阿里山纪行省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

散散文文阿里山纪行阿里山纪行1616第1页阿阿里里山山如如一一首首含含蓄蓄隽隽永永诗诗，如如一一杯杯醇醇香香甘甘甜甜酒酒，如如一一幅幅生生动动画画，如如一一曲曲悠悠远远歌歌让让我我们们共共同同企企盼盼祖祖国国早早日日统统一一，台台湾湾早早日日回回到到祖祖国国怀怀抱抱！现现在在，让让我我们们伴伴随随作作者者笔笔，走走进进阿阿里里山山，一一起起去去观观赏赏阿阿里里山山那那拔拔地地参参天、威风八面神木，那奇丽云海日出天、威风八面神木，那奇丽云海日出第2页1.1.学习目标学习目标2.2.作者介绍作者介绍3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检验预习检验预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置第3页3.领会阿里山漂亮风光领会阿里山漂亮风光,激发烧爱祖国大好河山激发烧爱祖国大好河山 思想感情。思想感情。1.品味富有音韵美、情韵美语言。品味富有音韵美、情韵美语言。2.学习课文融情于景、移步换景写法。学习课文融情于景、移步换景写法。（重点）（重点）（难点）（难点）第4页来自来自点拨点拨 吴吴功功正正，1943年年10月月出出生生，江江苏苏如如皋皋人人。中中共共党党员员。当当代代作作家家、文文艺艺评评论论家家。1962年年开开始始发发表表作作品品。1983年加入中国作家协会。年加入中国作家协会。第5页来自来自点拨点拨 1997年年7月初，作者应一批台湾学者邀请，赴台湾讲月初，作者应一批台湾学者邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名风景区阿学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名风景区阿里山。作者被迷人阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山里山。作者被迷人阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多人知道它，于是回描绘出来，介绍给大陆读者，让更多人知道它，于是回到大陆后写下了此文。到大陆后写下了此文。第6页来自来自点拨点拨 游记散文，以轻快笔调、生动描写，把旅途所见所闻，游记散文，以轻快笔调、生动描写，把旅途所见所闻，诸如某地政治生活、社会风情和山川形胜等真实而生动诸如某地政治生活、社会风情和山川形胜等真实而生动地记叙下来，给人身临其境感觉，以表示作者思想感情。地记叙下来，给人身临其境感觉，以表示作者思想感情。游记散文取材范围极为广泛，无所不包，它能够描绘游记散文取材范围极为广泛，无所不包，它能够描绘名山大川秀丽瑰奇，叙述名胜古迹沿革掌故，也能够统名山大川秀丽瑰奇，叙述名胜古迹沿革掌故，也能够统计一国重大事件和风土人情异诡阜盛，甚至能够记一街计一国重大事件和风土人情异诡阜盛，甚至能够记一街一桥变迁，反应一人一家日常生活面貌。一桥变迁，反应一人一家日常生活面貌。游记散文游记散文第7页来自来自点拨点拨 阿里山在台湾嘉义市东北，是尖山、祝山等十八座山阿里山在台湾嘉义市东北，是尖山、祝山等十八座山总称。主峰大塔山海拔二千六百多米，东面靠近台湾最总称。主峰大塔山海拔二千六百多米，东面靠近台湾最高峰玉山。阿里山森林、云海和日出，誉称三大奇观。高峰玉山。阿里山森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山是台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，所阿里山是台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，所以有以有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大更不知阿里山之伟大”说法。山区气候温和，盛夏依然说法。山区气候温和，盛夏依然清爽宜人，加上林木葱茏，是全台湾最理想避暑胜地。清爽宜人，加上林木葱茏，是全台湾最理想避暑胜地。