孙权劝学复习及至中考试题汇编省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

孙权劝学复习一、整体感知1、作者介绍：司马光，字君实，陕西夏县人，北宋大臣，著名政治家、史学家。著名司马光砸缸救人故事，表现是他机智勇敢，智勇双全，乐于助人，冷静从容，聪明性格特征。第1页2、题目讲解：、题目讲解：（1）孙权：字仲谋，三国时吴国创建者。）孙权：字仲谋，三国时吴国创建者。劝学：勉励学习劝学：勉励学习（2）本文选自资治通鉴，题目是编者加。资）本文选自资治通鉴，题目是编者加。资治通鉴是司马光主持编一部编年体史书，记载了治通鉴是司马光主持编一部编年体史书，记载了从战国到五代共从战国到五代共1362年间史事。年间史事。资治通鉴编写，为我国提供了一部非常有价值资治通鉴编写，为我国提供了一部非常有价值历史资料，它是继史记之后我国又一历史巨著；历史资料，它是继史记之后我国又一历史巨著；然而就其编写目标而言，正如题名一样：然而就其编写目标而言，正如题名一样：“鉴于往鉴于往事，资以治道事，资以治道”，是为使后代统治者吸收前代盛衰，是为使后代统治者吸收前代盛衰兴亡经验教训，所以它着重于政治、军事，而缺乏兴亡经验教训，所以它着重于政治、军事，而缺乏社会经济变动记载。社会经济变动记载。第2页3、作品了解：、作品了解：（1）主题思想：本文描写了吕蒙在）主题思想：本文描写了吕蒙在孙权劝说下，孙权劝说下，“乃始就学乃始就学”，其才，其才略很快就有惊人长进故事，说明了略很快就有惊人长进故事，说明了学习主要性。学习主要性。（2）结构：孙权劝学）结构：孙权劝学吕蒙治学吕蒙治学鲁肃叹学（鲁肃叹学侧面表现鲁肃叹学（鲁肃叹学侧面表现了吕蒙学有所成）了吕蒙学有所成）（3）写作特点：对话揭示人物性格）写作特点：对话揭示人物性格第3页4、作品启示（与伤仲永一文比较阅读）：、作品启示（与伤仲永一文比较阅读）：（1）内容比较：本文写吕蒙）内容比较：本文写吕蒙“当涂掌事当涂掌事”后，后，经孙权劝说经孙权劝说“乃始就学乃始就学”，其才略很快就有，其才略很快就有了惊人长进；伤仲永写出了方仲永幼年了惊人长进；伤仲永写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父聪慧过人，却因其父“不使学不使学”而而“泯然众泯然众人人”。两文内容都和学习相关，却一正一反，。两文内容都和学习相关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不一样方面说明了学习主要性。毫无所成，从不一样方面说明了学习主要性。（2）写法比较：本文以对话为主，言简意丰，）写法比较：本文以对话为主，言简意丰，伤仲永叙议结合，借事说理。伤仲永叙议结合，借事说理。第4页5、句子品味：、句子品味：（1）当涂掌事，不可不学：指出）当涂掌事，不可不学：指出“学学”必要必要性；性；（2）卿言多务，孰若孤：指出）卿言多务，孰若孤：指出“学学”可能性；可能性；（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁赞叹，表现吕蒙因赞叹，表现吕蒙因“学学”而使才略有了令人而使才略有了令人难以置信惊人长进。难以置信惊人长进。（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时间短；刮目，擦拭眼之晚乎：三日，形容时间短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信样子。吕蒙以睛，表示十分惊奇、难以置信样子。吕蒙以当之无愧态度表明了自己才略增加之快之大。当之无愧态度表明了自己才略增加之快之大。第5页7、整体感知课文后回答以下问题、整体感知课文后回答以下问题（1）鲁肃为何与吕蒙结友？）鲁肃为何与吕蒙结友？鲁肃之所以主动与吕蒙结，是因为鲁肃鲁肃之所以主动与吕蒙结，是因为鲁肃为吕蒙才略所折服而愿与之深交，表明为吕蒙才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从侧鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从侧面表现了吕蒙才略惊人长进。面表现了吕蒙才略惊人长进。（2）吕蒙改变对你有什么启示？）吕蒙改变对你有什么启示？人成才和天赋没有很大关系，先天不足人成才和天赋没有很大关系，先天不足完全能够经过后天努力填补。不论天赋完全能够经过后天努力填补。不论天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。怎样，只有努力学习才能学有所成。第6页8、说明文中三个人物身份，并依据、说明文中三个人物身份，并依据文意，说说各自性格特点文意，说说各自性格特点（1）孙权：三国时吴国国君，对部）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐下既严格要求，又能循循善诱，耐心教诲心教诲（2）吕蒙：吴国名将）吕蒙：吴国名将知过能改，知过能改，有军人坦诚豪爽有军人坦诚豪爽（3）鲁肃：吴国谋士）鲁肃：吴国谋士文人雅士，文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友进步十分豪爽而不失风度，对朋友进步十分高兴。高兴。第7页9、用原文回答、用原文回答（1）孙权为何要劝吕蒙学习？）