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闽教版小学英语三年级下册英语教案Unit 1 Birthday文化和语言注释1.英美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。他们把它当作个人的新年来庆祝。在生日这一 天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄 的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着朋友们一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You.”除了大小各异的礼物之外，他们 通常还会得到一顶“生FI帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇 淋，玩得十分开心。2.英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送 来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：T hank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。Part A教学目标1、知识目标：能听说读单词 birthday,card,buy a present,a football,a cake；学习句子 Please come to my birthday party.What about a,?并能用这些句子进行对话表演。2、能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。3、情感态度：喜欢并积极参加英语活动。教学重点：学习句子Please come to my birthday party.What about a？教学难点：能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演教学过程 一、热身 1.Chant2.Greetings 二、引入课题1.Sing“Happy Birthday”2.Show the title of Unit 1 Part AT:Who knows the meaning of“Happy Birthday?S:.T:T oday we are going to learn Unit 1 Part A3.Learn the words of“birthday”（教师带读三遍，并抽查个别学生。）三、导入新课11.教 Please come to my birthday party.（运用老虎布偶弓I 出 Please come to my birthdayparty.）T:party,party,come to my party教师出示单词卡片和课件。Come to my party,please.抽 排操练）2.教 Let s buy a present.T：Let s buy a present for Mr.T iger.（手拿礼物）present,present,buy a present 教师 带读（出示课件）操练词组buy a present游戏：喊出来（引出What about a football?）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil,football）3.教 What about a？以及单词 football,cake,cardT:What about a pencil?T:What about a football?（出示课件和单词卡片）T:A football.A football.（升降调带读）游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词跟读What about,并用What about a造句，教师引导孩子用“Good idea.”回答。看口型，猜单词（What about a cake?What about a card?）4.教 cake,card T：N ow,look at my mouth,what s my opinion?S:带读a cake 操练游戏：举卡片大小声操练带读a card 操练游戏：看手势（升降调手势）四、巩固新知1.Listen and answer the questionsT：O K,listen carefully,whose birthday is it?Who else in the dialogue?S:,2.Read and repeatT:N ow,read and repeat.S:T:Let,s practice this dialogue together.（以小组为单位分角色进行对话练习）3.Do the pair work to practice the dialogueT：N ow,four of you,a group,to practice this dialogue.S：4.Role play五、语音教学1、先告诉同学英语的2 6个字母中有五个元音字母，它们分别是：A,E,I,0,U,其余的字母 都是辅音字母。2、让同学看课本第3页，告诉同学a在闭音节中读 Mo什么是闭音节？闭音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如：bag,cat,black都是闭音节。apple可 2以分成ap-pie两个音节，重音在第一个音节，它的第一个音节是闭音节。3、为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词，让学生练习拼读（不要求他们 懂得单词的意思），可供练习的单词有：hat map bat dad sat nap sad lad gap fat pad rat六、结束 Sing“Happy Birthday”七、作业：1、听读 Unit 1 Part A 三遍。2、抄写单词各四遍。3、完成活动手册中本课练习教学反思：Part B教学目标语言知识目标：1.学习单词here,bird和cake,并懂得运用。2.学习句子:Happy birthday!Here,s a present for you.What s this?It s a rabbit.3.学习字母a在重读开音节中的读音。4.学说韵律诗：A Black Cat.5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。语言技能目标：1.能认读和正确书写单词here,bird和cake。2.能根据图片说出bird,cake,并能看图识词。3.能准确使用 Here s a present for you.What,s this?It s等谈论牛.