阿里山介绍阿里山介绍第8页魔法记忆之魔法记忆之因义辨音法因义辨音法：“禅禅”在表示与佛教相关内在表示与佛教相关内容时读读容时读读chch n n，在表示，在表示“帝王把帝位让给他人帝王把帝位让给他人”时读时读shnshn。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨风风靡靡 镶镶嵌嵌 谛谛听听 山山岚岚鱼鱼鳖鳖 参参天天 堪堪称称 静静谧谧一一泓泓 禅禅机机 禅禅让让 m xi ng dln bi k nc n m hngchchn n shn shn 第9页二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨m m ng ng（）色）色 y y（）出出红红gugu （）y y n n（）生生风风m m （）莽莽溢溢桧桧孕孕靡靡第10页三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.接风洗尘：接风洗尘：2.风靡：风靡：3.堪称：堪称：4.山岚：山岚：5.谛听：谛听：设宴欢迎刚从远道来人。例句：这天，家里大摆设宴欢迎刚从远道来人。例句：这天，家里大摆筵席，为久居台湾回乡探亲伯父接风洗尘。筵席，为久居台湾回乡探亲伯父接风洗尘。草木随风而倒，形容事物很风靡。草木随风而倒，形容事物很风靡。称为；称得上。称为；称得上。山中雾气。山中雾气。仔细听。仔细听。第11页部分来自部分来自点拨点拨6.镶嵌：镶嵌：镶嵌、点缀辨析：镶嵌、点缀辨析：把一物体嵌入另一物体内。把一物体嵌入另一物体内。两词都有一物体附着在另一物体上意思。两词都有一物体附着在另一物体上意思。“镶嵌镶嵌”指嵌指嵌入。如：长白山天池就像一块镶嵌在群山中碧玉，真入。如：长白山天池就像一块镶嵌在群山中碧玉，真是太美了！是太美了！“点缀点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物愈指加以衬托或装饰，使原有事物愈加美好，仅指附着。如：我们征途中点点困难就如人加美好，仅指附着。如：我们征途中点点困难就如人生中点缀一样，缺乏了它们倒以为有点不完美了。生中点缀一样，缺乏了它们倒以为有点不完美了。第12页 请同学们请同学们朗朗读课文，并在书本上及时做好旁批读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。阿里山纪行阿里山纪行课文朗诵。课文朗诵。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。第13页部分来自部分来自典中点典中点1.1.阿里山给人留下总印象是什么？阿里山给人留下总印象是什么？2.2.说说作者游览阿里山行踪说说作者游览阿里山行踪。3.本文采取了怎样写景方法？本文采取了怎样写景方法？【答案】【答案】风光美如画。风光美如画。【答案】【答案】台北松山机场、台湾中部城市嘉义、台北松山机场、台湾中部城市嘉义、改乘森林小火车、阿里山站、从火车站到神改乘森林小火车、阿里山站、从火车站到神 木、迂曲穿过一片林区木、迂曲穿过一片林区【答案】【答案】移步换景。移步换景。第14页部分来自部分来自点拨点拨 【答案答案】课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自 喜欢对方歌曲，说明海峡两岸人民心是相通喜欢对方歌曲，说明海峡两岸人民心是相通 ，为下文定下了抒情基调。，为下文定下了抒情基调。1.文章一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢文章一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢对方歌曲，这有什么作用？对方歌曲，这有什么作用？第15页部分来自部分来自点拨点拨 【答答案案】本本题题利利用用赏赏析析句句子子两两要要素素法法进进行行分分析析。利利用用明明镜镜和和水水墨墨画画这这两两个个比比喻喻来来写写潭潭水水清清澈澈 透透亮亮和和林林区区迷迷人人风风光光，字字里里行行间间充充满满着着作作者者 由由衷衷赞赞美美之之情情，这这是是一一个个融融情情于于景景写写法法。品析品析2 29 9自然段自然段2 2.“这潭水如同一面明镜，清澈透亮，好像山林这潭水如同一面明镜，清澈透亮，好像山林 不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了 一幅倒水墨画。