囚绿记百校联赛一等奖.pptx

囚绿记囚绿记第1页 赏绿 喜悦满足 囚 囚绿 爱绿至极 绿 放绿 点明主旨 记 思绿 惦念牵挂 第2页 作者经过写在孤旅生涯中“囚绿”故事，借窗前一株永向光明常春藤，抒发了对光明与自由向往之情。全文将“绿”拟人化，写出了常春藤“绿”朝气、执着、向阳精神及其坚贞不屈性格，在这种对绿描写中，又一直饱含着作者感情、思绪和愿望，将文章融入了诗韵味，又富有强烈象征意味，读来更觉亲切感人。第3页对本文主题了解，有几个不完全一致说法，你赞同哪一个？说说你理由。（1）以常春藤来象征作家以至整个中华民族不畏强暴、追求光明形象，从而表示自己渴求民族解放执著爱国主义情怀。（2）因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己控制之下，这是人类共性，可爱而愚蠢。对那些有生命东西来说，让它生活在最适合环境，即是一个珍爱、挚爱，这可能就是作者想要告诉读者吧。（3）借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”精神，颂扬贞忠不屈民族气节，抒发自己忠于祖国情怀；并借“有一天”重见常春藤期望，祈祝沦亡祖国河山早日取得解放。第4页三种了解现有同，又有异。我们认为，以下归纳比较妥当：经过赞美常春藤永不屈服 于黑暗精神，颂扬忠贞不屈民族气节，抒发自己忠于祖国情怀。第一个了解当然不错，但作为一篇散文主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,还是象征整个中华民族呢？文章是表示自己“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放执著爱国主义情怀”呢？也应该突出其中一个为好。兼而有之，则显得分散。第二种了解似乎没有分出文章内蕴轻重，尤其是没有从特定写作背景去了解文章而这一点作者又是特意加以强调。说“我”“囚绿”是因为“爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据。置于自己控制之下，这是人类共性，可爱而愚蠢”是能够。说日本对于中国侵略也是如此，则显得轻浮。第5页综合探究课后搜集相关“绿”成语或词组，能够经过各种路径，也可小组合作。第6页 值得骄傲朋友值得骄傲朋友 优美性格和黄金心优美性格和黄金心 和一个高尚灵魂接触和一个高尚灵魂接触 巴金巴金第7页问题探究问题1、哪几段是写哪几段是写“囚绿囚绿”？第8页问题2、作者为何喜欢作者为何喜欢“绿绿”？问题探究第9页问题探究问题3、“囚绿囚绿”之后为何又放之后为何又放绿？放绿之后为何又怀绿绿？放绿之后为何又怀绿？第10页“绿”之性格生命、希望生命、希望向往光明、自由向往光明、自由坚贞不屈民族精神坚贞不屈民族精神第11页关于象征手法 象征象征比喻比喻拟人拟人暗示暗示托物言志托物言志 借物抒情借物抒情 因物说理因物说理 第12页墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。梅花梅花王安石王安石第13页 礁石礁石 艾艾 青青 一个浪，一个浪一个浪，一个浪 无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开 它脸上和身上它脸上和身上象刀砍过一样象刀砍过一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋 第14页学以致用 试着借鉴本文写法，试着借鉴本文写法，调动你情感和想象调动你情感和想象,描述一描述一个景物个景物,力争写出景物特征。力争写出景物特征。第15页