日礼物。情感态度：培养学生之间团结、和谐的关系。文化意识：比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。3教具准备：1.单词卡片：bird,cake等。2.实物：生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小鸟等。3.录音机或教学光盘。教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Happy Birthday to You!3.揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part B.Step 2 Revision复习单词present,football和card,初步感知句子What s this?1.教师出示礼物盒，问：What s this?引导学生回答：Present.或It s a present.出示卡 片，复习单词present。2.同样方法复习football和card。3.游戏一一袋子里有什么？游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教 师用“What s this?”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It s a”回 答。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕，引出新单词bird和cake的教学。Step 3 Presentation（一）教授单词bird和cake。出示玩具小鸟和模型蛋糕，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。（二）教授句子：What s this?1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。2.游戏一一猜一猜。游戏规则：教师出示图片的一角，全班同学用What s this?提问，请个别学生起来猜，教 师将卡片奖励给猜对的学生，并说：Here s your present.v引导学生说：“T hank you.”3.教师播放录音，全班学牛.一起学说韵律诗：A Black Cat.4.教师播放课文录音，初步感知课文内容，引出Here s your present.的教学。5.文化渗透：告诉学生，中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。（三）学习课文。1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。接着回答问题：What s the present?42.再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。3.多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。4.巩固练习。(1)完成课本第5页的Play a game.(2)完成课本第6页的Learn to write.听力材料：Mom:Hello,Sally.Happy birthday!Here s a present for you.Sally:WhatJ s this?Mom:It s a bag.Sally:T hank you,Mom.Dad:Hi,Sally.T his is my present for you.Sally:O h,it s a kite!T hank you,Dad.Ben:Happy birthday,Sally!Here s a present for you.Sally:O h,it s a football!T hank you,Ben.Kate:Happy birthday,Sally!Here,s a present for you.Sally:What s this?O h,it s a bird!T hank you,Kate.(三)语音教学。1.复习字母a在重读闭音节中的读音。2.呈现单词cake,baby和Kate,教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读开音节单词的特点及读音规律。4.出示bake,make,same和date等单词，引导学生自主拼读。Step 3.Extension综合活动：情景表演教师请一位当天过生日的孩子上台(如果没有，可以请一位近期要过生日的孩子上台)给他戴 上生日帽，全班同学拍手唱歌曲：Happy birthday to XXX.然后教师出示一个装有小礼物的礼物 盒，说：Here s a present for you.并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问：What s this?然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用It s a.来猜出礼物。Step 4 Homework.1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。53.模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期过生日的同学。4.完成课本第8页的自我评价。教学反思：Unit 2 Ability文化和语言注释1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语 的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请 等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。3.Can you ride a bike?一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态 动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形 式有三种：can not,can t和cannot。请注意它们的读音：can not的重读音节在not；can t 是can not的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节 在第二个音节。4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是二轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike 的bi意指二，而cycle意指轮。bicycle更正式更本土化，bike更口语化更常用。Part A一、教学目标语言知识目标：1.