2016年一年级数学下册第二单元表格式导学案.docx

求一个数比另一个数多（少）几的问题导学案设计 课 题 求一个数比另一个数多（少）几的问题 课 型 新授课 年 级 一年级 主备教师 李艳丽 上课教师 李艳丽 教学 准备 多媒体课件、学具卡片 上课时间 3月23日 学习 内容 教材第21页例6 教 学 目 标 1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。 2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3、激发学生学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。重点 难点 重点：理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题“的思考方法。 难点：正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题” 主要教学方法及学习方式 探究法、分析法 教学 手段 多媒体课件、学具卡片程 导 案 学 案 个性空间 创设情境 导入 新课同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏，我们也去看一看吧（课件出示例6）.小华套中了12个，小雪套中了7个。（课件出示问题）小华比小雪多套中几个？该怎样解答呢？ 这节课，我们就来研究“求一个数比另一个数多（少）几的问题”（板书课题）观察图画内容，思考题中提出的问题。 自主探究 合作交流 1、引导学生分析题意。 2、引导学生探究“求一个数比另一个数多几的问题”的解决办法。 1、独立寻找题中的已知条件。 2、明确题中所提的问题。 3、组内交流，探究解决问题的方法 展 示 汇 报答 疑解 惑 1、引导学生用摆一摆和画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”，确定用减法进行计算。 2、点拨：利用转化的思想，引导学生明确“求一个数比另一个数少几的问题”也要用减法解答。 1小组长组织学生汇报 2、认真倾听，对不懂的地方随时发问，对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充，共同探究问题。 训练应用 发展能力 1、教材21页做一做。 2、教材23页第5题。 3、教材23页第7题。 1、独立试做。2、集体订正。 达标检测 总结评价 1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？ 2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？ 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 认真思考，独立完成。板书设计 求一个数比另一个数多（少）几的问题 12- 7=5（个） 口答：小华比小雪多套中5个。 教学回顾 学生能够正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”,个别学生分析能力较弱,加强辅导.求一个数比另一个数多（少）几的问题学案班级 小组 姓名 时间学习目标： 1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。 2、培养主动探索问题和解决问题的能力。 3、激发学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。 学习重点：理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题”的思考方法。 学习难点：正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题” 学习内容：一、预习1、题中的已知条件有哪些？2、要求的是什么？3、要求“小华比小雪多套几个？”应该怎样解答？（画图思考）4、“求一个数比另一个数多（少）几的问题”用什么方法解决？5、检验你的解答正确吗？怎样检验？ 6、口答本题。 二、巩固练习 1、教材21页做一做。2、教材23页第5题。3、教材23页第7题。三、达标检测题（课堂作业）1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？求一个数比另一个数多（少）几的问题练习课 导学案设计 课 题 求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习课 课 型 练习课 年 级 一年级 主备教师 李艳丽 上课教师 李艳丽 教学 准备 课件，口算练习卡、检测试卷 上课时间 3月24 日 学习 内容 教材23页练习五的第5、7、9题 教 学 目 标 1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。 2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。 3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。 重点 难点 1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。 2、能正确解答求两数相差多少的问题。 主要教学方法及学习方式 练习法，尝试法 教学 手段 多媒体程 导 案 学 案 个性空间 导入 基本练习一、基础练习 1、导入新课。 2、学生独立排序，排完后小组交流。 3、以开火车的形式完成口算练习。 1、填空。 5比4多（ ）。 16比8多（ ） 8比10少（ ）。6比11少（ ） 2、连线。 7+6 12 12-6 9 8+4 13 13-5 6 9+8 15 15-8 7 6+9 17 15-6 8 综 合练 习二、综合练习 1、学生自己审题，填空。 集体订正。 2、请同学们仔细观察，想一想每幅图的图意，然后准确填出算式。 （1）先指导学生做第一题。 （2）其余的题学生独立完成。 3、农民叔叔上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？=（ ）4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了解3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？ 拓 展提 高 三、拓展提高 1、学生尝试练习 2、全班交流 5、解决问题。 小灰兔有17个松果，小黑兔有5个松果，小白兔有个松果。 （1）小灰兔比小白兔多几个松果？ （2）你能提出其他数学问题并解答吗？ 总 结归 纳 四、课堂总结说说体会或收获 这节课我的收获有： 。 我还有一些疑惑： 。 达 标检 测 1、学生独立完成。 2、集体订正。 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 在里填上“”“”“”。 13-44 15-78 16-89 12-57 11-66 14-95板书设计 求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习 教学回顾 放手让学生自己动脑、动手，学生想出了很多种想法。效果好.