15无言之美省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

15 无言之美朱光潜朱光潜第1页导入新课A.A.诗人把朋友送上船，船已经扬帆而去，诗人把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去风帆，一直看到帆而他还在江边目送远去风帆，一直看到帆影逐步含糊，消失在碧空尽头，只剩下浩影逐步含糊，消失在碧空尽头，只剩下浩浩荡荡江水流向水天交接之处。浩荡荡江水流向水天交接之处。B.B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。比较以上两个句子，你以为哪个句子更美，比较以上两个句子，你以为哪个句子更美，更能打动你？为何？今天学习，就能为大更能打动你？为何？今天学习，就能为大家解出心中疑惑。家解出心中疑惑。第2页作者介绍朱光潜（朱光潜（1897-1986)，安徽桐城人。美学，安徽桐城人。美学家、翻译家、文艺理论家。我国当代美学家、翻译家、文艺理论家。我国当代美学开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学人，他以深湛研究沟通广泛介绍西方美学人，他以深湛研究沟通了西方美学和中国传统美学。他是中国美了西方美学和中国传统美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外学史上一座横跨古今、沟通中外“桥梁桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得高尚国际，是我国现当代最负盛名并赢得高尚国际声誉美学大师。声誉美学大师。他主要著作有文艺心理学谈美他主要著作有文艺心理学谈美西方美学史等。西方美学史等。第3页学习目标1.1.阅读文章，把握作者行文思绪。阅读文章，把握作者行文思绪。2.2.学习举例论证方法。学习举例论证方法。3.3.认识艺术中无言之美，培认识艺术中无言之美，培养良好审美素养。养良好审美素养。第4页自读课文动手标识整体感知1.1.利用工具书，结合文下注释，扫利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。清阅读障碍。2.2.试着给本文划分层次。试着给本文划分层次。第5页意蕴（意蕴（）：）：附丽：附丽：姑且：姑且：笼统：笼统：蛾眉：蛾眉：寂寥（寂寥（）：）：谚（谚（）语：）语：铢（铢（）两悉称：）两悉称：心旷神怡：心旷神怡：轻描淡写：轻描淡写：栩（栩（）栩如生：）栩如生：目不忍睹：目不忍睹：信手拈来：信手拈来：内在意义。内在意义。附着，依附。附着，依附。表示暂时地。表示暂时地。文中比喻女子漂亮眉毛。文中比喻女子漂亮眉毛。寂静；空阔。寂静；空阔。广泛流传言简意赅语句。广泛流传言简意赅语句。yn缺乏详细分析，不明确；含混。缺乏详细分析，不明确；含混。lioyn形容两方面轻重相当或优劣相等。形容两方面轻重相当或优劣相等。zh心情舒畅心情舒畅,精神愉快。精神愉快。文中指写文章把主要问题轻轻带过。文中指写文章把主要问题轻轻带过。x形容画作、雕塑中艺术形象等生动逼真，形容画作、雕塑中艺术形象等生动逼真，就像活一样。就像活一样。形容景象很凄惨，使人不忍心看。形容景象很凄惨，使人不忍心看。意思是随手拿来。多指写文章时能自由熟练地意思是随手拿来。多指写文章时能自由熟练地选取词语或应用典故，用不着怎么思索。选取词语或应用典故，用不着怎么思索。字字词词疏疏通通第6页文文章章层层次次第一层：第第一层：第1-21-2自然段。自然段。第二层：第第二层：第3 37 7自然段。自然段。第三层：第第三层：第8 81313自然段。自然段。引出引出“无言无言”话题话题论证言、意关系论证言、意关系论证无言产生美论证无言产生美归纳观点（文末最终一句话）归纳观点（文末最终一句话）第7页精读文本1.1.作者是怎样引出作者是怎样引出“无言无言”这一话这一话题？作者认为题？作者认为“无言无言”意蕴，应该意蕴，应该从哪方面着手研究？从哪方面着手研究？作者引用孔子与子贡对话引出作者引用孔子与子贡对话引出“无言无言”话题。话题。作作者者认认为为要要想想明明了了“无无言言”意意蕴蕴，应应该该从从美术观点去研究。美术观点去研究。2.2.阅读表现言意关系语段，用一句阅读表现言意关系语段，用一句话概括言和意之间关系。话概括言和意之间关系。言不尽意言不尽意第8页3.3.作者对文学定义是怎样？作者对文学定义是怎样？所谓文学，就是以言达意一个美术。所谓文学，就是以言达意一个美术。4.4.作者在文中提到了一个尽善尽美条件，作作者在文中提到了一个尽善尽美条件，作为以言达意文学能否满足这个条件？不能到为以言达意文学能否满足这个条件？