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古诗三首古诗三首1 1初读感知学习字词当堂检测助读资料三衢道中 宋宋 曾几曾几第三课时第三课时第1页 三衢道中三衢道中 作者：曾几作者：曾几第2页曾几（曾几（j）：（10841166）南宋朝诗人，字吉甫，号茶山南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他学生居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他学生陆游替他作陆游替他作墓志铭墓志铭，称他，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗考究对仗自然，气韵疏畅。古体如之作，闲雅清淡。五、七言律诗考究对仗自然，气韵疏畅。古体如赠空上人赠空上人，近体诗如，近体诗如南山除夜南山除夜等，均见功力。所著等，均见功力。所著易释象易释象及文集已佚。及文集已佚。四库全书四库全书有有茶山集茶山集8卷。卷。走近作者第3页学习目标1.会认本课会认本课6个生字，会写个生字，会写13个生字，了解生字组成词语。个生字，了解生字组成词语。2.有感情地朗诵课文。背诵课文。有感情地朗诵课文。背诵课文。（重点）（重点）3.能借助注释、看图了解诗句意思；结合诗句意思联络生活能借助注释、看图了解诗句意思；结合诗句意思联络生活想象画面，说说古诗写了怎样景象。想象画面，说说古诗写了怎样景象。（难点）（难点）第4页听范读，边听边画出诗中生字，注意生字读音。第5页请同学们自由朗诵古诗，注意读准字音，请同学们自由朗诵古诗，注意读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。读通句子，难读地方多读几遍。自读提醒第6页得得 d d（得到）（得到）di di（我得）（我得）读一读下面句子，看看你有什么发觉？读一读下面句子，看看你有什么发觉？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。.读读一一读读：儿儿子子假假如如大大学学一一毕毕业业就就能能得得（dd）到到一一个个满满意意工工作职位，作为母亲我得（作职位，作为母亲我得（didi）多高兴呀。）多高兴呀。.多音字注意加点字注意加点字读音！读音！加点字是加点字是多音字！多音字！第7页再走山间小路。却，再，又意思。再走山间小路。却，再，又意思。【三衢三衢】【梅子黄时梅子黄时】【小溪泛尽小溪泛尽】【却山行却山行】【绿阴绿阴】【不减不减】【黄鹂黄鹂】即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢三衢”。指五月，梅子成熟季节。指五月，梅子成熟季节。了解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！苍绿树阴。阴，树荫。苍绿树阴。阴，树荫。并没有少多少，差不多。并没有少多少，差不多。乘小船走到小溪尽头。小溪，小河沟。泛，乘乘小船走到小溪尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。船。尽，尽头。黄莺。黄莺。第8页指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检验自读情况第9页 我会写梅子书写指导：书写指导：左窄右宽，母字左窄右宽，母字横折与竖折钩右下边交叉、横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。折钩下边稍向左拉。梅梅mimi结构：结构：左右左右组词：组词：梅子梅子 梅开二度梅开二度造句：造句：这些梅子太好吃了。这些梅子太好吃了。音序：音序：M M 部首：部首：木木第10页 我会写小溪书写指导：书写指导：左边三部分都要左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。短，幺字要窄，大字要扁宽。溪溪x x结构：结构：左右左右组词：组词：小溪小溪 溪声溪声造句：造句：我家门前有一条小溪。我家门前有一条小溪。音序：音序：X X 部首：部首：扌扌第11页我会写泛尽书写指导：书写指导：乏字首撇稍短平，乏字首撇稍短平，之字横撇横稍向上提，捺为之字横撇横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。曲头捺、起笔要重、稍平。泛泛fnfn结构：结构：左右左右组词：组词：泛沫泛沫 泛泛之交泛泛之交造句：造句：我们在河中泛舟而上，我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。一会儿就到了对岸。音序：音序：F F 部首：部首：氵氵第12页我会写不减书写指导：书写指导：左边是两点水，左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。形、要长，右上角有一点。减减jinjin结构：结构：左右左右组词：组词：减轻减轻 加减乘除加减乘除造句：造句：姐姐上班后，我家负担姐姐上班后，我家负担减轻了不少。减轻了不少。音序：音序：J J 部首：部首：冫冫第13页三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。诗意：诗意：梅子黄透了时候，天天都是晴和好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到梅子黄透了时候，天天都是晴和好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠树，与来时候一样浓密，深了小溪尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠树，与来时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。林丛中传来几声黄鹂欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。诗人看到了杨梅诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂不减，听到了黄鹂叫声。叫声。诗人在去“三衢”时候看到了什么，听到了什么？（串珠问题（串珠问题3 3）第14页“来时路来时路”将此行悄然过渡到归程，将此行悄然过渡到归程，“添得添得”二字则暗示出行二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。之机巧、剪裁之精当。作者将一次平日经常行程，写得错落有致，平中见奇，不但写作者将一次平日经常行程，写得错落有致，平中见奇，不但写出了初夏宜人风光，而且诗人愉悦情状也栩栩如生，让人领会到平出了初夏宜人风光，而且诗人愉悦情状也栩栩如生，让人领会到平凡生活中意趣。凡生活中意趣。整体感知第15页想象画面，用自己话说说这首诗写了怎样景象想象画面，用自己话说说这首诗写了怎样景象？