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辩论第1页同学们，我想问大家一个问题：大家看过三国演义没有？三国演义同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他鞠躬尽瘁，死而后已，佩服他神机妙算，料事如神，其实还有一点让我们佩服，就是他雄辩口才，他江东舌战群儒，战场骂死王朗这就是诸葛亮舌战群儒，这也是辩论，今天我们就来了解辩论。情景导入诸葛亮第2页1.了解辩论实施过程及标准和技巧。2.锻炼口语交际能力：有礼貌，声音响亮，说话有条理，认真听等。3.经过辩论活动使学生知道对某个问题看法要全方面就必须和他人进行交流（辩论就是其中一个形式）。学习目标第3页合作探究1.什么是辩论？辩论是指对立双方就一个有争议问题，针锋相对地发表意见，方便分清是非一个说话形式。辩论也是指持有异议双方为了各自目标利用辛辣语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉活动方式，它们普通有确定论题，由正反双方，有特定程序，以驳倒对方观点，确定已方观点为目标。第4页辩论准备（1）组织队伍。正规辩论时，双方辩手各4人，分别是一辩、二辩、三辩、和四辩。4名辩手分工各有不一样：一辩提出观点；二辩、三辩补充一辩，并对对方一辩观点提出质疑，双方在自由辩论时候，二辩、三辩普通也要发挥助力作用；四辩总结陈词。第5页合作探究（2）设计辩论提要。辩论两大基本元素是“论”与“辩”。论就是立正面论证已方观点正确；“辩”就是“破”反驳对方错误或疏漏之处。拿到辩题后，小组组员首先要分析并明确已方观点，想好从哪几个方面展开叙述，用哪些材料支持论点，将思索和讨论结果写出来。同时，还要考虑对方可能使用论据与叙述思绪，推测对方可能出现漏洞，构想已方批驳思绪。在此基础上，形成辩论提要。第6页合作探究（3）进行辩论练习。准备好提要后，能够在组内进行随机对边练习，甚至能够直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出提议，同学之间进行互评，努力提升反应能力和辩论能力。第7页辩论实施辩论赛普通分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词等几个步骤。在每个步骤，正方和反方轮番讲话，所用时间大致相等。步骤主要任务辩手分工时间立论正面叙述已方观点正方一辩反方一辩各约3分钟攻辩一反疑对方观点，回答正方二辩反方二辩各约3分钟对方提问攻辩二反疑对方观点，回答正方三辩反方三辩各约3分钟对方提问自由辩论轮番讲话强化已方正方反方各约3分钟观点，反驳对方论点总结陈词对辩论进行总结正方四辩反方四辩各约4分钟第8页标准与技巧（1）表示清楚，声情并茂。（2）善于聆听，快速反应。（2）辩论既是“智商”交锋，也是“情商”考验。第9页口语实践将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。辩题1.1.正方：逆境有利于成长正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长反方：逆境不利于成长 2.2.正方：现在社会更需要专才正方：现在社会更需要专才 反方：现在社会更需要通才反方：现在社会更需要通才 3.3.正方：自媒体时代更轻易靠近真相正方：自媒体时代更轻易靠近真相 反方：自媒体时代不轻易靠近真相反方：自媒体时代不轻易靠近真相第10页口语实践提醒：1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。要请家长、老师作为评委。2.组内分工。依据辩论赛组队要求和特点进行分工，明确每名参加者责任。3.分别列出已方观点和辩论关键点，紧密围绕关键点搜集材料。材料内容尽可能丰富一些，能够搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查汇报等，明确已方辩论思绪，最好形成比较正式辩词。4.推测对方辩论思绪和可能使用材料，思索应对策略。可在组内重复模拟辩论。填补已方疏漏，寻找批驳对方突破口。第11页随堂检测初三（2）班举行了一次以“做家务是否影响学习”为题辩论会，同学们展开了激烈讨论。学生甲：我认为学生要做家务事，一是能够减轻父母负担；二是能够使我们从小养成热爱劳动习惯；三是在担心学习之余做一些家务事，也是一个调整方式，不会影响学习。学生乙：我认为不应该做家务事，因为学生任务就是学习，做家务会分散精力，加重负担，影响学习。（1）甲、乙两人意见焦点是_。（不超出8个字）（2）你意见是_。要不要做家务学生适当做家务也是能够，只要时间安排合理，做家务不会影响学习第12页课后作业1.完成同时练习。2.组织一场辩论，辩题为“恶劣天气叫外卖是不是罪过”第13页再见第14页
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