漳州师范学院教学质量评估报告样本.doc

漳州师范学院教学质量评定实施方案（试行）

漳师教[]30号

教学质量是高等学校生命线，科学有效教学质量评定体系是提升教学质量制度保障。建立由学校、老师、学生共同参与质量评定体系，实现对教学过程和效果有效测评和监控，不仅有利于师生强化质量意识、提升教学管理效率，而且有利于推进我院教学管理工作规范化和制度化建设，从而确保我院教学质量稳步提升。为此，教务处特制订本方案。
一、教学质量评定基础标准及指导思想
教学质量评定基础标准：遵照教育教学规律，坚持客观、公正、公平标准，科学合理地确定实施教学质量评定标准。
评定指导思想：从强化教学质量监控入手，以评促建、以评促改、推进教学管理、教学内容、改革，形成能充足地调动师生教和学主动性和主动性教学运行机制。
二、教学质量评定范围
教学质量检测评定系统，关键包含以下三个系列：
1、老师教学质量评定系列：包含老师师德和教风检验、日常教学工作质量检验、老师课堂教学质量评定三个方面。
2、学生学业质量测评系列：包含作业质量测评、考试质量测评、毕业论文（设计）质量测评、专业见习（实习）质量测评等。
3、教学管理工作质量评定系列：包含教研室工作评定、系级教学管理工作评定、系级教学工作评定、校级（关键是教务处）教学管理水平评定等。
三、教学质量评定具体内容
鉴于学生学业质量测评已经有一套相对完整和严格制度，故本方案侧重于对老师教学工作质量评定，系级教学工作及教务处教学管理水平评定方案另行颁布。
1、老师课堂教学质量评定
(1)同行评议。由本教研室主任组织全教研室老师，在认真听课基础上填写《课堂教学质量评定表（老师用表）》（见附件1)，对被评老师教学质量情况进行评议打分，取其平均值作为同行评议分。
(2）学生评议。由任课班学生采取无记名方法填写《课堂教学质量评定表（学生用表）》（见附件2)，对任课老师课堂教学情况进行评议打分，取其平均值作为学生评议分。
老师课堂教学质量评定工作通常在学期末由各系组织进行。老师课堂教学质量学期总评分中，老师同行评议占40%，学生评议占60%.
2、老师日常教学工作质量检验
(1)教学常规自查。通常在期中进行。老师依据自己应推行教学工作职责，对半学期教学情况，包含课程计划实施、上课出勤、教案、作业部署和批改、听课等进行自我检验，填写《教学常规老师自查表》（见附件3),各教学单位汇总后形成总结汇报，提出整改方案，报教务处立案。
(2）系级教学常规督查。由各系组织教学督查员例行教学常规巡视检验，填写《教学督查情况记录表》（见附件4)。每个月由系对督查情况进行汇总后在合适范围内给予公布。
(3）教学巡视检验，由教学巡视员进行教学常规巡视检验，填写（（教学巡视情况记录表》（见附件5)，每个月由教学巡视组对教学巡视情况进行汇总在合适范围内给公布。
(4)教学事故处理。由教务处依据各系和教学巡视员所报老师违规违纪情况给予审核，填写《教学事故和违规违纪情况记录表》（见附件6)，报相关部门按要求程序进行处理。
(5）召开学生座谈会。通常在期中阶段进行。由各系分别组织，教务处相关人员参与，听取学生对老师教学、教学管理、教学条件等方面意见，填写《学生座谈会统计表》（见附件7)。各系依据学生意见和提议提出对应处理措施，报教务处立案。
(6）学生信息员反馈。由各系选派教学信息员每个月填写一份《教学信息员反馈表》（见附件8)，直接送交教务处教学质量管理科，再由教学质量管理科汇总后向相关教学单位反馈，各系依据实际情况提出整改意见。
(7）随机听课评课。校领导、教务处干部、教学巡视员等进行日常随机听课，填写《随机听课评议表》（见附件9)，并立即向被听课老师提出反馈意见。
3、教研室工作质量考评
(1)教研活动。由各教研室安排每2-3周进行一次教学研究活动，可就教育教学理论、教学内容、教学方法和手段改革等进行探讨。每次教研活动须填写《教学研究活动统计表》（见附件 10)。
(2）听课活动。除了每位老师每学期必需完成要求听课节数，填写统一印发《老师听课统计本》之外，各教研室每学期应组织本室公开课或示范课1-2次，全室老师参与听课、评课，填写《公开课评课统计表》（见附件11 )。
(3)教研室工作评定。每两年对全校教研室工作和结果进行一次评定，由各教研室填写《漳州师范学院教研室工作评定申请表》后，教务处组织专员依据《教研室工作评定表》（见附件12)进行审核评分，从中按一定百分比评出全校优异教研室，给予公布表彰。
4、系级教学状态评定
(1)每学期末由教务处依据《系级教学管理工作考评表》（见附件13)指标内容就各系教学常规管理、老师教学工作及教学效果等进行考评。
(2)系级教学工作评定。每四年对全校各系教学管理水平进行一次综合评定，根据《系级教学工作评定表》（另行颁布）进行量化评分。
四、教学质量评定运行
1、教学质量评定实施校、系、教研室三级管理体制，以校级管理为主导，系级管理为主体，教研室管理为基础。
2、依据不一样层级、类别教学评定在内容、条件、难度、周期等方面区分，应合理安排各类评定时序和频度。系级教学工作评定、专业办学水平评定等宜3-4年开展一次由教务处组织实施；课程建设评定、教研室工作评定等宜2年左右开展一次；教学常规检验、老师教学质量评定、系级教学管理工作考评应在每学期作例行安排。
3、每学期初第1-2周统一布署，第1-18周教学运转调控，第9-15周检测评定，第15-17周总结交流。
4、老师日常教学工作质量检验以期中教学检验为主，贯穿学期一直。教学常规督查、教学事故处理、学生信息员反馈、随机听课评课等在平时进行；老师教学常规自查、学生座谈会、教研室工作抽查、教学专题检验等在期中进行；老师课堂教学质量评定、系级教学管理工作考评等在学期末进行。
5、毕业论文（设计）、教育实习（见习）、专业实践等教学步骤质量情况将另行组织专题测评。
本方案自公布之日起开始实施，本方案解释权归教务处。