学习单词can,swim,draw,run,并懂得运用。2.学习句子：I can swim.I can draw.3.学习字母e在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：I Can.5.功能：谈论能力。语言技能目标：1.能听懂sing,swim,draw等指令，并做出相应的反应。62.能够正确使用句型I can.表达自己的能力。情感态度：培养学生对自己能力的自信，并通过语言表达出来。教具准备1.单词卡片：swim,draw,run 等。2.教学图片：cat,dog,duck,lion,monkey 等。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.全班齐说韵律诗：Lef s run.3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A。Step 2 Revision1.复习几种动物名称，如：cat,dog,duck,lion,monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜 是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。2.复习几种动作名称，如：run,sing,dance等。边说边做动作。3.游戏一一猜猜我会啥？游戏规则：每种动物背后有一种特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing,dog对应 run 等。Step 2 Presentation()教学单词can,句子can-.1.教师出示“小猫”的图片说：I m a cat.I can sing.教学can,板书I can。2.教师出示“小狗”的图片说：I m a dog.引导学生造句：I can run.(二)教授单词swim,draw1.教师出示“鸭子”的图片说：r m a duck.教师做游泳的动作，并说I can swim.出示单词swim 并教授。请学生注意swim尾音的发音。2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。3.播放课文录音或DVD,请学生来说说Fido会什么，引出draw的教学。4.游戏一一照镜子。游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：I can,I can,I can sing.全班同学扮演镜子,要跟台上的同学做的一模一样。75.学说韵律诗：I Can.(三)课文教学1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.出示Fido的头饰，表演对话。4.巩固练习。(1)完成课本第10页的Look and say。(2)游戏-Simon sayso游戏规则：教师说Simon says,I can swim.全班就要跟着说：I can swim.并做动作。教师 没说Simon says而是直接说I can swim时，全班安静，不能跟读和做动作。(四)语音教学1.复习字母a在重读开音节和闭音节中的读音。2.教师出示单词卡片：ten,pen和hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的发音。4.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。5.游戏齐心协力。游戏规则：教师任意请一位学生起来当小老师，领读这三个单词，该学生所在的小组上的全体 学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读的最整齐响亮。6.教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：bet,leg等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4 Extension综合活动：情景表演教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家，请学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用I can来自我介绍。哪个“机器人”说的多，就是一名合格的机器人。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课中的练习。3.调杳表，调杳班上的同学都会什么，并记录下来。教学反思：8Part B教学目标语言知识目标：1.学习单词ride,bike,skate,并懂得运用。2.学习句型Can you?Yes,I can./N o,I can t.3.学唱歌曲:My Little Bicycle.4.学习字母e在重读开音节中的读音。语言技能目标：1.能根据实物或图片说出ride a bike和skate,并做动作。2.能用句型Can you?对他人进行提问，并做出相应的回答。情感态度：增进彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。教具准备1.单词图片和卡片:swim,draw,run,ride a bike,skate2.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：My Little Bicycle.Step 2 Revision1.复习单词 sing,dance,swim,draw,run 等。（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2）教师发指令，学生做动作。（3）全班学生发指令，个别学生做动作。2.复习句子：I can游戏一一默契组合。游戏规则：教师请两位学生到台上来，一位学生在前面，另一位学生在后面，在后面的学生要 用I can.的句型造句，前面的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪对组合 最有默契。3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part BStep 3 Presentation（一）教学单词 ride 和 bike,词组 ride a bike。1.教师再次播放歌曲My little bicycle.教师边唱歌，边做骑自行车的动作，边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle是自行车。2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike,请学生注意尾音k的发音。