一幅倒水墨画。”请对这句话赏析。请对这句话赏析。第16页部分来自部分来自点拨点拨部分来自部分来自点拨点拨 【答案答案】本题可利用从修辞角本题可利用从修辞角度分析句子两步法进行分析。度分析句子两步法进行分析。这三句用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，这三句用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，友好动听。第一个比喻，森林友好动听。第一个比喻，森林“恰似一片汪洋恰似一片汪洋”，是形容，是形容 森林无边无际；森林无边无际；“如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔”，作，作 者一连用三个比喻，描写树木不一样姿态。者一连用三个比喻，描写树木不一样姿态。“如孙武之军如孙武之军 阵、秦皇之兵马阵、秦皇之兵马”，这里连用助词，这里连用助词“之之”，不但使句式整，不但使句式整 齐，而且起到调整音节作用，写出了森林排列整齐和严齐，而且起到调整音节作用，写出了森林排列整齐和严 肃威武气势。肃威武气势。4.“森森林林恰恰似似一一片片汪汪洋洋，无无边边无无际际。树树木木姿姿态态各各异异，如如幢幢顶顶，如如伞伞盖盖，如如古古寺寺宝宝塔塔。它它们们排排列列整整肃肃，如如孙孙武武之之军军阵阵、秦秦皇皇 之兵马。之兵马。”请从修辞角度分析这三句表示请从修辞角度分析这三句表示 效果。效果。第18页部分来自部分来自点拨点拨 【答案答案】本题可利用关键词语能否删除（替本题可利用关键词语能否删除（替 换）答题法进行分析。换）答题法进行分析。“大约大约”和和“或许或许”都是表示预计，说明树龄三千年、被称为都是表示预计，说明树龄三千年、被称为“神木神木”原因并没有经过准确考证。假如原因并没有经过准确考证。假如 去掉，与事实不符，表达了语言准确性。去掉，与事实不符，表达了语言准确性。5.“它树龄大约有三千年，被发觉历史也近它树龄大约有三千年，被发觉历史也近 一个世纪了。这些或许是它被冠名为一个世纪了。这些或许是它被冠名为神木神木 原因吧。原因吧。”句中句中“大约大约”“或许或许”能否删能否删 去？为何？去？为何？第19页部分来自部分来自点拨点拨 【答案答案】神木遭雷劈，虽遭巨创，有一段神木遭雷劈，虽遭巨创，有一段“依依 然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹 敌敌”，表现出了一个不屈精神，表现出了一个不屈精神，所以，所以，“它依然是阿里山标志、灵魂它依然是阿里山标志、灵魂”。6.“神木神木”已遭雷劈，为何已遭雷劈，为何“它依然是阿里山它依然是阿里山 标志、灵魂标志、灵魂”？第20页重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这这里里作作者者描描写写阿阿里里山山全全过过程程，作作者者从从清清澈澈水水潭潭、静静谧谧森森林林、厚厚密密青青苔苔、无无边边林林海海、古古老老神神木木，表表现现了了阿阿里里山山风风景景美美如如画画特特点点。作作者者语语言言整整散散结结合合，语语言言 一一 波波 三三 折折，恰恰 当当 地地 利利 用用 了了 比比喻、排比，典雅语句，融情于景，给人以身临其境喻、排比，典雅语句，融情于景，给人以身临其境之感。之感。第21页部分来自部分来自点拨点拨 【答案答案】本题可利用结尾句（段）作用分析法进本题可利用结尾句（段）作用分析法进 行分析。高山青是全文内在线索，起到彩行分析。高山青是全文内在线索，起到彩 线穿珠之效。以歌起兴，以歌作结，首尾呼应。线穿珠之效。以歌起兴，以歌作结，首尾呼应。7.文章以高山青结尾，有什么文章以高山青结尾，有什么作用？作用？第22页部分来自部分来自点拨点拨 【答案】【答案】进山时抓住林海幽深特点来写；到阿里山小火车站抓进山时抓住林海幽深特点来写；到阿里山小火车站抓 住不一样寻常古典文化气氛来写；在深山里，抓住潭水清澈、林住不一样寻常古典文化气氛来写；在深山里，抓住潭水清澈、林 区宁静、曲径幽路、森林无边来写；看到了神木，抓住区宁静、曲径幽路、森林无边来写；看到了神木，抓住“神木神木”巨大、悠久及巨大、悠久及“巨创巨创”来写。