孙权为何要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学（2）表明吕蒙自己治学毅力和自信心语）表明吕蒙自己治学毅力和自信心语句是哪句？句是哪句？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！之晚乎！（3）孙权现身说法劝吕蒙读书句子是哪）孙权现身说法劝吕蒙读书句子是哪个？个？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。大有所益。第8页10、用、用“”将文段分为两层，并将文段分为两层，并概括层意。概括层意。“蒙乃始就学蒙乃始就学”前划开。第一层写前划开。第一层写孙权劝学，第二层写吕蒙治学并学孙权劝学，第二层写吕蒙治学并学有所成（鲁肃赞学）有所成（鲁肃赞学）第9页11、文中最突出描写方法是什么？、文中最突出描写方法是什么？对话（语言）描写对话（语言）描写第10页2004-年孙权劝学中考试题汇编第11页宁德市炳烛夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中行走。孙权劝学第12页19、下面句子中、下面句子中“于于”和和“晋平公晋平公问于师旷问于师旷”“于于”意义相同一项是（）意义相同一项是（）（3分）分）A.指通豫南，达于汉阴指通豫南，达于汉阴B.于厅事于厅事之东北角之东北角C.贫者语于富者曰：贫者语于富者曰：“吾欲之南海，吾欲之南海，何如？何如？”D.游于是乎始游于是乎始第13页20、解释下面句子中加点词。（、解释下面句子中加点词。（4分）分）恐已恐已暮暮矣矣盲臣盲臣安安敢戏君乎敢戏君乎士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待及及鲁鲁肃过寻阳肃过寻阳21、用当代汉语翻译以下句子。、用当代汉语翻译以下句子。（6分）分）少而好学，如日出之阳。少而好学，如日出之阳。孤岂欲卿治经为博士邪！（经：孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当初专掌经指儒家经典。博士：指当初专掌经学传授学官，可不译。）学传授学官，可不译。）第14页22晋平公担心学不好理由是晋平公担心学不好理由是_，吕蒙不愿学理由是，吕蒙不愿学理由是_。（每处所填不超出。（每处所填不超出5字）（字）（2分）分）23、两文都是谈学习，共包括四、两文都是谈学习，共包括四个人，读完后你得到什么启发？（个人，读完后你得到什么启发？（3分）分）第15页参考答案：参考答案：19、C（3分）分）20、迟、晚迟、晚怎么怎么再次、重新再次、重新等到、等到、到（共到（共4分，每个分，每个1分）分）21、（、（1）年少而学，（就）如同初升太阳。）年少而学，（就）如同初升太阳。（2）我莫非想要你研究儒家经典而成为博士吗？）我莫非想要你研究儒家经典而成为博士吗？（6分，每处分，每处3分，大意相近即可）分，大意相近即可）22、年纪大；事务多。（、年纪大；事务多。（2分，每处各分，每处各1分，意思分，意思正确即可）正确即可）23、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人合理提议等方面阐述均可。（取他人合理提议等方面阐述均可。（3分，语意明确、分，语意明确、句子通顺、所答内容与文段相关即可）句子通顺、所答内容与文段相关即可）第16页山东省济宁市阅读下面两篇短文，完成510题。（一）孙权劝学（二）诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！注释：行：行为，操行。澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。淫慢：过渡怠惰。淫，过分，慢，怠惰，不勤勉。险躁：过分急躁。治性：约束自己性情。第17页5请用简练语言概括孙权劝学请用简练语言概括孙权劝学内容。（内容。（2分）分）6仔细阅读诫子书一文，说仔细阅读诫子书一文，说说诸葛亮写这封家信用意是什么？说诸葛亮写这封家信用意是什么？（2分）分）第18页7解释以下加点词语。（解释以下加点词语。（4分）分）孤岂欲卿治经为博士耶！治经：孤岂欲卿治经为博士耶！治经：士别三日，即更刮目相待。刮士别三日，即更刮目相待。刮目相待：目相待：静以修身，俭以养德。俭以养静以修身，俭以养德。俭以养德：德：淫慢则不能励精。励精：淫慢则不能励精。励精：第19页8.翻译以下句子。（翻译以下句子。（4分）分）卿言多务，孰若孤？孤常读书，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。自认为大有所益。夫学须静也，才须学也，非学夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。无以广才，非志无以成学。第20页9.仔细阅读孙权劝学一文，说仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习？说孙权是用什么方法劝吕蒙学习？（1分）分）10读了以上两篇短文后，你受读了以上两篇短文后，你受到了怎样启发，请就其中一个方面到了怎样启发，请就其中一个方面谈谈自己认识。（谈谈自己认识。（2分）分）第21页参考答案：参考答案：5本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进故事。