3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：Look!I can ride a bike.请全班一起做动作，教学ride,ride a bike 板书句子：I can ride a bike.4.游戏-自行车接力赛。游戏规则：教师请每组第一桌的同学站起来，边做动作一边说：I can ride a bike,然后第 一桌的动作不能停，第二桌接力开炮下去，一直开到最后一桌，前面的动作都不能停。（二）教学句子 Can you,?Yes,I can./N o,I can t.I can,t.1.教师做骑自行车的样子，一边骑一边问孩子：I can ride a bike.Can you ride a bike疮I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。2.教师继续做骑自行车的动作，边说Can you ride a bike再在一个孩子跟前，引导他用Yes,I can.或 N o,I can t.回答。3.板书句子 Yes,I can.和 N o,I can,t.句子。4.教师继续做跑步的动作：I can run.Can you run?教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,ride a bike等，引导学生套用句型来问老师。5.游戏一一我问你答。游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim,全班一边拍掌一边说：swim,swim,Can you swim?swim,swim,Can you swim?请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop,那个学生停在谁座位旁边，谁就要起来回答：Yes,I can.或N o,I can t.然后交换，由回答的 人继续站起来做动作绕着教室走。（三）课文教学1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说什么，谁能猜一猜，为什么 Fido摔倒了？2.带着问题听一遍录音，听完后，请学生来说说被遮住的对话内容是什么。3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。4.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。5.学生以小组为单位，练习对话内容。6.巩固练习。10(1)完成课本第13页Learn to write.(2)完成课本第 14 页 Listen and numb er 1听力材料：I can swim.I can ride a bike.(3)1 can dance.1 can draw.I can skate.1 can sing.(四)语音教学1.学习字母e在重读闭音节中的读音。2.教师出示两组单词卡片：ten,pen,hen和he,she,me,请学生读一读这六个单词，找出发音 的不同之处。3.教师讲解字母e的重读开音节和闭音节中的读音。4.教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。5.教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：we,be等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4.Extension综合活动：小调查教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can you swim?Can you skate?等等，并记录。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。教学反思：Unit 3 F ood文化和语言注释1.中西方的饮食方式有很大不同，在中国民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先”。中国人 常以自己的饮食文化而感到自豪。在中国，任何一个宴席，不管是什么目的，都只会有一种形式,11就是大家团团围坐，共享一席。人们相互敬酒、相互让菜、劝菜，在美好的事物面前，体现了人们 之间相互尊重、礼让的美德。就是平时的普通宴请也少不了几菜几汤；而英美人除了圣诞节和感恩 节等重大节日外，平时请客，花样很少。英美人请客比较正规的菜谱是：第一道为开胃食品，可以 是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜 食，可以是冰激凌、水果馅饼或奶油蛋糕。他们平时三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。2.food意为“食物”(相对于饮料而言)或“食品”(通常作物质名词，并且用单数，不加不定 冠词)，如：food and drink(食物和饮料)(注意：不说drink and food.)。作为食物种类，food 作可数名词，如：too many sweet foods(过多的甜食)3.sweet作形容词意为“甜的”。它还可以作名词，作“糖果”解。4.hamburger可指“汉堡牛肉饼”，也可指“汉堡包”，即面包煎牛肉，又称burger,是可数名 I司。5.noodle意为“面条”，通常加s作复数用。6.rice是不可数名词，表示“米”、“饭”、“稻子”。用米做成的糕饼是rice cake.在欧美，为 祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎新娘掷米的习惯。7.grape意为“葡萄”，通常加s作复数用。8.like意思 为“喜欢”、“喜爱”，否定形式为don t like,是do not like的缩写。9.复数变化规律和读音：英语中的名词，可以计数的，称为可数名词；不能计数的，称为不可数 名词。可数名词又有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾“s“或“es”构 成的，其规则如下：(1)般情况力口 s,如：cake cakes,apple apples,banana bananas,egg eggs,melon melons,grape grapes等。s加在清辅音后读s,加在浊辅音或元音后读z。(2)在以 s,sh,ch,x 结尾的词后加 es,如：box-boxes,class-classes,watch-watches,peach-peaches,bus-buses,其中 es 读z。(3)在以o结尾的名词后，多数在词尾加es,少数加s,如：potato-potatoes,piano-pianos,radio-radios,其中 es 和 s 均读z。而 photo 则直接加 s.