(关键问题关键问题)三衢道中三衢道中梅子黄透了时候，原来应该是阴雨连绵，梅子黄透了时候，原来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了却天天都是晴和好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠树，与来时候小溪尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠树，与来时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂欢鸣声，比来时更增添了一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。些幽趣。这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！第16页时间时间:梅子黄时梅子黄时路线：小溪泛尽却山行路线：小溪泛尽却山行游山归来看到游山归来看到 ：绿阴：绿阴听到：黄鹂叫声听到：黄鹂叫声三衢道中三衢道中（出游诗）（出游诗）愉悦心情愉悦心情课文结构第17页三衢道中三衢道中这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中见闻感受。中见闻感受。诗作写初夏时宁静景色和诗人山行时轻松诗作写初夏时宁静景色和诗人山行时轻松愉快心情。愉快心情。这首诗分别表示了作者怎样思想感情？这首诗分别表示了作者怎样思想感情？（串珠问题（串珠问题4 4）课文主旨第18页诗画同源！很多诗歌描述就是一番自然景象画面，很多画看诗画同源！很多诗歌描述就是一番自然景象画面，很多画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗诵时眼前就会出来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗诵时眼前就会出现诗歌里描述画面，假如将眼前出现画面画下来，再读诗歌就很现诗歌里描述画面，假如将眼前出现画面画下来，再读诗歌就很快了解了，这种方法就叫做古诗配画。快了解了，这种方法就叫做古诗配画。利用：利用：比如比如绝句绝句这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，花草香味伴随春风吹过来。燕子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着湿花草香味伴随春风吹过来。燕子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着湿润泥巴在造窩，温暖沙子上鸳鸯成双成正确睡着晒太阳。假如将润泥巴在造窩，温暖沙子上鸳鸯成双成正确睡着晒太阳。假如将这么一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。这么一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。古诗配画了解诗意古诗配画了解诗意第19页一课一法一练想象想象 想象是我们写好作文一个必备能力，围绕想象是我们写好作文一个必备能力，围绕一句话想象画面景象是惯用一个方法。一句话想象画面景象是惯用一个方法。第20页举例：举例：比如古诗比如古诗绝句绝句“迟日江山丽迟日江山丽”意思是意思是“春天来了，在明媚阳春天来了，在明媚阳光映照下山河无比秀丽。光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就能够展开联想：围绕这一句话，我们就能够展开联想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖照着大地，此时草绿了，山坡春天来了，白天变得长了，太阳暖暖照着大地，此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是；花开了，黄色迎春花、粉色山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是；花开了，黄色迎春花、粉色杏花、白色梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美；远处山更杏花、白色梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美；远处山更青了，小河里水叮叮咚咚地流淌，河边垂柳梳着长辫子，合着太阳青了，小河里水叮叮咚咚地流淌，河边垂柳梳着长辫子，合着太阳笑脸映在水中，显得水更清了。笑脸映在水中，显得水更清了。第21页练一练：练一练：古诗古诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，”意思是意思是“竹林外两三枝桃花初放，竹林外两三枝桃花初放，”依据这句话你依据这句话你会想到什么景象？会想到什么景象？翠绿竹子奈过了严寒依旧屹立在院墙边，还是那样挺拔！满眼翠绿竹子奈过了严寒依旧屹立在院墙边，还是那样挺拔！满眼绿色竹林中突然看到原本光秃秃桃树上，两三枝粉红色桃花在探绿色竹林中突然看到原本光秃秃桃树上，两三枝粉红色桃花在探头探脑，有已经绽放，更多是抿着嘴花骨朵，大、小。占满枝头，头探脑，有已经绽放，更多是抿着嘴花骨朵，大、小。占满枝头，伴随柔软纸条在轻轻地摆动伴随柔软纸条在轻轻地摆动 。第22页 三衢道中三衢道中这首诗写是初夏时宁静景色和诗人山这首诗写是初夏时宁静景色和诗人山行时轻松愉快心情。全诗明快自然，极富有生活韵味。行时轻松愉快心情。全诗明快自然，极富有生活韵味。在体会古诗感情同时，我还学习了能借助注释、看图想在体会古诗感情同时，我还学习了能借助注释、看图想象画面了解诗句，体会自然景物美好。象画面了解诗句，体会自然景物美好。课堂小结第23页这三首诗朗诵中都在脑海中出现诗歌详细描写景象。假如将脑这三首诗朗诵中都在脑海中出现诗歌详细描写景象。假如将脑海中出现景象画出来，一定是一件有趣事情。学完后我们组织一次海中出现景象画出来，一定是一件有趣事情。学完后我们组织一次“古诗配画古诗配画”活动吧！提议以下：活动吧！提议以下：1.重复朗诵课文，想象自己眼前出现画面。然后任选古诗中一重复朗诵课文，想象自己眼前出现画面。然后任选古诗中一首，将自己朗诵后眼前出现画面说给同学听；首，将自己朗诵后眼前出现画面说给同学听；2.自由选择课外积累自由选择课外积累一首古诗，朗诵给同学听，并讲述眼前出现画面；一首古诗，朗诵给同学听，并讲述眼前出现画面；3.任意选择两首任意选择两首古诗，动笔给古诗配画；古诗，动笔给古诗配画；4.将自己作品张贴，同学间相互评议，谁将自己作品张贴，同学间相互评议，谁画好。画好。主题延伸主题延伸第24页江畔独步寻花江畔独步寻花【唐唐】杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱生灵。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱生灵。推荐阅读第25页春春 游游 湖湖【宋宋】徐俯徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。背诵这首诗，并结合诗句意思，想象画面，请你用背诵这首诗，并结合诗句意思，想象画面，请你用100字左右把诗中描绘景象写下来字左右把诗中描绘景象写下来。第26页