业任务。所以在实际教学中也以此为根原来教学，多个教学方法相结合帮助学生学好，做愈加好。为了确保“教学做一体化”教学模式推广，在教学过程中采取同头课老师制订同一个讲课计划，老师集中备课。经过集中备课，针对学生实际情况结合专业特点，对课程教学纲领进行集中研讨，以经典工作任务为载体，以学生为中心，制订适合教学做一体化课程教学方案。依据“教学做一体化”要求，电气工程系在《电工技术》课程教学过程中，对相关知识点教学开展“项目教学”。它以“项目为根本、老师为引导、学生为主体”展开教学。这种方法，以学生为主体，老师最关键工作是创设学习资源和协作学习环境。它将一个相对独立项目交予学生独立完成，学生在老师引导下经过不停尝试和探索，在亲身实践中取得理论知识，提升实践能力。项目教学法实施方案分为以下多个步骤：确立学习目标；确定项目任务；制订实施计划；组织实施；结果评价。举例：《电工技术》课程“教、学、做”一体化项目表2-8 《电工技术》课程“教、学、做”一体化项目表序号项目名称 1 认识电工技术 2 安全用电常识 3 电路认识和测量 4 电路中基础规律认识和测量 5 基尔霍夫定律认识和测量 6 复杂电路认识和分析 7 日关灯电路安装和应用 8 日常生活中交流电 9 工厂中三相交流电经过“教学做一体化”教学模式推广，首先，电气工程系广大老师经过集中备课、教学做一体化这种教学模式，快速成长，提升了一体化教学所需理论、实践技能，成绩显著；其次，收获了学生学习主动性，课堂不再是老师一个人舞台，学生真正参与到学习中来。一体化教学使每个学生全部参与其中，课堂成为了每一个学生课堂。突出职业教育特色，助推学生创新创业财经商贸系财经商贸系依据河南省教育厅相关文件精神，为促进人才培养模式创新，对电商、物流、会计、市场营销专业人才培养方案进行修订，要求在校学生须考取专业相关职业资格证书，激励优异学生参与省市级各类专业竞赛，以赛促学;以职业岗位需要和职业标准为依据，努力满足学生职业生涯发展需求，根据实际工作任务、工作过程和工作情境构建模块化专业课程体系；同时在人才培养方案制订过程中重视教学方法创新、教学团体完善、教材建设，切合高职学生发展特点，培养实践动手能力；建设多媒体教学实训中心、模拟运行中心、电子商务运行中心、创业孵化中心等实训室，加紧推进理实一体化课程建设。财经商贸系在教育教学改革方面突出职业教育特色，引企业入课堂，校企共建双创基地职员总数达60人。由系主任聂静、电商专业老师郑娟、陈科、任翔等领队，学生张帅、王长港、侯淑芳、杨思宇等共创办企业10家，其中包含焦作市筋斗云电子科技、河南助力网络科技、焦作市满天星网络科技、焦作三人行网络科技、焦作市花生妹电子商务、焦作市茁壮农业科技、焦作市甄宝广告、焦作市车萌网络科技、焦作市新峰科技，经营范围包含AR增强现实、无人植保飞行器、残疾人用具网上评测、大学生兼职平台、大学生社交、基础农产品电子商务、有机蔬菜配送平台、艺术品租赁交换平台、汽车后服务市场。第三部分学生发展一、学生管理（一）学生教导员、班主任队伍建设教导员、班主任是开展大学生思想政治教育骨干力量，是高校大学生日常思想政治教育和管理工作组织者、实施者和指导者。学院一向高度重视教导员、班主任队伍建设。 1.教导员、班主任配置和选聘教导员、班主任选聘是在学院领导下，采取民主推荐和组织考评相结合方法进行。对所聘用教导员、班主任，学院统一下发聘用文件并发放聘书。-，学院共有高职在校生1448人，班级46个。其中13级10个班级372人，14级17个班级477人，15级19个班级599人。根据《河南工业和信息化职业学院教导职员作条例》、《河南工业和信息化职业学院班主任工作条例》相关要求，学院为46个班级分别配置了一名兼职班主任，并按1:300百分比为各班级配置了一名专职教导员。在学生管理工作中，班主任和教导员现有分工又有合作，共同担负着对学生进行思想教育、学业指导和就业指导等职责。 2.教导员、班主任业务培训和交流学生管理工作素来全部不是一成不变。当今社会，受电子科技高速发展和网络普及影响，现代大学生思想和行为方法也不停发生新改变，学生管理工作面临着很多新挑战，面对新形势下出现很多新问题，教导员、班主任教育管理理念也要和时俱进，不停地进行更新和完善，为了使教导员、班主任工作方法、方法愈加科学、理性，便于学生接收，并取得良好教育效果，学院十分重视教导员、班主任业务培训和交流工作，并努力争取为教导员、班主任提供愈加好业务交流机会。3月，河南省第五届高校教导员技能大赛在河南理工大学举行，学院不仅选拔了教导员参与比赛，期间组织其它教导员、班主任到现场进行观摩和学习，参与会务组组织教导员沙龙，和全省各高校教导员进行广泛业务交流。5月12日，学院成功举行了河南工业和信息化职业学院首届教导员职业能力研讨会。会上，全院教导员在会上踊跃讲话，交流工作心得和工作经验。会后学生处把会议材料编印成册，下发至各系。暑假期间，学院委派学生处两位副处长分别参与了在郑州大学和河南大学举行河南省高校教导员队伍建设和管理培训班。利用此次培训，了解、学习省内其它高校教导员队伍建设和管理优异经验。暑假期间，学院还举行了河南工业和信息化职业学院教导员和班主任培训班，邀请省内高校教育教授、优异教导员为学院教导员和班主任做了专题汇报。图3-1 河南省第五届高校教导员技能大赛现场图3-2 教导员沙龙 3.教导员、班主任管理和考评首先，我院依据《一般高等学校教导员队伍建设要求》（教育部第24号令）、《教育部相关加强高等学校教导员班主任队伍建设意见》（教社政{}2号）等文件精神，制订了《河南工业和信息化职业学院教导职员作条例（试行）》、《河南工业和信息化职业学院教导职员作考评措施（试行）》、《河南工业和信息化职业学院班主任工作条例(试行）》等文件，学院依据这些科学、合理考评体系，统一对全院教导员和班主任进行管理。其次，根据学院相关文件要求，本年，教导员日常管理由学生处负责，班主任日常管理及考评则关键由所在系负责。教导员考评措施采取个人总结、学生评议

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