全脑开发专业医学知识宣讲课件.ppt

文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。导论文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。社会价值分析社会高速社会高速发展，各行各展，各行各业都以几何都以几何级数的速度数的速度发展，展，这些些发展的展的动力来源于力来源于知知识与信息的与信息的积累与累与应用，而今天的信息与知用，而今天的信息与知识都在以爆炸式的方式，高速都在以爆炸式的方式，高速发展。每个家展。每个家长在有自己的宝宝后，都在思考一个在有自己的宝宝后，都在思考一个问题，怎，怎样教育孩子，教育孩子，让他他们更能接受社会更能接受社会变化的考化的考验，怎，怎样教育才能超教育才能超过自己今生的自己今生的奋斗成果，怎斗成果，怎样选择行行业，少走自己当年多走的弯路，成，少走自己当年多走的弯路，成为了很多家了很多家长探探讨的的问题。有的。有的说学好中国学好中国传统文化，是孩子修身之本，有的文化，是孩子修身之本，有的说，学一，学一门技能，任何技能，任何时候都候都能凭本事吃能凭本事吃饭。当然。当然这些都是正确的。然而，在些都是正确的。然而，在这些之上，些之上，还有更重要的，有更重要的，一，一，识别某某项文化的属性的能力，文化的属性的能力，识别文化是否奇文化是否奇货可居的可居的辩识力，力，诚然然这个需要不同年个需要不同年龄不同不同阅历的的积累，累，还要看要看实时社会的社会的发展展态势。其二，就是。其二，就是学学习能力，当他能力，当他发现某某项文化有价文化有价值时，在有培，在有培训或没有培或没有培训的情况下是否的情况下是否能能够学学习，并且有效的学，并且有效的学习却尤却尤为重要。未来社会的重要。未来社会的发展我展我们无法准确无法准确预测，我我们不能一下确定孩子的具体目不能一下确定孩子的具体目标，那么，眼下我，那么，眼下我们能做的，就是培养孩子能做的，就是培养孩子的学的学习能力。能力。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。社会价值分析（2）我我们的教育理念，的教育理念，让孩子学会把最枯燥的信息与知孩子学会把最枯燥的信息与知识用最开心的方式，学会，用最开心的方式，学会，学好，学精。学学好，学精。学习不是不是负担，学担，学习是是乐趣，是他趣，是他们人生重要的，不可或缺的人生重要的，不可或缺的组成部分。成部分。作作为家家长我我们可以把一生可以把一生奋斗的物斗的物质成果，留成果，留给孩子。我孩子。我们也可以帮孩子打也可以帮孩子打造一个最造一个最强大大脑，最，最强的学的学习方式。他方式。他们会用会用这种方式学种方式学习任何他任何他们想学的想学的知知识与技能。与技能。让他他们为自己，自己，为自己家来的家庭，自己家来的家庭，为自己的后人自己的后人创造更多的造更多的财富。富。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。教学理念学会开心，快速，有效，科学的学学会开心，快速，有效，科学的学习方式。受益方式。受益终身。身。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。教学优势文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。优势分析一：超强专注能力二：超强记忆能力三：超强观察能力四：超强思维能力五：超强想象力六：超强理解能力七：超强创新能力八：超强绘画能力文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一：超强专注能力专注力是一切学注力是一切学习能力的基能力的基础，是孩子最基本的适，是孩子最基本的适应环境的能力。境的能力。专注力好的表注力好的表现：1.听听觉专注注听清楚。听清楚。2.视觉专注注看仔看仔细。3.专注的持久性、注的持久性、稳定性定性坐得住、做得好。坐得住、做得好。4.注意的广度注意的广度不不丢、不落、不、不落、不错。5.注意的注意的转移移自主自主转移、注重重点，不分心。移、注重重点，不分心。6.注意的分配注意的分配边听、听、边想、想、边看。看。7.情情绪自控能力自控能力情情绪稳定，自控力定，自控力强。专注力的培注力的培训是全是全脑开开发最最为特色的特色的训练项目。通目。通过冥想，思考，想象等手段冥想，思考，想象等手段让孩孩子高效子高效专注学注学习项目。目。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。二：超强记忆能力在孩子的学在孩子的学习上，作上，作为父母，你是不是有父母，你是不是有这样的的 困惑困惑.为了孩子的成了孩子的成绩，你没少，你没少给孩子孩子买辅导书，请家教，上家教，上补习班，付出了大量班，付出了大量的的时间、精力、精力还有有资金，可孩子成金，可孩子成绩还是提不上去？是提不上去？孩子是否感孩子是否感觉学学习压力越来越大？力越来越大？