(4)在以“辅音字母+y”结尾的词后，变y为i,再加es,如：city-cities,party-parties,其中es读z o(5)在以f或fe结尾的词后变f或fe为v,再加es,如：leaf-leaves,life-lives,其中ves读vz o(6)有一些名词的复数是变化内部元音，如：man-men,woman-women,foot-feet,12tooth-teetho(7)有一些名词的单复数同形，如，fish,sheep,deer,Chinese,Japanese.Part A教学目标语言知识目标：1.学习单词like,rice和hamburger,并懂得运用。2.学习句子I like.3.学习字母i在重读闭章节中的读音。4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream5.功能：能用英文表达自己的喜好。语言技能目标：1.能听懂并说出所学食物的名称。2.能使用I like.来表达自己的喜好。情感态度：通过学习，交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。文化意识：了解一些食物词的简单的内在含义，及中西方饮食文化的差异。教具准备1.有关食物的图片和单词卡片。2.课文中的动物头饰。3.录音机或教学光盘教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲:Happy Birthday to YouStep 2 Revision复习有关食物的单词 noodles,ice cream,cake,orange,apple,banana 等。1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的发音。教师快速抽取单词卡片，学生读出单词。2.游戏-看谁反应快。游戏规则：教师随机抽取图片，说的又快又准又大声的学生可以获得图片。3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。134.游戏-What s Missing?游戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至二张单词卡片藏在背 后，让学生猜什么单词不见了，将单词卡片奖给猜对的学生，直到所有卡片分给学生为止。5.游戏-找朋友。游戏规则：教师随机说个食物单词，如：cake,拿着cake图片和卡片的学生要立即上台，全班齐读 cake,cake.It s a cake.Step 3 Presentation(一)揭示课题1.教师展示复习环节中的食物图片说：T hey are Food.2.揭示并板书课题Unit 3 Food Part A,教学单词food。(二)教授单词 hamburger,rice 及句型 I like hamburgers.1.教授单词 hamburger 和句子 I like hamburgers.(1)PPT呈现麦当劳餐厅，出现一个大汉堡，教师说：Wow,a hamburger!引出单词hamburger 的教学，出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板 o(2)教师作想吃汉堡的样子，说I like hamburgers.在黑板上单词hamburger右边再写 一个单词hamburger,同时用红笔写上“s，在上面写上I like并配合上动作，让孩子理解I like 的意思。全班操练 hamburger,hamburgers,I like hamburgers.如下图：I likehamburgerhamburgers2.教授单词rice(1)PPT出现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼、有肉，家主人端上一盘米饭，引出单词rice 的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。出示rice单词卡进行教学，教学rice时，注意读好 字母i在单词中的发音a。也可出示单词nice,进行对比教学。(2)在黑板上单词hamburger下方写出单词rice,在单词hamburgers的下方再写一个rice,然 后说，I like rice.全班学牛.跟读。(3)学生找出单词hamburger和rice变复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。3.归纳名词单复数。(1)教师在黑板上单词hamburger和rice的下方写出fish,apple,banana,egg,cake等单 词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特别在复数形式 14需要加“S”的地方用红色粉笔强调标出。(2)教师先让学生观察复数的变化规律，发现fish和rice在变复数时与原单词一样，告诉学生 这种变化叫“单复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。(3)教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单复数形式。(4)结合I like-.句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达 喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。(5)游戏-Simon Sayso游戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说，I like-.或Simon says：I like-.学生要快速反应，当听到Simon says,则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。(三)学习课文1.翻开课本第10页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢 吃的东西，并告诉孩子们，要相互团结，好东西要大家一起分享3.播放课文录音，学生看书并认真听。4.再播放录音二到三次，让学生模仿跟读。5.出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以读出小猴，小猪，小狗等动物的不同 声音。6.巩固练习。(1)完成课本第17页的Look and say.(2)游戏看谁说得多。游戏规则：由教师指定某一排或某一组同学在规定的时间内说句子I like.但不能重复，最后以各小组说出的不重复的数量的多少进行加分。(四)学习语音1.出示两组单词卡片ten,pen,hen,和he,she,he,复习字母e在重读开音节和闭音节中的 发音。2.教师出示字母i,学生读字母，再在黑板上写出单词pig,fish,six和swim,学生听录音，初步感知这些词中字母i的发音。3.