囚绿记省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

囚囚绿绿记记陆蠡第1页教学目标：教学目标：1、梳理文章情感改变流程。、梳理文章情感改变流程。2、了解托物抒情方式。、了解托物抒情方式。3、激发学生爱国情怀。、激发学生爱国情怀。第2页 “囚绿囚绿”是怎么一回事呢？是怎么一回事呢？（从文中找出相关语句）（从文中找出相关语句）我从破碎窗口伸出手去，我从破碎窗口伸出手去，把两枝浆液丰富柔条牵把两枝浆液丰富柔条牵进我屋子里来，教它伸进我屋子里来，教它伸长到我书案上，让绿色长到我书案上，让绿色和我更靠近，更亲密。和我更靠近，更亲密。第3页作者为何要囚绿？作者为何要囚绿？对绿喜爱第4页整体感知整体感知 本文围绕哪个字来展开本文围绕哪个字来展开？囚绿之前？囚绿之前,之后主之后主要写了哪些内容？（请快速阅读课文，理要写了哪些内容？（请快速阅读课文，理清全篇思绪，概括大意。）清全篇思绪，概括大意。）（）绿）绿“绿绿”（）绿）绿（）绿）绿（）绿）绿恋恋囚囚释释思思第5页第6页请从文中请从文中17段中找出作者喜爱段中找出作者喜爱绿绿句子。并句子。并酝酿一下怎样有感情地把它朗诵出来。酝酿一下怎样有感情地把它朗诵出来。绿色是多宝贵啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是高兴。我思念着绿色把我心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于昏暗城市天空，和黄漠平原，我思念着绿色，如同涸辙（hzh）鱼盼等着雨水!我急不暇择心情即使一枝之绿也视同至宝。第7页在现实生活中我们应该怎样正确对在现实生活中我们应该怎样正确对待待爱爱。自由讨论时间。自由讨论时间。第8页品味文章品味文章 观赏观赏8-11段景物描写，重复朗诵并思索：段景物描写，重复朗诵并思索：1、作者把户外生长枝条牵进屋内，它发生、作者把户外生长枝条牵进屋内，它发生了怎样改变？这说明了什么？了怎样改变？这说明了什么？2、窗外有什么使这株常春藤细叶、卷须朝、窗外有什么使这株常春藤细叶、卷须朝窗外生长？窗外生长？第9页1、作者把户外生长枝条牵进屋内，它、作者把户外生长枝条牵进屋内，它发生了怎样改变？这说明了什么？发生了怎样改变？这说明了什么？“它尖端总朝着窗外方向。甚至于它尖端总朝着窗外方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来方一枚细叶，一茎卷须，都朝原来方向。向。”“它渐渐失去了青苍颜色，变成柔它渐渐失去了青苍颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了孩子。成娇弱，好像病了孩子。”柔弱柔弱固执固执永不屈服永不屈服第10页2、窗外有什么力量使这株常春、窗外有什么力量使这株常春藤细叶、卷须朝窗外生长？藤细叶、卷须朝窗外生长？阳光阳光 自由自由第11页主题深化主题深化个人母爱个人母爱祖国母爱祖国母爱常春藤向往阳光向往自由常春藤向往阳光向往自由中华民族向往自由、坚贞不屈精神中华民族向往自由、坚贞不屈精神第12页写作意图写作意图“绿绿”精神与中华民族精神精神与中华民族精神是相通，所以，文章借讴歌是相通，所以，文章借讴歌“绿绿”来赞扬中国人民坚贞不屈来赞扬中国人民坚贞不屈民族气节。民族气节。第13页 在文中隐约交代了当初写作背在文中隐约交代了当初写作背景，请找出关于这些背景语句景，请找出关于这些背景语句.“卢沟桥事件发生了”，“烽烟四逼中旧都”第14页作作者者简简介介第15页相关陆蠡事迹：相关陆蠡事迹：1935年作者任上海文年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。留沪主持该社工作。1942年年4月月13日，日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。害。第16页愚愚美美人人第17页南京大屠杀幸存者联名写给赵薇一封公开信南京大屠杀幸存者联名写给赵薇一封公开信(全文全文)在在“军旗事件军旗事件”以前，我们一直认为你是以前，我们一直认为你是能够用自己言行影响青少年一代榜样，是少能够用自己言行影响青少年一代榜样，是少年才俊精英，但令我们始料不及是，你却公年才俊精英，但令我们始料不及是，你却公然把日本军旗图形衣服穿在身上，你这种行然把日本军旗图形衣服穿在身上，你这种行为不但是对我们这些当年受过侵华日军蹂躏为不但是对我们这些当年受过侵华日军蹂躏幸存者羞辱，更是对整个华夏民族背叛。幸存者羞辱，更是对整个华夏民族背叛。第18页课堂小结课堂小结 理清作者思绪，理清作者思绪，体会作者对绿深情体会作者对绿深情重点观赏景物描写，重点观赏景物描写，探讨作品深刻内涵探讨作品深刻内涵第19页性格性格固执固执向阳光向阳光永不屈服永不屈服精神精神坚贞不屈坚贞不屈向往自由向往自由向往光明向往光明主旨主旨歌颂忠贞歌颂忠贞不渝民族不渝民族气节气节（恋恋）绿）绿“绿绿”(囚囚）绿）绿（释释）绿）绿（思（思）绿）绿思绪思绪第20页