孩子是否每天要孩子是否每天要记很多很多单词、语法、文法、文 章等，但是章等，但是记完了又忘了？完了又忘了？孩子是否因孩子是否因为知知识掌握不掌握不够扎扎实，而在平，而在平时成成绩可以，大考可以，大考时经常常丢分的分的现象？象？孩子是否每个学科之孩子是否每个学科之间的知的知识是散乱的，无法形成知是散乱的，无法形成知识体系？体系？孩子是否感孩子是否感觉学学习效率很低，效率很低，导致要致要经常复常复习，经常背常背书，甚至，甚至厌学？学？记不住肯定有不住肯定有问题，记得住肯定有方法。科学的建得住肯定有方法。科学的建立回立回忆点，高效，准确，点，高效，准确，轻松的松的记忆知知识，提高学，提高学习能力。能力。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。三：超强观察能力上上过全全脑课的孩子有的孩子有较强的的观察力，察力，观察事物察事物细致、精确，能致、精确，能够抓住抓住生活中的生活中的细节，积累大量的生活素材并能累大量的生活素材并能够灵活运用。孩子的灵活运用。孩子的观察能察能力得到培养，从而激力得到培养，从而激发孩子的想象力，孩子的想象力，为建立建立创造性思造性思维打下良好基打下良好基础。独具慧眼，独具慧眼，让孩子孩子拥有有有有别于常人的眼睛，看到常于常人的眼睛，看到常人看不到的世界。人看不到的世界。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。四：超强思维能力思思维力是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活力是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。每个人的学。每个人的学习、工作和生活都离不开思、工作和生活都离不开思维力。形象思力。形象思维好，孩子能好，孩子能够运用运用联想、想、想象想象进行思行思维，能将复，能将复杂的知的知识想象化理解。想象化理解。强大的思大的思维能力，是孩子未来能力，是孩子未来应对各种学各种学习环境，境，工作工作环境及境及经济环境的基境的基础。是超。是超级学学习的能力的基的能力的基础。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。五：超强想象力全全脑课能能够很好地开很好地开发孩子的想象力，孩子看到一个物体，一件事情，孩子的想象力，孩子看到一个物体，一件事情，脑中会中会 浮浮现出新出新颖、生、生动的意象，想象事物更加丰富多彩。的意象，想象事物更加丰富多彩。拥有丰富有丰富的想象力的想象力让孩子孩子对事物的探索欲望事物的探索欲望强烈。孩子的烈。孩子的兴趣提高，求索精神趣提高，求索精神增增强，思，思维更加活更加活跃，善于，善于寻找找对策，策，创造力比其他人更造力比其他人更胜一筹。一筹。想象力比知想象力比知识更重要，因更重要，因为知知识是有限的，而想象是有限的，而想象力概括着世界的一切，推力概括着世界的一切，推动着着进步，并且是知步，并且是知识进化化的源泉。的源泉。严格地格地说，想象力是科学研究中的，想象力是科学研究中的实在因素。在因素。爱因斯坦因斯坦文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。六：超强理解能力理解力好的理解力好的优势有很多，比如：有很多，比如：1、孩子面、孩子面对问题，能做到，能做到选出最适合的答案，找出最快、最好的解出最适合的答案，找出最快、最好的解题路径、解决路径、解决办法，同法，同时能分析出事件、能分析出事件、题目的构成，并根据其构成目的构成，并根据其构成做出判断。做出判断。2、理解能力出色的孩子、理解能力出色的孩子领悟力也很悟力也很强，能，能举一反三。一反三。理解理解问题与知与知识的深刻的程度是学的深刻的程度是学习知知识的本的本质。最好的理解才有最好的最好的理解才有最好的应用。用。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。七：超强创新能力右右脑教育能教育能够充分挖掘孩子的充分挖掘孩子的创新能力。新能力。创新能力新能力强的孩子，会有新的孩子，会有新颖的想法、的想法、观点独特，思点独特，思维活活跃，喜，喜欢多角度思考多角度思考问题。传统教育更多在于知教育更多在于知识的学的学习，全，全脑教育是在教育是在传统教育的基教育的基础上上让孩子孩子寻找新的找新的动力。力。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。八：超强绘画能力儿童儿童绘画的画的实质是儿童的自我表是儿童的自我表现，是儿童的一种游，是儿童的一种游戏，儿童把，儿童把绘画画作作为他他们游游戏中必不可少的中必不可少的组成部分，其基本功能是在于启迪儿童的成部分，其基本功能是在于启迪儿童的心智和情感，是研究儿童心理心智和情感，是研究儿童心理发展展过程的一个很重要的途径。程的一个很重要的途径。全全脑绘画在提高孩子的画在提高孩子的绘画能力的同画能力的同时，再，再让画面画面与知与知识点（英点（英语、语文、文、历史、地理等）史、地理等）结合。