（意对即可）人长进故事。（意对即可）6告诫儿子要重视修身养性，生活节俭，以此来培养自己告诫儿子要重视修身养性，生活节俭，以此来培养自己品德。（意对即可）品德。（意对即可）7研究儒家经典。经，指研究儒家经典。经，指易易诗诗书书礼礼春秋春秋。另眼相看，用新眼光对待。刮目，擦眼。另眼相看，用新眼光对待。刮目，擦眼。用简单来培养自己品德。用简单来培养自己品德。振奋精神。励，激励，振奋。振奋精神。励，激励，振奋。（每小题（每小题1分）分）8你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。自认为大有益处。学习必须身心宁静，才智必须经过学学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己才学广博起来，没有志向就不能使习，不学习就不能使自己才学广博起来，没有志向就不能使自己学识有所成就。（意对即可）自己学识有所成就。（意对即可）9用自己读书体会，现身说法。（意对即可）用自己读书体会，现身说法。（意对即可）10提醒：本题可就学习主要性，以及志向、目标、修身、提醒：本题可就学习主要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到启发或教育。（只要言之成养德等其中一个方面谈自己受到启发或教育。（只要言之成理即可）理即可）第22页无宿迁阅读下面文言文，完成8-11题。（15分）甲余幼时即嗜学。卒获有所闻。乙初，权谓吕蒙曰：结友而别。（节选自资治通鉴孙权劝学）【注】当涂：当权。博士：古时专掌经学教授学官。8.解释以下句子中加点字。（4分）录毕，走送之，不敢稍逾约走：尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝：蒙乃始就学乃：及鲁肃过寻阳及：第23页9.将以下文言语句翻译成当代汉语，（将以下文言语句翻译成当代汉语，（4分）分）以是人多以书假余。（以是人多以书假余。（2分）分）蒙辞以军中多务（蒙辞以军中多务（2分）分）10.甲文是经过甲文是经过和和两件事来反应宋濂求学经两件事来反应宋濂求学经历，乙文则是经过从侧面反应了吕蒙学习效历，乙文则是经过从侧面反应了吕蒙学习效果。（果。（3分）分）11.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人成细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人成功对你有什么启发？（功对你有什么启发？（4分）分）第24页8走：路走：路尝：曾经尝：曾经乃：才乃：才及：到，等到及：到，等到9所以，人们多（愿意）把书借给所以，人们多（愿意）把书借给我。我。吕蒙用军中事物多（为借口）推辞吕蒙用军中事物多（为借口）推辞10借书抄录：奔走求师；鲁肃言行借书抄录：奔走求师；鲁肃言行11要想学有所成，必须不畏艰辛，虚要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习起步晚了，只心求学，刻苦读书；学习起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足进步。要坚持不懈，仍能取得长足进步。第25页南京市【甲】初，结友而别。【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才能。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北史傅永列传）注：让责备。露布公开文告。第26页7以下加点词意思相同一组是以下加点词意思相同一组是()(2分分)A蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务不辞而别不辞而别B自认为大有所益自认为大有所益精益求精精益求精C自青州入魏，寻复南奔自青州入魏，寻复南奔寻根寻根问底问底D涉猎经史，兼有才能涉猎经史，兼有才能品学兼优品学兼优第27页8以下以下“之之”字使用方法与其它三项字使用方法与其它三项不一样一项是不一样一项是()(2分分)A大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎B洪洪仲深让之而不为报仲深让之而不为报C策之不以其道策之不以其道D愿陛愿陛下亲之信之下亲之信之9用当代汉语翻译以下句子。用当代汉语翻译以下句子。(4分分)(1)但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳(2分分)(2)有友人与之书而不能答有友人与之书而不能答2分分)第28页10依据文章意思，用自己话回答依据文章意思，用自己话回答以下问题。第以下问题。第(1)(2)两题任选一题作两题任选一题作答，第答，第(3)题必答。题必答。(4分分)(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进原吕蒙在短时间内才略惊人长进原因是什么因是什么?(2分分)(2)傅永为何能够傅永为何能够“发愤读书发愤读书”?(2分分)(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点同特点?(2分分)第29页参考答案：参考答案：7(2分分)D8(2分分)A9(4分分)(1)只应该粗略地阅读，了解历史罢了。