漳州师范学院教务处
二0十一月八日

附件1
老师课堂教学质量评定表（老师用表）
课程名称：______________ 系别： _________ 专业、年级_____________班：___________
任课老师:：___________ 填写日期：______年_____月______日 总得分： __________
结构指标
单 项 指 标
最高分值
评判分值
教学态度
(15%)
1. 认真备课, 教材熟悉, 讲稿完整
4

2. 严格按教学纲领和教学进度表组织讲课,按时上下课
1

3. 讲课认真
5

4. 教书育人*
5

教学内容
(40%)
1. 内容紧紧围绕专业培养目标丰富充实，组织合理，逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联络实际
12

2. 概念正确，分析透彻
8

3. 关键突出，讲清难点，说明疑点，举例合适
12

4. 吸收科研（或教研）新结果
8

教学方法
(30%)
1. 方法适当，有启发性，主动发展学生思维
10

2. 讲授熟练，条理清楚
8

3. 教课时间利用充足，分配合理
4

4. 用一般话或外语讲课，话音标准，语言简炼，形象生动
3

5. 教学中机智地处理偶发事件
1

6. 板书设计合理，板书板画规范，试验操作正确规范
4

教学效果
(15%)
1. 课堂秩序好，气氛活跃，学生学习主动性、主动性充足调动
8

2. 完成教学任务，达成教学目标　　
7

评　语
优点：

不足或提议

注：1、请在你评判分值栏填上合适分值。
2、*教书育人包含：（1）老师仪表、情感等对学生示范作用；（2）结合教学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面教育：（3）对学生严格要求、严格管理。
3、计分方法：请将各项分相加，填入表头总得分处。

附件２
老师课堂教学质量评定表（学生用表）
老师：________　课程：___________ 系别_______年级______班______ 年 月 日
项目
评 价 标 准
最高分值
评定分值
教
学
态
度
1.教学认真负责，关心学生思想和学业提升
12