这些富有特征鲜明画面，舒来写。这些富有特征鲜明画面，舒 展自如地展现在读者眼前，形象地表现了阿里山漂亮，使人有展自如地展现在读者眼前，形象地表现了阿里山漂亮，使人有 身临其境感觉。身临其境感觉。1.【难点探究难点探究】作者是怎样抓住景物特征描绘阿里山漂亮风光作者是怎样抓住景物特征描绘阿里山漂亮风光？第23页部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】中华民族源远流长，几千年文化积淀，孕育了其中华民族源远流长，几千年文化积淀，孕育了其 不折不挠、威武向上精神品格。神木拔地参天，八面威风，不折不挠、威武向上精神品格。神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，它是阿里山标志、灵魂。神木昂扬雄踞山间，无可匹敌，它是阿里山标志、灵魂。神木昂扬 向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族象征。我们伟向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族象征。我们伟 大民族即使历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族大民族即使历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族 之林。神木是阿里山精华之所在，是中华民族精华之所之林。神木是阿里山精华之所在，是中华民族精华之所 在。在。2.【难点探究难点探究】你认为神木有哪些丰富而深邃文化内涵？你认为神木有哪些丰富而深邃文化内涵？第24页阿里山纪行阿里山纪行景景语言语言 意境意境 人人 移步换景移步换景 融情于景融情于景 美美第25页 本文利用移步换景手法，形象地描绘了作者游览阿里本文利用移步换景手法，形象地描绘了作者游览阿里山所见迷人风光，抒发了作者独特感受，由衷地赞美山所见迷人风光，抒发了作者独特感受，由衷地赞美“阿阿里山风光美如画里山风光美如画”，赞扬台湾人民生态意识和利用生态发，赞扬台湾人民生态意识和利用生态发展旅游理念，含蓄地表示了两岸人民心融会起来共同愿展旅游理念，含蓄地表示了两岸人民心融会起来共同愿望。望。第26页1.1.利用移步换景描写阿里山漂亮风光。本本文文采采取取了了移移步步换换景景法法来来描描写写阿阿里里山山漂漂亮亮风风光光，从从进进山山到到下下山山，行行踪踪交交代代得得非非常常清清楚楚，作作者者边边行行，边边看看，描描写写风风光光充充分分展展示示了景物风貌神韵了景物风貌神韵。2.2.富于音乐美和情韵美语言。本本文文语语言言典典雅雅、凝凝练练、友友好好、畅畅达达，句句式式多多样样，节节奏奏感感强，富于音乐美。本文情韵美主要表现在两方面：一是融情于景，强，富于音乐美。本文情韵美主要表现在两方面：一是融情于景，二是托物寄情。情韵美与音乐美是紧密地结合在一起，让人深切二是托物寄情。情韵美与音乐美是紧密地结合在一起，让人深切地体会到了阿里山美和祖国山河壮丽地体会到了阿里山美和祖国山河壮丽。第27页3.3.作者能抓住景物特征进行描写。作者将富有特征鲜明画面，一幅幅地舒展自如地展现在读者作者将富有特征鲜明画面，一幅幅地舒展自如地展现在读者眼前，使人有身临其境感觉。眼前，使人有身临其境感觉。第28页课文中提到两首歌歌词课文中提到两首歌歌词阿里山姑娘阿里山姑娘 高高山山青青，涧涧水水蓝蓝。阿阿里里山山姑姑娘娘美美如如水水呀呀，阿阿里里山山少少年年美美如如山山啊啊。高高山山常常青青，涧涧水水常常蓝蓝。姑姑娘娘和和那那少少年美如水啦，涧水常围着青山转。年美如水啦，涧水常围着青山转。第29页大海啊，故乡大海啊，故乡 小小时时候候，妈妈妈妈对对我我讲讲，大大海海就就是是我我故故乡乡，海海边边出出生生，海海里里成成长长。大大海海啊啊大大海海，是是我我生生活活地地方方，海海风风吹吹，海海浪浪涌涌，随随我我飘飘流流四四方方。小小时时候候，妈妈妈妈对对我我讲讲，大大海海就就是是我我故故乡乡，海海边边出出生生，海海里里成成长长。大大海海啊啊大大海海，就就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身旁。