只应该粗略地阅读，了解历史罢了。(2分分)(2)有个友人寄给他一封信，他却不能回复。有个友人寄给他一封信，他却不能回复。(2分分)10(4分分)(1)吕蒙认清了学习主要性；刻苦学习。吕蒙认清了学习主要性；刻苦学习。(意对即可意对即可)(2分分)(2)傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书主要傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书主要性。性。(意对即可意对即可)(2分分)(3)他们二人身份相同，都是武人他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫武将、武夫)；认；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。(意对即可意对即可)(2分分)第30页无无无无（福建省泉州市丰泽区福建省泉州市丰泽区初，结友而别。初，结友而别。5以下加点词词义相同一组是（以下加点词词义相同一组是（）（）（3分）分）A以以蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务B若若孰若孤孰若孤或以钱币乞之或以钱币乞之若毒之乎若毒之乎C.过过及鲁肃过寻阳及鲁肃过寻阳D见见见往事耳见往事耳人恒过，然后能改人恒过，然后能改有时见日有时见日第31页6以下对句中加点词意思讲解，不以下对句中加点词意思讲解，不正确一项是（正确一项是（）（）（3分）分）A卿今当涂掌事（古代君对臣，长卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈称谓）辈对晚辈称谓）B孤岂欲卿治经为博士邪（古代王孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯自称）侯自称）C非复吴下阿蒙（在名字前面加非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿阿”，有亲昵味道），有亲昵味道）D大兄何见事之晚乎（古代对自家大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长尊称）兄长尊称）第32页7简答（不得直接摘抄原文句子）（简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）分）（1）孙权劝吕蒙读书原因是什么？孙权劝吕蒙读书原因是什么？（2）文中哪句话能够看出吕蒙学有所成）文中哪句话能够看出吕蒙学有所成？8从文中找一个成语形容吕蒙改变。吕从文中找一个成语形容吕蒙改变。吕蒙改变给你什么启示？蒙改变给你什么启示？(3分分)成语：成语：启示：启示：第33页【答案】（一）（【答案】（一）（15分）分）5.（3分）分）A6.（3分）分）D7.（6分，每小题分，每小题3分）示例：（分）示例：（1）因为吕蒙）因为吕蒙现在掌管权事，不能够不学习。（现在掌管权事，不能够不学习。（2）鲁肃与）鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：“你今天才能你今天才能和谋略，不再是在吴县时阿蒙啊！和谋略，不再是在吴县时阿蒙啊！”8.（3分。成语分。成语1分；启示分；启示2分）成语：刮目相分）成语：刮目相待待启示：示例：要多读书，开拓自己视野，启示：示例：要多读书，开拓自己视野，提升自己见识。（凡言之成理即可）提升自己见识。（凡言之成理即可）第34页（湖南省衡阳市）湖南省衡阳市）孙权劝学孙权劝学初，初，结友而别。结友而别。6下面句子中加点词意义或使用方法相同一项是（下面句子中加点词意义或使用方法相同一项是（）（）（2分）分）蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务【用】【用】孤常读书，自认为大有所益【认孤常读书，自认为大有所益【认为】为】AB使如逖者统之以复中原【来】左丞相睿认为军谘祭酒【把使如逖者统之以复中原【来】左丞相睿认为军谘祭酒【把作为】作为】大兄何见事之晚乎【这么】大兄何见事之晚乎【这么】肃遂拜蒙母【于是】肃遂拜蒙母【于是】CD宋何罪之有【提宾标志】宋何罪之有【提宾标志】遂与外人间隔【于是】遂与外人间隔【于是】第35页7文章中隐含两个成语是：文章中隐含两个成语是：。（。（2分）分）8谈谈你对谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。邪，但当涉猎，见往事耳。”这句这句话了解。话了解。9孙权是用什么方法劝吕蒙学习？孙权是用什么方法劝吕蒙学习？（2分）分）第36页【答案】答案】6D7刮目相待，吴下阿蒙。刮目相待，吴下阿蒙。8这句话意思是：我莫非是要你去阅读这句话意思是：我莫非是要你去阅读经书当博士吗？我只不过是叫你应该多经书当博士吗？我只不过是叫你应该多读点书，熟悉一些历史罢了。这句话写读点书，熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目标看法，揭示了读书出了孙权对读书目标看法，揭示了读书并不但仅是为了求取功名，更主要是为并不但仅是为了求取功名，更主要是为增加见识阅历。增加见识阅历。9答：用自己读书切身体会来劝吕蒙学答：用自己读书切身体会来劝吕蒙学习。习。第37页