2.认真教导和批改作业，重视教学反馈，注意总结改善教学工作
8

教
学
内
容
3.基础概念、理论、原理讲解清楚
12

4.理论联络实际，注意同生产、社会或中学等实际结合
12

5.按教学纲领和教学进度表进行，不停更新教学内容
6

教
学
方
法
6.讲授关键突出，,难点讲清，条理清楚(试验课:试验技能熟练，方法适当)
12

7.教学方法多样，重视实践性教学步骤教学
9

8.板书设计好，语言清楚（体育、美术：示范、动作技术要领正确），主动使用现代教育技术手段教学
9

教
学
效
果
9.认真学习后对本课要求基础掌握，并能了解和处理部分实际问题
12

10.从教学过程中同学学习主动性、爱好、热情和纪律等方面来估价效果
8

总
分

评

语
优点：

不足：
说明：评定请在各指标评定分值栏内填上合适分数，然后将各指标分值累加而得总分。

附件3
教学常规老师自查表
系别： 姓名： 担任课程 年 月 日
讲课计划
实施情况
是否按讲课计划进行

调课节数

停课节数

上课出勤
情 况
迟到节数

早退节数

需补课节数

旷课节数

请假节数

已补课节数

课前准备
情 况
是否有教案、讲稿

是否有新内容补充

作业情况
已部署作业次数,题目

作业批改方法
（全批,抽批）

课外教导
情 况

听课情况
已听课节数

调课,停
课原因
调课

停课

教学中存
在问题及
改善方法

教 研 室
审核意见

室任主任署名：

附件4
系教学督查情况记录表

200 ——200 年 学期 第 周

日期
情 况 记 录
督查员署名
星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

附件5
教学巡视情况记录表

200 ——200 年 学期 第 周 系
日 期
情 况 记 录
巡视员署名

附件6
教学事故和违规违纪情况记录表

项 目
日 期
单 位
姓名
事故和违规违纪内容
单位反馈意见

附件7
学生座谈会统计表

系别

时间

地点

专题（形式）

主持人

统计人

参与人员（单位、姓名）：
内容统计：

附件8
教学信息员反馈表
系别： 年级： 教学信息员： 时间： 年 月 日
老师教学情况反馈意见
（关键是老师教学态度、教学内容、课堂教学质量及效果、教学改革、教书育人）

教学管理情况反馈意见
（关键是老师及学生对院、系教学管理规章制度实施情况）

学生学习情况反馈意见
（关键是课堂学习情况、课外学习情况）

对学院（系）教学改革、教学管理、课程建设、学风建设等方面提议

附件9
随机听课评议表

听课人： 月 日 星期 第 节
系别

班级

课程

任课老师

章节及名称

讲授内容：

序号
评价项目
权重
评价等级
得分
总分
A
B
C
D
1
教学目标
0．10

2
教学内容
0．30

3
教学结构
0．10

4
教学方法
0．20

5
教学基础功
0．20

6
教学效果
0．10

其它
教学特色
（加0—5分）

意见和提议：
注：A级赋值95分，B级80分，C级65分，D级50分；
分项得分=等级赋值×权重。

附件10
教学研究活动统计表

教研室

时间

地点

专题（形式）

主持人

统计人

参与人员：
缺勤人员：
内容统计：

附件11
公开课评课统计表

系 教研室
讲课人

课程

班级

评课时间

地点

主持人

评课人员：
评课统计：

附件12
漳州师范学院教研室评定表

系名： 教研室： 评定日期 年 月 日
项 目
评 估 指 标
最
高
分
评定等级
评
分
优
良
中
差
组织建设(10)
有结构合理领导班子
5
5
4
3
2