合。让绘画更有意画更有意义。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。全脑开发的本质全脑开发的本质文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。大脑与知识大脑与知识传统方式方式大大脑适适应知知识全脑方式全脑方式将知识转化为将知识转化为大脑喜欢的形大脑喜欢的形式在让大脑适式在让大脑适应知识应知识区别区别文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。大大脑的的结构与功能构与功能大脑是分左右半球的，即右脑和左脑。而在左右脑的功能上，左脑有理解语言的语言中枢，主要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、数字的思考、认识和行为，主管人的说话、阅读、书写、计算、排列、分类，它的思维是抽象思维。右脑是没有语言中枢的哑脑，但是直觉思维的中枢。主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考、认识和行为，主管人的欣赏图画、自然风光、音乐、舞蹈、运动技能、手工技巧以及情感。右脑还具备类别认识、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识等能力，它的思维是形象思维。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。无意无意识记忆正常人的大脑可在一眨眼之间记住感兴趣的知识、经验、事件。据研究，在50毫秒至半秒钟的时间里，人脑可以记住4个不同的数据。能与短瞬间去比照记住的信息，如此事与彼事、近事和远事、过去和现在、中国的事与外国的事、公事与私事。同时感知过的事物，如见过的人或物、听过的声音、嗅过的气味、品尝过的味道、触摸过的东西、思考过的问题、体验过的情绪和情感等。这些经历过的事物都会在头脑中留下记忆痕迹。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。大脑记忆的本质与关联大脑记忆的本质与关联图像像动作作情感情感声音声音味味觉感感觉嗅觉嗅觉听觉听觉经验经验知识知识逻辑逻辑想象想象左右脑配合左右脑配合文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。全全脑开开发的手段的手段将知识或抽象信息转化为大脑喜欢的形式。在大脑中建立自己的文件夹即大脑储存系统。通过训练将信息储存到大脑的指定位置。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。课程设计文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。课程构架超感图像思维导图创意想象超感记忆文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE图像观察图像创意图像绘画大脑成像记忆基础绘画能力课程收获图像记忆文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。图像像记忆，是，是记忆法的一种，采用法的一种，采用图像的方法帮助像的方法帮助记忆。是目前最和乎人是目前最和乎人类的大的大脑运作模式的运作模式的记忆法，与法，与传统的声的声音刺激音刺激记忆相比效率提高了相比效率提高了3-10倍。倍。绘画能力，旨在培养孩子画能力，旨在培养孩子对大自然、社会生活的欣大自然、社会生活的欣赏力和力和表表现力；逐步培养孩子力；逐步培养孩子对美美术的的兴趣趣爱好，好，发展其展其观察力、察力、记忆力、想象力、力、想象力、创造力和形象思造力和形象思维能力；手部肌肉能力；手部肌肉动作作的的协调性和操作能力，熟悉并掌握性和操作能力，熟悉并掌握简单的美的美术知知识及用法。及用法。爱美是人美是人类的天性，的天性，爱画是孩子画是孩子们的共性，的共性，绘画画训练的目的目地是地是为了开了开发孩子智力，使他孩子智力，使他们学会一个自我独立学会一个自我独立观察、察、感感觉、组合、表达世界的方法。合、表达世界的方法。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE图像观察训练目的图像像观察能力是智力系察能力是智力系统中的一个子系中的一个子系统，是，是智力的必不可少的一个因素。智力的必不可少的一个因素。观察力是人察力是人类智智力力结构的重要基构的重要基础，是思，是思维的起点，是的起点，是聪明大明大脑的的眼睛眼睛，所以有人，所以有人说：思思维是核心，是核心，观察是入察是入门。通通过训练让孩子孩子拥有一个智慧的有一个智慧的头脑，勇敢地，勇敢地拓拓宽视野，敢于野，敢于观察，善于察，善于观察，察，为自己的智自己的智力力发展开启一扇明亮的展开启一扇明亮的窗窗户，为自己的大自己的大脑赋予一双予一双聪明的眼睛明的眼睛！