教师告诉学生：字母i在这些单词中应读成i。4.教师再举例几个单词让学生尝试拼读，如，sit,big,fit,hit等。5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step 4 Extension15综合活动：猜一猜，说一说。1.游戏一一猜猜我喜欢什么.游戏规则：PPT出现学生喜欢的小动物或明星的图片，每个图片背后都有相对应的物品或食物,学生要利用I like.的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep,猫后面是fish,也 可以出示班级任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。2.学说歌谣：Rice and Ice Cream.Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课练习。3.课后，用I like-的句型说说自己喜欢的物品。教学反思：Part B教学目标语言知识目标：1.学习单词grape,sweet,jump等，并懂得运用。2.学习句子I like.和I don t like.3.学习字母i在重读开音节中的读音。4.学唱歌曲：Apple T ree.5.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。语言技能目标：1.继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。2.学习用I like-.和I don t like.句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。情感态度目标：1.通过学习食物，表达个人喜好，学会与人交流，分享。2.通过学习歌曲Apple T ree告诉学生要养成不挑食的良好饮食习惯。教具准备1.有关食物的图片或单词卡片。2.卡片制作的“笑脸”和“哭脸”。3.一个大转盘。4.录音机或教学光盘。16教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生进行对话活动：Good morning/afternoon.How are you?Can you run/draw/ride a bike?Can you jump?出示jump单词卡片,引导学生边说边“跳”,初步感知jump的音和意。3.欣赏歌曲：Apple T reeStep 2 Revision1.复习有关食物的单词。(1)教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，学生抢答说单词。如，教师出示hamburger,学 生快速起立说：hamburger o(2)游戏一一听一听，指一指。游戏规则：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好，教师说一个单词,孩子快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到且读得响亮的学生，其所在组得一分。2.复习名词单、复数形式。可由教师说单数名词，学生说其复数形式，也可由男生说单数名词，女生说出其复数形式等。3.通过复习食物名词揭示并板书课题：Unit 3 Food Part BStep 3 Presentation(*)教授单词 grape,sweet 和 句子 I don t like.1.教授单词grape及其复数形式grapeso(1)教师拿出一串葡萄的图片，说，Look,they are grapes.引出单词grape和grapes的教 学，带读并操练，把单词写在黑板上。(2)教师边看葡萄边作想吃的样子，说，I like grapes.What about you?引导学生说：I like grapes.(或 I like grapes,too.)2.教学 I don t like.(1)教师告诉学生有一只小狐狸，它不喜欢吃葡萄，你知道为什么吗？(2)学生欣赏课文DVD,初步感知课文。(3)欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，说：I don t like grapes.解释don t like 的意思，don，t是do not的缩写形式，表示否定。17(4)操练I don t like grapes.配合表情、动作操练，再用其他名词替换操练，如，I don t like ice cream/apples/eggs.(5)游戏一一唱反调。游戏规则：教师说：I like.学生快速反应说：Idon t like-.反之，教师说：I don t like-.学生说：I like.比比谁的反应快。3.教授单词sweet和jump。(1)教师说:小狐狸开始说I like grapes.”后来又说：“I don t like grapes.”为什么 呢？(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引出单词sweet和jump的教学。(3)出示句子T hey are not sweet.和I can jump.配上动作带领学生读读这两个句子。4.情感教育：教师说，小狐狸吃不到葡萄就说葡萄不甜，其实这是它的一种心理安慰，小朋友们要做一个诚 实的孩子。(二)学习课文1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.再次观看课文故事，理解内容，教师可配合上动作表演。3.再播放课文录音二到三次，学生模仿跟读。跟读时，引导学生读出对话中的语气，如：I like grapes.T hey are sweet.-小狐狸见到葡萄时欣喜的语气；O h,I don t like grapes.T heyare not sweet.小狐狸吃不到葡萄时生气的语气等。4.巩固练习(1)完成课本第20页的Listen and write0(2)游戏我喜欢，我不喜欢。游戏规则：教师出示一个食物图片，学生不停地拍掌说单词，教师突然出示“笑脸”或“哭 脸”，学生要根据“笑脸”或“哭脸学快速起立说出I like-或I don t like-.(三)学习语音1.出示单词卡片pig,fish,six和swim,复习字母i在重读闭音节中的读音。2.教师再在黑板上写出单词kite,bike,five和nine,学牛.听录音，初步感知字母i在这些单 词中的读音。3.教师告诉学生：元音字母i在这些单词中读ai,与它在字母表中的音名相同。4.教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：like,size,bite,nice等。5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。18Step 4 Extension综合活动：听一听，做一做