像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身旁。第30页阿里山是台湾著名风景区。阿里山有着阿里山是台湾著名风景区。阿里山有着“莽莽林海莽莽林海”，林海内，林海内“云云雾浓稠雾浓稠”，再加上，再加上“古典文化古典文化”气氛，确实给人一个独特感受。神气氛，确实给人一个独特感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山标志、灵魂，有着一个丰木巨大无比，历史悠久，它是阿里山标志、灵魂，有着一个丰富而深邃内涵。我假如置身于阿里山，也会像作者那样被那清富而深邃内涵。我假如置身于阿里山，也会像作者那样被那清澈潭水、宁静林区、阴凉世界、厚密青苔、神奇神木所吸引，澈潭水、宁静林区、阴凉世界、厚密青苔、神奇神木所吸引，所陶醉，也会情不自禁地由衷赞美所陶醉，也会情不自禁地由衷赞美“阿里山风光美如画阿里山风光美如画”。点拨：点拨：可参看音像资料，增强对阿里山了解；师生可共同重复可参看音像资料，增强对阿里山了解；师生可共同重复朗诵、观赏课文中精彩片段，增强感受力，体会作者字里行间朗诵、观赏课文中精彩片段，增强感受力，体会作者字里行间所渗透美好情感。所渗透美好情感。一、一、第31页1.这这段段文文字字利利用用了了对对偶偶、比比喻喻、排排比比等等各各种种修修辞辞手手法法，交交织织使使用用整整句句和和散散句句，形形成成了了轻轻松松、舒舒展展、迂迂曲曲、鲜鲜明明节节奏奏，富富有有声声韵韵感感和和音音乐乐美美。“循循声声得得情情”，我我们们能能够够体体会会到到作作者者对对静静谧谧、洁净、禅世界独特体验。洁净、禅世界独特体验。2.这段文字用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜这段文字用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明明，友友好好动动听听。第第一一个个比比喻喻“森森林林恰恰似似一一片片汪汪洋洋”，是是形形容容森森林林无无边边无无际际；“如如幢幢顶顶，如如伞伞盖盖，如如古古寺寺宝宝塔塔”，作作者者一一连连用用三三个个比比喻喻，描描写写树树木木姿姿态态各各异异；“它它们们排排列列整整肃肃，如如孙孙武武之之军军阵阵、秦秦皇皇之之兵兵马马”，连连用用助助词词“之之”，不不但但使使句句式式整整齐齐，而而且且使使文文章章足足句句足足拍拍，起起到到调调整整音音节节作作用用。两两个个比比喻喻兼兼拟拟人人古古色色古古香香，写写出出了了森林排列整齐和严厉威武气势。森林排列整齐和严厉威武气势。二、二、第32页3.这段文字在全文中带有总结性，这段文字在全文中带有总结性，“阿里山风光美如画阿里山风光美如画”一句揭示一句揭示了文章主题。文中短句了文章主题。文中短句“人少树多人少树多”“树密树密”“阴厚阴厚”，是作者化用，是作者化用姚鼐登泰山记中诸如姚鼐登泰山记中诸如“山多石，少土山多石，少土”“少杂树，多松少杂树，多松”而来，而来，以高度凝练短句集中了高密度信息，收到了以高度凝练短句集中了高密度信息，收到了“以少总多，情貌以少总多，情貌无遗无遗”效果。效果。点拨：点拨：重复诵读佳段佳句，体会利用修辞妙处并挖掘其深刻重复诵读佳段佳句，体会利用修辞妙处并挖掘其深刻 含义。含义。第33页文章用大陆学者和台湾同胞各自喜欢对方歌曲开头，在结构文章用大陆学者和台湾同胞各自喜欢对方歌曲开头，在结构上起到了前后呼应作用，其意在表明两岸学者心上起到了前后呼应作用，其意在表明两岸学者心“似乎融会起似乎融会起来了来了”，说明两岸人民心是相通。，说明两岸人民心是相通。点拨：点拨：联络主题分析。联络主题分析。三、三、阳光灿烂云雾浓稠汗水津津凉气侵人阳光灿烂阳光灿烂云雾浓稠汗水津津凉气侵人阳光灿烂“云雾浓稠云雾浓稠”从视觉角度描写了山下、山上天气差异大，写出了阿里山给从视觉角度描写了山下、山上天气差异大，写出了阿里山给人以幽深、神奇之感；人以幽深、神奇之感；“汗水津津汗水津津”“”“凉气侵人凉气侵人”从触觉角从触觉角度描写了身处山下、山间时人感受之不一样，写出了阿里山度描写了身处山下、山间时人感受之不一样，写出了阿里山给人以清凉之感。这四个短语突出表现了阿里山幽深特点。给人以清凉之感。这四个短语突出表现了阿里山幽深特点。四、四、第34页 完成典中点上习题完成典中点上习题第35页