文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE图像创意尽快找尽快找出画面出画面里的所里的所有有动物。物。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE图像创意采用一定的形式来表达采用一定的形式来表达创造性的意念造性的意念,将将设计思想可思想可视化。以化。以图形形设计为核心核心,通通过一些一些创作手法作手法进行行设计,在作品中建立矛盾冲突或者在作品中建立矛盾冲突或者巧妙的引用熟悉的事物。巧妙的引用熟悉的事物。寻求最能求最能够引引发观者情感共者情感共鸣的触的触发点。点。通通过训练，让孩子学会用孩子学会用图像表达自己的想像表达自己的想法，用法，用图像或像或实物表达自己的想象力。物表达自己的想象力。训练目的文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE图像创意用用简单的的线条条说清自己的想法清自己的想法文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。幼儿幼儿绘绘画介于游画介于游戏戏和心理表象之和心理表象之间间，他，他们们的的绘绘画画活活动动更多的像玩一更多的像玩一场场游游戏戏，这这种种“不像不像”的画正是的画正是幼儿自幼儿自娱娱自自乐乐的的产产物，正是他物，正是他们对们对外部世界的真外部世界的真实实感受和内心世界的真感受和内心世界的真诚诚流露，是真、善、美的流露，是真、善、美的体体现现，而正是，而正是这这种游种游戏锻炼戏锻炼他他们们手、眼、手、眼、脑脑高度高度和和谐谐的的统统一能力，激一能力，激发发了他了他们热爱们热爱生活、生活、热爱热爱自自然、勇于探索的精神和独立然、勇于探索的精神和独立创创新的能力，开启了新的能力，开启了他他们们的心智，培养了他的心智，培养了他们们的个性品的个性品质质，想象力和，想象力和创创力力超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE图像绘画训练目的与文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE图像绘画文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE高级课程 图像记忆通通过以上以上训练，建立，建立图像像记忆的基的基础。以。以图像像为载体，体，实现图像像记忆。训练目的通通过图像像记忆英英语，语文，文，历史，地理的相关知史，地理的相关知识点。点。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超感图像SUPERSENSITIVEIMAGE高级课程 图像记忆根据根据单词拆分完成拆分完成绘画，画，说出理解出理解记忆过程，完成程，完成记忆。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。思维导图MINDMAPPING文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。思维导图思思维导图又叫心智又叫心智导图，是表达，是表达发散性思散性思维的有效的有效图形思形思维工具工具，它，它简单却又很有效，是一种革命性的思却又很有效，是一种革命性的思维工具。思工具。思维导图运用运用图文并重文并重的技巧，把各的技巧，把各级主主题的关系用相互隶属与相关的的关系用相互隶属与相关的层级图表表现出来，把出来，把主主题关关键词与与图像、像、颜色等建立色等建立记忆链接。思接。思维导图充分运用左右充分运用左右脑的机能，利用的机能，利用记忆、阅读、思、思维的的规律，律，协助人助人们在科学与在科学与艺术、逻辑与想象之与想象之间平衡平衡发展，从而开启人展，从而开启人类大大脑的无限潜能。思的无限潜能。思维导图因因此具有人此具有人类思思维的的强大功能。大功能。MINDMAPPING介绍文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。思维导图思思维导图的最大的两个好的最大的两个好处就是方便就是方便记忆和理清思路，同和理清思路，同时思思维导图特殊的特殊的记录方式也便于捕捉跳方式也便于捕捉跳跃思考。思考。MINDMAPPING优势文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。思维导图数学数学MINDMAPPING应用文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。思维导图英文英文MINDMAPPING应用文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。思维导图传统文化文化MINDMAPPING应用文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。