教研室主任工作实绩
5
5
4
3
2

教学工作（30）
教学计划及考试纲领组织落实
6
6
5
4
3

教学质量
9
9
8
7
6

教学方档建设和题库建设
6
6
5
4
3

教学改革、教学研究结果
9
9
8
7
6

课程建设
（25）
省、院级关键建设课程、优异课程
5
5
4
3
2

课程建设工作实效、整体水平
10
10
8
6
4

使用多媒体讲课课时情况（优：＞30%，中＞15%）
使用近3年出版新教材百分比（＞50%）
5
5
4
3
2

师资建设
（25）
教研、学术交流活动组织开展及学术结果
12
12
10
8
6

师资建设计划和落实情况
6
6
5
4
3

青年老师培养
7
7
6
5
4

制度建设
（15）
会议、听课制度制订和效果
9
9
8
7
6

检验考评、计划总结制度制订和效果
4
3
3
4
3

教研室活动和会议统计
2
2
1．5
1
0．5

定
性
评
价
优点：

缺点：

总 分

注：评委请根据《漳州师院教研室工作条件》各项指标要求进行评定。

附件13 系级教学管理工作评定表
系别： （200 ——200 年 学期）
考 评 内 容
分值
评定等级标准
得值
A
C
常

规

教

学

管

理
教学工作计划制订
及实施情况
6
6
3

制订计划立即、任务明确、方法具体，实施情况好、有总结并立即上报。
有计划，实施情况很好，有总结。
课堂检验
4
4
2

系主任、主管教学副主任、教研室主任、教学秘书每学期听课节数不少于8节
系主任、主管教学副主任、教研室主任、教学秘书每学期听课节数5-6节。
开展教研室活动
4
4
2

有具体活动计划，有专题和统计，建立对应考评、听课制度，学术气氛浓厚，结果显著
有活动计划，有专题和统计，对应制度不全，方法、结果通常
教改课题立项及结果
6
6
4

有教改方案和具体方法，并正在实施，对教学结果建立项目，并有具体扶持计划，结果有总结推广价值
有方案和方法准备实施立项建设、准备扶持，结果通常
召开老师、
学生座谈会
3
3
2

学期召开老师座谈会3次，学生座谈会4次，统计完整
学期召开老师座谈会2次，学生座谈会2次，有统计

青年老师培养工作
5
6
3

有具体培养计划、落实导师培养制，定时检验计划实施情况，培养有成效
培养计划基础落实
教学、学籍档案
整理保留情况
5
5
3

文档保留完整
文档保留基础完整
老师教学工作
老师出勤、调课、
补课手续
3
3
1

手续完整、有统计
部分保留
老师听课、开公开课示范课
3
3
1

青年老师听课不少于10节，举行老师教学公开课示范课并进行评议
青年老师听课6-8节，举行公开课
作业（含试验汇报）部署和批改
4
4
2

认真教导和批改作业、重视教学反馈、学生反应好
认真批改作业，重视反馈，学生反应很好
用现代教育技术手段进行教学情况
3
3
1

使用多媒体讲课课时百分比达30%以上
使用多媒体讲课课时百分比达15%-20%
考评内容
分值
评定等级标准
得值
A
C
教
师
教
学
工
作

开设全校性公共选修课情况A1
4
4
2

选修人数所占百分比A1≥10%，学生反馈课堂质量好
选修人数所占百分比5%≤A1＜8%课堂质量很好
正、副教授任本科主讲老师百分比A2、任本科必修课程百分比A3
2
2
1

A2=100%，A3≥90%
A2＞90%
80%≤A3＜85%
教材选择近3年出版新教材百分比A4
2
2
1

A4≥70%
40%＜A4＜60%
创办学术讲座情况
4
4
2

学期讲座数量大于8次
学期讲座数量4-5次
指导学生科研情况
3
3
2

有突出结果
有一定结果
教

学

效

果
课堂教学质量
6
6
3

每学期按学校（或系）评定方案对任课老师进行教学质量评定，有评定总结并将结果通知老师本人
有评定措施，但实施情况通常
学生实习、毕业论文质量
6
6
4

好
很好
课程设置及教学质量满意度
4
4
2

随机抽查、学生满意达90%以上
随机抽考、学生满意在80-85%
教学计划
5
5
2

教学计划制订规范合理、实施情况好
教学计划实施情况很好
教学进度
3
3
1

立即上报教学进度表并向学生公开教学进度、严格实施
没有向学生公开教学进度，实施过程变动较大
教学巡视组教学信息员反馈意见
4
4
2

存在问题少
存在问题较多
问题整改情况
5
5
3

立即整改，方法适当，效果显著
有整改，有方法，效果很好
考试质量
6
6
3

专业主干课和基础课实施教考分离。每门课程考试纲领制订合理、实施有效按时上报各科成绩统计表和补考名单，对每次考试结果从正态性、难度、区分度及优缺点进行分析，文字材料完整，有提出改善方法完整保留考试试卷
部分教考分离，相关材料有上报，考试结果分析简单。试卷有保留。