不能到达这个条件，文学是否还能到达美呢？达这个条件，文学是否还能到达美呢？“文字语言当然不能完全传达情绪意旨文字语言当然不能完全传达情绪意旨”，所，所以作为以言达意文学，难以满足以作为以言达意文学，难以满足“尽善尽美尽善尽美”条条件。件。作者认为不但是文学，作者认为不但是文学，“一切美术作品也都一切美术作品也都是这么，尽可能表现，非唯不能，而且无须是这么，尽可能表现，非唯不能，而且无须”，所以文学依然有所以文学依然有“美美”境界。境界。第9页5.5.作者从哪几个方面证实作者从哪几个方面证实“无言无言”也也能产生美？主要利用了什么论证方法能产生美？主要利用了什么论证方法？作者从四种艺术入手，主要利用了举例论证作者从四种艺术入手，主要利用了举例论证方法。方法。（1 1）将将相相片片和和图图画画相相比比，以以图图画画之之美美证证实实无无言之美；言之美；（2 2）举举论论语语、陶陶渊渊明明时时运运、李李白白怨情等，以文学作品含蕴之美论证无言之美；怨情等，以文学作品含蕴之美论证无言之美；（3 3）从音乐中）从音乐中“无声胜有声无声胜有声”论证无言之美；论证无言之美；（4 4）举举希希腊腊著著名名雕雕刻刻拉拉奥奥孔孔例例子子，从从雕雕刻艺术含蓄不流露来叙述无言之美。刻艺术含蓄不流露来叙述无言之美。第10页合作探究请你结合作者任意一则论据，说说请你结合作者任意一则论据，说说你对你对“无言之美无言之美”感受。感受。诗歌只是简短几句话，但包诗歌只是简短几句话，但包含意境却极其宽广。如含意境却极其宽广。如“大大漠孤烟直，长河落日圆漠孤烟直，长河落日圆”，短短十个字，读来却似看见短短十个字，读来却似看见大漠一切宽敞宏伟之景，一大漠一切宽敞宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄切悲凉之意，给人以悲凉雄壮美感。假如作者要描写出壮美感。假如作者要描写出这宽敞宏伟之景、悲凉之意，这宽敞宏伟之景、悲凉之意，恐怕万言难尽，这正意味着恐怕万言难尽，这正意味着作者将它们寓于无言之中，作者将它们寓于无言之中，这就是文学中深蕴无言之美。这就是文学中深蕴无言之美。第11页写作特色1.1.语语言言深深入入浅浅出出，通通俗俗易易懂懂。作作者者列列举举大大量量例例子子，把把深深奥奥美美学学理理论论和和人人们们日日常常生生活活联联络络在在一一起，易于读者接收，并从中学到一定鉴赏方法。起，易于读者接收，并从中学到一定鉴赏方法。2.2.文文章章论论证证思思绪绪清清楚楚。作作者者先先从从孔孔子子与与子子贡贡对对话话引引出出“无无言言”话话题题，接接着着叙叙述述言言意意关关系系，然然后后从从绘绘画画、文文学学、音音乐乐、雕雕刻刻四四个个方方面面来来论论证无言之美，最终归纳出自己观点。证无言之美，最终归纳出自己观点。第12页课堂小结本文首先引用孔子话，引出本文首先引用孔子话，引出“无言无言”这一话题，接着论证言意关系，然后这一话题，接着论证言意关系，然后以绘画、文学、音乐、雕刻等各类艺以绘画、文学、音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分析了言无须尽意、无术作品为例，分析了言无须尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来声胜有声、含蓄不露等所表现出来“无言之美无言之美”，最终归纳出自己观点：，最终归纳出自己观点：“说出来越少，留着不说越多，所引说出来越少，留着不说越多，所引发美感就越大越深越真切发美感就越大越深越真切”。第13页文章结构绘画选择之美绘画选择之美文学意蕴之美文学意蕴之美音乐无声之美音乐无声之美雕刻含蓄不露之美雕刻含蓄不露之美第14页拓展延伸拿美术来表现思想和情感，与其尽可能流露，不如稍有拿美术来表现思想和情感，与其尽可能流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让观赏者自己去领会。因为在观赏者头脑里所产生印象和观赏者自己去领会。因为在观赏者头脑里所产生印象和美感，有含蓄比较尽可能流露还要愈加深刻。美感，有含蓄比较尽可能流露还要愈加深刻。品味下面一段话，说说你品味到品味下面一段话，说说你品味到“无言之美无言之美”例子。例子。如孤独之旅以鸭子下蛋结尾，这就给读者如孤独之旅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大想象空间，鸭下蛋了杜小康可能留下了足够大想象空间，鸭下蛋了杜小康可能要回去了；杜小康可能要抒发自己长大感叹了。要回去了；杜小康可能要抒发自己长大感叹了。作者不出一言，促使我们在脑中结构图景，这作者不出一言，促使我们在脑中结构图景，这就是就是“无言之美无言之美”。第15页