求一个数比另一个多（少）几的问题的练习学案 班级 小组 姓名 时间 学习目标： 1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。 2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。 3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。 学习重点：1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。 2、能正确解答求两数相差多少的问题。 学习难点：1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。 2、能正确解答求两数相差多少的问题。 学习内容： 一、基础练习1、填空。 5比4多（ ）。 16比8多（ ） 8比10少（ ）。 6比11少（ ） 2、连线。 7+6 12 12-6 9 8+4 13 13-5 6 9+8 15 15-8 7 6+9 17 15-6 8 二、综合练习 3、农民叔叔上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？ =（ ）4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了解3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？=（ ） 三、拓展提高 5、解决问题。 小灰兔有17个松果，小黑兔有5个松果，小白兔有个松果。 （1）小灰兔比小白兔多几个松果？ =（ ） （2）你能提出其他数学问题并解答吗？ 四、达标检测 在里填上“”“”“”。 13-44 15-78 16-89 12-57 11-66 14-9520以内退位减法的整理和复习 导学案设计 课 题 20以内退位减法的整理和复习 课 型 复习课 年 级 一年级 主备教师 李艳丽 上课教师 李艳丽 教学 准备 课件，口算卡片，检测试卷 上课时间 3月25日 学习 内容 教材24页内容 教 学 目 标 1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。 2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。 3、培养学生整理归纳的能力。 重点 难点 沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。 主要教学方法及学习方式 练习法，尝试法 教学 手段 多媒体程 导 案 学 案 个性空间 导入 基本练习一、基础练习 1、导入新课。 2、老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。 3、提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。 4、学生思考：还发现了什么规律？ 5、学生汇报，集体订正。 1、出示“20以内退位减法表”。 （1）比一比，赛一赛。 学生任意指题，其他学生说得数。（2）找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么？ （3）观察表里的算式，你发现了什么规律？ （4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。综 合练 习二、综合练习 1、引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。 2、让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。 3、学生动手操作，探索答案。小组讨论，思考老师提出的问题。 3、老师出示“20以内进位加法表”。（共36道题）4、请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。 5、出示24页2题挂图。 思考：（1）谁和谁比？ （2）谁的多，谁的少？ （3）多的部分分成几部分？是哪几部分？ 拓 展提 高 三、拓展提高 1、学生尝试练习 2、全班交流 6、你能写出多少个差是7的算式？ 7、游戏，对口令。 例如：学生甲出示“7”，学生快速反应“3”（凑十）。 8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。 总 结归 纳 四、课堂总结说说体会或收获 这节课我的收获有： 。 我还有一些疑惑： 。 达 标检 测 1、学生独立完成。 2、集体订正。 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 13-5-2= 7+7-6= 16-9-0= 16-8-8= 18-7-9= 3+8-8= 板书设计 20以内退位减法的整理和复习 教学回顾 通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理.能够准确计算.20以内退位减法的整理和复习学案 班级 小组 姓名 时间 学习目标： 1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。 2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。 3、培养学生整理归纳的能力。 学习重点：沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。 学习难点：沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。 学习内容： 一、基础练习 1、出示“20以内退位减法表”。 （1）比一比，赛一赛。 学生任意指题，其他学生说得数。（2）找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么？（3）观察表里的算式，你发现了什么规律？（4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。二、综合练习 3、老师出示“20以内进位加法表”。（共36道题）4、请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。5、出示24页2题挂图。 思考：（1）谁和谁比？ （2）谁的多，谁的少？ （3）多的部分分成几部分？是哪几部分？ （4）怎样列式？ 三、拓展提高 6、你能写出多少个差是7的算式？7、游戏，对口令。 例如：学生甲出示“7”，学生快速反应“3”（凑十）。8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。四、达标检测 13-5-2= 7+7-6= 16-9-0= 16-8-8= 18-7-9= 3+8-8=20以内退位减法的复习 导学案设计 课 题 20以内退位减法的复习 课 型 复习课 年 级 一年级 主备教师 李艳丽 上课教师 李艳丽 教学 准备 课件，挂图，检测试卷 上课时间 3月26 日 学习 内容 教材25页练习六的部分习题 教 学 目 标 1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。 2、培养学生整理归纳的能力。 3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。 