湖州中学生涯综合规划指导教育实施专业方案.docx

湖州中学生涯计划指导教育实施方案一、指导思想湖州中学秉承“为国植贤”办学理念，在“承千年文脉，传明达精要，建英才学校”办学目标指导下，形成了“明达教育”办学特色，努力争取将每一位学生培养成为“正气、大气、和气、灵气”大器英才。我们本着这么培养目标，在育人过程中，要重视引导，让我们学生认识到自己，明确自己优势，发觉自己爱好爱好和专长，结合社会需要，做好自己生涯计划。让每一位学生有目标、有担当、有追求、有行动，早日实现自己英才计划。 我校生涯计划指导教育指导思想是：落实党教育方针，遵照教育发展规律和人才成长规律，认为每个学生终生发展奠基、有效激发学生潜能为宗旨，以“计划人生，成就自我”为专题，立足于学生未来生涯展望，结合其人生目标，指导学生提升综合素质，为未来职业和人生发展做好专业、品德和业务能力等多方面准备，成就明体达用大器英才。二、生涯计划指导教育认识和定位1.生涯计划关键性和意义高中阶段是学生人生观、价值观，个性发展、自主发展关键时期，也是学生生涯发展探索和成为社会人准备期。然而，在目前高考压力之下，学生、家长、老师和社会往往只重视学业成绩，忽略了学生能力和良好个性培养，造成学生只是单一地为了考大学而学习，自主选择能力和自主发展意识微弱。学生一直面临升学压力带来烦躁、迷惑和焦虑。很多学生学习动机消退，行为被动，还有部分厌学情绪。就是多数学习良好学生，也会对未来感到迷茫，不知道怎样兼顾学习和生活，怎样发展自己。到了填报志愿时她们表现得不知所措，于是有学生就按高考分数来选择大学、专业，有就任凭家长替换自己作出决定。出现这么情况是令人遗憾。我们学校教育为学生打上是“明体达用”烙印，会做人，会做事、做学问，教育要着眼于学生未来，我们学生要学有所爱，学有所用，学有所长，这么才能够最大程度地实现每一个人人生价值，这才是“大器英才”源泉所在。2.现在生涯教导面临问题现在学生中普遍存在5个方面现象：（1）自我目标缺失，认为学习唯一目标就是上大学，学习是为了父母、为了老师，极少考虑自己个体需要。（2）对自己爱好、爱好、个性、价值观认识不清。（3）认为填报志愿、选择学校和专业是家长事。（4）很多学生自我职业发展期望值过高，填报志愿时关注更多是收入和待遇问题，没有把个人发展空间或未来发展前景放在首位。（5）缺乏学习目标和计划。三、生涯计划指导目标及具体内容1.指导目标作为一般高中，我校生涯计划指导目标就是帮助学生愈加好地了解自我、认识职业、关注未来，为其未来在社会上愈加好地生存，发挥本身能力、成就出色人生做好准备。让学生在高中阶段形成合理学习目标和计划，树立正确职业观，树立正确职业目标，合理地选课选考，科学地计划人生，开展系统职业生涯计划教育。2.具体内容具体内容包含生涯认知、生涯探索、生涯决议这缺一不可三个方面。生涯认知：包含了解相关职业生涯计划相关知识，认识职业生涯计划关键性；认识、感受、探索职业世界，搜集相关职业前景信息，了解自己感爱好职业，建立备选职业库；生涯探索：进行自我探索，了解自己能力、爱好、性格特点、价值观等，找出自己适合职业；正确对待专业和职业关系；了解未来怎样踏入职业世界方法，开阔眼界、未雨绸缪；生涯决议：分析自己现在情况，实事求是地选课选考、填报高考志愿；学习综合考虑影响职业选择多个原因，进行合理选择和决议；学习制订自己职业生涯计划，学习利用职业生涯计划来监控、反思自己现在学习和行为，不停完善自己，走近目标；落实职业生涯计划，把实现职业生涯计划作为自我修炼、自我提升过程，不停努力，走向成功。3.分年级递进高十二个月级 生涯认知学习生涯：认识时代未来发展趋势和青年责任，在了解现在学习和活动和未来关系基础上，依据本身条件，制订三年计划并为实现计划而努力。学校做好初、高中衔接指导。职业生涯：了解自己能力倾向、爱好、价值观、期望，在分析现有能力基础上，初步作出对未来专业（职业）选择。高二年级 生涯探索学习生涯：重视学生自我能力培养和提升（培养学生主动获取知识、巩固知识能力和人际交往能力和心理调适能力）；尊重差异（每个人自我情况不一样），合理选择，开发学生潜能，搭建展示舞台。职业生涯：深入了解现阶段政治、经济、劳动条件、社会和文化原因，了解大学专业、社会职业现实状况，做出文理分科（选考）选择；对未来从事职业世界有感性认识，并形成符合社会主流价值体系生涯观念。高三年级 生涯选择学习生涯：依据内外环境改变，对自己设计计划作评定和修订。并在分析专业要求和现实之间差距基础上，提出努力方向和实施步骤，掌握科学学习方法，调整学生学习心态，提升学习效率。职业生涯：了解人才市场需求和专业发展趋向，帮助学生选择适宜专业；了解所选择专业就业市场特点、求职或升学面试技巧、必备礼节、礼仪等；对一部分准备就业学生做好社会角色转变指导。四、生涯计划指导教育工作开展关键路径（一）建章立制，加强生涯计划教育工作指导1.成立领导小组和办公室领导小组：组 长：黄丽君副组长：沈琳燕 周 凌组 员：刘早明 蒋际明 卜志刚 张煜辉 沈建平 樊晓薇 张 扬 陈晓娟 家长委员会代表 生涯指导中心办公室：责任人：陈晓娟成 员：吴孝燕 唐燕飞 陶学明 黄成玉 潘微玮冯 爽 费静珠 孙丽丽 钱战丽 陈 利 姬静静2.