第二单元-第6课-芣苢-文氏外孙入村收麦省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第二单元 实用性阅读与交流第6课芣苢文氏外孙入村收麦第1页1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们朗诵节奏，体会其形式特点。2.审美目标：了解诗歌内容，把握其中思想情感，并赏析它们表示技巧。素养目标第2页劳动是最美，是因为辛勤劳动绽放了嫣然花朵，是因为辛勤劳动结出了累累硕果。劳动是最美，更是因为那辛勤劳作中痴痴执着，更是因为那几十年如一日付出坚持，更是因为它所带来催人奋进希冀。今天，让我们走进诗经，走近苏辙，和诗人一起亲历劳作情景。任务情境第3页内容索引XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一学习任务一 阅读与鉴赏阅读与鉴赏学习任务二学习任务二 情境与任务情境与任务贰壹XUE XI REN WU ER QING JING YU REN WU第4页壹XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一学习任务一 阅读与鉴赏阅读与鉴赏第5页任务活动一诵读全诗，了解大意1.边诵边读，用“/”划分这两首诗朗诵节奏，并用“”标出第二首诗韵脚。芣苢采采 芣苢，薄言 采之。采采 芣苢，薄言 有之。采采 芣苢，薄言 掇之。采采 芣苢，薄言 捋之。采采 芣苢，薄言 袺之。采采 芣苢，薄言 襭之。文氏外孙入村收麦欲收 新麦 继 陈谷，赖有 诸孙 替 老人。三夜 阴霪 败 场圃，一竿 晴日 舞 比邻。急炊 大饼 偿 饥乏，多博 村酤 劳 苦辛。闭廪 归来 真 了事，赋诗 怜汝 足 精神。/第6页2.诗经多用赋、比、兴手法。所谓“赋”就是平铺直叙，铺陈、排比。“比”是类比、比喻。“兴”是以其它事物为发端，引发所要歌咏内容。比兴手法可增强诗歌生动性和鲜明性，增加韵味和形象感染力。芣苢使用手法是_。赋3.文氏外孙入村收麦描写了_，表现了_。诗人与亲人抢收小麦情景劳作繁忙与辛劳第7页任务活动二赏析技巧，体悟情感(一)芣苢1.芣苢一诗在形式上有什么鲜明特点？有什么艺术效果？答案(1)这首诗采取了重章叠句形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不停改变，其余全是重合。(2)这种看起来很单调重合，有它特殊效果。在不停重合中，产生了简单明快、往复回环音乐感。同时，在六个动词改变中，又生动地表现了越采越多直到满载而归过程。第8页2.前人说此诗，“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样景象？答案诗中没有直接写采芣苢人，但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群女子，她们于平原原野、你追我赶、群歌互答欢快劳动场景。几个动词，把她们欢快心情、收获喜悦伴着音乐节奏传达了出来。第9页(二)文氏外孙入村收麦3.这首诗前两联都含有对比，请给予详细说明。答案诗首联中“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好对比。4.从这首诗中间两联能够看出，这次收麦含有什么样特点？答案颔联写已经下了三夜雨，终于盼到了日出，所以这次收麦含有抓住时间抢收特点。由颈联中“饥乏”“苦辛”能够看出，收麦子还非常劳累。第10页5.综观全诗，诗人表示了哪些感情？答案前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。第11页1.走近诗经诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶诗歌305篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。诗经按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包含，社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感叹，对政治或赞美或讥讽、抨击；爱情诗，歌颂美好爱情；史诗，记载民族历史，歌颂祖先功勋；反应兵役、劳役给劳感人民带来不幸。诗经中诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上含有重章叠句、重复咏唱特点。学习资源第12页2.诗经六义诗经“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐不一样对诗经分类，“赋、比、兴”是诗经表现手法。“风”又称“国风”，“国风”是当初各地流行民谣，带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面。“颂”是贵族在宗庙中祭奠鬼神、赞美治者功德乐曲，在演奏时要配以舞蹈。“赋”是直陈其事，描述一件事情经过。“比”是打比喻，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是由一个事物联想到另外一个事物。第13页3.走近苏辙苏辙(10391112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时撤职居许州。政和二年(1112)，苏辙逝世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。第14页苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，格调淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有栾城集等行于世。返 回第15页XUE XI REN WU ER QING JING YU REN WU学习任务二学习任务二 情境与任务情境与任务贰第16页学完本课后，你班拟开展以“读读诗经”为主题综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。1.据不完全统计，我们日常利用成语，有一百多个出自诗经。请依据诗句提取成语并解释。(1)“兢兢业业，如霆如雷。”(诗经大雅云汉)成语：_解释：_(2)“羔裘豹饰，孔武有力。”(诗经郑风羔裘)成语：_解释：_(3)“投我以桃，报之以李。”(诗经大雅抑)成语：_解释：_兢兢业业小心慎重，认真负责。孔武有力投桃报李非常勇猛有力。他送给我桃儿，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。第17页2.诗经中许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过名句，你从中得到了哪些启示？诗句：靡不有初，鲜克有终。典出：诗经大雅荡释义：没有些人不愿善始，但极少有些人能做到善始善终。启示：_(示例)做任何事情都要善始善终，这么才会得到最好结果。第18页3.不论是古人还是今人，都喜欢从诗经中取名字。请依据下面诗句说出历史上以此取名人物与其身份。诗句：“祝祭于祊，祀事孔明。”(诗经小雅楚茨)孔明：完备周详，庄重而有条不紊。答：_诸葛亮，字孔明。三国时期著名政治家、军事家。4.经过这次阅读诗经活动，你感受到这部诗集对中国文化产生了怎样影响？答案(示例)它不但丰富了中国语言，影响了中国文学，而且影响了中国人思想，成为传统文化主要组成部分。返 回第19页