东沙中学学生综合素质评定实施专项方案.doc

东沙中学学生综合素质评定实施方案 初中学生综合素质评定是基础教育课程改革一项政策，是全方面反应初中学生发展情况、促进学生全方面发展关键举措，也是衡量学生是否达成毕业标准和高中阶段学校招生关键依据。为了深入科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，客观反应初中学生全方面发展情况。依据莆田市教育局相关深入加强初中阶段学生综合素质评定指导意见和区教育局相关文件精神，结合本校实际，制订本实施方案。一、综合素质评定指导思想根据素质教育和新课程理念要求，以道德品质和公民素养、学习能力、交流和合作能力、运动和健康、审美和表现、创新意识和综合实践活动能力为基础内容，以学生日常实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑和制度建设为保障，把学生全方面发展和个体差异相结合，采取多元化评定方法，努力争取全方面反应学生综合素质情况，深入推进素质教育实施。二、综合素质评定基础标准1、客观性标准：要以学生现实表现为依据，实事求是，充足表现评价结果和学生日常表现一致性。2、发展性标准：要表现学生发展特点，把握整体看主流，将态度、过程、结果相结合，有利于激励学生发展进步。3、公正性标准：严格按程序操作，评价内容、方法、程序、结果和结果使用等全部经过一定方法向学生公布，充足表现透明度和公正性。4、导向性标准：要表现素质教育正确导向，充足考虑学生和学校发展，既要有利于促进学生综合素养和个性专长发展，又要有利于提升学校后续教育管理工作科学性和规范化水平。三、综合素质评定组织管理1、成立学校评定委员会。学校评定委员会由学校领导、老师代表、家长代表和其它社会人士组成，校长是评定工作第一责任人。评定委员会关键职责是落实评定方案，制订具体评定程序，认定班级评定小组组员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公告，对评定中出现分歧给予澄清和仲裁等。2、成立班级评定小组。班级评定小组由班主任和课任老师组成，小组组员人数为5人以上（含5人）。小组组员由学生民主选举产生，各小组组员给学生讲课时间不能少于一学期，对学生应有充足了解，同时含有责任心和良好诚信意识，评定工作以班级为基础单位进行。评定小组关键职责是：负责组织班级学生评价工作、评定等级、评定结果合成、为学生做出综合性评语、接收家长咨询。班主任是班级评定过程第一责任人，要对评定工作全过程负责，其它组员要全方面参与评定工作，评定结束后全体组员应在评定表上署名认定。 3、成立班委评定小组。班委评定小组由班委组成，小组组员人数为5人。小组组员由学生民主选举产生。班委评定小组关键职责是：依据班级同学在校各方面表现，给每位同学做出公正等级评定。4、评定组员培训。学校评定委员会负责对全体参与评定组员进行培训，培训内容包含传达上级相关文件精神，熟悉评定内容，掌握评定方法步骤，对评定组员诚信教育等。四、综合素质评定内容根据教育部相关主动推进中小学评价和考试制度改革通知(教基26号)提出基础性发展目标要求、福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）（闽教基71号）和市教育局相关深入加强初中阶段学生综合素质评定工作指导意见通知（莆教52号）文件精神，把基础性发展评价目标和内容整合为：(1)道德品质和公民素养；(2) 学习能力；(3) 交流和合作能力；(4) 运动和健康；(5) 审美和表现；(6) 创新意识和实践能力六个维度进行评价。五、评定方法。1、评定信息起源于学生成长统计和日常表现；学生平时成绩（含学校开设全部学科学习情况和考查结果）；学生个性专长表现；学生自我评价、同学评价、家长评价及老师评价等。2、自评。学生依据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面要求，写出自评汇报，整理并提供相关证据，确定自评等级。3、家长评。家长依据学生平时在家表现和经过老师、同学了解学生在校学习表现情况，确定学生等级。4、班委评。班委评定小组依据学生平时表现、学生本人陈说和所提供证据，依据综合素质评定各方面要求，确定评定等级。5、班级评定小组（老师）评定。在学生自评和班委评基础上，班级评定小组以学生日常表现为依据，经过观察、访谈和调阅学生成长统计等方法，从道德品质、公民素养等六个方面对学生进行综合评定，并确定1个等级。6、评定表示。学生综合素质评定结果包含两个部分：(1)等级表示。应从评定项目所包含要素及其关键表现入手，经过学生自评、家长评、同学评、班级评定小组评定并综合确定后确定一个总评等级。