明确生涯指导中心管理制度服务内容和工作职责。生涯指导关键包含认识自我和高中发展计划指导、个性专长发展指导、职业特征和职业理想和专业选择指导等生涯计划指导。（二）建立档案,有针对性开展生涯计划指导生涯指导中心配置专兼职老师，并在班主任、家长、老师中招募生涯计划志愿者，共同对学生进行生涯计划指导。对学生进行生涯计划指导，分为四步：第一步，指导学生认识自我。利用自我认识测验性格测验气质类型测验职业性向测验等量表进行测评，使学生清楚自己喜爱干什么( 职业爱好)、能够干什么（职业能力）、适合干什么 ( 个人特质)、最看重什么（职业价值观）等。第二步，指导学生确立职业目标。经过霍兰德职业倾向量表测验，让学生获取职业相关知识，明确自己喜爱职业是否适合自己，从而确立自己职业目标。第三步，明确高中阶段目标。经过模拟高考志愿填报、模拟招聘及开展行业体验等活动，让学生了解上大学所需含有各项条件，和从事目标行业所需要基础素养，进而相对正确地确定高中各阶段发展目标，包含学业成绩目标和综合素质培养目标。第四步，评定和修正阶段性目标。指导学生每学期对自己阶段性目标进行评定，找出问题和差距，并依据阶段性目标完成情况，对下一步目标进行修正。综合生涯计划指导结果，建立学生生涯计划档案，包含自我评定和分析、目标确立和目标分析反馈两部分。（三）拓展路径，开展生涯计划指导教育1. 生涯计划类课程学校依据高中生成长特点和生涯计划内容开设一系列生涯教育课程，形成符合学校、学生特点生涯计划课程群。生涯计划课程是帮助学生探索自我、树立生涯计划理念、了解生涯计划方法并付诸实施课程。此系列课程面向高一至高三学生，采取分阶段、递进式讲授不一样内容方法，对学生逐步普及生涯计划理念，进而进行生涯认知、生涯体验和生涯决议。课程教学依靠关键选修课、生涯计划教育课为平台，在老师引导下，学生做主体，重视师生互动和学生互助，让学生在体验式学习中做到自我剖析、自我决议、自我计划和自我实施。具体课程设计以下：必选课程计划人生、职业生涯计划指导、学业计划和学习方法指导选修课程中学生心理健康初探、计划人生 成就自我、礼仪文化初步、中学生职业生涯计划和就业、大学专业和以后发展、社交礼仪、女性魅力和成功、我心中大学中国外高校及专业介绍2.教导讲座(1) 生涯计划讲座系列针对不一样年级学生，开设生涯计划系列讲座。高一生涯计划结合新生入学适应训练，侧重生涯理念普及、认识自我和新高考方案解读；高二生涯计划结合文理分科后适应和调整、选考和学考科目标抉择，侧重职业探索、职业个性和生涯计划实施问题；高三生涯计划结合高考备考，侧重高考指导和志愿选择问题。高考填报志愿之前也有相关教导讲座，还邀请20多所高校到学校进行集中现场咨询。（2）校友大讲堂我们定时开展“校友大讲堂”活动，邀请杰出校友向同学们介绍她们职业、工作性质及职场经验，讲述她们奋斗过程，为学生树立成功楷模，让学生真切体会到要尽早确立奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效计划。（3）高校宣讲团每十二个月寒暑假，在清华、人大、浙大等部分关键高校就读我校毕业生会来学校向学弟学妹们介绍大学校史校情、学科、专业特色、校园文化和招生政策，同时也送给大家部分好学习方法和提议。3.专题班会在班主任及心理委员组织策划下，各班以不一样切入点，开展包含我未来不是梦、我青春我做主、让结局不留遗憾，让过程愈加完美等丰富多彩班会活动。经过这类专题班会，学生在良好班级气氛感染下，认识到拥有梦想关键性，对自己未来有了初步展望，她们开始思索当下情况，思索怎样对自己人生进行合理计划，怎样脚扎实地追求梦想。4.综合实践活动新课改强调要加强学生综合实践活动。我们激励学生利用寒暑假出校门、走向社会，去各行各业参观考察，了解各个行业现实状况及发展趋势，了解多种职业所需资格和能力；了解多种职业工作环境；了解多种工作者工作状态；了解多种职业社会意义；试探自己喜爱工作者工作状态。经过参观考察活动，深化学生职业体验，提升对工作世界认识，增强就业、创业意识。学生在假期中开展各类生涯实践，提升自己职业能力。比如：义务家教、科技馆讲解员、高铁站春运服务、小区志愿服务等。在高一、高二、高三能够分别设计：职业体验、专业畅想、圆梦计划等三个生涯计划时间活动，让学生在体验中完善人生计划，做出生涯探索，实现生涯决议。5.学生社团社团是校园生活中一道特殊风景线，我校现在有27个学生社团。其中包含商业模拟挑战社、科技创新社、演出社、植株社等包含职业爱好、技能方面社团。学校为社团配置专门指导老师，在学生会社团部率领下，学生社团实现 “自我管理、自我发展”目标。社团组织也成为学生交流社会实践感受场所，有利于帮助学生提升就业技能，立即发觉自己不足之处并加以改善，增强学生职业生涯素质和信心6.专题咨询关键包含针对高一学生选课、选考咨询和针对高二、高三学生选择高校和专业咨询，帮助学生系统地了解相关大学和专业情况，指导学生做出适合自己正确选择。