创意想象文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。创意想象图像逻辑创意想象文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。课程亮点图像与像与逻辑的的创意想象是全意想象是全脑开开发的亮点之一。的亮点之一。最大程度活最大程度活跃孩子的大孩子的大脑，活，活跃孩子的想法。孩子的想法。让孩子的学孩子的学习更有更有乐趣，趣，让孩子的想法更有个性。孩子的想法更有个性。创意想象文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。图像创意想象创意想象逻辑综合加工图像作品文字作品文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。图像球逻辑圆车轮月亮森林球赛很滑的月亮疯狂的车轮文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。超级记忆SUPERMEMORY文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。任何记忆都会形成遗忘曲线。区别在于什么记忆更快更持久记忆单词，记忆课文很重要，很实用。但是不能养成自己的记忆习惯，不能融会贯通。实用记忆与记忆基础训练并重，形成超强的自我学习能力才是王道。误区记忆数量记忆游戏文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。课程构架记忆基础实用记忆冥想训练大脑成像编码转化编码活化编码连接地点编程记忆训练英语单词记忆文学知识记忆历史知识记忆地理知识记忆文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。记忆基础冥想训练 冥想（meditation）是一种改变意识的形式，它通过获得深度的宁静状态而增强自我知识和良好状态。大脑成像 右脑对图像的敏感性，是记忆的基础。编码转化 将抽象信息转化为图像编码。编码活化 将静止的图像在头脑中动态化，使其更具生动意义。编码连接地点编程记忆训练文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。记忆基础编码连接 以图像为载体通过训练，将毫无关联的事物连接到一起，建立回忆点。地点编程 将大脑分成不同的记忆分区让记忆更有规律。记忆训练 通过大量训练体会记忆过程。逐渐形成自己的记忆方式。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。实用记忆在学生形成一定的记忆基础后，增加文化课中的知识点记忆。丰富记忆方式。让学生养成利用一切机会活学活用记忆法。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。四大板块相辅相成超感图像思维导图创意想象超感记忆文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。后记 几年前，笔者第一次几年前，笔者第一次见人演示人演示过目不忘，就被深深的打目不忘，就被深深的打动，当，当时真的真的认为这就是种超能力，也就是种超能力，也许自己也能自己也能练成。于是抱着成。于是抱着试试看的想法开始了漫看的想法开始了漫长而又而又艰苦苦的的训练之路。在之路。在这个个资讯发达的社会达的社会环境下找到学境下找到学习资料料还是很方便的，在那段是很方便的，在那段漫漫长的自学道路中真的是走了很多弯路。因的自学道路中真的是走了很多弯路。因为你你发现学学习资料很好料很好读懂，可自己懂，可自己练就是就是记不住。从灰心不住。从灰心绝望到振望到振奋精神再到精神再到绝望一路走来，望一路走来，满身身伤痕。唯一痕。唯一庆幸幸的是自己的是自己坚持下来了。也确持下来了。也确实有了点成有了点成绩。后来。后来17年花了六个月年花了六个月时间参加了袁文参加了袁文魁的魁的记忆大大师训练营。终于可以在各种条件下展示快速于可以在各种条件下展示快速记忆。一路坎坷，确。一路坎坷，确实一一路感悟，路感悟，记忆术，并不是，并不是简单的把的把东西西记住，而是一种高效的学住，而是一种高效的学习方式，全方式，全脑应用的用的产物。在物。在记住住东西的同西的同时，更需要活，更需要活跃自己的大自己的大脑，让大大脑更更兴奋，想法跟，想法跟思路更丰富。思路更丰富。这些价些价值已已经远远超出了超出了记忆本身的价本身的价值。如果自己考学的如果自己考学的时候就候就会会这种方法，是不是命运就改种方法，是不是命运就改变了。可是人生没有如果，只有将来。了。可是人生没有如果，只有将来。今天笔者有幸把全今天笔者有幸把全脑开开发-记忆术带给大家，希望能大家，希望能给您的孩子您的孩子带来不一来不一样的的改改变，让他在同他在同样的起跑的起跑线上上拥有不一有不一样的能量。的能量。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。谢谢观赏谢谢观赏