等级分为“A”（优异）、“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（不合格）四个等级。(2)评语表述。应以综合素质评定内容为关键依据，给学生一个综合性评语。要尤其突出学生专长、潜能和努力方向。7、各班级评为A级百分比标准上不得超出25%,A级学生学业成绩必需在班级40%内，对学生综合素质不合格等级评定要很慎重。标准上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，对评为D级学生，其材料必需提交学校评定委员会审核并清楚地说明理由，同时要注意做好学生本人及其家长思想工作。五、评定等级记载期末和年末对学生进行综合素质评定，评定结果和学科考试（考查）成绩一并记入莆田市初中学生综合素质汇报册。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来基础性发展进行综合评定，连同三年来各学科考试（考查）成绩和基础技能水平，一并记入莆田市初中毕业生综合素质和学业学习情况评定汇报单。评定结果汇总一式叁份，学校存档、区教育局中教股、招生办各一份。六、综合素质评定制度保障（一）建立公告制度。1、初中学生综合素质评定内容、方法、程序及结果使用等，要向学生、家长、老师作出明确说明，取得家长和社会了解和支持。2、学校要公告评定委员会组成措施和组成人员名单，公告各班评定小组（老师）和班委评定小组组成措施和组成人员名单，方便学生、学生家长和社会进行监督。3、结果评定后，把等级评定为A级学生名单立即在班级公告（公告时间不少于3天），接收监督；B、C、D等级学生，由学校评定委员会和班级评定小组立即以通知单或其它形式通知学生本人和家长。学校公布评定结果要充足考虑并消除对部分学生可能造成消极影响，立即召开学生家长座谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定。 （二）建立举报和申诉制度。1、学生、家长、老师和其它社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正现象和行为，或对评定结果存有异议，可首先向学校评定委员会举报或申诉。学校评定委员会要做好统计，立即回复。2、假如对学校评定委员会处理不满意，可向主管部门评定委员会举报或申诉。（三）建立诚信制度。1、学校评定委员会要和全部评定委员会组成人员、评定小组组成人员签定诚信协议，建立诚信统计档案。2、学校要对老师进行诚信教育。要讨老师必需对学生一视同仁，以学生实际表现为依据，客观公正评价学生。3、学校要对学生、家长进行诚信教育。在同学之间互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。家长要帮助学校和学生做好评定工作，不为学生提供虚假证实，不影响学校评定工作。4、诚信统计不良老师不能作为评定小组组员，3年内不能评优评先；情节严重者给严厉处理。（四）建立评定质量监控和完善机制。1、在评定工作中，学校评定委员会要对评定质量进行监控，充足了解相关信息，立即处理相关问题。2、学校评定委员会对各班评定工作进行抽查，对评定结果真实性和有效性进行核查，如有重大问题要重新组织评定，对弄虚作假情况则要在诚信统计中记载。3、构建完善监督体制、责任追究制度。对弄虚作假、违规操作等严重影响评定工作违纪行为，要追究责任，严厉处理。初中综合素质评定是一项政策性强工作，学校要认真学习市、区教育局相关文件精神，组织好培训工作，制订好实施细则，确保综合素质评定工作顺利进行。东沙中学、12、8附：1、东沙中学学生综合素质评定机构职责 2、东沙中学学生综合素质评定实施细则东沙中学学生综合素质评定机构职责初中学生综合素质评定是基础教育课程改革一项政策，是全方面反应初中学生发展情况、促进学生全方面发展关键举措，是衡量学生是否达成毕业标准关键依据，也是高中阶段学校招生参考依据。为了使评定机组组员分工明确，职责分明，确保我校学生综合素质评定工作顺利进行，特制订评定机构职责以下：一、学校评定委员会1、学校评定委员会组员组成：由学校领导、老师代表、家长代表和其它社会人士组成，学校校长是评定工作第一责任人。2、学校评定委员会关键职责是：落实学校学生综合素质评定实施方案，制订学校评定实施细则，明确评定程序，以多种形式向社会、家长宣传评定工作，推荐并确定班级评定小组（老师）组员，培训参与评定人员，组织并监督评定工作，对评定结果进行确定，设置举报箱和举报电话，接收学生家长投诉，对评定中出现分歧给予澄清和仲裁，把评定结果上报上级主管部门。 