驱遣我们的想象省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

驱遣我们想象叶圣叶圣陶陶第1页情景导入同学们，三年以来语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都含有很高文学价值。有谁能总结一下，观赏这些文艺作品，我们应该注意些什么呢？今天我要给大家强调是抓住文艺作品形象性特征，发挥阅读时想象力。请同学们打开书本，让我们一起走进今天课文内容。第2页1把握作者主要观点，理清作者论证思绪。2品味文中意蕴深刻语言。3了解文章内容，学习观赏文艺作品方法。学习目标第3页走近作者叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。当代作家、教育家，有“优异语言艺术家”之称，终生致力于出版及语文教学代表作品稻草人隔膜等。第4页基础知识苟安（）契合（）拘泥（）驱遣（）Guqnqin读准字音第5页合作探究拘泥：苟安：（1）固执；不知变通。（2）拘束；不自然。指只顾眼前，暂且偷安。第6页合作探究请你阅读全文，在文中找出能表示作者观点句子。(1)文字是一道桥梁。这边桥堍站着读者，那边桥堍站着作者。经过了这一道桥梁，读者才和作者见面。(2)作者想做到是：写下来文字恰好传达出他所见所感。(3)读者看到是写在纸面他们目标。他们要经过文字去接触作者所见所感。(4)像这么驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者意境。第7页合作探究结合上述观点，并结合文题尝试总结作者在全文中想表示中心观点。观赏文艺作品，要学着驱遣自己想象力，经过文字去接触作者所见所感。第8页合作探究思索：作者要叙述怎样鉴赏文艺作品，为何在开篇大篇幅叙述作者、读者以及文字之间联络？要叙述怎样鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品本质，即什么是文艺作品问题。以文字为载体，作者想要传达所见所感，读者想要接触作者所见所感，就是文艺作品本质。所以，叙述作者、读者以及文字之间联络是为了明确文艺作品本质，是表示中心观点前提。第9页阅读第810自然段，说说作者是怎样论证观赏文艺作品需要驱遣想象力，作者在论证过程中利用了哪些论证方法，请做简明分析。合作探究作者以赏析王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思索方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上可能有几处地方聚集着人，莫非不会有几缕炊烟吗？”这么赏析全然得不到诗句中所蕴藏壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力结果；同时又叙述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所组成画面，便能感受到诗中静寂境界。作者经过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这么驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者意境。”第10页请你依据前面探究，总结本文论证思绪。合作探究作者首先经过叙述作者、读者以及文字之间联络来明确读者观赏文艺作品本质，即“接触作者所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度叙述了驱遣想象力主要作用。第11页合作探究文中有许多句子，都有十分深刻文艺观，它们或有十分深刻内蕴，或有写作值得借鉴实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们了解。(1)文艺创作决不是随便取许多文字来集合在一起。任何一篇文艺作品，都是文字集合起来，但这是一个有着内在逻辑次序结合，含有文本表现中普通技法，既表现了内容也传递着作者思想感情。所以，这么文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识、有目标、有逻辑地创造，而在完成时又符合自然特点。第12页合作探究(2)作者着手创作，必定对于人生先有所见，先有所感。“见见”可指代材料，无可指代材料，无“见见”便会便会“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊”，不可能有所创造；不可能有所创造；“见见”也可了解为见识、看法，没有思索与也可了解为见识、看法，没有思索与看法，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度；看法，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度；“感感”是体是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来文字必是冷冰冰。悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来文字必是冷冰冰。这也提醒了我们在写作之前要学会多积累，多观察，积累一定这也提醒了我们在写作之前要学会多积累，多观察，积累一定材料；同时要多思索，多感悟，这么才能写出优异文章。材料；同时要多思索，多感悟，这么才能写出优异文章。第13页合作探究(3)假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。文艺作品普通都含有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表示也尤其浓烈。这些情感经常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。所以，想要了解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须经过想象还原形象描述，进而去体味。第14页合作探究文章以王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品主要性，你能在读过诗或散文中，再举一个例子来论证作者观点吗？以朱自清先生背影为例：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。”这段描述父亲攀爬月台背影文字，能因我们想象力变得更生动。他身子微胖，我们能够想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们能够想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照普通在脑中定格。有了想象中还原这一幕，父亲形象真切起来，切实地打动了读者心灵。第15页 1.填空。叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。_家、_家，有“优异语言艺术家”之称，终生致力于出版及语文教学代表作品等。当代作 教育 稻草人 隔膜 随堂检测2.重复烦琐是一个常见语病。下面各项没有这种语病一项是（）A看他面相，大约三十岁左右。B我也想见一下宋老师一面。C他表情太逗了，连老师都不禁忍不住地笑了。D中国是一个历史悠久文明古国。D第16页课后作业1.完成同时练习。2.预习下一课。第17页再见第18页