重点 难点 沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 主要教学方法及学习方式 练习法，尝试法 教学 手段 多媒体程 导 案 学 案 个性空间 导入 基本练习一、基础练习 1、导入新课。2、以开火车的形式完成口算练习。3、学生先说出图意，再列式计算。 1口算。 7+5= 12-5= 8+6= 18-9= 12-4= 6+9= 14-5= 16-8= 5+8= 14-6= 2+9= 7+7=2、说一说，再计算。 += -= -=综 合练 习二、综合练习 1、老师提示： （）差是6、7的减法算式有哪几道，想不出来的可以看减法表。 （）你还能说出一组差是几的退位减法？ 2、学生先分析题意，再列式口算，然后把得数填入括号中。 老师提问：在什么时候用加法计算，什么时候用减法计算？ 要求学生用自己的语言，完整地把意思表达清楚。 3、把差是6、7的算式一组一组地说出来。4、在里填数。 +7=16 +8=14 17=8+ 12-=7 13-=8 7=14-5、小月和小军一共折了14只纸船，小军折了8只，其中黄色的有6只。小月折了几只？ = 拓 展提 高 三、拓展提高 1、学生尝试练习 2、全班交流 6、练习六第题。 、练习六第题。 、练习六第题。 总 结归 纳 四、课堂总结说说体会或收获 这节课我的收获有： 。 我还有一些疑惑： 。 达 标检 测 1、学生独立完成。 2、集体订正。 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 13-6= 8+7= 13-5= 16-8= 15-6= 7+9= 15-7= 14-5= 6+6= 12-5= 14-6= 12-9板书设计 20以内退位减法的复习 教学回顾 学生能够准确计算.20以内退位减法的复习学案 班级 小组 姓名 时间 学习目标： 1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。 2、培养学生整理归纳的能力。 3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。 学习重点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 学习难点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 学习内容： 一、基础练习 1口算。 7+5= 12-5= 8+6= 18-9= 12-4= 6+9= 14-5= 16-8= 5+8= 14-6= 2+9= 7+7= 2、说一说，再计算。 += -= -= 二、综合练习 3、把差是6、7的算式一组一组地说出来。 4、在里填数。 +7=16 +8=14 17=8+ 12-=7 13-=8 7=14- 5、小月和小军一共折了14只纸船，小军折了8只，其中黄色的有6只。小月折了几只？ = 三、拓展提高 四、达标检测 13-6= 8+7= 13-5= 16-8= 15-6= 7+9= 15-7= 14-5= 6+6= 12-5= 14-6= 12-920以内进位加法和退位减法的整理和复习 导学案设计 课 题 20以内进位加法和退位减法的整理和复习 课 型 复习课 年 级 一年级 主备教师 李艳丽 上课教师 李艳丽 教学 准备 课件，口算卡片，挂图，检测试卷 上课时间 3月27 日 学习 内容 教材25、26页练习六的部分习题 教 学 目 标 1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。 2、培养学生的观察、概括能力。 3、培养学生学数学、用数学的意识。 重点 难点 沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 主要教学方法及学习方式 练习法，尝试法 教学 手段 多媒体程 导 案 学 案 个性空间 导入 基本练习一、基础练习 1、导入新课。 2、以开火车的形式完成口算练习。 1、比一比，看谁算得又对又快。 7+6= 6+5= 8+7= 9+4= 6+7= 5+6= 7+8= 4+9= 13-7= 11-5= 15-8= 13-9= 13-6= 11-6= 15-7= 13-4=综 合练 习二、综合练习 1、学生独立完成，然后 集体订正。 2、请同学们仔细观察，想一想题中给了哪些数学信息，列式计算。 （1）说一说为什么用减法计算。 （2）引导学生想一想为什么不同的问题，解答方法却是一样的。 2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。3、解决问题。（练习六第6题） 拓 展提 高 三、拓展提高 1、学生尝试练习 2、全班交流 4、思维训练 一辆公共汽车上原有乘客16人，到站后下去9人，又上来7人，现在公共汽车上有乘客多少人？ 总 结归 纳 四、课堂总结说说体会或收获 这节课我的收获有： 。 我还有一些疑惑： 。 达 标检 测 1、学生独立完成。 2、集体订正。 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 17-8-3= 9+4-6= 5+4+7= 11-6+7= 5+9-8= 8+7-9=板书设计 0的加减法练习 教学回顾 学生的潜能得到了更好的发挥。效果好.20以内进位加法和退位减法的整理和复习学案 班级 小组 姓名 时间 学习目标： 1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。 2、培养学生的观察、概括能力。 3、培养学生学数学、用数学的意识。 学习重点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 学习难点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 学习内容： 一、基础练习 1、比一比，看谁算得又对又快。 7+6= 6+5= 8+7= 9+4= 6+7= 5+6= 7+8= 4+9= 13-7= 11-5= 15-8= 13-9= 13-6= 11-6= 15-7= 13-4= 二、综合练习 2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。3、 三、拓展提高 4、思维训练 一辆公共汽车上原有乘客16人，到站后下去9人，又上来7人，现在公共汽车上有乘客多少人？四、达标检测 17-8-3= 9+4-6= 5+4+7= 11-6+7= 5+9-8= 8+7-9=第二单元20以内的退位减法测试题1、十位上是4，个位上是0的数是（ ）。 2、一个两位数个位上的数是7，十位上的数是5，这个数是（ ）。 80 82 83 86 87 3、在所填的数中，（ ）最接近100，最小的一个数是（ ）。4、在里填上“”或“=”。 36 7 42 8878 100946 3070 305、在里填上“+”或“”。 305=25 297=36 788=70 2060=806、14（ ）=54 （ ）（ ）=20 7、比75大8的数是（ ），9比21少（ ）。 8、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 黄花有几朵？ 9、小军有22本课外书，小亮比小军的多8本。两人一共有多少本课外书？10、商店里卖出去14台洗衣机，还剩下6台。商店里原来有多少台洗衣机？11、 看图列式计算。 原来有多少个萝卜？20 20