二、班级评定小组1、班级评定小组组员组成：由班主任和任课老师组成，小组组员人数为5人以上（含5人）。各小组组员给学生讲课时间不能少于一学期，对学生应有充足了解，同时含有责任心和良好诚信意识。班级评定小组组员由评定委员会向学生推荐，经过学生民主投票产生。组员中如有班级三分之一以上同学不赞成，应由学生民主推选大家信任任课老师担任评定小组组员。2、评定小组组员关键职责是：和学校评定委员会签定诚信协议，指导并组织班级学生进行自评，评定等级、评定结果合成，为学生做出综合性评语、接收学生家长咨询。班主任是班级评定过程第一责任人，要对评定工作全过程负责，对参与评定班委组员进行培训，将综合评定为A等级学生名单在班级公告，综合评定为B、C、D等级学生，以书面形式通知学生本人和学生家长，把班级学生评定结果汇总上报学校评定委员会。其它组员要全方面参与评定工作，评定结束后全体组员应在评定结果汇总表上署名认定。三、班委会评定小组1、班委会评定小组组员组成：班委会评定小组组员由班委5人组成，班主任负责组织本班学生进行民主选举产生。 2、班委会评定小组组员关键职责是：对班级学生日常行为做好统计，为评价提供原始材料。依据学生平时在校各方面表现，负责对班级每位学生作出公正评价，帮助班主任合成评定结果。 四、评定工作具体分工1、张金贵（校长）负责评定工作组织，对评定中出现分歧给予澄清和仲裁。2、詹俊智（副校长）具体负责评定工作实施，评定人员培训，评定结果报送等。3、郑开高（副书记）负责评定人员选拔，评定过程监督，评定人员诚信统计。4、蔡益平（教务主任）负责评定工作宣传，学生学业成绩、表彰情况统计。5、蔡国洪（政教处主任）负责学生平时在校表现和学生违纪情况统计。6、班主任负责本班学生综合素质评定组织、实施，结果汇总、报送。东沙中学 、12、8东沙中学学生综合素质评定实施细则建立促进学生全方面发展评价体系，是课程改革需要，是素质教育需要。对学生评价工作是学校教育评价关键组成部分，它对学校教育行为和学生成长含相关键导向作用，直接关系到学校教育教学质量提升和学生培养目标实现，学生综合素质评定是学生评价关键内容。为了深入科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，客观反应初中学生全方面发展情况。依据莆田市教育局相关深入加强初中阶段学生综合素质评定指导意见和区教育局相关文件精神，结合本校实际情况，制订本实施细则。 一、综合素质评定项目和内容：六个纬度20个要素（一）、道德品质和公民素养1、爱国爱家乡。具体表现为：尊重国旗、国徽、国歌，主动参与升旗仪式；了解国情，有民族自尊心、自豪感；关心家乡建设。2、尊敬师长，团结同学。具体表现为：对师长有礼貌，孝敬父母；和同学友好相处，不欺负不戏弄她人，乐于帮助她人。3、正直守信。具体表现为：考试不作弊；不说谎骗人，不弄虚作假，信守诺言；不做损人利己事4、关心集体。具体表现为：珍视集体荣誉；维护集体利益；认真完成学校部署劳动任务，做好班级值日工作。5、环境保护意识。具体表现为：了解环境保护知识，善待自然事物；自觉维护环境卫生；主动参与环境保护活动。6、自尊自律。具体表现为：有进取心；拾金不昧；不乱花钱，不攀比；遵纪遵法，善于自制，不打人，不骂人，不染发，不佩带首饰，男生不留长发；遵守交通规则；不看不健康作品；不进入营业性网吧、电子游戏机室和舞厅；公共场所不喧哗，观看演出比赛做文明观众。7、社会责任感。具体表现为：主动参与力所能及公益劳动，关心她人和社会；主动参与社会实践。（二）学习能力 1、爱好和态度。具体表现在：不迟到、不早退、不旷课；自觉、独立完成作业；上课用心、做好笔记，努力克服学习中困难。 2、能力和方法。具体表现在：有良好学习习惯；能够独立思索，有创新意识；能够制订有效学习计划；善于在学习中总结和反思，能听取老师、父母、同学有益提议并不停改善。3、学习效果。具体表现在平时课堂中表现、如上课注意力集中程度、回复问题主动性、能提独立见解、学习成绩等。（三）交流和合作 1、团体精神。具体表现在：乐于参与集体活动；能够为实现集体目标付出努力。 2、沟通和分享。具体表现为：能评价和约束自己行为；善于和她人合作、交流和分享；尊重并了解她人。（四）运动和健康 1、体质和健康。具体表现为：能主动参与体育活动；体育课成绩符合学生体质健康标准；不自卑、不嫉妒、不偏激，不耍脾气、不顶撞，心理健康。 2、健康生活方法。具体表现为：没有不良癖好，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；讲究个人卫生，不随地吐痰，不乱仍果皮纸屑和废弃物。（五）审美和表现 1、审美情趣。具体表现为：言行仪表符合中学生行为规范；含有健康审美情趣；珍惜文物古迹。 2、艺术活动和表现。具体表现为：爱好广泛，主动参与文体活动，在美术、舞蹈、书法、体育活动中，发明和表现美；上好音乐美术课，成绩合格。（六）综合实践活动 1、信息技术。具体表现为：能认真上好信息技术课，在信息技术考察中成绩合格，能掌握部分利用现代技术学习手段。 2、研究性学习。具体表现在：能主动参与研究性学习小组，掌握研究性学习学习和方法。 3、社会实践。具体表现为：能主动参与社会实践活动，在实践过程中表现良好。 4、劳动技术。具体表现为：能认真上好劳动技术课，主动参与劳动，能掌握部分基础、实用劳动技能。以上各小项分A、B、C、D四个等级评定，对应分值分别为4分、3分、2分、1分。二、综合素质评定方法：（一）、“四评”做法1、学生自评。具体形式能够是学生表述、自我判定、自我评语等。学生自评更多应是提供自我评价素材，而不是简单让学生给自己打一个等级，并将此等级经过权重直接纳入评价结果。2、家长评。具体做法是：家长依据孩子在家中和经过老师及同学了解到在学校表现，写出一份较为具体、具体评语，并打上和此相符等级。3、班委会评。具体做法是：每个班级成立一个班干部组成班级评定小组，人数为5人，评定小组组员应由学生选举产生，确定参与评定班委应向全班同学公布。班级评定小组组员依据同学平时各个方面表现，讨论本班在6个基础性发展目标方面表现突出同学及理由后，统一评价标准，然后对全班每个同学各项进行定级评价。4、老师评。具体做法是：各班由学生选举产生一个由班主任和课任老师（5人）组成评价小组。班主任是班级评定第一责任人，评定前应向小组其它人员介绍本班学生表现情况，提供平时学生表现资料（班主任应对某项目表现较为突出学生，依据学生成长统计袋相关材料或平时表现作摘要统计，以备老师（参评）参考； C等级以学生平时表现及“违纪”统计为依据）。评定小组应认真查阅每个学生成长统计，全方面考查学生综合表现，客观地评价每一位学生。（二）、评定分值设置及“等级”生成1、老师及班委会在单项（各要素，下同）评选中各等级所占百分比为：A级（优）不低于25%（靠近30%，不超出30%）、C级（合格）不超出10%（靠近5%，不低于5%）、其它为B级（良、占65%左右）、D级（不合格）通常不评；“四评”（老师评、班委会评、家长评、学生评）各等级对应分值分别为：A级4分、B级3分、C级2分、D级1分，“综合社会实践”只有老师评。2、单项总评分值百分比：老师评占50%、班委评占30%、家长及学生本人评各占10%，单项总评分数大于等于3.7分为A级，小于3.7分、大于等于3分为B级，小于3分、大于等于2分为C级，小于2分、大于等于1分为D级；总评中六个项目量化分值分别为：道德品质和公民素养28分、学习能力24分、交流和合作16分、运动和健康8分、审美和表现8分、综合实践活动16分，满分为100分，即 “学习能力”、“ 交流和合作”按单项分值两倍计入总分，其它每个单项按实计入总分。3、各等级百分比设定：A级不高于25%、B级占65%左右、C级不超10%、D级通常不评（各等级将从高分到低分自动生成）。（三）获奖加分各个小项中，取得校级以上（含校级）表彰，该项直接评为A级；取得校级综合性表彰，在总分中加2分（加在“微调表”中“微调分”栏中，下同）；取得区级综合性表彰，在总分中加3分；取得市级以上综合性表彰，在总分中加5分。（四）、综合素质评定总评为A级学生，其学业成绩应在本班前30%内。三、评定宣传和培训：1、学校要经过召开家长会、发放公开信、组织学生座谈会、广播宣传栏等形式向学生家长和学生宣传评定工作。把评定目标、内容、方法、实施方案细则等向社会公开，取得全社会支持。2、学校要组织评定委员会组员、班主任、评定老师和班委组员进行评定工作培训，使全体参与评定人员熟悉评定内容、方法和步骤，能够公正、公平地评价每一位学生。 四、评定结果公告和呈报：各班级在学期末完成对每位学生评价后，把各项具体评价等级上报学校，校综合素质评定委员会检验各班综合素质评价结果并加以汇总，然后在班级进行公告，公告结束后，评价小组组员在“学生综合素质评价及评语”表上签章，此表归入学生成长统计袋。学校评定委员会收回各班评定材料，对各班评定结果有效性和真实性进行核查，接收学生及其家长质询和投诉，最终把学生综合素质评价结果汇总后加盖学校公章交教育局审核立案。初中生综合素质评价工作是课程改革一个关键举措，是本市中招改革突破口，学生综合素质评价将是高中阶段招生录用关键依据。鉴此，我校充足认识综合素质评价工作关键性，以诚信为前提、建立制度，在评价过程中做到“公开、公平、公正”，稳步推进我校初中生综合素质评价工作顺利实施。东沙中学、12、8